Cálculos químicos: proporções
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  • Um site interessante é o http://www.tabelaperiodicacompleta.com Tem um material bom sobre tabela periodica lá Espero que tenha ajudado Marco
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Cálculos químicos: proporções Presentation Transcript

  • 1. Cálculos Químicos: Proporções O uso das Tecnologias no cotidiano escolar Elisa dos Santos Cardoso Luciana Ortega Zanatta Marcos Monteiro de Farias Fonte da imagem: http://www.cenilopecanha.com.br/ativinter/inter1-nat&mat.htm
  • 2. O que o aluno aprenderá com esta aula:
    • Ligações químicas e formação de moléculas;
    • Calculo de Massa molar;
    • Uso das tabelas periódicas interativas;
    • Cálculo de Porcentagens e Regra de Três.
  • 3. Duração das Atividades
    • 04 horas/aula
  • 4. Conhecimentos prévios trabalhados pelo professor com o aluno
    • Elementos químicos;
    • Propriedades químicas;
    • Níveis e Subníveis de energia;
    • Fatores básicos;
    • Interpretação de texto.
  • 5. Estratégias e Recursos da Aula
    • Como recursos podem ser utilizados a tabela periódica interativa  e animação em flash demonstrando a relação entre a  química e a  matemática.
  • 6.
    • Utilização de rótulos de produtos do cotidiano para identificação das substâncias e a partir das mesmas trabalhar as propriedades, as ligações químicas e cálculo da massa molar, não esquecendo de promover um debate em relação aos impactos ambientais, econômicos e sociais dos produtos analisados.
  • 7.
    • Revisar fatores básicos e  utilizar os mesmos rótulos para calculo de porcentagem e regra de três, levando o aluno a compreender a tabela nutricional e outros itens que podem ser explorados.
  • 8. Recursos Adicionais
    • Tabela periódica interativa:
    • http://www.ptable.com/? lang = pt
    • Animação em flash:
    • http://objetoseducacionais2.mec.gov.br/bitstream/handle/mec/5041/sim_qui_porcentagem.htm
  • 9. Avaliação
    • A avaliação será feita com base no envolvimento do aluno em todas as etapas da aula: desde a coleta de rótulos de produtos à resolução de atividades propostas que envolvam os temas abordados. Deve ser considerado o desenvolvimento do aluno no decorrer das aulas e o quanto de conhecimento científico foi apreendido e incorporado ao seu saber empírico.