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Trabajo autonomo.

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    Trabajo autonomo. Trabajo autonomo. Document Transcript

    • UNIVERSIDAD TÈCNICA DE COTOPAXIUNIDAD ACADÈMICA DE CIENCIAS ADMINISTRATIVAS Y DEL HOMBRE.CARRERA PARVULARIA.Tics de la educación.1. DATOS INFORMATIVOS: NOMBRE:Carmen Bombón. CICLO: Séptimo PARALELO:“G” TEMA: Trabajos autónomos.Aplicaciones del Facebook.CUPÓNAyuda a las marcas y negocios a convertir a sus fans en clientes y a sus clientes en fans,por medio de la generación de cupones personalizados.Ver demo Instalar aplicaciónINSTAGRAMMuestra las últimas fotos de una cuenta Instagram dentro de una pestaña facebook.Viraliza tus fotos de instagram en facebook fácilmente.Ver demo Instalar aplicación
    • GETFANSDinámica de concurso muy viral, con la que convertir a tus propios fans en reclutadoresde nuevos fans para tu página. El que más participantes nuevos reclute gana.Ver demo Instalar aplicaciónPINTERESTMuestra el contenido de los últimos pins de pinterest dentro de una pestaña de facebook.Refresca automáticamente los últimos pins subidos.Ver demo Instalar aplicaciónLITTLEPROMOPermite hacer promociones desde una página facebook, ofreciendo descuentos opremios como medio de adquirir fans y clientes.Ver demo Instalar aplicaciónCONCURSOPermite realizar concursos (de fotos por ejemplo) en una página facebook. Losvisitantes podrán participar y votar por la mejor aportación.Ver demo Instalar aplicación
    • EASYHTMLPROAlternativa a la aplicación FBML que permite indicar la url o el contenido html avisualizar en la nueva pestaña de una página facebook. Distingue entre fans y no fans.Ver demo Instalar aplicaciónFLASHPermite mostrar en la pestaña de una página facebook contenido flash con el que losvisitantes podrán interactuar. Contenido modificable.Ver demo Instalar aplicaciónFLICKRPermite hacer visible desde una página facebook las imágenes de una cuenta de flickr.Las actualizaciones de la cuenta se trasladarán a la página.Ver demo Instalar aplicación
    • INVITAAMIGOSFacilita a una página el que sus visitantes puedan recomendarla fácilmente a sus amigospara así aumentar el número de fans.Ver demo Instalar aplicaciónTWITTERPermite hacer visibles los twitts de una cuenta twitter desde la página facebook.Refresca automáticamente las últimas entradas creadas, incluidos retweets.Ver demo Instalar aplicaciónLITTLESHOPPermite exponer y vender a través de una pestaña de la página facebook contenidovariado. Los cobros se realizan a través del sistema paypal.Ver demo Instalar aplicación
    • PRESENTACIÓNPermite establecer la apariencia de la pestaña que verán por defecto los visitantes de unapágina facebook, distinguiendo entre fans y no fans.Ver demo Instalar aplicaciónYOUTUBEPermite hacer visible desde una página facebook una cuenta youtube. Lasactualizaciones que se realicen en el canal serán visibles en la página.Ver demo Instalar aplicaciónBLOGPermite exponer un blog ya existente desde una página facebook. Las actualizacionesdel blog se reflejarán automáticamente en la página.Ver demo Instalar aplicación
    • CONTACTOPermite disponer de un formulario de contacto como una pestaña dentro de una páginafacebook. Facilita a los visitantes y fans solicitar información.Ver demo Instalar aplicaciónMAPAPermite mostrar en la pestaña de una página facebook un mapa con la localización de unlugar. Tan solo será necesario indicar la dirección.Ver demo Instalar aplicaciónAplicaciones del twitter.10 programas populares para Twitter (clients) de Windows.Que programa usas para twittear? Usas directamente el sitio webdeTwitter o te has descargado ya un programa o cliente (aplicacion)de escritorio (desktop client) para seguir a tus amigos en la red.Bueno, bueno, sea como sea disfrutas de Twitter, y para que veascuantos otros programas puedes usar para el twitteo, ofreciendotemas posibilidades, como conectarte a otras redestipo Facebook, MySpace, incluso a servicios de IMcomo Hotmail o Yahoo, facilidades para inserir imagenes o acortarlinks en tus tweets, aqui te mostramos una lista.
    • Hasta ahora Twitter utilizado directamente desde el web es la formamas popular de usar el servicio desde un pc, pero ya veremos comocada momento surgen nuevos programas que se convierten envariantes muy validas.TweetdeckIniciamos con este popular programa entre los twitteros, que da laposibilidad de conectarse ademas a Facebook, Linkedin y MySpace.Ademas te permite ver un perfil detallado de cualquier usuario deTwitter, soportando tambien traducciones en linea que te permitenleer posts en otros idiomas que aparezcan en tu timeline.Basado en la plataforma Adobe AIR, por lo que es posible instalarlotambien en ambiente MAC o Linux, esta basicamente dividido encolumnas que puedes configurar a placer, con los post enviados a ti,respuestas enviadas a ti o mensajes directos. Puedes creartambienbusquedas personalizadas o grupos de usuarios.La interfaz es elegante y clara, en fin una buena opcion confirmadapor los tantas personas que la usan.AdaAda es una simple y minimalista aplicacion basada siempre en AIR,(por lo que resulta ser multiplataforma) y esta simplicidad la haceresultar muy agradable a la vista y rapida en su ejecucion.Entre otras funciones, te permite “esconder” los avatars de tutimeline logrando una mayor velocidad en su funcionamiento, tiene
    • un acortador de direcciones web incorporado y te permite buscaratraverso el id de un usuario.Ada - TwitterclientSeesmicPoderoso program con un layout de columnas como TweetDeck, esteotro programa de Twitter al cual puedes asociar tambien tu cuentaFacebook, cuenta con notables funciones integradas para acortarlinks, inserir imagenes en tus tweets desde tu escritorio o webcam.Es posible hacer “ReplyAll” a todos los usuario listados en unmensaje, en vez de hacer retweet o inserir cada nombre de usuario,velocizando el intercambio y tambien consta con una funcion deautocompletamiento muy util.TwhirlSimple, elegante y efectivo. Asi puede ser catalogado este “cliente”de Twittertambien bastante popular. Es posible controlar otras
    • cuentas de social network personales, Facebook, etc. Es posibleescoger entre varios temas para cambiar la apariencia segun losgustos y la interfaz es clara con pequenos iconos que te indicanclaramenteel funcionamiento. Igualmente multiplataforma basado en AIR.TwhirlDigsbyUn completisimo programa que nos permite ademas de Twitter,conectarnos a Facebook, MySpace and LinkedIn, leer nuestra mailHotmail, Gmail, Yahoo Mail, AOL/AIM Mail, IMAP, y cuentas POP ycon nuestros contactos de mensajeriainstantanea (IM)de AIM, MSN,Yahoo, ICQ, Google Talk, Jabber, and Facebook Chat. Tantas son lasfunciones que engloba como enviar sms o emails directamente de laventana del programa, recibir alertas de emails, chats, directamenteen el escritorio.
    • DigsbyDestroyTwitterCompacto pero robusto programa basado en AIR, utiliza poco lamemoria del pc, sin comprometer la funcionalidad, basado en unainterfaz de “tabs”, con las funciones basicas de un programa con loindispensable para twittear. Muy limpia y transparente su utilizacion.
    • DestroyTwitterBluUn programa bastante reciente basado en Microsoft .NET Framework3.5, lo que lo hace un poco mas lento que sus competidoresrealizados en AIR. Su mayor cualidad es una interfaz muy acogedoray con algunas funciones claves como acortador de links (tinyurl),favoritos, contador de caracteres, scroll indefinido sin tener quehacer click puedes ver viejos posts, todo con animaciones 3D muyatractivas.
    • TwitcherOtro programa bastante completo multiplataforma con lasfuncionalidades basicas y la posibilidad de insertar imagenes dediversos servicios del web como tweetphoto.com, twitrpix.com,twitpic.com.Hace su trabajo correctamente, como su nombre indica controla bienlos tweets de tu Twitter.TwitcherMixero
    • Esta aplicacionesta destinada a simplificar tu vida enTwitterproponiendote una serie de filtros, para tener a vista losupdatesmas importantes para ti y evitando los spammers quepudieran haber en tu lista. Es verdaderamente un programa muycompleto con gran cantidad de funciones y soluciones para todas lasexigencias.Dedicado a un usuario avanzado de Twitter con gran actividad en sutimeline.Mixero from Mixero on Vimeo.SharedMinds DesktopLa peculiaridad de este programa es su similitud visual a MS Outlookcon una interfaz de tipo “ribbon”, presenta ademas diversas funcionesque soportan mulitples cuentas en twitter, un visualizador webintegrado y un bajo impacto en el performance general del pc.
    • Generadores de mapas conceptuales y mentales1. Mindomoes un generador muy versátil con el que es posible desarrollar unagran variedad de tipos de mapas conceptuales. Para poder guardar losresultados en el ordenador hay que registrarse.2. Wikimindmap. Generador muy sencillo de mapas conceptuales a partir depalabras o expresiones. Tras introducir la palabra o expresión y elegir el motorque se utilizará para establecer las relaciones (por ejemplo, wikipedia enespañol), se genera un mapa con varios términos relacionados con la palabra oexpresión elegidos. Al pulsar sobre cualquiera de ellos, se abrirá wikipedia coninformación sobre los términos que se han generado.3. Mind42 permite la generación de mapas mentales de una forma rápida ysencilla. Sólo hay que registrarse para poder utilizarlo. Las ventajas de estaherramienta son muchas ya que permite trabajar con otros compañeros enlínea e introducir textos, enlaces e imágenes en los nodos.4. Mindmeister es una herramienta similar a la anterior. Permite trabajarcolaborativamente en la creación y desarrollo de mapas mentales en tiemporeal pero además tiene la opción de importar mapas de Freemind,MindManager o en formato PDF. La modalidad “Basic” es gratuita y requiereregistrarse.5. Bubbl.us es una aplicación online con la que se pueden crear mapas mentalesde forma gratuita para después imprimirlos o insertarlos en una web.6. WiseMapping. Herramienta online gratuita para la creación de mapasmentales. Tras realizar el registro, podemos crear mapas personalizados,trabajarlos colaborativamente, compartirlos, imprimirlos y exportarlos.7. Thinkature ofrece un espacio colaborativo de trabajo muy flexible que permiterecoger ideas en tarjetas, separarlas mediante colores, conectarlas entre sí,dibujar diagramas o subir imágenes del ordenador o de la web. Para probar laherramienta es necesario registrastrarse y el registro es gratuito.8. Más generadores en: Organizadores gráficos.Generadores de listas, sopas de letras y tarjetas de vocabulario1. Generador de tarjetas de vocabulario en PDF (Personal EducationPress). Estaaplicación genera de forma muy sencilla tarjetas de vocabulario personalizadasque se pueden imprimir y posteriormente cortar para utilizarlas en juegos yactividades (las instrucciones están en inglés pero los textos de las tarjetasadmiten tildes y eñes).
    • 2. FlashcardExchangees un generador de tarjetas de vocabulario. Con estaherramienta podemos crear un número ilimitado de tarjetas en cualquieridioma (con o sin imágenes), imprimirlas en diversos tamaños, exportarlas aMicrosoft Word, Microsoft Excel, Adobe Acrobat y otros, ponerlas a disposiciónde otros usuarios o utilizar la herramienta de estudio online para trabajar conellas. También podemos utilizar la biblioteca de tarjetas en diversosidiomas realizadas por otros usuarios.3. Generador de diccionarios multilingües de UniLang . Esta herramienta permiteelegir de dos a cinco lenguas (de un total de más de 30) y generar undiccionario básico bilingüe o multilingüe para imprimir o ser utilizado en línea.4. Generador interactivo de tarjetas de vocabulario en flash (Class Tools). Paragenerar ejercicios de vocabulario interactivos que se pueden insertar en unaweb, blog o wiki.5. WordsmythGlossarymakerpermite generar “ con los términos que elijas. Trasescribir una lista de palabras en el cuadro de texto, sólo tendrás que marcar loscampos que deseas que aparezcan en tu glosario: pronunciación, sílabas,definiciones, ejemplos, expresiones, sinónimos… y se generará un documentoimprimible.6. Memorize . Esta herramienta permite crear en un wiki tablas de memorización,es decir, tablas de dos columnas en las que podemos incluir contenidos paraque sean memorizados (listas de vocabulario, preguntas y respuestas…). Unavez creadas las tablas, quien se disponga a utilizarlas puede elegir entre tenerambas columnas a la vista o bien ocultar una de ellas (modo memorización).Los contenidos ocultos se irán mostrando a medida que pulsemos el botón“mostrar”. También permite desordenar los contenidos de las columnas paraposteriormente intentar relacionarlos (matchingmode). Ver un ejemplo detablas de vocabulario español.7. Quizletpermite crear listas de vocabulario con sus definiciones y organizarlas,generar tarjetas de vocabulario y diversos juegos tipo test con el fin de facilitarla retención del nuevo léxico y sus significados. Para poder utilizar laherramienta hay que inscribirse.8. Generador de listas de vocabulario en inglés para ordenar (abcteach). Traselegir uno de los temas y las características formales que tendrá la lista (tipo ytamaño de letra, colores, orientación de la página, etc), este generador creaejercicios En PDF que consisten en ordenar las palabras alfabéticamente.9. “Worksheets” Generadores (ESL-Kids.com). Varios sencillos generadores deejercicios y juegos de vocabulario imprimibles para la clase de inglés. Basta conseleccionar un tema y las palabras que se desea utilizar para generar hojas decaligrafía con las palabras elegidas, tarjetas de vocabulario, juegos de dados, laplantilla para eleborar un dado de imágenes, ejercicios tipo test y de ordenarlas letras, tarjetas de bingo de dos tamaños, un tablero de imágenes para
    • desarrollar juegos de mesa con las palabras seleccionadas, sopas de letras o untrompo de imágenes.10. Flashcards generator(ESL-Kids.com). Generador de tarjetas de vocabulario paraimprimir. Funciona eligiendo un tema de la lista (ropa, números, sentimientos,regalos, instrumentos musicales, profesiones, partes del cuerpo, animales,Navidad, Halloween, tiempo, meses, frutas, los sentidos, etc.) el tamaño de lastarjetas (grande=2 tarjetas por folio, pequeño=4 tarjetas por folio) y la opciónde incluir sólo imágenes o imágenes con texto (en inglés). El formato es PDF.11. Worksheet Works cuenta con un generador de sopas de letras con el que sepuede elegir el tipo de letra y la forma en que aparecerán las palabras ocultas(en vertical y horizontal y/o también en diagonal o al revés). Hay que introducirun mínimo de 10 palabras y genera un documento en formato PDF.12. Photosoupes un generador de sopas de letras visuales. Tras escribir el temaque se desea para el ejercicio, genera una sopa de letras utilizando lasetiquetas de Flickr (recurso visto en el blog: Aula de Reli).13. Generador de jeroglíficos de GenMàgic. Permite crear fichas gráficas útilespara trabajar el vocabulario.14. Generador de sopas de letras de Teacherly. Un sencillísimo generador desopas de letras para imprimir, guardar en el ordenador, jugar online o insertaren una web o blog. Una vez escrito el título del ejercicio y las palabras quedesemos que aparezcan en la sopa de letras (una por línea), se puede graduarel grado de dificultad deslizando el marcador de dificultad de más fácil a másdifícil mientras vemos el resultado. Permite mostrar u ocultar las soluciones.15. Generador de sopas de letras para resolver online de Deckerix. Además depoder introducir el título, las palabras a buscar y el número de filas y decolumnas, se pueden introducir “palabras trampa” , es decir, palabras conalguna similitud a las que se deben buscar.16. Puzzlemaker . Es una herramienta de gran utilidad para profesores, que generapuzzles, sopas de letras, crucigramas, laberintos y aplicaciones similares. Es unaaplicación gratuita, que no obliga previamente a registrarse como usuario.Permite imprimir los resultados o guardarlos como una imagen para serrecuperada posteriormente e insertarla en nuestro procesador de textoshabitual.Más información y explicación de los tipos de ejercicios.17. “Worksheets” Generadores(ESL-Kids.com). Varios generadores de ejercicios yjuegos de vocabulario imprimibles para aprender inglés. Hay que seleccionar untema y las palabras que se desea utilizar para generar: hojas de caligrafía,tarjetas de vocabulario, juegos de dados, una plantilla para hacer un dado deimágenes, test, ordenar las letras, tarjetas de bingo de dos tamaños, un tablerode imágenes para desarrollar juegos de mesa con las palabras seleccionadas,sopas de letras o un trompo de imágenes.
    • 18. Thatquizes una aplicación que genera diversos tipos de ejercicios dematemáticas (números enteros, fracciones, geometría, medidas, unidades…),así como ejercicios de vocabulario (en inglés, español, francés y alemán) yejercicios de geografía. (Recurso aportado por Javier EscajedoArrese).19. Generador de sopas de letras en inglés para imprimir (abcteach). Ungenerador de sopas de letras infantiles que permite elegir el listado de palabrasa buscar, una plantilla para el ejercicio (en forma de conejo, camello, mariposa,dragón…) , el grado de dificultad, tipo y tamaño de letra, colores, orientación,etc.20. Photosoup es un generador de sopas de letras visuales. Tras elegir una tema,genera una sopa de letras utilizando las etiquetas de Flickr.Generadores de letras, cuentos, textos y nubes de palabras1. Generador de poemas visuales2. Wordlees una herramienta que convierte un texto libre o el texto que contieneuna web determinada en una nube de palabras. Una vez escrito el texto oelegida la URL que vamos a utilizar, podemos elegir un diseño que se ajuste anuestros gustos o necesidades según los colores, la disposición y dirección delas palabras y el tipo de letra. Por último, podemos imprimir el resultado ocopiarlo e insertarlo en una web.3. Generador de letras del alfabeto que se pueden tocar(Educalia). Medianteesta herramienta es posible generar plantillas de cada letra del alfabeto en 3Dpara recortar y montar. Basta con elegir la letra, colorearla si se desea eimprimir la plantilla.4. Generador de cuentos de GenMàgic. Permite crear fichas con escenarios ypersonajes con la finalidad después de redactar cuentos o hacer descripciones.5. Generador de firmas manuscritas en flash para insertar en una web/blog. Trasescribir en el recuadro un nombre o un texto o bien realizar un dibujo, seconfiguran los colores del tondo y del trazo y las dimensiones. Esta herramientagenera una animación flash que se puede insertar en una web.6. Generador de dados con imágenes y palabras (Tools forEducators). Estaaplicación crea dados para recortar y montar con vocabulario o con vocabularioe imágenes. Funciona seleccionado las imágenes y escribiendo las palabras quese desean. Ideal para realizar juegos de comunicacióncomo los que sedescriben en esta página (en inglés).
    • Generadores de textos en otros idiomas1. Findyourlanguage es un generador de hojas o pósters para la identificación delenguas. Tras elegir de una extensa lista los idiomas que se deseen identificar,la herramienta genera un poster o una hoja (depende del tamaño que se elija)donde aparecerá la frase “YO HABLO…” escrita en todas las lenguas elegidas.De esta manera, cuando se desconoce la(s) lengua(s) que habla una persona,bastará con que ésta busque e indique en la lista cuáles son las lenguas en lasque puede comunicarse.2. Convertidor online de cifras a texto en inglés, francés, español, italiano,portugués y alemán (Ultralingua).3. Convertidor online de cifras a texto en swahili. Admite cifras de hasta 10dígitos.4. Practica lenguas (LinguaMón) es un generador de tarjetas multimedia(audio+texto+animación+foto) en 10 idiomas para enviar por correoelectrónico. Tras elegir el idioma deseado (alemán, árabe, chino, francés,gallego, guaraní, italiano, holandés, ruso o wolof) y el tipo de tarjeta (amor,amistad, practica lenguas) genera un simpático mensaje hablado y animadoque se puede personalizar añadiendo una foto o un texto propio.5. EurocosmEspañaofrece un generador de frases a partir de palabras o grupos depalabras que muestra los resultados en español, inglés, alemán, francés,italiano y portugués y algunos de ellos también con la opción de poderescucharlos.6. Generador de poemas visuales de BBC Arts. DiYPoetry Kit permite la creaciónde poemas visuales eligiendo escenarios y arrastrando sobre él palabras eninglés.Generadores de tarjetas de bingo, fichas de dominó y tarjetas para variospropósitos1. Generador de cartones de bingode números en PDF para imprimir.2. Generador de tarjetas de bingo con imágenes para imprimir. Admite laelección de temas para las imágenes (estaciones del año/ horas del reloj/formas y colores/ animales/ letras del alfabeto….) añadir un título e incluirimágenes+texto (en inglés) o únicamente imágenes a las tarjetas.3. Generadores de cartones de bingo temáticos con imágenes (Lanternfish ESL).Bingos imprimibles con imágenes de animales marinos, insectos, prendas deropa, formas y colores, transportes, tipos de plantas, deportes, partes de lacocina… Se ofrecen tanto los cartones como las “bolas” para introducir en una
    • bolsa en forma de pequeñas tarjetas. Como ejemplo, este bingocon imágenesde frutas y vegetales.4. CrissCross Bingo Board Maker (Tools for Educators). Generador de bingos detexto y/o de imágenes imprimibles, personalizables y clasificados porcategorías. Admite selección de imágenes así como textos en español y otraslenguas.5. Free Bingo SheetGenerator. Un sencillo generador de cartones de bingoimprimibles pata jugar con palabras o números. Se puede elegir el número deceldas por cartón y admite tildes y eñes.6. Bingo CardMaker es un generador de cartones de 3×3 o 5×5 celdas para bingosde palabras, números, definiciones, operaciones aritméticas, preguntas yrespuestas, etc. ya que cada una de las celdas que componen los cartonesadmite contenidos en formato texto (también eñes y tildes). El resultado sepuede imprimir.7. Perceptus’ Bingo Cardgenerator . Generador en línea de diversos cartones debingo imprimibles (PDF) para bingos de números (cartones de varios tamaños),bingos de palabras de libre elección o de palabras a elegir de diversaslistas temáticas (en inglés,) y bingos en blanco. Este generador admite una grancantidad de lenguas entre las que se incluyen chino, japonés y ruso.8. Bingo imprimible de países (mes-english.com). Cartones de bingo con labandera, el nombre (en inglés) y la silueta de diversos países.9. A Plus MathGenerator. Generador de tarjetas en PDF que contienen sumassimples sin resolver para utilizarlas en juegos y actividades. Se puede elegir elnúmero y tamaño de las tarjetas.10. A plus Math Custom Generator. Generador de tarjetas en PDF para imprimirsimilar al anterior pero en el que es posible determinar la operaciónmatemática que aparecerá en cada una de las tarjetas (suma, resta,multiplicación división).11. Generador de fichas de dominó con palabras e imágenes (Tools foreducators).Esta aplicación genera fichas temáticas de dominó que incluyen palabras ofrases y una imagen en cada ficha. Tras seleccionar uno de los temas del menúgeneral, se pasa a personalizar las fichas seleccionando una imagen yescribiendo el texto que la acompañará (admite textos en varias lenguas). Encada página se generan 10 fichas. La aplicación está en inglés pero es muysencilla de utilizar y se pueden escribir tildes y eñes.12. “Worksheets” Generadores (ESL-Kids.com). Varios sencillos generadores deejercicios y juegos de vocabulario imprimibles para la clase de inglés. Basta conseleccionar un tema y las palabras que se desea utilizar para generar hojas decaligrafía con las palabras elegidas, tarjetas de vocabulario, juegos de dados, laplantilla para eleborar un dado de imágenes, ejercicios tipo test y de ordenarlas letras, tarjetas de bingo de dos tamaños, un tablero de imágenes para
    • desarrollar juegos de mesa con las palabras seleccionadas, sopas de letras o untrompo de imágenes.Generadores de vídeos, carteles y pósters1. Google Search Video Creator permite generar historias en forma de vídeoscortos a partir de búsquedas en Google y compartir el resultado en Youtube.Funciona escribiendo 7 términos de búsqueda, eligiendo para cada uno el tipode resultados que mejor ayudarán a transmitir la historia (imágenes, mapas,noticias, blogs, libros, etc.) y seleccionando una banda sonora. Para utilizar estaherramienta es necesario tener una cuenta en youtube. Vía @srivero.2. Automotivator. Generador de pósters de motivación a partir de fotografíaspropias o de la web. Se elige la fotografía, el color de fondo y el texto queacompañará a la imagen y se genera un póster para guardar en Flickr o en elordenador.3. Motivator. Generador online de pósters de motivación partir de fotosguardadas en el ordenador o alojadas en Internet (Flickr, Facebook,Photobucket, URL). Permite recortar la imagen seleccionada, elegir laorientación (retrato o paisaje), añadirle varios tipos de marcos, seleccionar elcolor de fondo del póster, escribir el título y editar la frase que acompañará a laimagen. El póster generado se puede guardar en el ordenador, enviar porcorreo, insertar en una web, foro o blog, etc.4. Findyourlanguage es un generador de hojas o posters para la identificación delenguas. Tras elegir de una extensa lista los idiomas que se deseen identificar,la herramienta genera un poster o una hoja (depende del tamaño que se elija)donde aparecerá la frase “YO HABLO…” escrita en todas las lenguas elegidas.De esta manera, cuando se desconoce la(s) lengua(s) que habla una persona,bastará con que ésta busque e indique en la lista cuáles son las lenguas en lasque puede comunicarse.5. Glogster. Generador de pósters y murales multimedia o para imprimir. Permitela construcción de pósters utilizando textos, imágenes, vídeos, música yelementos decorativos. Una vez creado el mural, se puede imprimir pulsandosobre él con el botón derecho del ratón. Si se desea insertarlo en una páginaweb, es necesario registarse (registro gratuito) Ver un ejemplo.6. Scrapblog es una aplicación en línea gratuita muy completa y sencilla quepermite combinar diversos tipos de elementos multimedia para crear unapresentación o un simple póster. Permite incluir fotos propias, imágenes yvideos, elegir fondos y música de fondo, determinar las transiciones entrediapositivas, añadir elementos decorativos a las creaciones, incluir textos enforma de rótulos o como bocadillos de texto a las fotos, editar las fotos
    • (recortarlas, corregirlas, aplicarles efectos…) y muchas cosas más. El resultadose puede bajar al ordenador en forma de archivos JPG, incluirlo en una web obien puede visualizarse en línea.7. Block Posters crea pósters de todos los tamaños a partir de imágenes yfotografías. Funciona subiendo la imagen deseada desde el propio ordenador ydividéndola en tantas cuadrículas como deseemos. Al finalizar obtendremos lascuadrículas en formato PDF para poder imprimirlas.8. Generador de carteles para el aula de inglés(abcteach). Con esta aplicación sepueden crear automáticamente carteles que contengan, por ejemplo, los díasde la semana, vocabulario sobre el zoo o listas de palabras fonéticamentesimilares. Basta seleccionar un tema, tamaño y tipo de letra, colores, formato,etc. y la herramienta genera un cartel en formato PDF.9. Generador de pósters de cine que permite realizar el póster o cartel de unapelícula inventada a partir de una foto tomada de nuestro ordenador o deInternet (Flickr, Facebook, Photobucket o una dirección web), elegir el estilo decartel cinematográfico que queremos y escribir el título, actores y otroscréditos de la película. El resultado se puede guardar, insertar en una web,blog, foro, etc. o enviar.Generadores de mosaicos y puzzles1. Baco. Generador de puzzles educativos de GenMàgic que permite la búsquedapor palabra clave y categorías. Permite también generar y publicar onlinediversos tipos de puzzles personalizados a partir de imagen (JPG), animación(SWF) o sonido (MP3) y dividirla en las partes que se desee.2. ImageMosaicGenerator. Generador de mosaicos cuyas teselas son fotos apartir de imágenes propias (admite GIF, PNG, JPG y JPEG). El mosaico se puededescargar en formato PNG y guardar en el ordenador.3. Generador de puzzles para insertar en una web o blog a partir de imágenespropias y configurable.4. Pic2puz. Generador de puzzles a partir de imágenes propias que estén enformato PNG, JPG o GIF. Genera un enlace para guardarlo o compartirlo, ytambién un código para insertarlo en una web o blog.
    • Generadores de cómics y dibujos animados1. CreaComics(GenMàgic). Generador de cómics que, por su sencillez, resultaideal para el trabajo con los más pequeños. Permite escribir la fecha, el nombredel autor y de la actividad, elegir y modificar el tamaño de los escenarios queaparecerán en cada viñeta, realizar dibujo libre sobre ellas, añadir mediantearrastre personajes y objetos e insertar diversos tipos de globos para escribirlos textos. El resultado se puede imprimir.2. Stripgeneratores un servicio web que cuenta con un generador de tirascómicas muy fácil de usar. También dispone de un servicio de blogs gratuitoque se puede utilizar para publicar la tiras cómicas. Ver ejemplos de tirascómicas realizadas con esta herramienta para aprender/practicar lenguas.3. Generador de historietas tipo cómic en línea.4. Comicjuice. Sencillo generador de cómics que funciona mediante el sistema desubir imágenes a la aplicación, organizarlas en paneles y añadirles bocadillos detexto. Para poder guardar y publicar los cómics hay que registrarse y el registroes gratuito (generador visto en el blog: De textos)5. Comic Creator es un generador de tiras cómicas de Garfield.6. Comiqs genera cómics a partir de tus propias fotos y textos.7. Mytoons , Toondoo, Comicstripgenerator son otros generadores de cómics.8. Witty Comics. Generador de cómics que permite guardar el resultado en unservidor o en el propio ordenador en formato PNG. Requiere registrarse.9. Pikikidsgenera cómics que se pueden compartir con la comunidad de usuariosde este sitio. Funciona eligiendo el número de viñetas, configurándolas yañadiendo imágenes de Flickr o propias a las que se les pueden aplicar efectos,bocadillos de diálogo, etc.10. Bitstrips. Generador de cómics muy completo y, sin embargo, sencillo deutilizar. Permite personalizar los personajes y sus expresiones, añadir efectos ycrear personajes propios, El resultado se puede enviar por email o publicarseen una web. Requiere registrarse.11. Comeeko es un generador de tiras cómicas. Más información en el blogwwwhat’s new.12. Pixton es otro generador de tiras cómicas muy completo y versátil. Permite,entre otras cosas, personalizar los fondos y los personajes, añadirlesexpresiones y posturas, y acercar o alejar los elementos que conforman cadaescena. El resultado se puede enviar por correo o insertarse en una web.Requiere registrarse.13. Go! Animate es una herramienta que permite la creación de animaciones tipodibujos animados en las que entre, otras cosas, podemos elegir los escenarios ylos personajes, utilizar imágenes propias o añadir sonidos y bocadillos de texto.Más información en el blog: Educación tecnológica.
    • 14. Generador de cómics sobre mitos y leyendas. Sencillo generador de cómics enlínea orientado a la creación de leyendas e historias mitológicas o fantásticas.Los textos no admiten ni tildes ni eñes, a cambio permite grabar o agregar voz ysonidos desde el ordenador. Para poder guardar el resultado hay queregistrarse.15. Generador de cuentos de GenMàgic. Permite crear fichas con escenarios ypersonajes con la finalidad después de redactar cuentos o hacer descripciones.16. Dvolvermoviemaker. Un sencillo generador de dibujos animados con el quesólo hay que elegir escenario, personajes, tipo de interacción entre lospersonajes, música de fondo y escribir el texto de los diálogos para generar enpocos minutos una película.17. Xtranormal. Aplicacion en línea que permite crear de forma muy sencillapelículas de animación en 3D siguiendo 4 pasos. Se seleccionan los actores, seescribe o copia el texto del guión, se añade el escenario, sonidos, ángulos decámara, expresiones y movimientos a los personajes, etc. y el resultado sepuede compartir en medios sociales o subir a Youtube. Recurso visto en ElCaparazón.Generadores de calendarios y relojes1. Generador de calendarios parlantes (HelloWorld). Esta aplicación genera uncalendario actual o calendarios a partir de los meses y años que se eligen.Pinchando sobre él dice la fecha actual, la estación del año, el día que fue ayer,etc.2. Generador de hojas de calendarios multiculturales(Fundación La Caixa). Conesta herramienta resultará muy sencillo crear calendarios que recojancelebraciones y festividades de todo el mundo, comentar su significado yofrecer todo tipo de información adicional. Permite elegir entre tres modelos ylas hojas generadas se pueden imprimir.3. Printable Calendar ofrece varias plantillas personalizables (también conposibilidad de textos en español) para la creación de diversos tipos decalendarios.4. The Free Calendar Pageotro generador online de calendarios imprimibles conel que se puede elegir un mes o todo el año, tipo de letra, tamaño, colores eimagen de encabezado (textos en inglés).5. Time and Date: para crear calendarios por países. Imprimibles y totalmentepersonalizables, en varios idiomas o bilingües, con detalle de festivos y otrasobservaciones según el país elegido.
    • 6. 12 sided calendar es ungenerador de calendarios en multitud de idiomas con lapeculiaridad de que se trata de calendarios en forma de dodecaedro, paraimprimir y montar.7. Calendar es una herramienta para crear calendarios en papel adaptados anuestras preferencias a partir de imágenes, fotos digitales, etc.8. Generador de calendarios mensuales con imágenes de Big HugeLabs. Con estaherramienta podrás crear en un par de clics hojas mensuales de calendariopersonalizadas incluyendo la imagen que desees para guardarlas en tuordenador e imprimirlas o publicarlas en tu web o blog. Recurso vistoen: educacontic.9. Calendars (Oxford UniversityPress). Generador de hojas de calendario infantilesen inglés para imprimir. Permite elegir mes y año así como un dibujo que sepuede colorear. Aquí encontrarás el generador con otros dibujos.10. Generador de reloj decimal. En este reloj, el día consta de 10 horas, una horade 100 minutos y un minuto de 100 segundos. Se trata del reloj“revolucionario”, de comienzos de la época de Napoleón. Puedes introducir lasdimensiones y colores que deseas que tenga y copiar el código generado parainsertar el reloj en un blog o web.11. Generador de ejercicios para aprender la hora y leer el reloj(MamutMatemáticas). Esta aplicación genera ejercicios con imágenes de relojes paradibujar las manecillas en la hora correcta e imágenes con relojes para que losalumnos aprendan a decir la hora que marcan. También se proporciona unahoja con las soluciones.12. Diversos generadores de hojas de trabajo con relojes de Time to Time. Comoel generador de fichas imprimibles para decir la hora (rellenar la tabla con lashoras en números, la tabla no se imprime, y escribir el título o las instruccionesdel ejercicio), o un generador de fichas imprimibles de relojes digitales yanalógicos para convertir las horas a formato digital o dibujarlas sobreimágenes de esferas de reloj. La aplicación genera una hoja de trabajoimprimible con 9 relojes marcando las horas que se elijan en uno u otroformato, a elegir.13. Reloj para aprender la hora utilizando pizarra digital de Time for Time.Generador online interactivo, genera horas diversas según los intervaloselegidos con la posibilidad de mostrarlas también en formato digital.IMPACTO DE LAS TIC EN EDUCACIÓN: FUNCIONES YLIMITACIONES
    • © Dr. Pere MarquèsGraells, 2000 (última revisión: 7/08/11 )Consideraciones diversas"Las Administraciones Públicas deben asegurar el acceso a laEducación de todos los ciudadanos y evitar que el acceso a las redesconlleve un nuevo tipo de discriminación generadora de una nuevaforma de analfabetismo""En Internet existe el mayor encuentro multicultural y la mayorcoincidencia tecnológica de todos los tiempos" (C. Alonso, D. Gallego,2003)"Atención: la efectividad de los procesos de enseñanza y aprendizaje nodepende solamente de los medios empleados...""Hay que evitar que con el uso de Internet y las TIC en general, losestudiantes sigan siendo espectadores, y ahora además dependientesde la tecnología"Con portátiles los alumnos pueden tener más autonomía y recibir másapoyo de profesores y colegas. El profesor tiene más recursos enInternet para tratar la diversidad.Los alumnos que hagan blog y también dosier de papel.Las TIC deben permitir hacer cosas nuevas, facilitar que los alumnospractiquen..EL IMPACTO DE LA SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN EN EL MUNDOEDUCATIVOEsta emergente sociedad de la información, impulsada por unvertiginoso avance científico en un marco socioeconómico neoliberal-globalizador y sustentada por el uso generalizado de las potentes y versátilestecnologías de la información y la comunicación (TIC), conlleva cambios quealcanzan todos los ámbitos de la actividad humana. Sus efectos se manifiestande manera muy especial en las actividades laborales y en el mundo educativo,donde todo debe ser revisado: desde la razón de ser de la escuela y demásinstituciones educativas, hasta la formación básica que precisamos laspersonas, la forma de enseñar y de aprender, las infraestructuras y los mediosque utilizamos para ello, la estructura organizativa de los centros y su cultura...En este marco, Aviram (2002) identifica tres posibles reacciones de los centrosdocentes para adaptarse a las TIC y al nuevo contexto cultural- Escenario tecnócrata. Las escuelas se adaptan realizando simplementepequeños ajustes: en primer lugar la introducción de la "alfabetización digital"
    • de los estudiantes en el curriculum para que utilicen las TIC como instrumentopara mejorar la productividad en el proceso de la información(aprender SOBRElas TIC) y luego progresivamente la utilización las TIC como fuente deinformación y proveedor de materiales didácticos (aprender DE las TIC)..- Escenario reformista. Se dan los tres niveles de integración de las TIC queapuntan José María Martín Patiño, Jesús Beltrán Llera y Luz Pérez (2003): losdos anteriores (aprender SOBRE las TIC y aprender DE las TIC) y además seintroducen en las prácticas docentes nuevos métodos deenseñanza/aprendizaje constructivistas que contemplan el uso de las TIC comoinstrumento cognitivo (aprender CON las TIC) y para la realización deactividades interdisciplinarias y colaborativas. "Para que las TIC desarrollentodo su potencial de transformación (...) deben integrarse en el aula yconvertirse en un instrumento cognitivo capaz de mejorar la inteligencia ypotenciar la aventura de aprender" (Beltrán Llera)- Escenario holístico: los centros llevan a cabo una profunda reestructuraciónde todos sus elementos. Como indica Joan Majó (2003) "la escuela y el sistemaeducativo no solamente tienen que enseñar las nuevas tecnologías, no sólotienen que seguir enseñando materias a través de las nuevas tecnologías, sinoque estas nuevas tecnologías aparte de producir unos cambios en la escuelaproducen un cambio en el entorno y, como la escuela lo que pretende espreparar a la gente para este entorno, si éste cambia, la actividad de la escuelatiene que cambiar".En cualquier caso, y cuando ya se han cumplido más de 25 años desde laentrada de los ordenadores en los centros docentes y más de 15 desde eladvenimiento del ciberespacio, podemos sintetizar así su impacto en el mundoeducativo :
    • - Importancia creciente de la educación informal de las personas. Y es quecon la omnipresencia de los medios de comunicación social, los aprendizajesque las personas realizamos informalmente a través de nuestras relacionessociales, de la televisión y los demás medios de comunicación social, de lasTIC y especialmente de Internet, cada vez tienen más relevancia en nuestrobagaje cultural. Además, instituciones culturales como museos, bibliotecas ycentros de recursos cada vez utilizan más estas tecnologías para difundir susmateriales (vídeos, programas de televisión, páginas web... ) entre toda lapoblación. Y los portales de contenido educativo se multiplican en Internet.Losjóvenes cada vez saben más (aunque no necesariamente del "currículumoficial") y aprenden más cosas fuera de los centros educativos. Por ello, uno delos retos que tienen actualmente las instituciones educativas consiste enintegrar las aportaciones de estos poderosos canales formativos en losprocesos de enseñanza y aprendizaje, facilitando a los estudiantes laestructuración y valoración de estos conocimientos dispersos que obtienen através de los "mass media" eInternet.<http://www.peremarques.net/eparalel.htm>- Mayor transparencia,que conlleva una mayor calidad en los servicios que ofrecen los centrosdocentes. Sin duda la necesaria presencia de todas las instituciones educativasen el ciberespacio permite que la sociedad pueda conocer mejor lascaracterísticas de cada centro y las actividades que se desarrollan en él. Estatransparencia, que además permite a todos conocer y reproducir las buenasprácticas (organizativas, didácticas...) que se realizan en los algunos centros,redunda en una mejora progresiva de la calidad.- Se necesitan nuevosconocimientos y competencias. Los profundos cambios que en todos losámbitos de la sociedad se han producido en los últimos años exigen una nuevaformación de base para los jóvenes y una formación continua a lo largo de lavida para todos los ciudadanos. Así, además de la consideración a todos losniveles de los cambios socio-económicos que originan los nuevosinstrumentos tecnológicos y la globalización económica y cultural, en los planesde estudios se van incorporando la alfabetización digital básica (cada vezmás imprescindible para todo ciudadano) y diversos contenidos relacionadoscon el uso específico de las TIC en diversos ámbitos. Por otra parte,determinadas capacidades y competencias adquieren un papel relevante: labúsqueda y selección de información, el análisis crítico (considerandoperspectivas científicas, humanistas, éticas...) y la resolución deproblemas, la elaboración personal de conocimientos funcionales, laargumentación de las propias opiniones y la negociación de significados,el equilibrio afectivo y el talante constructivo (no pesimista), el trabajo enequipo, los idiomas, la capacidad de autoaprendizaje y adaptación alcambio, la actitud creativa e innovadora, la iniciativa y laperseverancia… <http://www.peremarques.net/competen.htm>. - Laborcompensatoria frente a la "brecha digital". Las instituciones educativaspueden contribuir con sus instalaciones y sus acciones educativas (cursos,
    • talleres...) a acercar las TIC a colectivos que de otra forma podrían quedarmarginados. Para ello, además de asegurar la necesaria alfabetización digitalde todos sus alumnos, facilitarán el acceso a los equipos informáticos enhorario extraescolar a los estudiantes que no dispongan de ordenador en casay lo requieran.También convendría que, con el apoyo municipal o de otras instituciones, alterminar las clases se realizaran en los centros cursos de alfabetización digitalpara las familias de los estudiantes y los ciudadanos en general, contribuyendode esta manera a acercar la formación continua a toda la población.- Nuevos instrumentos TIC para la educación. Como en los demásámbitos de actividad humana, las TIC se convierten en un instrumentocada vez más indispensable en las institucioneseducativas <http://www.peremarques.net/siyedu.htm>, donde puedenrealizar múltiples funcionalidades:- Fuente de información (hipermedial).- Canal de comunicación interpersonal y para el trabajo colaborativo y para elintercambio de información e ideas (e-mail, foros telemáticos)- Medio de expresión y para la creación (procesadores de textos y gráficos,editores de páginas web y presentaciones multimedia, cámara de vídeo)- Instrumento cognitivo y para procesar la información: hojas de cálculo,gestores de bases de datos…- Instrumento para la gestión, ya que automatizan diversos trabajos de lagestión de los centros: secretaría, acción tutorial, asistencias, bibliotecas…- Recurso interactivo para el aprendizaje. Los materiales didácticos multimediainforman, entrenan, simulan guían aprendizajes, motivan...- Medio lúdico y para el desarrollo psicomotor y cognitivo.- Necesidad de una formación didáctico-tecnológica del profesorado. Seacual sea el nivel de integración de las TIC en los centros educativos, elprofesorado necesita también una "alfabetización digital" y una actualizacióndidáctica que le ayude a conocer, dominar e integrar los instrumentostecnológicos y los nuevos elementos culturales en general en su prácticadocente <http://www.peremarques.net/docentes.htm>. - Nuevos entornosvirtuales (on-line) de aprendizaje (EVA) y creciente oferta de formaciónpermanente. Aprovechando las funcionalidades de las TIC, se multiplican losentornos virtuales para la enseñanza y el aprendizaje, libres de lasrestricciones que imponen el tiempo y el espacio en la enseñanza presencial ycapaces de asegurar una continua comunicación (virtual) entre estudiantes yprofesores. También permiten complementar la enseñanza presencial conactividades virtuales y créditos on-line que pueden desarrollarse en casa, enlos centros docentes o en cualquier lugar que tenga un punto de conexión a
    • Internet.Estos entornos (con una amplia implantación en la formaciónuniversitaria, profesional y ocupacional) surgen ante las crecientes demandasde formación continua (a veces “a medida”) de los ciujdadanos para afrontar lasexigencias de la cambiante sociedad actual.Por otra parte, además de las empresas (que se encargan en gran medida deproporcionar a sus trabajadores los conocimientos que precisan para eldesempeño de su actividad laboral) y de la potente educación informal queproporcionan los mass media y los nuevos entornos de Internet, cada vez vasiendo más habitual que las instituciones educativas que tradicionalmenteproporcionaban la formación inicial de las personas (escuelas e institutos)también se impliquen, conjuntamente con las bibliotecas y los municipios, en laactualización y renovación de los conocimientos de los ciudadanos.Laintegración de las personas en grupos (presenciales y virtuales) tambiénfacilitará su formación continua.En línea con estos planteamientos también está Javier Echeverría (2001) paraquien el auge de las nuevas tecnologías, y en especial el advenimiento del"tercer entorno" (el mundo virtual) tiene importantes incidencias en educación.De entre ellas destaca:- Exige nuevas destrezas. El "tercer entorno" es un espacio de interacciónsocial en el que se pueden hacer cosas, y para ello son necesarios nuevosconocimientos y destrezas. Además de aprender a buscar y transmitirinformación y conocimientos a través de las TIC (construir y difundir mensajesaudiovisuales), hay que capacitar a las personas para que también puedanintervenir y desarrollarse en los nuevos escenarios virtuales. Seguirá siendonecesario saber leer, escribir, calcular, tener conocimientos de ciencias ehistoria..., pero todo ello se complementará con las habilidades y destrezasnecesarias para poder actuar en este nuevo espacio social telemático.- Posibilita nuevos procesos de enseñanza y aprendizaje, aprovechandolas funcionalidades que ofrecen las TIC: proceso de la información, acceso alos conocimientos, canales de comunicación, entorno de interacciónsocial... Además de sus posibilidades para complementar y mejorar losprocesos de enseñanza y aprendizaje presenciales, las TIC permiten crearnuevos entornos on-line de aprendizaje, que elimina la exigencia decoincidencia en el espacio y el tiempo de profesores y estudiantes.- Demandaun nuevo sistema educativo (una política teleeducativa) con unos sistemasde formación en el que se utilizarán exhaustivamente los instrumentos TIC, lasredes telemáticas constituirán nuevas unidades básicas del sistema (allí losestudiantes aprenderán a moverse e intervenir en el nuevo entorno), seutilizarán nuevos escenarios y materiales específicos (on-line), nuevas formasorganizativas, nuevos métodos para los procesos educativos... Y habrá queformar educadores especializados en didáctica en redes.Aunque las escuelas
    • presenciales seguirán existiendo, su labor se complementará con diversasactividades en estos nuevos entornos educativos virtuales (algunos de ellosofrecidos por instituciones no específicamente educativas), que facilitarántambién el aprendizaje a lo largo de toda la vida.. - Exige el reconocimientodel derecho universal a la educación también en el "tercer entorno". Todapersona tiene derecho a poder acceder a estos escenarios y a recibir unacapacitación para utilizar las TIC.Se debe luchar por esta igualdad de oportunidades aunque por ahora se velejana. Incluso los Estados más poderosos (que garantizan una educacióngeneral para todos sus ciudadanos) tienen dificultades para defender esteprincipio en el mundo virtual, donde encuentran dificultades para adaptarse aesta nueva estructura transterritorial en la que la grandes multinacionales ("losseñores del aire") pugnan por el poder. Por otra parte las institucionesinternacionales (UNESCO, OEI, Unión Europea...) educativas no tienentampoco suficiente fuerza para ello.FUNCIONES DE LAS TIC EN EDUCACIÓNLa "sociedad de la información" engeneral y las nuevas tecnologías en particular inciden de manera significativaen todos los niveles del mundo educativo. Las nuevas generaciones vanasimilando de manera natural esta nueva cultura que se va conformando y quepara nosotros conlleva muchas veces importantes esfuerzos de formación, deadaptación y de "desaprender" muchas cosas que ahora "se hacen de otraforma" o que simplemente ya no sirven. Los más jóvenes no tienen el posoexperiencial de haber vivido en una sociedad "más estática" (como nosotroshemos conocido en décadas anteriores), de manera que para ellos el cambio yel aprendizaje continuo para conocer las novedades que van surgiendo cadadía es lo normal.Precisamente para favorecer este proceso que se empieza a desarrollar desdelos entornos educativos informales (familia, ocio…), la escuela debe integrartambién la nueva cultura: alfabetización digital, fuente de información,instrumento de productividad para realizar trabajos, material didáctico,instrumento cognitivo.... Obviamente la escuela debe acercar a los estudiantesla cultura de hoy, no la cultura de ayer. Por ello es importante la presencia enclase del ordenador (y de la cámara de vídeo, y de la televisión…) desde losprimeros cursos, como un instrumento más, que se utilizará con finalidadesdiversas: lúdicas, informativas, comunicativas, instructivas… Como también esimportante que esté presente en los hogares y que los más pequeños puedanacercarse y disfrutar con estas tecnologías de la mano de sus padres.Peroademás de este uso y disfrute de los medios tecnológicos (en clase, encasa…), que permitirá realizar actividades educativas dirigidas a su desarrollo
    • psicomotor, cognitivo, emocional y social, las nuevas tecnologías tambiénpueden contribuir a aumentar el contacto con las familias (en España ya tienenInternet en casa cerca de un 30% de las familias). Un ejemplo: la elaboraciónde una web de la clase (dentro de la web de la escuela) permitirá acercar a lospadres la programación del curso, las actividades que se van haciendo,permitirá publicar algunos de los trabajos de los niños y niñas, sus fotos… A losalumnos (especialmente los más jóvenes) les encantará y estaránsupermotivados con ello. A los padres también. Y al profesorado también. ¿Porqué no hacerlo? Es fácil, incluso se pueden hacer páginas web sencillas con elprograma Word de Microsoft.Las principales funcionalidades de las TIC en los centros están relacionadascon:- Alfabetización digital de los estudiantes (y profesores... y familias...)- Uso personal (profesores, alumnos...): acceso a la información, comunicación,gestión y proceso de datos...- Gestión del centro: secretaría, biblioteca, gestión de la tutoría de alumnos...- Uso didáctico para facilitar los procesos de enseñanza y aprendizaje- Comunicación con las familias (a través de la web de centro...)- Comunicación con el entorno- Relación entre profesores de diversos centros (a través de redes ycomunidades virtuales): compartir recursos y experiencias, pasarinformaciones, preguntas...En el siguiente cuadro se presentan concretan desde otra perspectiva lasprincipales funciones de las TIC en los entornos educativos actuales.
    • - Medio de expresión (SOFTWARE): escribir, dibujar, presentaciones, webs..-Fuente abierta de información (WWW-INTERNET, PLATAFORMAS e-CENTRO, DVDs, TV...). La información es la materia prima para laconstrucción de conocimientos.- Instrumento para procesar lainformación(SOFTWARE): más productividad, instrumento cognitivo... Hayque procesar la información para construir nuevos conocimientos-aprendizajes - Canal de comunicación presencial (PIZARRA DIGITAL). Losalumnos pueden participar más en clase.- Canal de comunicación virtual (MENSAJERÍA, FOROS, WEBLOG, WIKIS,PLATAFORMAS e-CENTRO...), que facilita: trabajos en colaboración,intercambios, tutorías, compartir, poner en común, negociarsignificados, informar...- Medio didáctico (SOFTWARE) : informa, entrena,guía aprendizaje, evalúa, motiva. Hay muchos materiales interactivosautocorrectivos. - Herramienta para la evaluación, diagnóstico yrehabilitación(SOFTWARE) - Generador/Espacio de nuevos escenariosformativos (SOFTWARE, PLATAFORMAS DE e-CENTRO). Multiplican losentornos y las oportunidades de aprendizaje contribuyendo a la formacióncontinua en todo momento y lugar- Suelen resultar motivadoras (imágenes,vídeo, sonido, interactividad...). Y la motivación es uno de los motores delaprendizaje.- Pueden facilitar la labor docente : más recursos para el tratamiento de ladiversidad, facilidades para el seguimiento y evaluación (materialesautocorrectivos, plataformas...), tutorías y contacto con las familias...- Permiten la realización de nuevas actividades de aprendizaje de altopotencial didactico- Suponen el aprendizaje de nuevos conocimientos ycompetencias que inciden en el desarrollo cognitivo y son necesarias paradesenvolverse en la actual Sociedad de la Información.- Instrumento para lagestión administrativa y tutorial facilitando el trabajo de los tutores y losgestores del centro- Facilita la comunicación con las familias (e-MAIL, WEBDE CENTRO, PLATAFORMA e-CENTRO). Se pueden realizar consultas sobrelas actividades del centro y gestiones on-line, contactar con los tutores, recibiravisos urgentes y orientaciones de los tutores, conocer los que han hecho loshijos en la escuela, ayudarles en los deberes... y también recibir formacióndiversa de interés para los padres.FUNCIONES EDUCATIVAS DE LAS TIC Y LOS “MASS MEDIA”FUNCIONESINSTRUMENTOS- Medio de expresión y creaciónmultimedia, para escribir, dibujar,realizar presentaciones multimedia,- Procesadores de textos,editores de imagen y vídeo,editores de sonido, programas depresentaciones, editores de
    • elaborar páginas web.. páginas web- Lenguajes de autor para crearmateriales didácticosinteractivos.- Cámara fotográfica,vídeo.- Sistemas de ediciónvideográfica, digital y analógica.- Canal de comunicación, quefacilita la comunicacióninterpersonal, el intercambio deideas y materiales y el trabajocolaborativo.- Correo electrónico, chat,videoconferencias, listas dediscusión, fórums...- Instrumento de productividadpara el proceso de lainformación: crear bases de datos,preparar informes, realizar cálculos...- Hojas de cálculo, gestores debases de datos...- Lenguajes de programación.- Programas para el tratamientodigital de la imagen y el sonido.- Fuente abierta de información yde recursos (lúdicos, formativos,profesionales...). En el caso deInternet hay “buscadores”especializados para ayudarnos alocalizar la información quebuscamos.- CD-ROM, vídeos DVD, páginasweb de interés educativo enInternet...- Prensa, radio, televisión- Instrumento cognitivo que puedeapoyar determinados procesosmentales de los estudiantesasumiendo aspectos de una tarea:memoria que le proporciona datospara comparar diversos puntos devista, simulador donde probarhipótesis, entorno social paracolaborar con otros, proveedor deherramientas que facilitan laarticulación y representación deconocimenitos...- Todos los instrumentosanteriores considerados desdeesta perspectiva, comoinstrumentos de apoyo a losporcesos cognitivos delestudiante- Generador de mapasconceptuales- Instrumento para la gestión- Programas específicos para lagestión de centros y seguimiento
    • administrativa y tutorial de tutorías.- Web del centro con formulariospara facilitar la realización detrámites on-line- Herramienta para la orientación,el diagnóstico y larehabilitación de estudiantes.- Programas específicos deorientación, diagnóstico yrehabilitación- Webs específicos deinformación para la orientaciónescolar y profesional.- Medio didáctico y para laevaluación: informa, ejercitahabilidades, hace preguntas, guía elaprendizaje, motiva, evalúa...- Materiales didácticos multimedia(soporte disco o en Internet).- Simulaciones.- Programas educativos de radio,vídeo y televisión. Materialesdidácticos en la prensa.- Instrumento para la evaluación,que proporciona: corrección rápida yfeedback inmediato, reducción detiempos y costes, posibilidad deseguir el "rastro" del alumno, uso encualquier ordenador (si és on-line)...- Programas y páginas webinteractivas para evaluarconocimientos y habilidades- Soporte de nuevos escenariosformativos- Entonos virtuales de enseñanza- Medio lúdico y para el desarrollocognitivo.- Videojuegos- Prensa, radio, televisión...NIVELES DE INTEGRACIÓN Y FORMAS BÁSICAS DE USO"Realmente es un tema clave el estudio del rol del docente ante las nuevas tecnologías.Además de utilizarlas como herramienta para hacer múltiples trabajos (buscarinformación, redactar apuntes...), además de asegurar a los estudiantes unaalfabetización digital, conviene que las utilicen como potente instrumento didácticopara facilitar los procesos de enseñanza-aprendizaje, aplicando diversas metodologías
    • en función de los recursos disponibles, de las características de los estudiantes, de losobjetivos que se pretenden..." (PM, 2002)Formas básicas de uso:- Las TIC para aprender SOBRE las TIC Alfabetización digital que en loscentros se suele realizar en el aula informática. - Aprender DE las TIC en elaula informática En las aulas informáticas algunos profesores llevan a losestudiantes para realizar actividades didácticas diversas con programaseducativos. A veces también para buscar información o realizar determinadostrabajos (individuales o en grupo) con los procesadores de textos, editores depresentaciones multimedia... - Las TIC como soporte en el aula de clase.Aprender DE y CON las TIC. Cuando las TIC se utilizan en el ámbito de unaclase (por ejemplo mediante un sistema de "pizarra electrónica"), su uso enprincipio es parecido al que se hace con el retroproyector o con el vídeo. Semejoran las exposiciones mediante el uso de imágenes, sonidos, esquemas...Los métodos docentes mejoran, resultan más eficaces, pero no cambian. Conel uso de la "pizarra electrónica" en el aula, además se propician cambiosmetodológicos, en los que el alumnado puede participar más en las clases(aportando la información que ha encontrado en la red).Ver http://www.peremarques.net/pizarra.htm -Las TIC como instrumento cognitivo y para el aprendizaje distribuido.Aprender CON las TIC. Cuando las TIC se utilizan como complemento de lasclases presenciales (o como espacio virtual para el aprendizaje, como pasa enlos cursos on-line) podemos considerar que entramos en el ámbito delaprendizaje distribuido, planteamiento de la educación centrado en elestudiante que, con la ayuda de las TIC posibilita el desarrollo de actividades einteracción tanto en tiempo real como asíncronas. Los estudiantes utilizan las
    • TIC cuando quieren y donde quieren (máxima flexibilidad) para acceder a lainformación, para comunicarse, para debatir temas entre ellos o con elprofesor, para preguntar, para compartir e intercambiar información...¿POR QUÉ TENEMOS QUE INTEGRAR LAS TIC EN EDUCACIÓN?La Era Internet exige cambios en el mundo educativo. Y los profesionales de laeducación tenemos múltiples razones para aprovechar las nuevasposibilidades que proporcionan las TIC para impulsar este cambio hacia unnuevo paradigma educativo más personalizado y centrado en la actividad delos estudiantes. Además de la necesaria alfabetización digital de los alumnosy del aprovechamiento de las TIC para la mejora de la productividad engeneral, el alto índice de fracaso escolar (insuficientes habilidades lingüísticas,matemáticas...) y la creciente multiculturalidad de la sociedad con elconsiguiente aumento de la diversidad del alumnado en las aulas (casi mediomillón de niños inmigrantes en 2004/2005 de los que una buena parte nodominan inicialmente la lengua utilizada en la enseñanza), constituyenpoderosas razones para aprovechar las posibilidades de innovaciónmetodológica que ofrecen las TIC para lograr una escuela más eficaz einclusiva.ENTORNOS TECNOLÓGICOS DE E/AA partir de las infraestructuras tecnológicas a disposición de los profesores ylos estudiantes, revisadas anteriormente, consideramos los siguientes entornostecnológicos para el desarrollo de las actividades de enseñanza y aprendizaje:
    • ENTORNODIDÁCTICO-TECNOLÓGICOUSO DIDÁCTICOSE REQUIERESe supone al centro conintranet y que Internetllega a las aulasUBICACIÓNEntorno aulacon PDUtilización de las TICpara compartirinformación (recursos didácticos,ejercicios, trabajos...),comentarla ydebatirlacon todo elgrupo y con eldocente.Cuando no se use laPD, se puede usar elordenadorcomo "rincón declase" paraque algúnalumno realicetrabajos puntuales(buscas en Internet,ejerciciosinteractivos,componer un trabajo)mientras el grupoclase hace otra tarea.Pizarra digital (PD=ordenador +videoproyector ). Serecomienda instalaciónfija. Opcional:- Lector dedocumentos(complemento ideal para a PD)- Pizarra digitalinteractiva (PDI= PD +tablero interactivo)Aula declase,biblioteca,salamultiuso,aulainformáticaEntorno aulaconordenadores deapoyoUtilización de losordenadores engrupospararealizar trabajoscolaborativos.La PD sirvepara presentar ydebatir con todo elgrupo estos trabajosy otros recursoseducativos.Pizarra digital + variosordenadores (2, 3, 4...)fijos oportátiles Opcional:- Los portátiles sealmacenan en un carro-armario cargador debaterías, compartidoentre varias aulas(= carro móvil).- Los portátiles tienenpantalla interactiva(= tablet-PC)- Lector de documentosAula declase,biblioteca,salamultiuso,aulainformática
    • - PDIEntorno detrabajoporparejasUso delordenador pararealizar trabajospor parejas.La PD sirvepara presentar ydebatir con todoel grupoestostrabajos y otrosrecursoseducativos.Pizarra digital +ordenador(fijo oportátil) porpareja dealumnosOpcional:- Portátiles encarro móvil.- Portátiles tipotablet-PC- Software decontrol de red- Lector dedocumentos- PDIAula de clase, aulainformáticaEntorno detrabajoindividualUso delordenador pararealizar trabajosindividuales.La PD sirveAula de clase, aulainformática
    • para presentar ydebatir con todoel grupoestostrabajos y otrosrecursoseducativos.Pizarra digital +ordenador(fijo omejor portátil) poralumnoOpcional:- Portátilpropiedad delalumno (a partirde FP ybachillerato)- Portátiles encarro móvil- Portátiles tipotablet-PC- Software decontrol de red- Lector dedocumentos- PDIEntorno detrabajo ENCASAUso del ordenadorpara realizar trabajosindividualesOrdenador (fijo omejorportátil) conconexión aInternet. Opcional:- Portátiles tipo tablet-PCEn casa- Entorno pizarra digital La disponibilidad de una pizarra digital en el aula declase, salas multiuso, aula de informática...,permite compartir información,comentarla y debatirla con todo el grupo de alumnos y el profesor.- Entorno de trabajo con algunos ordenadores de apoyo. Permite quevarios alumnos o grupos trabajen simultáneamente con los ordenadores.Podemos encontrar diversas posibilidades que van desde:-- Disponer en clase de un ordenador, el rincón del ordenador. Permite quealgún alumno realice trabajos puntuales (ejercicios interactivos, búsqueda deinformación en Internet, redactar y componer un trabajo) mientras el grupo
    • clase hace otro trabajo.-- Disponer de un ordenador para cada 3 o 4 alumnos (en la clase, laboratorio,biblioteca, sala multiuso, aula informática...). Además de facilitar el desarrollode actividades individualizadas para el tratamiento de la diversidad, permitedividir la clase en grupos para que realicen trabajos colaborativos.- Entorno de trabajo individual o por parejas. También aquí podemosencontrar diversas posibilidades:-- Disponer de ordenadores fijos en el aula de clase, uno por alumno o porpupitre.-- Disponer de ordenadores portátiles en el aula de clase. Generalmente van enarmarios móviles que permiten que sean compartidos entre varias clases.-- Desplazar a los alumnos al aula informática.- Entorno de trabajo extraescolar del estudiante (en el centro o en casa sidispone de ordenador e Internet). Más allá del horario escolar, conviene que losestudiantes dispongan de un entorno de trabajo donde realizar las tareas deaprendizaje que requieran el uso del ordenador.- Entorno de trabajo personal del profesor (en su despacho, en casa), parapreparar clases y materiales didácticos, corregir trabajos...