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ApresentaçãO A Conselho Pedagogico
 

ApresentaçãO A Conselho Pedagogico

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    ApresentaçãO A Conselho Pedagogico ApresentaçãO A Conselho Pedagogico Presentation Transcript

    • MODELO DE AUTO-AVALIAÇÃO DA BIBLIOTECA ESCOLAR
      APRESENTAÇÃO AO CONSELHO
      PEDAGÓGICO
      AGRUPAMENTO VERTICAL DE ESCOLAS DE ALCANEDE
      Elizabete Nunes
    • Enquadramento do modelo
      O modelo de auto-avaliação das BibliotecasEscolares surge como um instrumento pedagógico e de melhoria do desempenho das Bibliotecas Escolares, cujo objectivo é: “avaliar o trabalho da biblioteca escolar e o impacto desse trabalho no funcionamento global da escola e nas aprendizagens dos alunos e identificar as áreas de sucesso e aquelas que, por apresentarem resultados menores, requerem maior investimento, determinando, nalguns casos, uma inflexão das práticas.”
      Gabinete da Rede de Bibliotecas Escolares, 2008
      A aplicação do Modelo de Auto-Avaliação das Bibliotecas Escolares justifica-se ainda pelo investimento a nível dos recursos humanos e financeiros, que vem sendo feitopelo Ministério da Educação, através do Programa da Rede de Bibliotecas Escolares.
    • Conceito de BE – Missão da BE no contexto do Agrupamento
    • Finalidades da Auto-Avaliação da BE
      Conhecimento do impacto que as actividades realizadas pela e com a BE vão tendo no processo de ensino e na aprendizagem
      Conhecimento do grau de eficiência e de eficácia dos serviços prestados e de satisfação dos utilizadores da BE
    • identificar práticas que têm sucesso e que deverão continuar
      identificar pontos fracos que importa melhorar
      determinar até que ponto a missão e os objectivos estabelecidos para a BE estão ou não a ser alcançados
    • A Auto-Avaliação da BE implica
      Planeamento
      (tendo em conta o Projecto Educativo do Agrupamento)
      Estratégia clara e exequível (objectivos/acções/metodologias de monitorização do processo)
      Reajustamentos necessários (medindo o seu grau de cumprimento)
      A AVALIAÇÃO É UM PROCESSO QUE FORNECE
      INFORMAÇÃO CAPAZ DE APOIAR AS TOMADAS DE DECISÃO
    • Domínios a avaliar
    • Porquê estes domínios?
      «Os domínios seleccionados representam as áreas essenciais para que a BE cumpra, de forma efectiva, os pressupostos e objectivos que suportam a sua acção no processo educativo.
      (…)todos apontam para as áreas nucleares em que se deverá processar o trabalho da/com a BE e que têm sido identificados como elementos determinantes e com um impacto positivo no ensino e na aprendizagem.»
      Modelo de Auto-Avaliação, RBE, 2009
    • Etapas do processo de auto-avaliação
      O modelo encontra-se estruturado para um horizonte de 4 anos.
      Seleccionar o domínio: a escola/a biblioteca escolar deverá seleccionar em cada ano um dos domínios (A, B, C ou D) para a realização da auto-avaliação.
      Recolher evidências: através de registos estatísticos da BE, inquéritos, listas de verificação, registos de actividades,…
    • Identificar o perfil de desempenho: os resultados da análise efectuada serão depois confrontados com os perfis de desempenho apresentados para cada um dos domínios, no sentido de verificar em que nível se situará a biblioteca escolar.
      Registar a auto-avaliação: os resultados da avaliação do domínio seleccionado são reportados no relatório de auto-avaliação onde são assinaladas as acções consideradas necessárias para a melhoria.
    • Porquê o envolvimento de todos?
      • A importância do trabalho colaborativo e articulado entre os docentes, envolvendo toda a comunidade no desenvolvimento de práticas de melhoria contínua.
      • Aacção colectiva melhora as possibilidades oferecidas pela BE.
      • A BE como chave na melhoria dos resultados da aprendizagem dos alunos.