Coherencia unidad didáctica 01

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Coherencia unidad didáctica 01

  1. 1. Coherencia entre elementos de la Unidad Didáctica<br />Segunda Propuesta<br />
  2. 2. Elementos de la U.D.<br />
  3. 3. La elección de las actividades y métodos a seguir para alcanzar el aprendizaje del contenido de un curso, debe estar subordinada a los objetivos de aprendizaje planteados<br />
  4. 4. Actividades de aprendizaje<br />Torbellino de ideas<br />Debates<br />Trabajos prácticos<br />Resolución de problemas<br />Búsqueda de información<br />Juegos de simulación/representación de roles<br />Trabajo escrito<br />Mapas conceptuales<br />Lluvia de ideas<br />Preguntas de control<br />
  5. 5. Elección de la técnica e instrumento de evaluación<br />Actividades de evaluación:<br />¿qué voy a evaluar?<br />Técnicas:<br />¿qué haré para evaluar?<br />Instrumentos:<br />¿qué voy a evaluar?<br />Listas de cotejo<br />Registros anecdóticos<br />Diario de Clase<br />Guía de observación<br />Exposiciones orales<br />Debates<br />Entrevistas<br />Puesta en común<br />Observación<br />
  6. 6. Elección de la técnica e instrumento de evaluación<br />Actividades de evaluación:<br />¿qué voy a evaluar?<br />Técnicas:<br />¿qué haré para evaluar?<br />Instrumentos:<br />¿qué voy a evaluar?<br />Listas de cotejo<br />Registros anecdóticos<br />Diario de Clase<br />Guía de observación<br />Guía de proyecto<br />Rúbrica<br />Maquetas<br />Informes<br />Dibujos<br />Dramatizaciones<br />Simulaciones<br />Proyectos de trabajo<br />Análisis de la producción (oral, escrita, práctica) de los alumnos<br />
  7. 7. Elección de la técnica e instrumento de evaluación<br />Actividades de evaluación:<br />¿qué voy a evaluar?<br />Técnicas:<br />¿qué haré para evaluar?<br />Instrumentos:<br />¿qué voy a evaluar?<br />Pruebas Objetivas<br />Pruebas tipo ensayo<br />Pruebas mixtas<br />Rendimiento<br />Pruebas Escritas<br />
  8. 8. Instrumentos de Evaluación según el contenido<br />
  9. 9. Instrumentos de Evaluación según el contenido<br />
  10. 10. Instrumentos de Evaluación según el contenido<br />
  11. 11. ¿qué evaluar?<br />Tanto producto terminado como el proceso seguido deben evaluarse en tecnología. Existe una fuerte interrelación entre la comprensión conceptual y las habilidades prácticas, y esta interrelación se hace patente durante el proceso de resolución situaciones problemáticas. <br />
  12. 12. ¿qué evaluar?<br />En productos y procesos desarrollados deben evaluarse los criterios técnicos, estéticos, funcionales, estructurales, de desempeño, eficiencia, eficacia, ergonomía, impacto ambiental, entre otros.<br />Es común en tecnología realizar diseños, modelos, maquetas o proyectos, se debe estimular la creatividad y estar claros que un error en el producto siempre conduce a un nuevo conocimiento.<br />Los procesos y producciones para mejorar los errores, es decir los factores que interfirieron en el logro de los propositos.<br />El trabajo en equipo y la responsabilidad individual. La participación activa en clase; oral, grupal, en la pizarra. La transferencia de lo aprendido a otras situaciones, la critica constructiva, el aporte a la participación de sus compañeros.<br />
  13. 13. Estructura de un Indicador de Evaluación<br />
  14. 14.
  15. 15.
  16. 16. El éxito en el aprendizaje radica en que las actividades de aprendizaje y evaluación contribuyan a la formación de la capacidad propuesta en el objetivo de aprendizaje.<br />Los criterios de evaluación son importantes ya que definen el alcance del aprendizaje, es decir, que estos establecen las condiciones, exigencias y desempeños que estudiante realiza para demostrar su aprendizaje.<br />
  17. 17. Bibliografía<br />Actividades de aprendizaje: http://www.deciencias.net/ambito/disenoud/actividades/paginas/act1.htm<br />http://www.dgie.buap.mx/mse2/recursos/diseno_instruccional/actividades_de_aprendizaje.html<br />http://www.profordems.cfie.ipn.mx/profordems3ra/modulos/mod2/pdf/Unidad1/U1Lec_complementarias/Unid1_Magdalena_Chan_%28basico%29.pdf<br />Instrumentos de evaluación<br />http://www.csi-csif.es/andalucia/modules/mod_sevilla/archivos/revistaense/n26/26060115.pdf<br />

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