Problemas emocionales cta

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Problemas emocionales cta

  1. 1. Problemas Emocionales de la InfanciaEstrategias de Atención. <br />Lcda. Elisa Navarro<br />Psicóloga<br />Equipo de Integración Social Lara.<br />Barquisimeto -Venezuela. <br />Junio. 2011<br />
  2. 2. Problema Emocional <br /> "Un estado de la persona caracterizado por una perturbación o anomalía en los sentimientos que tiene un individuo con respecto a sí mismo y al medio ambiente“<br />(Newcomer, 1993).<br />
  3. 3. Problemas Emocionales<br />Insuficiencia en los procesos psicológicos adaptativos frente a experiencias del ambiente y frente a las propias necesidades instintivas. <br />Están estrechamente relacionados con problemas de conducta, anomalías de carácter y dificultades de aprendizaje.<br />
  4. 4. Características<br />Excesiva sensibilidad<br />Bajo rendimiento escolar<br />Ensoñación <br />Esfuerzo por complacer<br />Egoísmo<br />Dificultades de separación de la madre<br />Rechazo escolar<br />Dificultades de expresión de los propios sentimientos<br />Sentimientos de culpa. <br />
  5. 5. Características <br /> La hiperactividad (la falta de atención, impulsividad) <br /> Agresiones a otros y a sí mismo<br /><ul><li> Retraimiento (dificultad para iniciar intercambios</li></ul> con los demás, temores o ansiedades excesivas) <br /><ul><li> Inmadurez (el niño llora en ocasiones</li></ul> inapropiadas; temperamento; habilidad<br /> inadecuada de adaptación)<br />
  6. 6. Factores <br /> Déficits de conocimientos<br />¿Qué significa ser un buen amigo?" o "¿Qué puedes hacer para que otros niños te inviten a jugar?“<br /> Déficits en la ejecución. <br />El niño tiene la información pero no sabe como accionarla como una conducta social apropiada <br />Adoptar la conducta del niño rechazado. Predisposición <br />
  7. 7. Trastorno de la Afectividad<br />Aquellos cuyo síntoma predominante es una alteración del estado de ánimo. El más típico, la depresión, se caracteriza por tristeza, sentimiento de culpa, desesperanza y una sensación de inutilidad personal. <br /> Su opuesta, la manía, es un estado de ánimo exaltado, expansivo y también cambiante e irritable, que se alterna casi siempre con el estado depresivo.<br />
  8. 8. Trastornos de la Afectividad Características <br />Síntomas de ansiedad, quejas somáticas, rabietas, llanto frecuente, tristeza, aislamiento y problemas de conducta. <br /> Los adolescentes manifiestan más problemas de apetito y del sueño, delirios, ideación o intentos suicidas, así como mayor repercusión funcional en su vida social y familiar que los niños. <br />
  9. 9. Depresión <br />CARACTERÍSTICAS <br />Apatía <br />Falta de interés por cosas que antes le atraían<br />Tristeza sin causa aparente<br />Capacidad de disfrute disminuida<br />Ansiedad y agitación<br />Irritabilidad<br />Sueño Alterado (insomnio por la noche y, a veces, hipersomnia durante el día)<br />
  10. 10. Depresión <br />CARACTERÍSTICAS<br />Fatiga falta de energía (sobre todo, por la mañana)<br />Hábitos alimenticios alterados.<br />Dificultades de concentración, afectándose su rendimiento escolar.<br />Pensamiento de muerte.<br />Frases negativas sobre sí mismo.<br />En la adolescencia, aparece frecuentemente en forma de conducta antisocial (agresividad, negativismo...), deseos de irse de casa y de retraerse socialmente, sentimientos de ser incomprendido, malhumor, irritabilidad.<br />
  11. 11. Trastorno Bipolar <br />CARACTERÍSTICAS  <br />Estados persistentes de extrema euforia (manía) Y estados persistentes de extrema tristeza o irritabilidad (depresión). <br /> En los niños se manifiesta como un trastorno del humor continuo que es una mezcla de manía y depresión. Este ciclo rápido y severo de humor produce irritabilidad crónica y pocos períodos claros de normalidad entre los episodios.<br />
  12. 12. Trastorno Bipolar <br />CARACTERÍSTICAS<br />Humor expansivo (eufórico) o irritable<br />Depresión<br />Cambios de humor rápidos que pueden durar desde unas horas hasta unos pocos días<br />Rabia explosiva, duradera y a menudo destructiva<br />Ansiedad por separación<br />Desafío a la autoridad<br />
  13. 13. Trastorno Bipolar <br />CARACERÍSTICAS<br />Hiperactividad, agitación y distractibilidad<br />Pocas horas de sueño o, al contrario, muchas horas de sueño<br />Enuresis y terrores nocturnos<br />"Antojos" fuertes y frecuentes, a menudo de caramelos y carbohidratos<br />Implicación excesiva en múltiples proyectos y actividades<br />Disminución de la capacidad de juicio, impulsividad, pensamiento acelerado y presión del habla<br />      <br />
  14. 14. Trastornos por Ansiedad <br />La ansiedad es una reacción de tensión sin causa aparente.<br /> La reacción emocional ante un peligro o amenaza se manifiesta mediante un conjunto de respuestas tanto fisiológicas, cognitivas y conductuales.<br />
  15. 15. Trastornos por Ansiedad <br />CARACTERÍSTICAS<br />Miedos y Fobias (miedo irracional y desproporcionado respecto a un objeto o situación real que se lo provoca) <br />Fobias sociales (miedo a relacionarse y a actuar ante los demás) <br />Trastorno de ansiedad por separación<br />Trastornos de ansiedad generalizada<br />
  16. 16. Trastornos Ansiosos<br />CARACTERÍSTICAS<br />Trastorno Obsesivo Compulsivo (Obsesión: cualquier pensamiento o imagen mental que permanece en la conciencia de la persona, de forma repetitiva e indeseada. Compulsión es la acción estereotipada de la obsesión)<br />Trastorno de estrés postraumático<br />Fobias especificas o simples (a la oscuridad, inyecciones, dentista, entre otras). <br />
  17. 17. Emociones, Cerebro y Aprendizaje <br />La ansiedad es el enemigo de la memoria<br />Las emociones constituyen el interruptor de encendido para el aprendizaje.<br />El cerebro emocional, el sistema límbico, tiene la facultad de abrir o cerrar el acceso al aprendizaje, a la memoria, y a la habilidad para hacer nuevas conexiones.<br />
  18. 18. Emociones, Cerebro y Aprendizaje <br />Sistema límbico: interpreta el valor emocional de los estímulos entrantes. Decide si son neutrales, buenos o letales. Emite su interpretación a lo largo del cuerpo y, dependiendo de su interpretación, abre o cierra el acceso a las funciones corticales superiores, la última parada.<br />
  19. 19. Grupo Familiar <br />Conflictos familiares<br />Rechazo <br />Maltrato<br />Problemas de comunicación<br />Pobre manifestación del afecto <br />
  20. 20. Estrategias para<br /> el Entorno Escolar <br />INTELIGENCIA EMOCIONAL:<br />Emociones: respuestas subjetivas a estímulos del medio ambiente interno o externo. Es propio de cada persona y esta relacionado con las experiencias previas. <br />Interpersonal<br />Tiene que ver con el otro, con el respeto a los derechos de los demás, tolerancia, formación para la paz, la cooperación, la solidaridad, la interacción con otros.<br />Intrapersonal:<br /> Estimulación de habilidades personales. Desarrollo de la personalidad, libertad, autonomía y adquisición de hábitos<br />
  21. 21. Estrategiaspara<br /> el Entorno Escolar<br />Fomentar la disposición optimista<br />La Alegría <br /><ul><li>Referir al Psicólogo: procesos terapéutico
  22. 22. Psiquiatra: Tratamiento farmacológico</li></ul>Estar conectados <br />Hablar <br />Ejercicio Físico<br />
  23. 23. Diversificar y participar en proyectos de voluntariado. <br />Las familias de niños con problemas emocionales necesitan ayuda para comprender la condición de su niño y aprender a trabajar efectivamente con él o ella. <br />Estrategias para el Entorno Escolar<br />
  24. 24. Estrategias para<br /> el Entorno Escolar<br />Respiración<br />Diafragmática<br />Técnicas<br /> y ejercicios de yoga <br />Relajaciones<br />Imaginar, Visualizar<br />Contar historias<br />a partir de una imagen,<br />crear cuentos<br />
  25. 25. Estrategias para<br /> el Entorno Escolar<br />Música<br />Usar técnicas de<br />aproximaciones sucesivas <br />Terapias <br />con animales <br />Cines foros,<br />documentales<br />Realizar proyectos<br />especiales <br />
  26. 26. Estrategias para el Entorno Escolar<br />Examinar y hablar de las emociones<br />Identificar el pensamiento<br />Gimnasia cerebral<br />Expresar los sentimientos y estados de ánimo <br />Ampliar el vocabulario emocional clasificarlas<br />
  27. 27. Estrategias para el Entorno Escolar<br />Aprendizaje Afectivo <br />Es integrar en la planificación proyectos y oportunidades para que los estudiantes traten acerca de los valores, actitudes y el aprecio a sí mismos y a los demás.<br /> El aprendizaje afectivo se enfoca a las emociones con relación a las experiencias de aprendizaje. Se referirá a la actitud del estudiante, su interés, atención, preocupación y valores.<br />
  28. 28. GRACIAS POR SU ATENCIÓN. <br />Cuando pierdes contacto con la quietud interior, pierdes contacto contigo mismo. Cuando pierdes contacto contigo mismo, te pierdes en el mundo. <br />
  29. 29. Información de contacto <br />Email: Psicólogo Elisa Navarro Psicelisanavarro@gmail.com<br />Email: Equipo de Integración social Lara: equipodeintegración.social.lara@gmail.com<br />http://equipodeintegracion-social-lara.blogspot.com/2011/04/equipo-de-integracion-social-lara.html<br />

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