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    trabajo bullying españa trabajo bullying españa Presentation Transcript

    • BULLYING(ACOSO ESCOLAR) Desarrollo, Aprendizaje y Educación 2012/2013
    • Indice1. Contextualización2. Definición3. Características4. Implicaciones escolares5. Intervención6. Conclusiones7. Material de interés y películas
    • El bullying es uno de los conflictos graves que deberemosresolver comoOrientadoras yOrientadores Educativos
    • CONTEXTUALIZACIÓNPrimeros estudios a nivel mundial países escandinavos. Noruega - D. Olweus. Años 80. España – Rosario Ortega Ruiz
    • Análisis EL PAÍS Hasta 2003 dos noticias sobre bullying (1994 y 2003) ACOSO LABORAL - MOBBING CASO DE SUICIDIO JOKIN PAIS VASCO 2004
    • IMPACTO MEDIÁTICO JOKIN PROTOCOLOS, NUEVOS ACTUACIONES CASOS … ALARMA SENSIBILIDAD SOCIAL
    • - INFORME DEFENSOR DEL PUEBLO 1999 EN NUESTRO PAÍS EXISTE MENOR VIOLENCIA EN LOS CENTROS EDUCATIVOS QUE EN PAISES MÁS DESARROLLADOS ECONÓMICAMENTE- EN LOS ÚLTIMOS AÑOS NO VARÍA EL % DEALUMNADO QUE SUFRE ACOSO ESCOLAR (EL PAÍS)- 2005 OTROS PROBLEMAS COMO ACOSO ALPROFESORADO Y VIOLENCIA INTRAFAMILIAR(EL PAÍS)
    • Expectativas iniciales Prevención e intervención ConsecuenciasCONOCER en las personas Características
    • PROBLEMAS INICIALES Experiencia con adolescentes Dificultad de llevar a la práctica lateoría
    • Definición• « Comportamiento prolongado de insulto verbal, rechazo social, intimidación psicológica y/o agresividad física de unos niños hacia otros que se convierten, de esta forma, en víctimas de sus compañeros» (Olweus, 1993)• «Un alumno es agredido o se convierte en víctima cuando está expuesto, de forma repetida y durante un tiempo, a acciones negativas que lleva a cabo otro alumno o varios de ellos» (Olweus, 1986 y 1991)
    • Definición• Conducta agresiva intencional. Habitual, persistente y sistemática. Supone un desequilibrio de fuerzas (relación de poder asimétrica). Agresor-víctima. Dominador-dominado (Ortega, 2010).
    • No es bullyingCuando dos menores se pelean verbal ofísicamente si no hay desequilibrio de Insulto aislado o juego entre alumnospoder físico, psicológico o social
    • Características Burlas, motes, Golpes, patada Excluir del insultos, s, collejas, no grupo, muecas, amenazas, dejar gestos tomar el pasar, pellizcar, obscenos… pelo… puñetazos… Sin palabra niDe palabra Con acciones contacto físico ENLACE 1
    • CaracterísticasI DIRECTONV ATAQUES ABIERTOS A LAI PERSONASIBI INDIRECTOLI AISLAMIENTO SOCIALD EXCLUSIÓN DEL GRUPOAD
    • Características Relación diádica de agresor /es víctimaFenómeno grupal Contexto grupal en el que se inserta la diada
    • Características No se produce de forma aleatoria. Personas que agreden son selectivas. Sucede sin la provocación de la víctima. Siempre es injustificado, no es un conflicto.
    • CARACTERÍSTICAS PERFILES  «AGRESOR» EXPERTO EN BAJORENDIMIENTO POPULAR DAÑAR Y EVITAR EL CASTIGO DESAFIO DE PERSONALIDAD NORMAS Y PROBLEMÁTICA LÍMITES ¿QUÉ TIPO DE ENTORNO TIENE LA PERSONA QUE AGREDE?
    • CARACTERÍSTICAS NIÑOS • ATACAN A NIÑOS CON CIERTAS AGRESIVOS CARACTERÍSTICAS: FÍSICAMENTE DÉBILES O NO SIN AMIGOSVICTIMIZADOS • NO HACEN DISTINCIONES EN CUANTO A LAS NIÑOS AGRESIVOS CARACTERÍSTICAS DE LA VÍCTIMAVICTIMIZADOS
    • CUIDADO CON LAS IDEAS PRECONCEBIDAS PORQUE PUEDESENLACE 2 EQUIVOCARTE
    • CARACTERÍSTICAS PERFILES- «VÍCTIMA» NO HAY HOMOGENEIDAD EN LAS CARACTERÍSTICAS 2. ALUMNADO QUE PROVOCAN 3. NUNCA HAN TENIDO QUE1. TORPEZAS SOCIALES ENVIDIA ENFRENTARSE 4. CARACTERÍSTICAS 5. DISCAPACIDAD FÍSICA O ESPECIALES: GAFAS, OREJAS PSÍQUICA GRANDES, BAJITOS, FLACOS…
    • CARACTERÍSTICAS PERFILES- «VÍCTIMA» PUNTOS COMUNES: CHICOS Y CHICAS CONSIDERADOS COMO DÉBILES POR EL RESTO DE COMPAÑEROS DE CLASE. ESCASAS HABILIDADES DE COMUNICACIÓN. CONSECUENCIAS NEGATIVAS • ANSIEDAD, MIEDO A ASISTIR A CLASE • BAJA AUTESTIMA • CULPABILIZACIÓN • SÍNTOMAS CLÍNICOS: ANSIEDAD, DEPRESIÓN, SOMATIZACIONES • SUICIDIO
    • CO NNS EE GC AU TE IN VC AI SAS
    • CARATERÍSTICAS PERFILES- ESPECTADORES Y ESPECTADORASCÓMPLICE MIEDO PRESTIGIOS LEY DEL SILENCIO DILEMA MORAL – SÍ ES SU PROBLEMA PARTICIPA DE MANERA INDIRECTA
    • Prevalencia Informe cisneros 2004. Alrededor de 25% de menores entre 2º de Primaria y 1ºde Bachillerato sufre bullying. Informe Defensor del Pueblo 1999: 30% agresiones verbales 8% amenazas 5% agresiones físicas a la persona o sus propiedades 2% acoso sexual 1% agresiones graves, chantaje, amenazas con armas
    • Sexo y edadchicos Son los que chicas agreden habitualmente. Maltrato indirecto Maltrato físico directo - Rol de agresor, ayudante - Rol agresora o del agresor o defensora animadorDiferente socialización.Base de comportamiento agresivo DEFICIT DE EMPATÍA
    • Sexo y edad Se presenta ya en jardines de infancia. Punto álgido a finales de Primaria y principios de Secundaria. Final de la etapa adolescente poco frecuente, disminuye. Victimización disminuye a medida que creces, se desarrolla el cuerpo (fuerza) y las habilidades para poder enfrentarse.
    • Nueva problemática. Cyberbullying o ciber acosoViolencia injustificada por medio de las nuevas tecnologías. La víctimano puede defenderse rápidamente. PROBLEMÁTICA DE DIFÍCIL DETECCIÓN ENLACE 3
    • DIFERENCIAS ENTRE BULLYING Y CYBERBULLYING Ciber acoso puede ser anónimo, aunque frecuentemente el «agresor» es conocido de la víctima. La víctima puede sufrir bullying y cyberbullying al mismo tiempo. Perdurabilidad de los videos, mails, mensajes, fotos una vez enviados. Posibilidad de ver la agresión o los comentarios múltiples veces. Impacto negativo, incluso peor que bullying (perdurabilidad). 5,5% defensor del pueblo 2006. Algunos estudios 25%. No disminuye en la última etapa de la adolescencia.
    • IMPLICACIONES ESCOLARES DETECCIÓN, INTE RVENCIÓN… • MODELOS DE REFERENCIAALUMNADO FAMILIAS • PAPEL FUNDAMENTAL EN EL PROCESO DE DETECCIÓN E INTERVENCIÓN-SOLUCIÓN DEL PROBLEMA • MODELOS DE REFERENCIA DOCENTES • DETECCIÓN, PREVENCIÓN E INTERVENCIÓN CON EL AULA Y CON LOS IMPLICADOS AGENTES • PAPEL INDIRECTO D.O. Y IMPLICADOS EQUIPO (PREVENCIÓN, ORGANIZACIÓN, PROTOCOLOS…) • PAPEL DIRECTO CUANDO APARECE EL ACOSO DE INVESTIGACIÓN, ENTREVISTAS, INTERVENCIÓN, COORDINACI DIRECTIVO ÓN INTERNA Y EXTERNA...COMUNIDAD DETECCIÓNEDUCATIVA DE SITUACIONES DE ACOSO
    • A pesar de toda la informaciónactual y disponible encontramosun… gran problema
    • INTERVENCIÓN PrevenciónCentros educativos: Documentos institucionales: recogen las acciones que se llevan a cabo con el alumnado, profesorado, familias a nivel individual y grupal. PCE, PAT, PLAN DE CONVIVENCIA BUEN PROGRAMA DE
    • INTERVENCIÓN PrevenciónProfesorado Menor probabilidad de que aparezca el acoso escolar si hay un buen clima en el centro, coordinación y cooperación. Formación específica, sensibilización, compromiso. Enfoque reintegrador frente al punitivo.
    • INTERVENCIÓN PrevenciónProfesorado Formación en habilidades sociales. Formación para el fortalecimiento de la autoestima del alumnado. Facilitar la idea de educador como persona cercana a quien acudir. Modelado, refuerzo conducta social positiva. Resolución de conflictos.
    • INTERVENCIÓN Prevención TUTORIAS asertividadAlumnado habilidades sociales formación en fortalecimiento autoestima empatía control de emociones resolución de conflictosDE FORMA TRANSVERSAL SON FACTORES DE PROTECCIÓN PARA CUALQUIER ROL
    • INTERVENCIÓN PrevenciónAlumnado Programa KiVa  Trabaja el papel de los espectadores como medio de prevención.  Importancia al apoyo del alumnado por el refuerzo.  Trabajar discrepancia entre actitud y conducta real.
    • INTERVENCIÓN PrevenciónFamilia Conocimiento/ Implicación de centro - familia Escuelas de padres Formación en habilidades socialesSensibilización/ Información bullying y cyberbullying
    • INTERVENCIÓN Intervención Enfoque reintegrador PROTOCOLO DE CENTRO PARA CASO DE BULLYINGTODOS LOS AGENTES EDUCATIVOS SE DEBEN IMPLICAR
    • INTERVENCIÓN IntervenciónPASOS  Identificar agentes y lugares en los que se produce  Entrevistas a las partes y familias  Conocimiento de hechos y establecer pautas de actuación  Informar equipo docente y pautas de actuación  Sanciones o intervención proporcionadas al los hechos
    • INTERVENCIÓN Intervención ACTUACIONES CONJUNTAS “AGRESOR VÍCTIMA”MEDIACIÓN ProblemasMÉTODO DE LA NO INCULPACIÓNDirigir Agresores, víctima, algún observador ydocente Qué y cómo van a Sentimientos Qué y cómo cambiar y van a preocupacion cambiar
    • INTERVENCIÓN IntervenciónReparación del daño – final proceso (si la víctima acepta)Disculpas, pago de materialroto/dañado…FIN: proporcionar tranquilidad a lavíctima
    • INTERVENCIÓN Intervención ACTUACIONES CON AGRESOR/ES Consecuencias, según normativa del centro. Programa desarrollo empatía. Método Pikas se lleva a cabo por expertos, trabajar responsabilidades y desestructurar grupo de personas que agreden. Tribunal de alumnos/as.
    • INTERVENCIÓN Intervención ACTUACIONES CON LA VÍCTIMA PROTECCIÓN COMPRENSIÓN RECHAZO AL MALTRATO APOYO PSICOLÓGICO EN CASO NECESARIO
    • INTERVENCIÓN IntervenciónACTUACIONES CON LA VÍCTIMA AYUDA ENTRE IGUALES AMIGO/A (Enlace 4) FORTALECIMIENTO ASERTIVIDAD, AUTOESTIMA APRENDER A CONTROLAR LA IRA (AGRESORES VICTIMIZADOS)
    • INTERVENCIÓN Intervención ACTUACIONES CON LOS OBSERVADORES/AS RESPONSABILIDAD COMPARTIDA PROGRAMA KIVA (ORDENADOR) TUTORIAS: PROMOVER AUTOESTIMA, EMPATÍA ALTO ESTATUS COMO PROTECTOR
    • INTERVENCIÓN Intervención SEGUIMIENTO
    • CONCLUSIÓN Gran cantidad de información disponible. Necesidad de prevención por sus graves consecuencias. Mucha información de otros países interesante. Formación continua – cyberbullying.
    • Material de interés- Defensor del Menor- Defensor del Pueblo- Programa maltrato cero (Asturias)- Ortega, R. (Coord.). (2010). Agresividadinjustificada, bullying y violencia escolar.Madrid: Alianza Editorial.
    • Películas They say. Alauda Ruiz de Azua. Cortometraje Bullying. Josecho San Mateo 2009. Cobardes. Juan Cruz, José Corbacho 2008. Aoi Tori (The blue bird) Kenji Nakanishi 2008 Déjame entrar (let the right one in) Tomas Alfredson 2008. Aigortzaileak (los castigadores) Arantza Ibarra y Alfonso Arandia Klass (The class) IlmarRaag Ben X, Nic Balthasar 2007. Un puente hacia Terabithia, Gabor Csuspo 2007. The river king. Nick Willing 2007. Amigas hasta la muerte (Odd girl out) Tom McLoughlin 2004. Evil. Michael Hafström 2003. Bully. Lee Hirsch.