La información científica

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  • EjercicioIdentificar datos, información y conocimiento.
  • Datos son el producto del la investigaciones, creación, recolección y de los descubrimientos y que utilizamos para enviar mensajes y poder comunicarnos. Los datos en sí no tienen valor porque son mensajes incompletos. Los datos son solamente utilizados por los productores. La información le da un significado a los datos. Ella crea un vínculo de relaciones y patrones entre los datos. Transformar los datos en información demanda el que los datos se organicen de forma tal que expresen un significado de acuerdo al contexto en que se comunican o se utilizan.Con la experiencia se gana conocimiento o el entendimiento de la información. Existen diferentes tipos de experiencias que a su vez producen diferentes tipos de conocimientos:Conocimiento personal- es propio del individuo. Es el producto de sus propias experiencias y solo él sabe su significado y lo entiende; está basado en sus puntos de vista.Conocimiento local- es el conocimiento que comparten un grupo de personas las cuales están vinculadas por experiencias en común.Conocimiento global-es el más general. Es limitado porque depende de que sea entendido y aceptado por la mayoría de la audiencia. Es más difícil de comunicarlo porque dentro de la audiencia hay un sinfín de experiencias y el conocimiento que han compartido en más general y menos detallado.El conocimiento solo se gana cuando ocurre la integración dentro de la mente del individuo.La información estimula la experiencia y la sabiduría es la comprensión del mensaje que se ha ganado a través de la experiencia y el conocimiento. La sabiduría es el nivel más íntimo del entendimiento personal de cada individuo. No se puede crear como se crean los datos y la información y no se puede compartir como se comparte el conocimiento
  • El hombre recibe a través de sus sentidos datos: arbol, sol, agua, conejo, etc.El hombre le da un significado a los datos creando un vínculo o relaciones lógicas entre los mismos. (información)La información nueva es asimilada de acuerdo a la experiencia previa y se produce el conocimiento. Una vez el hombre comprende el conocimiento adjudica un juicio valorativo (sabiduría)
  • Objectives for instruction and expected results and/or skills developed from learning.
  • La información científica

    1. 1. La informacióncientíficasuproducción, organización y difusión<br />Instructora Prof. Elizabeth Borges OcasioCurso BIOL 3095<br />
    2. 2. Objetivos<br /><ul><li>Al finalizar la discusión…
    3. 3. El estudianteserácapaz de diferenciar entre dato, información, conocimiento y sabiduría.
    4. 4. El estudianteaprederácómo se produce, organiza y difunde la informacióncientífica.
    5. 5. El estudianteserácapaz de diferenciar entre fuentesprimarias y secundarias y sabrásuuso e importancia.</li></li></ul><li>Vocabulario<br /><ul><li>Dato
    6. 6. Son un conjunto de símbolosque se puedencuantificar o calificar. Porsí solos no tienenningúnsentido. </li></ul>caja<br />puerta<br />cocina<br />frio<br />textos<br />imágenes<br />números<br />sonidos<br />1<br />3<br />3<br />3<br />
    7. 7. Vocabulario<br /><ul><li>Información
    8. 8. Son los datos a los cuales se le ha dado sentido a través de unaconexiónracional o lógica. Aunquepuede ser útil, necesariamente no lo tieneque ser. Porejemplo: La cajatieneunapuerta y mide 3 pies.
    9. 9. Es un conjunto de mensajesquetiene la capacidad de crearconocimiento. Es un proceso de comunicaciónque se da entre un remitente y un destinatario del mensaje. (Wersig y Neveling, 1975)
    10. 10. Es el agentemediador en la producción de conocimiento.
    11. 11. dice Richard Wurman“ si no informa, no puede ser información”.</li></li></ul><li>Vocabulario<br /><ul><li>Conocimiento
    12. 12. Es el producto de la asimilaciónadecuada o entendimiento o la comprensión de la información. Es la información de la cual el usuario se ha apropiado. No es la memorización de la información. Ej. 2x2
    13. 13. Cuando la información se asimilaadecuadamente, se produce conocimiento, cambia a nivel mental la informaciónpreviamentealmacenada en el individuobeneficiándoseél y la sociedad en que vive.</li></li></ul><li>Vocabulario<br /><ul><li>Sabiduría
    14. 14. Es la extrapolación del conocimiento y la experiencia personal acumulada en la vida o en un campo en particular que le permite al individuodisernir y tomardecisionessensatas y aplicarsentencias o juiciosvalorativos.</li></li></ul><li>¿Qué es?<br /><ul><li>Es un rectángulo.
    15. 15. El rectángulo está en la pared.
    16. 16. El rectángulo por lo general es verde.
    17. 17. Sobre el rectángulo se ven símbolos blancos.
    18. 18. Todos observan el rectángulo.
    19. 19. Todas las escuelas tienen al menos uno de estos rectángulos.</li></ul>caja<br />puerta<br />cocina<br />frio<br />textos<br />imágenes<br />números<br />sonidos<br />1<br />3<br />3<br />3<br />
    20. 20. El Diseño de Experiencias de Nathan Shedroff<br />Consumidores<br />Productores<br />Experiencias<br /> Datos<br /> Información<br />Sabiduría<br />Conocimiento<br />comprensión<br />estímulos<br />Investigación<br />Creación<br />Recolección<br />Descubrimiento<br />Contemplación<br />Evaluación<br />Interpretación<br />Retrospección<br />Presentación<br />Organización<br />Conversación<br />Narración<br />Integración<br />Global Local Personal<br />Contexto<br />
    21. 21. DatosInformaciónConocimientoSabiduría<br />"Information as a Resource“ de Harlan Cleveland<br />Imagen tomada de: http://www-personal.si.umich.edu/~nsharma/dikw_origin.htm<br />
    22. 22. Imagen tomada de: http://www3.wooster.edu/library/sciref/Tutor/EvSciInfo/evsciinfo.php<br />En direcciones opuestas…<br />
    23. 23. Conocimiento, Publicación, Acceso<br />Imagen tomada de http://ebp.lib.uic.edu/dentistry/?q=node/7<br />

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