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Escultura 2
 

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    Escultura 2 Escultura 2 Document Transcript

    • Universidad Nacional de ChimborazoEscuela de Diseño GráficoSílabo de la Cátedra de Diseño Gráfico I1Universidad Nacional de ChimborazoFacultad de Ciencias de la EducaciónEscuela de Educación TécnicaSílabo de la Cátedra: ESCULTURA IIMs. Edwin Hernán Ríos Rivera
    • Universidad Nacional de ChimborazoEscuela de Diseño GráficoSílabo de la Cátedra de Diseño Gráfico I2UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZOFACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓNESCUELA DE EDUCACIÓN TÉCNICASílabo de la Cátedra: ESCULTURA III. EL SÍLABOINSTITUCIÓN: Universidad Nacional de ChimborazoFACULTAD: Ciencias de la EducaciónNOMBRE DE LA CARRERA: Cultura EstéticaAÑO: TerceroNOMBRE DE LA ASIGNATURA: Escultura IINÚMERO DE CRÉDITOS TEÓRICOS: 1NÚMERO DE CRÉDITOS PRÁCTICOS: 1.5PRERREQUISITOSCÓDIGO: 5.04-CP-ESC.IOBJETIVOS DEL CURSO La asignatura es de carácter formativo informativo y experimental actualizado con una metodología de enseñanza profesional en laespecialidad de Escultura, que se fundamenta en el estudio secuencial del lenguaje plástico creativo como medio de comunicaciónestético visual y los recursos técnicos para el mejor desarrollo del aprendizaje de la valoración y la volumetría. Se trata de impartir una formación que contribuya a capacitar debidamente al estudiante de FORMACIÓN ARTÍSTICAPROFESIONAL en el manejo de instrumentos y herramientas para perfeccionar la técnica y el oficio escultórico; así mismo ayuda aenfrentar con imaginación y destreza frente a los problemas del planteamiento estético en la práctica plástica. Comprender y aplicar los fundamentos teórico – prácticos para elaborar propuestas creativas, estéticas, funcionales yreproducirlas con altos niveles de: Competitividad en el medio, con ética profesional, de sentido crítico, juicio artístico queaporten al desarrollo del entorno social, rescatando loa valores ancestrales y contribuyendo al plan de desarrollo Nacional Evaluar las diferentes técnicas que se conoce en las artes graficas para aplicarlos en sus proyectos futuros, utilizándolo comosustento laboral en un taller de publicidad y diseño.DESCRIPCIÓN DEL CURSO.Experiencia curricular de naturaleza teórico- práctica cuyo propósito es desarrollar competencias en planificación de actividades artístico-plásticas significativas a aplicar dentro del programa educativo, de estudiantes de nivel Básico, Medio, o Superior previo análisis reflexivo delmarco conceptual y metodológico que fundamenta el valor de las Artes Plásticas en el proceso de formación humana.Se construyen conocimientos sobre el desarrollo gráfico expresivo del alumno, así como la exploración de técnicas gráfico plásticas aplicablesen los diferentes estadios con la finalidad que las (os) alumnas (os), adquieran destrezas en el manejo técnico de recursos materiales orientadosa estimular a sus alumnas (os), el desarrollo de la coordinación motora fina, la expresión y sensibilidad estética, la fluidez y flexibilidad gráficay la evolución de su pensamiento a nivel representativo.Identificar el progreso, potencial intelectual, emocional y creativo de las artes visuales aplicadas a la pintura en los estudiantes, mediante unciclo de clases planificadas dentro de un currículo interdisciplinario, que aumente, atienda, potencie, articule, promueva y desarrolle lashabilidades cognitivas, emocionales y creativas de las artes visuales en los jóvenes estudiantes de la Escuela de Cultura Estética, promoviendopropuestas creativas en la técnicas de pintura.
    • Universidad Nacional de ChimborazoEscuela de Diseño GráficoSílabo de la Cátedra de Diseño Gráfico I3CONTENIDOS, RESULTADOS Y EVIDENCIASCONTENIDOS-TEMAS¿Qué debe saber y entender?(Componente Científico. CC)NºHoras/SemanasRESULTADOS DELAPRENDIZAJE¿Qué debe ser capaz de hacer?(CT)EVIDENCIA (S) DE LOAPRENDIDOUnidad I ITRODUCCION Historia de la EsculturaDISEÑO Estructuras Selección de la imagen asesculpir Sesiones fotográficas Soportes metálicos Estructuras de hierro Calculo de formatos sueldasHoras: 20Semanas 5S/1S/2S/3S/4S/5Analiza los elementos quecomponen una escultura suestructura, su composición.Identifica las funciones de enuna composición, armónica,equilibrada, identificada porun estilo detallada en unaescultura.Realiza un taller utilizando losmétodos para la construcciónde una escultura..Construcción desoportes, estructuras,para elaborar unaesculturaEvidencia el portafolio delestudiante Clases Prácticas: Diseño de estructuras, Sueldas Recubierta de malla, yesoHORAS 16Semanas 4S/6S/7S/8S/9 Trabajo de Investigación:Unidad II.Materiales para modelar Arcilla Yeso Piedra Madera MetalHoras: 16Semanas: 4S/10S/11S/12S/13Analiza los diferentes tipos deherramientas y materiales paramodelar una escultura,Identifica las funciones quecumple el material aplicadoadecuadamente en soportescomo la cartulina, Canson,Ingres, Fabriano para acuarelas,sus diferentes técnicas y estilos.Identifica las herramientaspinceles planos para acuarela,pinceles redondoEscobillas, parafina, sal. etc.Ocupadas para la técnica detinta china y acuarela.Realiza un taller utilizandomateriales y técnicas paraacuarela y Tinta China.Tema Paisaje.Efectos policromados a basede tintas Degradaciones. Veladuras. Transparencias.La estructura cromática y susvalores.El color y su efecto en lapercepción del ojo humanoEvidencia el portafolio delestudianteClases Prácticas: Recubierta de arcilla sobre laestructura de hierro Modelado de las piezaseleccionada para la escultura Estudio de anatomía torso ybusto.Horas 16Semanas 4S/13S/14S/15S/16TRABAJO DE INVESTIGACIÓN:
    • Universidad Nacional de ChimborazoEscuela de Diseño GráficoSílabo de la Cátedra de Diseño Gráfico I4Unidad IIIMOLDES. Seccionamiento.Materiales: aislantes,desmoldantés, separadores. Estudio de la piezamodelada. Codificación de los moldes Estudio para trabas ycandados.Yeso. Preparación, materiales parareforzamiento. Moldes por encajonado. Moldes por esparción.Horas:16Semanas: 4S/17S/18S/19S/20Analiza los elementos quecompone una pintura los estiloslas tendencias y los relacionapara aplicar en su propuestapictórica.Investiga la biografía de artistassus estilos: Realistas, figurativos,de estilos Clasicistas,Impresionistas, Cubista,Surrealistas. etc.Realiza un taller utilizando unestilo de tendencia aplicando lainvestigación.Efectos policromados a basede tintas Degradaciones. Veladuras. Transparencias.La estructura cromática y susvalores.El color y su efecto en lapercepción del ojo humanoEvidencia el portafolio delestudianteClases Prácticas:Moldes de yeso,Seccionamiento.Horas: 8Semanas:S/21S/22S/23S/24Trabajo de Investigación:LA ESTRUCTURA ANATONICA DE ANDREW LOOMIS libro compartido porel DocenteUnidad IV Desmoldantés Materiales Fundición del positivo de la piezamodelada. Materiales Resina Poliéster, Fibra de vidrioMeck, cobalto, estílenos.POLICROMADOMateriales. HormigónTipos de hormigón AluminioHornos, Crisoles, punto de fusiónaleaciones de metales. BronceHornos, Crisoles, punto de fusiónaleaciones de metales.Horas: 20Semanas 5S/25S/26S/27S/28S/29Relaciona e identifica lastécnicas de pintura como fuentepara el desarrollo motriz, visual,la creatividad, comportamiento.Para susAplicaciones Psicopedagógicopara potencializar el desarrollocognitivo de los estudiantes.Efectos policromados a basede tintas Degradaciones. Veladuras. Transparencias.La estructura cromática y susvalores.El color y su efecto en lapercepción del ojo humanoEvidencia el portafolio delestudianteClases Prácticas:FUNDICIÓN Y POLICROMADO DE LAPIEZAHoras:16Semanas: 4S/28S/29S/30S/31
    • Universidad Nacional de ChimborazoEscuela de Diseño GráficoSílabo de la Cátedra de Diseño Gráfico I5CONTRIBUCIÓN DEL CURSO EN LA FORMACIÓN DEL PROFESIONAL.La asignatura de Escultura II, es parte del Área de la asignatura denominada Cultura Estética, lamismas que fortalecen la formación integral de los estudiantes, se ocupan de desarrollar el sentidopráctico, creativo, sensible y crítico, frente a la producción material y espiritual. Esta asignaturaayuda a realizar diferentes actividades humanas relacionadas con la ciencia, con la sensibilidadindividual, particular y colectiva que pueden ser aplicada en el diario convivir social.RELACIÓN DEL CURSO CON EL CRITERIO RESULTADO DE APRENDIZAJE Formar en el marco de la pedagogía y las ciencias de la educación para incorporar a losjóvenes a la sociedad como sujeto activo, crítico, reflexivo, autónomo y creativo. Propiciar procesos lúdicos de aprendizaje, para fortalecer las actividades cotidianas; comoejes transversales en el desarrollo del estudiante. Aplica y valora con firme conocimiento de las estructuras armónicas, para composición y teoría delcolor relacionándolas con las diferentes técnicas pictóricas. Interrelaciona la teoría y la aplicación práctica de las metodológicas participativas, investigativas yproblematizadoras. Diseña objetivos y actividades que permiten el desarrollo evolutivo de la juventud. Aplica conceptos y categorías en la exposición de un tema.METODOLOGÍAEl estudiante deberá realizar:Las lecturas y trabajos de investigación designadas por el docente.Recopilará información, la analizará y sintetizará en el diseño de material didáctico para aplicar en sus tutoríascomo docente.El docente utilizará recursos didácticos acorde a las necesidades de la clase.Retroalimentará el conocimiento, resumirá las clases y desarrollará actividades de plenarias, para clarificardudas.Se trabaja en equipos de trabajo, con analogías y contrastes, materiales, técnicas, estilos. Etc.Se realizarán bocetos de las propuestas pictóricas rescatando uno de los estilos de la historia del Arte y lapintura.Se evaluará: La participación de los estudiantes, la puntualidad en la presentación de trabajos, la creatividad, lapulcritud, y la demostración de los conocimientos adquiridos en cada trabajo.Concientizar en los estudiantes los derechos y deberes delos niños según la ley que rige en el periodo vigente.BIBLIOGRAFÍABIBLIOGRAFÍA BÁSICA Alfaro, Alfonso and María del Consuelo Maquívar. 1995. Corpus aureum: escultura religiosa. MexicoCity: Museo Franz Mayer. America Bride of the Sun. 1992. Antwerp: Royal Museum of Fine Arts. Anaya Larios, José Rudolfo. 1998. El arte virreinal de Querétaro. Querétaro: Gobierno del Estadode Querétaro. Araúz, Reina Torres de. 1980. San Francisco de la Montaña: joyel del arte barroco americano.Panama: Instituto Nacional de Cultura. Arellano, Fernando. 1988. El arte hispano américano. Caracas: Universidad Católica Andrés Bello. Arte colonial de Ecuador: siglos XVI-XVII. 1985. Quito: Salvat Editores Ecuatoriana. Arte y fe en Chile virreinal. 1987. Santiago de Chile: Instituto Cultural de Las Condes. Arzáns de Orsúa y Vela, Bartolomé. 1965. Historia de la villa impérial de Potosí. Providence, RhodeIsland: Brown University Press. Báez López-Penha, José Ramón and Eugenio Pérez Montás. 1986. Restauración de antiguosmonumentos dominicanos: planos e imágenes. Santo Domingo: Universidad Nacional PedroHenríquez Ureña.Trabajo de Investigación:
    • Universidad Nacional de ChimborazoEscuela de Diseño GráficoSílabo de la Cátedra de Diseño Gráfico I6LECTURAS RECOMENDADAS es.wikipedia.org/wiki/Tallado de madera www.mailxmail.com › ... › Artes plásticas y manualidades tallamadera.com/ www.castor.esRESPONSABLE DE LA ELABORACIÓN DELSÍLABO:MsC. Edwin Hernán Ríos RiveraFECHA: 17 de septiembre de 2012TABLA 2. B-1 Resultados o logros del aprendizaje del curso (a ser entregada por el profesor junto con el sílabo). Este documento esexigido por el CEAACES).RESULTADOS O LOGROS DELAPRENDIZAJECONTRIBUCIÓN (ALTA, MEDIA,BAJA)EL ESTUDIANTE DEBE:a) Relaciona e identifica con criterio técnico, latécnica y estilos Escultura, para aplicarlas enpropuesta originales fortaleciendo así lacreatividad de los estudiantes.BIdentificar y relacionar las Primerastécnicas de ESCULTURA paraaplicarlos en ACTIVIDAD DEFORMACION PROFECIONAL.b) Distinguir las diferentes técnicas que existeen la escultura.ADistinguir las herramientas ymateriales adecuados para eldesarrollo de una escultura en Fibrade vidrio, u hormigón parapropuestas de inter aprendizaje enel desarrollo áulico en los procesosde formación.c) Identifica y aplica con criterio técnico, lasherramientas y materiales que existen paramodelar una esculturaAElabora productos artesanales,decorativos, material didáctico comoherramientas de trabajo para sudesarrollo profesional.d) Recopilar materiales y herramientas para laconstrucción de estructuras, moldes,policromadosAConocer las técnicas, estilos, que seaplican para la construcción de unapintura artística o artesanal.e) Plantear propuesta escultóricas considerandolos estilos y técnicas. AElaborar cuadros, productos artesanalesaplicando las diferentes técnicaspictóricas, aprovechando los materialesy herramientas que se tiene en el medio;Artístico y artesanal.f) Conocer las conceptualizaciones y criteriostécnicos para el diseño, diagramación ycomposición para sus propuestas escultóricas.B Conocer y analizar los elementoscompositivos de una pinturag) Elabora bustos, torsos, esculturas decorativaso representativas; detallando espatulados,Texturados, de diferentes temáticas y estilos. ADiseñar productos pictóricos decaballete y mura listicos que transmitan,persuadan y comuniquen los mensajesdeseados. Conservando y rescatando lasherencias ancestralesAtentamente,
    • Universidad Nacional de ChimborazoEscuela de Diseño GráficoSílabo de la Cátedra de Diseño Gráfico I7Edwin Hernán Ríos Rivera