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Agradecimentos <ul><li>Agradecemos pelas oportunidades de diálogo com os docentes da Escola Politécnica e seu interesse pe...
 
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Elisabeth Dudziak Cobenge 2003 Competencia informacional do engenheiro

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Apresentação feita no Congresso Brasileiro de Educação em Engenharia no Rio de Janeiro 2003 sobre a competencia em informacao do engenheiro politecnico

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  1. 1. COMPETÊNCIA EM INFORMAÇÃO COMO ELEMENTO QUALIFICADOR DO ENGENHEIRO POLITÉCNICO <ul><li>Elisabeth Adriana Dudziak </li></ul><ul><li>Maria Cristina Olaio Villela </li></ul><ul><li>Escola Politécnica da USP </li></ul>
  2. 2. Resumo <ul><li>Este trabalho apresenta uma proposta educacional a ser desenvolvida na Escola Politécnica da USP, voltada para a Competência em Informação. </li></ul>
  3. 3. Desafios atuais <ul><li>Avanços Tecnológicos </li></ul><ul><li>Sociedade do Conhecimento </li></ul><ul><li>Educação e Mercado de Trabalho </li></ul><ul><li>Diferentes Parâmetros Profissionais </li></ul><ul><li>Novas habilidades, conhecimentos e atitudes </li></ul>
  4. 4. A Formação do Engenheiro <ul><li>Sólidos Conhecimentos </li></ul><ul><li>Capacitação Técnica Específica </li></ul><ul><li>Competências </li></ul><ul><ul><li>Atitude pró-ativa </li></ul></ul><ul><ul><li>Abstração </li></ul></ul><ul><ul><li>Identificação e resolução de problemas </li></ul></ul><ul><ul><li>Flexibilidade </li></ul></ul><ul><ul><li>Localização e seleção da informação precisa </li></ul></ul><ul><ul><li>Análise, síntese e comunicação </li></ul></ul>
  5. 5. O Processo Educativo <ul><li>Baseado na aprendizagem e construção de conhecimento </li></ul><ul><li>Aprendizado é essencialmente um processo de interiorização de habilidades, conhecimentos e valores. </li></ul><ul><li>Impossível produzir Engenheiros em série. </li></ul><ul><li>O aprendizado de qualidade se pauta pela formação do ser , acima do ter . </li></ul><ul><li>O Engenheiro – cidadão </li></ul><ul><ul><li>Responsabilidade Social </li></ul></ul><ul><ul><li>Meio Ambiente </li></ul></ul><ul><ul><li>Desenvolvimento Sustentável </li></ul></ul>
  6. 6. <ul><li>Os Engenheiros devem ser capazes de: </li></ul><ul><li>Reconhecer suas necessidades informacionais </li></ul><ul><li>Definir estas necessidades </li></ul><ul><li>Buscar e acessar a Informação </li></ul><ul><li>Avaliá-la </li></ul><ul><li>Organizá-la </li></ul><ul><li>Transformá-la em Conhecimento </li></ul><ul><li>Ter autonomia </li></ul><ul><li>Aprender a Aprender </li></ul><ul><li>Aprender ao longo da vida </li></ul>
  7. 7. Competência <ul><ul><li>Competência pode ser definida como “ um saber agir responsável e reconhecido, que implica em mobilizar, integrar, transferir conhecimentos, recursos, habilidades, que agreguem valor econômico à organização e valor social ao indivíduo (Fleury e Fleury, 2000). ” </li></ul></ul>
  8. 8. Competência em Informação <ul><li>O domínio sobre o universo informacional, incorporando habilidades, conhecimentos e valores relacionados à busca, acesso, avaliação, organização e difusão da informação e do conhecimento. </li></ul><ul><li>Criação de novos significados a partir da informação. </li></ul>
  9. 9. A Escola Politécnica e o Projeto 2015 <ul><li>O Projeto Pedagógico deve atender às demandas de mercado e manter sua alta qualidade </li></ul><ul><li>Entendimento do cenário atual e futuro </li></ul><ul><li>Busca pelo consenso, o aprendizado baseado no diálogo e articulação entre ensino, pesquisa e extensão </li></ul><ul><li>Ênfase na integração acadêmica </li></ul><ul><li>O Ser Engenheiro </li></ul>
  10. 10. A Educação para a Competência em Informação <ul><li>Direcionamento do Projeto Pedagógico à criação de uma nova cultura: </li></ul><ul><li>a cultura da informação e da aprendizagem </li></ul>
  11. 11. A Educação para a Competência em Informação <ul><li>A condução do aluno: </li></ul><ul><li>Postura Profissional desde o início da Graduação </li></ul><ul><li>Gestão da própria carreira </li></ul><ul><li>Incentivo à Produção Científica, diálogo construtivo com docentes/pesquisadores </li></ul><ul><li>Estímulo ao gosto pela Pesquisa </li></ul><ul><li>Incorporação de novos espaços de aprendizado além da sala de aula </li></ul><ul><li>Múltiplas visões do saber </li></ul>
  12. 12. Trajetória – Como chegar lá <ul><li>Ênfase na responsabilidade social – a organização cidadã </li></ul><ul><li>Implantação da Comunicação Corporativa </li></ul><ul><li>Amplo e irrestrito acesso à informação de toda natureza: acadêmica, administrativa, científica </li></ul><ul><li>Parcerias entre docentes e bibliotecários em projetos informacionais: </li></ul><ul><ul><li>Portais de conhecimento e bibliotecas digitais </li></ul></ul><ul><ul><li>Atividades de pesquisa </li></ul></ul><ul><ul><li>Enriquecimento e atualização de acervos </li></ul></ul><ul><ul><li>Biblioteca como espaço de aprendizado e troca </li></ul></ul>
  13. 13. Agradecimentos <ul><li>Agradecemos pelas oportunidades de diálogo com os docentes da Escola Politécnica e seu interesse pelo compartilhamento de idéias. </li></ul>

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