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Biblioteca como espaço de mediação, expressão e inovação
 

Biblioteca como espaço de mediação, expressão e inovação

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Apresentação realizada na Biblioteca da Faculdade de Saúde Pública da USP em 2007.

Apresentação realizada na Biblioteca da Faculdade de Saúde Pública da USP em 2007.

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    Biblioteca como espaço de mediação, expressão e inovação Biblioteca como espaço de mediação, expressão e inovação Presentation Transcript

    • Biblioteca como espaço de mediação, expressão e inovação Elisabeth Adriana Dudziak 2007
    • Biblioteca como espaço de mediação Biblioteca como espaço de expressão Biblioteca como espaço de inovação
    • Espaço de mediação Desfazer os nós, trabalhar junto
    • Leitura na Escola – Projeto desenvolvido na Índia
    • Mediação em Bibliotecas - Ásia
    • Processo conjunto de construção de significados entre bibliotecários e usuários
    • Mediação • A mediação na biblioteca é sempre um processo de aprendizado que propõe construir nas pessoas o pensar organizado. Busca-se favorecer a aquisição de competências relacionadas à informação e ao conhecimento. • Conhecer, fazer, saber ser e estar no mundo. • É colocar-se no lugar do “outro” , entendendo o seu espaço e o seu tempo de aprendizado.
    • Mediar é... – Ouvir, perguntar, dialogar, a fim de cooperar. É uma relação recíproca. É construir pontes entre as pessoas. – A mediação é intencional e organizada. – Necessita flexibilidade e abertura. – É informal, exigindo porém um envolvimento no processo.
    • Início da Mediação Troca de Informações Negociação Consensos e Conclusão
    • Competência em Informação Processo de internalização de habilidades, conhecimentos e valores relativos à informação, ao conhecimento e à aprendizagem Uma pessoa competente em informação tem consciência de: t Que tem necessidade de informação aQue sabe onde buscar sQue sabe como acessar eQue sabe organizar a informação aQue reflete sobre a informação e a transforma em conhecimento eQue compartilha com outros a informação cQue produz novas informações e conhecimentos Que aprende Que se transforma em uma pessoa melhor aQue pode transformar a sociedade
    • O que é ser competente em informação (information literate) • É uma pessoa que: – Conhece e se apropria do universo da informação; – Sabe como buscar, acessar, organizar e apresentar a informação; – Avalia criticamente esta informação; – Considera as implicações de suas ações e conhecimentos; – É um aprendiz independente; – Aprende ao longo da vida.
    • Espaço de expressão
    • Teatro de Marionetes – Portugal
    • Bronx Library Center for Learning and Knowledge
    • Bibliothèque de l’Assemblée - Ontario Canada
    • Biblioteca de Engenharia Elétrica da POLI
    • Sikeston Public Library's Mother-Daughter Tea
    • Memorial da América Latina- Brasil
    • Biblioteca da Comunidade Chico Mendes
    • Biblioteca como espaço de expressão •Biblioteca como espaço da comunidade •Democratizar a informação •Contribuir na formação para a recepção e produção de bens culturais, a partir de: - Incentivo à leitura; - Diversidade das expressões culturais; - Colaboração para a produção cultural e sua disseminação; - Estímulo à participação popular. • Cultura viva e vivida • Ação cultural
    • Espaço de inovação Bibliotheek Amsterdam Oosterdokseiland
    • The Bibliotheca Alexandrina
    • Second Life 3D Virtual World
    • The librarians in Second Life
    • The librarians of Second Life have a staff meeting
    • • Inovar é... – Abrir a mente às novidades – Pensar diferente, superar modelos mentais consolidados, aprender – Processo de apropriação social – A emergência de irregularidades logo legitimadas a partir de movimentos e imperativos sociais, tecnológicos e de mercado – Ver as bibliotecas como parceiras na construção da Sociedade do Conhecimento
    • • Inovações – Centradas nos usuários/clientes – Inclusão, aprendizado, vida social – Novos bibliotecários, mais próximos do público – Participação comunitária – Bibliotecas globais – Inovações conjuntas • Todos os materiais acessíveis pela Internet • Espaços flexíveis – novo design • Espaços interativos virtuais (Fusão do real com o virtual) • Eventos
    • Bibliotecas Crise de valores 2005-... Complexidade Crise de identidade 2002- Integração à Educação e seus processos Crise de controle 1998-2002 – Gestão do Conhecimento Crise estrutural 1994-1998 – Bibliotecas Virtuais, Redes de informação 1990-1994 – Informação como Recurso Tempo (Fo nte : Adaptado de Ge rryts , 2004)
    • Visão do Poder Público ... no Brasil 2005- Casas Brasil – Integração, Telecentros, Complexidade Bibliotecas Digitais, Leitura, Mediação Pedagógica 1998-2004 – Alfabetização Digital, EAD, Bibliotecas Digitais, Virtuais, Portais, Vortais, Telecentros, popularização da Ciência 1996-1998 – Programa Sociedade da Informação, Alfabetização Computacional, OPACs, Bibliotecas Eletrônicas 1988-1996 – Bitnet, ANSP, RNP, Infra- estrutura de Tecnologia de Informação e Comunicação 1976-1988 - Rede de informação em C & T Tempo
    • Ciclo de Vida das Bibliotecas ? Inovação Maturidade Crescimento Declínio? Formação Serviços Serviços de Virtualização Gestão de Integração nos Bibliotecários Informação Conhecimento processos acadêmicos 1980-1990 1990-1994 1994-1998 1998-2002- 2002- (Fo nte : Traduzido de Ge rryts , 2004)
    • Visão do Poder Público ... no Brasil Complexidade Comportamento (do grupo) Comportamento (do indivíduo) Atitudes Conhecimentos Tempo (Fo nte : Traduzido de Ge rryts , 2004)
    • IATUL Conferences • 2008 – Descobertas digitais • 2007 – Acesso global à Ciência • 2006 – Bibliotecas imersas em aprendizado e investigação • 2005 – Informação e inovação • 2004 – Gestão de bibliotecas em tempos de transformação • 2003 – Bibliotecas e educação em ambientes de redes de informação • 2002 – Parcerias e consórcios
    • IFLA Conferences • 2008 – Bibliotecas sem fronteiras – navegando em direção ao entendimento global • 2007 – Bibliotecas para o futuro: progresso, desenvolvimento e parcerias • 2006 – Bibliotecas - engenhos dinâmicos para a sociedade da informação e do conhecimento • 2005 – Bibliotecas – uma viagem de descoberta • 2004 – Bibliotecas – ferramentas para a educação e o desenvolvimento • 2003 – Biblioteca-ponto de acesso – meio, informação e cultura • 2002 – Bibliotecas para a vida – democracia, diversidade e entrega
    • Matriz para quatro cenários de desenvolvimento da Biblioteca Alta retenção de valores Biblioteca Biblioteca convencional transformadora Eco-Estrutura Eco-Estrutura fraca Ausência de Biblioteca forte Biblioteca tecnocentrista Baixa retenção de valores (BELL, 1999)
    • Biblioteca transformadora • Ambiente de sustentabilidade – social, ambiental e econômica • Transparência e clareza de propósitos • nfase em valores e na cultura de valores • Colaboração interna e externa – ultrapassar fronteiras • Visão de futuro: learning organization
    • Diferentes visões sobre a Biblioteca Biblioteca como espaço de inovação Biblioteca como espaço de encontro e expressão Biblioteca como espaço de estudo, leitura e aprendizado Biblioteca como espaço de acesso e acervo
    • Referências BELL, S. Using the scenario approach for achieving sustainable development in academic Libraries. In: ACRL NATIONAL CONFERENCE, 9., Detroit,1999. Proceedings. ALA, 1999. Disponível em: http://www.ala.org/ala/acrl/ Acesso em out. 2007. GERRYTS, E.D. Managing challenges of the academic library: Shift the paradigm and put the library on the move. In: ANNUAL IATUL CONFERENCE, 24., Ankara, 2004. Proceedings. 2004. Disponível em: http://www.iatul.org/doclibrary/public/Conf_Proceedings/2003/ GERRYTS.ppt Acesso em: out. 2007.