1. FACULTAD DE INGENIERÍA DE SISTEMAS
COMPUTACIONALES
PROGRAMA DE MAESTRÍA EN INFORMÁTICA
EDUCATIVA
CURSO
Psicodidáctica de las Nuevas Tecnologías.
Alumno(os):
ELISLEILA L. GONZÁLEZ B.
Profesora Facilitadora:
MAGISTRA ARTEMIA A. VICTORIA MOJICA.
PANAMÁ – MARZO – 2015
INTRODUCCIÓN
Muchas veces en el proceso de enseñanza-aprendizaje los alumnos
memorizan mecánicamente los conceptos sin relacionarlos con las ideas que
ellos ya comprenden, evitándole lograr un aprendizaje significativo, lo que le
facilita que olviden fácilmente lo que aprenden.
Autores como Ausubel descubre una forma para aprender y que este
aprendizaje no se olvide fácilmente llamada “aprendizaje significativo” que es
cuando el que aprende relaciona los nuevos conocimientos, de manera
organizada y sustancial con lo que ya sabe.
Para ello Novak desarrolla un instrumento que ha demostrado gran utilidad
para lograr el aprendizaje significativo es el “mapa conceptual”, a partir del
modelo de Ausubel. El mapa conceptual de Novak es una estrategia o recurso
para guiar a los estudiantes a aprender y a organizar los materiales de
aprendizaje o para encontrar los procedimientos a seguir en la resolución de
MAPA CONCEPTUAL
2. problemas, también pueden representar y organizar el conocimiento,
empleando conceptos y frases de enlace entre estos conceptos que tienen por
objeto representar relaciones significativas entre conceptos en forma de
proposiciones.
En otras palabras los mapas conceptuales se han convertido en una
herramienta muy importante didáctica muy importante en el desarrollo del
proceso de enseñanza aprendizaje.
3.
4. CONCLUSIONES
Para concluir este trabajo puedo decir que los mapas conceptuales
son una herramienta o recurso muy importante el desarrollo del
proceso de enseñanza aprendizaje, ya que representa la información
de forma ordenada y organizada de manera que es fácil para los
estudiantes comprenderla y por ende difícil de olvidar, logrando en el
individuo que aprende un aprendizaje significativo y no memorístico.
También es importante mencionar que actualmente las tecnologías
nos facilitan el desarrollo de estos recursos, como por ejemplo, los
mapas conceptuales (cmap Tools). Al igual que cmap tools hay
muchas herramientas tecnologías que se pueden usar para lograr en
el estudiante un aprendizaje significativo, todo es cuestión de aplicarlo
en el desarrollo de nuestras actividades didácticas.
5. RECOMENDACIONES
Como recomendación puedo decir que:
Los mapas conceptuales son un recurso o herramienta que facilita el
aprendizaje del estudiante.
Como docentes debemos utilizar más esta herramienta de mapas
conceptuales para apoyar nuestras actividades didácticas.
Enseñarle a nuestros estudiantes a elaborar mapas conceptuales.
Los docentes integremos las TICs como un recurso didáctico como lo es el
Cmap Tools para elaborar mapas digitales.
6. BIBLIOGRAFIA
• Mapas conceptuales. disponible en:
http://www.facmed.unam.mx/emc/computo/mapas/mapaconceptual
.htm.
• Los mapas conceptuales de Josepth novak como estrategia de
enseñanza y experiencia de aprendizaje. disponible en:
http://es.slideshare.net/jaimeanselmoruizdean/los-mapas-
conceptuales-como-estratgias-de-enseanza-y
• Los mapas conceptuales y los modelos educativos virtuales.
disponible en:
http://www.congresouniversidad.cu/revista/index.php/congresouniv
ersidad/article/viewFile/169/155
7. BIBLIOGRAFIA
• Mapas conceptuales. disponible en:
http://www.facmed.unam.mx/emc/computo/mapas/mapaconceptual
.htm.
• Los mapas conceptuales de Josepth novak como estrategia de
enseñanza y experiencia de aprendizaje. disponible en:
http://es.slideshare.net/jaimeanselmoruizdean/los-mapas-
conceptuales-como-estratgias-de-enseanza-y
• Los mapas conceptuales y los modelos educativos virtuales.
disponible en:
http://www.congresouniversidad.cu/revista/index.php/congresouniv
ersidad/article/viewFile/169/155
