APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO de DAVID PAUL AUSUBEL Presentado por Mariely García Vélez Estudiante de Maestr ía Escuela Graduada de Ciencias y Tecnologías de la Información Universidad de Puerto Rico Martes, 15 de abril de 2008

Aprendizaje Significativo El aprendizaje del ser humano, sus procesos, causas y c ó mo ocurre, en general, ha sido motivo de discusión durante décadas. El propósito de mi exposici ón es presentar brevemente una de las muchas teorías que explica este fenómeno. La misma se denomina Aprendizaje Significativo y su autor es David Paul Ausubel .

El aprendizaje del ser humano, sus procesos, causas y c ó mo ocurre, en general, ha sido motivo de discusión durante décadas.

El propósito de mi exposici ón es presentar brevemente una de las muchas teorías que explica este fenómeno. La misma se denomina Aprendizaje Significativo y su autor es David Paul Ausubel .

David Paul Ausubel Naci ó en Brooklyn, New York, en el año de 1918. Es hijo de una familia judía emigrante de Europa Central. Se preocupó por la manera como educaban en su época y, en especial, en su cultura.

Naci ó en Brooklyn, New York, en el año de 1918.

Es hijo de una familia judía emigrante de Europa Central.

Se preocupó por la manera como educaban en su época y, en especial, en su cultura.

Aprendizaje Significativo DAVID PAUL AUSUBEL Estudió en la Universidad de Nueva York. Originó y difundió la teoría del Aprendizaje Significativo. Escribió varios libros acerca de la psicología de la educación. Valora la experiencia que tiene el aprendiz en su mente.

Estudió en la Universidad de Nueva York.

Originó y difundió la teoría del Aprendizaje Significativo.

Escribió varios libros acerca de la psicología de la educación.

Valora la experiencia que tiene el aprendiz en su mente.

Aprendizaje Significativo DAVID PAUL AUSUBEL El aprendizaje significativo ocurre, seg ún Ausubel, cuando nueva información se conecta con un concepto relevante pre-existente en la mente del ser humano. Esto quiere decir que nuevas ideas y conceptos se pueden aprender significativamente en la medida en que otras ideas y conceptos estén disponibles en la mente del individuo.

El aprendizaje significativo ocurre, seg ún Ausubel, cuando nueva información se conecta con un concepto relevante pre-existente en la mente del ser humano.

Esto quiere decir que nuevas ideas y conceptos se pueden aprender significativamente en la medida en que otras ideas y conceptos estén disponibles en la mente del individuo.

Aprendizaje Significativo DAVID PAUL AUSUBEL Tipos de Aprendizaje Significativo de Representaci ones de Conceptos de Proposiciones

Tipos de Aprendizaje Significativo

de Representaci ones

de Conceptos

de Proposiciones

Aprendizaje Significativo DAVID PAUL AUSUBEL Aprendizaje de Representaciones Cuando el niño adquiere el vocabulario. Primero aprende palabras que representan objetos reales que tienen significado para él. Sin embargo no los identifica como categorías.

Aprendizaje de Representaciones

Cuando el niño adquiere el vocabulario.

Primero aprende palabras que representan objetos reales que tienen significado para él.

Sin embargo no los identifica como categorías.

Aprendizaje Significativo DAVID PAUL AUSUBEL Aprendizaje de Conceptos El niño, a partir de experiencias concretas, comprende que la palabra "mamá" puede usarse también por otras personas refiriéndose a sus madres. También se presenta cuando los niños en edad preescolar se someten a contextos de aprendizaje por recepción o por descubrimiento y comprenden conceptos abstractos como "gobierno", "país", "mamífero"

Aprendizaje de Conceptos

El niño, a partir de experiencias concretas, comprende que la palabra "mamá" puede usarse también por otras personas refiriéndose a sus madres.

También se presenta cuando los niños en edad preescolar se someten a contextos de aprendizaje por recepción o por descubrimiento y comprenden conceptos abstractos como "gobierno", "país", "mamífero"

Aprendizaje Significativo DAVID PAUL AUSUBEL Aprendizaje de Proposiciones Cuando conoce el significado de los conceptos, puede formar frases que contengan dos o más conceptos en donde afirme o niegue algo. Así, un concepto nuevo es asimilado al integrarlo en su estructura cognitiva con los conocimientos previos.

Aprendizaje de Proposiciones

Cuando conoce el significado de los conceptos, puede formar frases que contengan dos o más conceptos en donde afirme o niegue algo.

Así, un concepto nuevo es asimilado

al integrarlo en su estructura cognitiva con los conocimientos previos.

Aprendizaje Significativo DAVID PAUL AUSUBEL Requisitos para lograr el Aprendizaje Significatividad l ógica del material Significatividad psicológica del material Actitud receptiva del alumno

Requisitos para lograr el Aprendizaje

Significatividad l ógica del material

Significatividad psicológica del material

Actitud receptiva del alumno

Aprendizaje Significativo DAVID PAUL AUSUBEL Requisitos para lograr el Aprendizaje Significatividad lógica del material: el material que presenta el maestro al estudiante debe estar organizado, para que se de una construcción de conocimientos .

Requisitos para lograr el Aprendizaje

Significatividad lógica del material:

el material que presenta el maestro al estudiante debe estar organizado, para que se de una construcción de conocimientos .

Aprendizaje Significativo DAVID PAUL AUSUBEL Requisitos para lograr el Aprendizaje Significatividad psicológica del material: que el alumno conecte el nuevo conocimiento con los previos y que los comprenda. También debe poseer una memoria de largo plazo, porque de lo contrario se le olvidará todo en poco tiempo.

Requisitos para lograr el Aprendizaje

Significatividad psicológica del material:

que el alumno conecte el nuevo conocimiento con los previos y que los comprenda. También debe poseer una memoria de largo plazo, porque de lo contrario se le olvidará todo en poco tiempo.

Aprendizaje Significativo DAVID PAUL AUSUBEL Requisitos para lograr el Aprendizaje Significatividad psicológica del material: que el alumno conecte el nuevo conocimiento con los previos y que los comprenda. También debe poseer una memoria de largo plazo, porque de lo contrario se le olvidará todo en poco tiempo.

Requisitos para lograr el Aprendizaje

Significatividad psicológica del material:

que el alumno conecte el nuevo conocimiento con los previos y que los comprenda. También debe poseer una memoria de largo plazo, porque de lo contrario se le olvidará todo en poco tiempo.

Aprendizaje Significativo DAVID PAUL AUSUBEL Requisitos para lograr el Aprendizaje Actitud receptiva del alumno Ya que el aprendizaje no puede darse si el alumno no quiere. Este es un componente de disposiciones emocionales y actitudinales, en donde el maestro sólo puede influir a través de la motivación.

Requisitos para lograr el Aprendizaje

Actitud receptiva del alumno

Ya que el aprendizaje no puede darse si el alumno no quiere.

Este es un componente de disposiciones emocionales y actitudinales, en donde el maestro sólo puede influir a través de la motivación.

Aprendizaje Significativo DAVID PAUL AUSUBEL Ventajas del Aprendizaje Significativo Produce una retención más duradera de la información. Es activo, ya que depende de la asimilación de las actividades de aprendizaje por parte del alumno. La nueva información, al ser relacionada con la anterior, es guardada en la memoria a largo plazo.

Ventajas del Aprendizaje Significativo

Produce una retención más duradera de la información.

Es activo, ya que depende de la asimilación de las actividades de aprendizaje por parte del alumno.

La nueva información, al ser relacionada con la anterior, es guardada en la memoria a largo plazo.

Aprendizaje Significativo DAVID PAUL AUSUBEL Ventajas del Aprendizaje Significativo Facilita el adquirir nuevos conocimientos relacionados con los anteriormente adquiridos de forma significativa, ya que al estar claros en la estructura cognitiva se facilita la retención del nuevo contenido. Es personal, debido a que la significación de aprendizaje depende los recursos cognitivos del estudiante.

Ventajas del Aprendizaje Significativo

Facilita el adquirir nuevos conocimientos relacionados con los anteriormente adquiridos de forma significativa, ya que al estar claros en la estructura cognitiva se facilita la retención del nuevo contenido.

Es personal, debido a que la significación de aprendizaje depende los recursos cognitivos del estudiante.

Aprendizaje Significativo DAVID PAUL AUSUBEL Recapitulaci ón En síntesis podemos decir que David Paul Ausubel con su teoría de Aprendizaje significativo hizo grandes aportaciones al constructivismo y a la educación. Para obtener este nivel de aprendizaje es necesario que la nueva información este presentada de manera organizada, que el nuevo conocimiento se relacione con el previo y, sobre todo, tener una actitud receptiva.

En síntesis podemos decir que David Paul Ausubel con su teoría de Aprendizaje significativo hizo grandes aportaciones al constructivismo y a la educación.

Para obtener este nivel de aprendizaje es necesario que la nueva información este presentada de manera organizada, que el nuevo conocimiento se relacione con el previo y, sobre todo, tener una actitud receptiva.

Referencias Maldonado, V. M. (2008). El aprendizaje significativo de David Paul Ausubel. Recuperado el 10 de febrero de 2008, de http://www.monografias.com/trabajos10/dapa/dapa.shtml Palomino, W. N. (2008). Teoría del aprendizaje significativo de David Ausubel. Recuperado el 10 de febrero de 2008, de http://www.monografias.com/trabajos6/apsi/apsi.shtml

Maldonado, V. M. (2008). El aprendizaje significativo de David Paul Ausubel. Recuperado el 10 de febrero de 2008, de http://www.monografias.com/trabajos10/dapa/dapa.shtml

Palomino, W. N. (2008). Teoría del aprendizaje significativo de David Ausubel. Recuperado el 10 de febrero de 2008, de http://www.monografias.com/trabajos6/apsi/apsi.shtml

Aprendizaje Significativo DAVID PAUL AUSUBEL Muchas gracias. Mariely Garc ía Vélez [email_address]

Muchas gracias.

Mariely Garc ía Vélez

[email_address]