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Desarrollar la práctica reflexiva en el oficio de enseñar
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Desarrollar la práctica reflexiva en el oficio de enseñar

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Transcript

  • 1. Desarrollar la práctica reflexiva en el oficio de enseñar Práctica reflexiva e implicación crítica
  • 2. Práctica reflexiva e implicación crítica
    • Introducción
  • 3. La escuela y la sociedad
    • Cambios en la sociedad  escuela
    • La evolución en los enseñantes
    • Profesionalización
  • 4. Las competencias de base
    • Organizar y animar situaciones de aprendizaje
    • Gestionar la progresión de los aprendizajes
    • Concebir y promover la evolución de dispositivos de diferenciación
    • Implicar a los alumnos en sus aprendizajes y su trabajo
    • Trabajar en equipo
  • 5. Las competencias de base
    • Participar en la gestión de la escuela
    • Informar e implicar a los padres
    • Utilizar nuevas tecnologías
    • Afrontar los deberes y los dilemas éticos de la profesión
    • Gestionar la propia formación continua
  • 6. La práctica reflexiva como dominio de la complejidad
    • Práctica reflexiva
    • Práctica reflexiva metódica
      • Profesionalización
  • 7. La implicación crítica como responsabilidad ciudadana
    • Rol del enseñante, algunas deficiencias
    • Implicación activa y crítica comprende:
      • Aprender a cooperar y funcionar en red
      • Aprender a vivir el centro como una comunidad educativa
      • Aprender a sentirse miembro y garante de una verdadera profesión
      • Aprender a dialogar con la sociedad
  • 8. Aprender a cooperar y funcionar en red
    • Fomentar la cooperación
    • Forjar herramientas
  • 9. Aprender a vivir el centro como una comunidad educativa
    • Preparar a los enseñantes para negociar y conducir proyectos
    • Facilitarles las competencias de una concentración relativamente serena con otros adultos
  • 10. Aprender a sentirse miembro y garante de una verdadera profesión
    • Política de una profesión emergente
    • Control colectivo
    • Influencia sobre las políticas públicas
  • 11. Aprender a dialogar con la sociedad
    • Enseñante / ciudadano
    • Profesional especializado
  • 12. Formadores reflexivos y críticos para formar a profesores reflexivos y críticos
    • Universidad
      • Métodos
  • 13. La práctica reflexiva no es una metodología de investigación
    • Diferencias
      • Objetivo - Postura
      • Función - Criterios de validez
    • Formación a través de dispositivos específicos
      • Ampliar la concepción de la investigación y de la formación en la investigación
      • Crear estrategias para desarrollar la específicamente la práctica reflexiva
  • 14. De la crítica radical a la implicación crítica
    • Universidades
      • Desinterés en los problemas del presente
      • Falta de sentido de responsabilidad en las políticas y prácticas sociales
  • 15. Las ciencias de la educación y las prácticas
    • Ciencias humanas / Prácticas educativas
    • ¿por qué la universidad quiere formar estudiantes?
  • 16.