SlideShare a Scribd company logo
1 of 5
Download to read offline
1 Portal de Educação Musical do Colégio Pedro II – www.portaledumusicalcp2.mus.br
O SOM E SEUS PARÂMETROS 
Você já percebeu como o mundo está cheio de sons?  
Mas você já parou para pensar o que é o SOM? 
Pois  bem,  som  é  tudo  o  que  nossos  ouvidos  podem  ouvir,  sejam 
barulhos, pessoas falando ou mesmo música! Os sons que nos cercam são 
expressões da vida, da energia e do universo em vibração e movimento.  
Experimente fechar os olhos e ficar atento aos sons que nos cercam. 
 
E então, percebeu como o silêncio é algo quase impossível? 
Os cientistas nos ensinam que o som é o resultado das vibrações das 
coisas.  Tudo  o  que  existe  na  natureza  pode  vibrar.  Essas  vibrações  se 
propagam pelo ar ou por qualquer outro meio de condução, chegam aos 
nossos  ouvidos  e  são  transmitidas  ao  cérebro  para  que  possam  ser 
identificadas.  
A vibração regular desses objetos produz sons com altura definida, 
em que você percebe como uma “nota musical”. Esses sons são chamados 
de  sons  musicais.  Por  exemplo,  os  sons  produzidos  pela  flauta  doce  ou 
outros instrumentos musicais. 
 
                
 
Já a vibração irregular produz sons sem altura definida, em que você 
não  consegue  distinguir  a  “nota  musical”.  Alguns  desses  sons  são 
popularmente chamados de “barulhos” ou “ruídos”. Por exemplo: o som 
de um avião ou de um liquidificador. Alguns instrumentos de percussão, 
como os tambores, também não possuem altura definida. 
 
 
2 Portal de Educação Musical do Colégio Pedro II – www.portaledumusicalcp2.mus.br
As principais características ou parâmetros dos sons 
 
INTENSIDADE – É a propriedade que nos permite distinguir sons fortes e 
sons fracos. É o grau de volume sonoro. A intensidade do som depende da 
força empregada para produzir as vibrações. 
 FORTE ou piano 
Alguém gritando em um megafone e o canto de um pequeno pássaro são exemplos de sons fortes e fracos
DURAÇÃO – É a propriedade que nos permite distinguir sons longos e sons 
curtos.  Na música o som  vai ter sua duração definida de acordo com o 
tempo de emissão das vibrações.  
LOOOOOOOOOOOOOONGO ou CURTO 
ALTURA – É a propriedade do som que nos permite distinguir sons graves 
(som mais “grossos”), médios e agudos (sons mais “finos”). A velocidade 
da vibração dos objetos é que vai definir sua altura. As vibrações lentas 
produzem sons graves e as vibrações rápidas produzem sons agudos. 
Agudo, Médio ou Grave 
Curiosidade: a altura dos sons depende também do tamanho dos corpos 
que vibram. Uma corda fina e curta produz sons mais agudos que os de 
uma corda longa e grossa. Assim como uma flauta pequenina de tubo bem 
fino também produz sons mais agudos do que um instrumento de sopro 
com um tubo longo e grosso como a TUBA! 
 
Menina ao flautim e uma Tuba 
TIMBRE  –  É  a  propriedade  do  som  que  nos  permite  reconhecer  sua 
origem.  O  timbre  diferencia,  “personaliza”  o  som.  Por  meio  do  timbre 
identificamos  “o  que”  está  produzindo  o  som.  Por  exemplo:  quando 
ouvimos  uma  pessoa  falar,  um  celular  tocando  ou  mesmo  um  gatinho 
3 Portal de Educação Musical do Colégio Pedro II – www.portaledumusicalcp2.mus.br
miando podemos saber qual fonte sonora produziu o som por causa do 
timbre. 
 
 
 
O Silêncio 
 
Entendemos por silêncio a ausência de som, mas, na verdade, a ele 
correspondem os sons que já não somos capazes de ouvir. Tudo vibra, em 
permanente movimento, mas nem toda vibração transforma‐se em som 
para os nossos ouvidos! 
Existem  sons  que  são  tão  graves  ou  tão  agudos  que  o  ouvido 
humano não consegue perceber. Alguns animais possuem a capacidade de 
emitir e até mesmo escutar esses sons! O elefante, por exemplo, emite 
infra‐sons (sons muito graves), que podem ser detectados a uma distância 
de 2 quilômetros! Já o cachorro e o gato conseguem ouvir ultra‐sons (sons 
muito agudos).  
O  silêncio  é  algo  complexo  de  experimentar:  se  ficarmos  em 
silêncio, em sala de aula, ainda assim ouviremos algum som.  
Psiu! Vamos experimentar? 
 
 
O elefante emite e ouve sons muito graves que nós não conseguimos ouvir! 
 
Curiosidade: um compositor norte‐americano chamado John Cage (1912‐
1992) realizou uma experiência muito interessante: ele queria vivenciar a 
sensação de plenitude silenciosa e, em busca do “silêncio total”, entrou 
4 Portal de Educação Musical do Colégio Pedro II – www.portaledumusicalcp2.mus.br
uma câmara anecóica, ou seja, uma cabine totalmente à prova de sons. 
Após alguns segundos, Cage concluiu que o silêncio absoluto não existe, 
pois  mesmo  no  interior  da  câmara  anecóica  ele  ouvia  dois  sons:  um 
agudo,  produzido  por  seu  sistema  nervoso,  e  outro  grave,  gerado  pela 
circulação do sangue nas veias! Incrível! 
 
Homem dentro de uma câmara anecóica 
 
O que é Música? 
A música (palavra derivada do idioma grego e cujo significado é “a 
arte das musas”) pode ser definida como uma sucessão de sons e silêncios 
organizados com equilíbrio e proporção ao longo do tempo.  
A  música  é  uma  criação  essencialmente  humana.  É  uma  prática 
cultural  presente  em  todo  e  qualquer  grupo  humano.  Não  se  conhece 
nenhuma civilização ou grupo social que não tenha produzido ou possua 
manifestações musicais próprias. Embora nem sempre seja feita com esse 
objetivo, a música pode ser considerada uma forma de arte: A ARTE DOS 
SONS! 
Cada grupo humano define música de uma maneira muito própria: 
Um grupo de músicos tradicionais chineses 
5 Portal de Educação Musical do Colégio Pedro II – www.portaledumusicalcp2.mus.br
A música é uma linguagem que pode ser definida e interpretada de 
várias maneiras, em sintonia com o modo de pensar e com os valores de 
cada  época  ou  cultura  em  que  foi  produzida.  Muitos  instrumentos 
musicais utilizados hoje, por exemplo, sequer existiam há tempos atrás. 
Na música contemporânea, por exemplo, é comum utilizarmos “ruídos”, 
sons considerados “não musicais”, fato inadmissível na Idade Média! 
Instrumento de épocas diferentes: o antigo alaúde e as guitarras elétricas modernas 
 
 
 

More Related Content

What's hot (20)

Avaliação arte musica
Avaliação arte musicaAvaliação arte musica
Avaliação arte musica
 
Aula Música
Aula MúsicaAula Música
Aula Música
 
Teoria Musical Básica Aulas 1 e 2
Teoria Musical Básica Aulas 1 e 2Teoria Musical Básica Aulas 1 e 2
Teoria Musical Básica Aulas 1 e 2
 
Elementos visuais - Artes 1º ano
Elementos visuais - Artes 1º anoElementos visuais - Artes 1º ano
Elementos visuais - Artes 1º ano
 
Historia da musica
Historia da musica Historia da musica
Historia da musica
 
Compreendendo a música
Compreendendo a músicaCompreendendo a música
Compreendendo a música
 
Apostila arte 9 ano.pdf (1) (1)
Apostila arte 9 ano.pdf (1) (1)Apostila arte 9 ano.pdf (1) (1)
Apostila arte 9 ano.pdf (1) (1)
 
A Importância da Musica nas Nossas Vidas
A Importância da Musica nas Nossas VidasA Importância da Musica nas Nossas Vidas
A Importância da Musica nas Nossas Vidas
 
A História da Música
A História da MúsicaA História da Música
A História da Música
 
Música, Origem e História
Música, Origem e HistóriaMúsica, Origem e História
Música, Origem e História
 
Sons desagradaveis e agradaveis1
Sons desagradaveis e agradaveis1Sons desagradaveis e agradaveis1
Sons desagradaveis e agradaveis1
 
O que é arte?
O que é arte?O que é arte?
O que é arte?
 
Artes O Teatro e Atividades
Artes O Teatro e AtividadesArtes O Teatro e Atividades
Artes O Teatro e Atividades
 
Instrumentos musicais
Instrumentos musicaisInstrumentos musicais
Instrumentos musicais
 
Teoria musical
Teoria musicalTeoria musical
Teoria musical
 
Estudo das cores
Estudo das coresEstudo das cores
Estudo das cores
 
Linguagens da artes (atividades )
Linguagens da artes (atividades )Linguagens da artes (atividades )
Linguagens da artes (atividades )
 
Elementos visuais I
Elementos visuais IElementos visuais I
Elementos visuais I
 
TEATRO (Conceito; História; Gêneros e principais atores e atrizes)
TEATRO (Conceito; História; Gêneros e principais atores e atrizes)  TEATRO (Conceito; História; Gêneros e principais atores e atrizes)
TEATRO (Conceito; História; Gêneros e principais atores e atrizes)
 
Arte 6 ano
Arte 6 anoArte 6 ano
Arte 6 ano
 

Viewers also liked

Elementos formais da musica
Elementos formais da musicaElementos formais da musica
Elementos formais da musicacanaldaarte
 
Coletânea de peças para flauta de bisel
Coletânea de peças para flauta de biselColetânea de peças para flauta de bisel
Coletânea de peças para flauta de biselAna Lúcia Francisco
 
Plano nacional de dança
Plano nacional de dançaPlano nacional de dança
Plano nacional de dançaRodrigo Forneck
 
Projeto de graduação 2011
Projeto de graduação 2011Projeto de graduação 2011
Projeto de graduação 2011Ícaro Costa
 
Slides curso modular 25-08
Slides curso modular 25-08Slides curso modular 25-08
Slides curso modular 25-08Gisellenferro
 
Projeto pedagógico do Curso de Dança bacharelado da UFC
Projeto pedagógico do Curso de Dança bacharelado da UFCProjeto pedagógico do Curso de Dança bacharelado da UFC
Projeto pedagógico do Curso de Dança bacharelado da UFCSafira Oril
 
Es Informa Mídia - 07 de janeiro de 2014
Es Informa Mídia - 07 de janeiro de 2014Es Informa Mídia - 07 de janeiro de 2014
Es Informa Mídia - 07 de janeiro de 2014Governo ES
 
LTEC - UFF - PROJETO ATITUDE POSITIVA
LTEC - UFF -    PROJETO ATITUDE POSITIVALTEC - UFF -    PROJETO ATITUDE POSITIVA
LTEC - UFF - PROJETO ATITUDE POSITIVALATEC - UFF
 
Complemento de teatro
Complemento de teatroComplemento de teatro
Complemento de teatroneusarocha
 
Propostas Iniciais de Dança
Propostas Iniciais de DançaPropostas Iniciais de Dança
Propostas Iniciais de DançaRodrigo Forneck
 
Bmp serviços educativos 13 14
Bmp serviços educativos 13 14Bmp serviços educativos 13 14
Bmp serviços educativos 13 14IsabelPereira2010
 

Viewers also liked (20)

Elementos formais da musica
Elementos formais da musicaElementos formais da musica
Elementos formais da musica
 
Musica 3
Musica 3Musica 3
Musica 3
 
5. Som e música
5. Som e música5. Som e música
5. Som e música
 
Coletânea de peças para flauta de bisel
Coletânea de peças para flauta de biselColetânea de peças para flauta de bisel
Coletânea de peças para flauta de bisel
 
Modulo 6
Modulo 6Modulo 6
Modulo 6
 
Plano nacional de dança
Plano nacional de dançaPlano nacional de dança
Plano nacional de dança
 
Projeto de graduação 2011
Projeto de graduação 2011Projeto de graduação 2011
Projeto de graduação 2011
 
Musica 3
Musica 3Musica 3
Musica 3
 
Slides curso modular 25-08
Slides curso modular 25-08Slides curso modular 25-08
Slides curso modular 25-08
 
Projeto pedagógico do Curso de Dança bacharelado da UFC
Projeto pedagógico do Curso de Dança bacharelado da UFCProjeto pedagógico do Curso de Dança bacharelado da UFC
Projeto pedagógico do Curso de Dança bacharelado da UFC
 
Brisalenta+book
Brisalenta+bookBrisalenta+book
Brisalenta+book
 
Es Informa Mídia - 07 de janeiro de 2014
Es Informa Mídia - 07 de janeiro de 2014Es Informa Mídia - 07 de janeiro de 2014
Es Informa Mídia - 07 de janeiro de 2014
 
LTEC - UFF - PROJETO ATITUDE POSITIVA
LTEC - UFF -    PROJETO ATITUDE POSITIVALTEC - UFF -    PROJETO ATITUDE POSITIVA
LTEC - UFF - PROJETO ATITUDE POSITIVA
 
Complemento de teatro
Complemento de teatroComplemento de teatro
Complemento de teatro
 
Propostas Iniciais de Dança
Propostas Iniciais de DançaPropostas Iniciais de Dança
Propostas Iniciais de Dança
 
Características borderlines
Características borderlinesCaracterísticas borderlines
Características borderlines
 
Projeto Teatro Cecy 2008
Projeto Teatro Cecy 2008Projeto Teatro Cecy 2008
Projeto Teatro Cecy 2008
 
Bmp serviços educativos 13 14
Bmp serviços educativos 13 14Bmp serviços educativos 13 14
Bmp serviços educativos 13 14
 
Cidade-Escola
Cidade-EscolaCidade-Escola
Cidade-Escola
 
D A N Ç A R
D A N Ç A RD A N Ç A R
D A N Ç A R
 

Similar to 6ano 01 elementos da musica

Apostila completa musica
Apostila completa musicaApostila completa musica
Apostila completa musicaLuis Silva
 
9ano 00 QQ completa
9ano 00 QQ completa9ano 00 QQ completa
9ano 00 QQ completaMAILSON2010
 
Apostila musica ef 09
Apostila musica ef 09Apostila musica ef 09
Apostila musica ef 09Elvis Live
 
9ano 00 apostila completa
9ano 00 apostila completa9ano 00 apostila completa
9ano 00 apostila completaMunique Silva
 
Som trab of multimedia 2ºperiodo 2013
Som  trab of multimedia 2ºperiodo 2013Som  trab of multimedia 2ºperiodo 2013
Som trab of multimedia 2ºperiodo 2013carlotasouto95
 
Desafio musical 1 aula 2 ano...primeiro bimestre
Desafio musical 1 aula 2 ano...primeiro bimestreDesafio musical 1 aula 2 ano...primeiro bimestre
Desafio musical 1 aula 2 ano...primeiro bimestreRenata Duarte
 
Jorge Adoum - A Magia do Verbo
Jorge Adoum - A Magia do Verbo  Jorge Adoum - A Magia do Verbo
Jorge Adoum - A Magia do Verbo universalismo-7
 
Acústica prof Ivanise Meyer
Acústica prof Ivanise MeyerAcústica prof Ivanise Meyer
Acústica prof Ivanise MeyerIvanise Meyer
 
Apostila musica ef 06
Apostila musica ef 06Apostila musica ef 06
Apostila musica ef 06Elvis Live
 
O somesuas qualidades
O somesuas qualidadesO somesuas qualidades
O somesuas qualidadesJane Duquia
 
Curso BáSico De Psicoacustica
Curso BáSico De PsicoacusticaCurso BáSico De Psicoacustica
Curso BáSico De PsicoacusticaHOME
 
504219120-A-Coluna-Da-Harmonia.pdf
504219120-A-Coluna-Da-Harmonia.pdf504219120-A-Coluna-Da-Harmonia.pdf
504219120-A-Coluna-Da-Harmonia.pdfWagnerDaCruz2
 
Apostila musica ef 08
Apostila musica ef 08Apostila musica ef 08
Apostila musica ef 08Elvis Live
 

Similar to 6ano 01 elementos da musica (20)

Apostila completa musica
Apostila completa musicaApostila completa musica
Apostila completa musica
 
9ano 00 QQ completa
9ano 00 QQ completa9ano 00 QQ completa
9ano 00 QQ completa
 
Apostila musica ef 09
Apostila musica ef 09Apostila musica ef 09
Apostila musica ef 09
 
9ano 00 apostila completa
9ano 00 apostila completa9ano 00 apostila completa
9ano 00 apostila completa
 
O SOM
O SOMO SOM
O SOM
 
Som trab of multimedia 2ºperiodo 2013
Som  trab of multimedia 2ºperiodo 2013Som  trab of multimedia 2ºperiodo 2013
Som trab of multimedia 2ºperiodo 2013
 
Desafio musical 1 aula 2 ano...primeiro bimestre
Desafio musical 1 aula 2 ano...primeiro bimestreDesafio musical 1 aula 2 ano...primeiro bimestre
Desafio musical 1 aula 2 ano...primeiro bimestre
 
Alunos 7A
Alunos 7AAlunos 7A
Alunos 7A
 
Jorge Adoum - A Magia do Verbo
Jorge Adoum - A Magia do Verbo  Jorge Adoum - A Magia do Verbo
Jorge Adoum - A Magia do Verbo
 
Acústica prof Ivanise Meyer
Acústica prof Ivanise MeyerAcústica prof Ivanise Meyer
Acústica prof Ivanise Meyer
 
Música e Emoção
Música e Emoção Música e Emoção
Música e Emoção
 
Apostila musica ef 06
Apostila musica ef 06Apostila musica ef 06
Apostila musica ef 06
 
Audiencia 30 06
Audiencia 30 06Audiencia 30 06
Audiencia 30 06
 
O somesuas qualidades
O somesuas qualidadesO somesuas qualidades
O somesuas qualidades
 
Curso BáSico De Psicoacustica
Curso BáSico De PsicoacusticaCurso BáSico De Psicoacustica
Curso BáSico De Psicoacustica
 
Jorge Adoum
Jorge AdoumJorge Adoum
Jorge Adoum
 
504219120-A-Coluna-Da-Harmonia.pdf
504219120-A-Coluna-Da-Harmonia.pdf504219120-A-Coluna-Da-Harmonia.pdf
504219120-A-Coluna-Da-Harmonia.pdf
 
Apostila musica ef 08
Apostila musica ef 08Apostila musica ef 08
Apostila musica ef 08
 
Cartemas
CartemasCartemas
Cartemas
 
Sentidos
SentidosSentidos
Sentidos
 

Recently uploaded

P P P 2024 - *CIEJA Santana / Tucuruvi*
P P P 2024  - *CIEJA Santana / Tucuruvi*P P P 2024  - *CIEJA Santana / Tucuruvi*
P P P 2024 - *CIEJA Santana / Tucuruvi*Viviane Moreiras
 
PROJETO DE EXTENSÃO I - Radiologia Tecnologia
PROJETO DE EXTENSÃO I - Radiologia TecnologiaPROJETO DE EXTENSÃO I - Radiologia Tecnologia
PROJETO DE EXTENSÃO I - Radiologia TecnologiaHELENO FAVACHO
 
Slides Lição 6, CPAD, As Nossas Armas Espirituais, 2Tr24.pptx
Slides Lição 6, CPAD, As Nossas Armas Espirituais, 2Tr24.pptxSlides Lição 6, CPAD, As Nossas Armas Espirituais, 2Tr24.pptx
Slides Lição 6, CPAD, As Nossas Armas Espirituais, 2Tr24.pptxLuizHenriquedeAlmeid6
 
SSE_BQ_Matematica_4A_SR.pdfffffffffffffffffffffffffffffffffff
SSE_BQ_Matematica_4A_SR.pdfffffffffffffffffffffffffffffffffffSSE_BQ_Matematica_4A_SR.pdfffffffffffffffffffffffffffffffffff
SSE_BQ_Matematica_4A_SR.pdfffffffffffffffffffffffffffffffffffNarlaAquino
 
PROJETO DE EXTENSÃO I - TERAPIAS INTEGRATIVAS E COMPLEMENTARES.pdf
PROJETO DE EXTENSÃO I - TERAPIAS INTEGRATIVAS E COMPLEMENTARES.pdfPROJETO DE EXTENSÃO I - TERAPIAS INTEGRATIVAS E COMPLEMENTARES.pdf
PROJETO DE EXTENSÃO I - TERAPIAS INTEGRATIVAS E COMPLEMENTARES.pdfHELENO FAVACHO
 
PRÁTICAS PEDAGÓGICAS GESTÃO DA APRENDIZAGEM
PRÁTICAS PEDAGÓGICAS GESTÃO DA APRENDIZAGEMPRÁTICAS PEDAGÓGICAS GESTÃO DA APRENDIZAGEM
PRÁTICAS PEDAGÓGICAS GESTÃO DA APRENDIZAGEMHELENO FAVACHO
 
Projeto de Extensão - ENGENHARIA DE SOFTWARE - BACHARELADO.pdf
Projeto de Extensão - ENGENHARIA DE SOFTWARE - BACHARELADO.pdfProjeto de Extensão - ENGENHARIA DE SOFTWARE - BACHARELADO.pdf
Projeto de Extensão - ENGENHARIA DE SOFTWARE - BACHARELADO.pdfHELENO FAVACHO
 
PROJETO DE EXTENÇÃO - GESTÃO DE RECURSOS HUMANOS.pdf
PROJETO DE EXTENÇÃO - GESTÃO DE RECURSOS HUMANOS.pdfPROJETO DE EXTENÇÃO - GESTÃO DE RECURSOS HUMANOS.pdf
PROJETO DE EXTENÇÃO - GESTÃO DE RECURSOS HUMANOS.pdfHELENO FAVACHO
 
Estudar, para quê? Ciência, para quê? Parte 1 e Parte 2
Estudar, para quê?  Ciência, para quê? Parte 1 e Parte 2Estudar, para quê?  Ciência, para quê? Parte 1 e Parte 2
Estudar, para quê? Ciência, para quê? Parte 1 e Parte 2Maria Teresa Thomaz
 
Slides Lição 6, Betel, Ordenança para uma vida de obediência e submissão.pptx
Slides Lição 6, Betel, Ordenança para uma vida de obediência e submissão.pptxSlides Lição 6, Betel, Ordenança para uma vida de obediência e submissão.pptx
Slides Lição 6, Betel, Ordenança para uma vida de obediência e submissão.pptxLuizHenriquedeAlmeid6
 
PROJETO DE EXTENSÃO - EDUCAÇÃO FÍSICA BACHARELADO.pdf
PROJETO DE EXTENSÃO - EDUCAÇÃO FÍSICA BACHARELADO.pdfPROJETO DE EXTENSÃO - EDUCAÇÃO FÍSICA BACHARELADO.pdf
PROJETO DE EXTENSÃO - EDUCAÇÃO FÍSICA BACHARELADO.pdfHELENO FAVACHO
 
matematica aula didatica prática e tecni
matematica aula didatica prática e tecnimatematica aula didatica prática e tecni
matematica aula didatica prática e tecniCleidianeCarvalhoPer
 
aula de bioquímica bioquímica dos carboidratos.ppt
aula de bioquímica bioquímica dos carboidratos.pptaula de bioquímica bioquímica dos carboidratos.ppt
aula de bioquímica bioquímica dos carboidratos.pptssuser2b53fe
 
Apresentação ISBET Jovem Aprendiz e Estágio 2023.pdf
Apresentação ISBET Jovem Aprendiz e Estágio 2023.pdfApresentação ISBET Jovem Aprendiz e Estágio 2023.pdf
Apresentação ISBET Jovem Aprendiz e Estágio 2023.pdfcomercial400681
 
Camadas da terra -Litosfera conteúdo 6º ano
Camadas da terra -Litosfera  conteúdo 6º anoCamadas da terra -Litosfera  conteúdo 6º ano
Camadas da terra -Litosfera conteúdo 6º anoRachel Facundo
 
DeClara n.º 75 Abril 2024 - O Jornal digital do Agrupamento de Escolas Clara ...
DeClara n.º 75 Abril 2024 - O Jornal digital do Agrupamento de Escolas Clara ...DeClara n.º 75 Abril 2024 - O Jornal digital do Agrupamento de Escolas Clara ...
DeClara n.º 75 Abril 2024 - O Jornal digital do Agrupamento de Escolas Clara ...IsabelPereira2010
 
LISTA DE EXERCICIOS envolveto grandezas e medidas e notação cientifica 1 ANO ...
LISTA DE EXERCICIOS envolveto grandezas e medidas e notação cientifica 1 ANO ...LISTA DE EXERCICIOS envolveto grandezas e medidas e notação cientifica 1 ANO ...
LISTA DE EXERCICIOS envolveto grandezas e medidas e notação cientifica 1 ANO ...Francisco Márcio Bezerra Oliveira
 
A EDUCAÇÃO FÍSICA NO NOVO ENSINO MÉDIO: IMPLICAÇÕES E TENDÊNCIAS PROMOVIDAS P...
A EDUCAÇÃO FÍSICA NO NOVO ENSINO MÉDIO: IMPLICAÇÕES E TENDÊNCIAS PROMOVIDAS P...A EDUCAÇÃO FÍSICA NO NOVO ENSINO MÉDIO: IMPLICAÇÕES E TENDÊNCIAS PROMOVIDAS P...
A EDUCAÇÃO FÍSICA NO NOVO ENSINO MÉDIO: IMPLICAÇÕES E TENDÊNCIAS PROMOVIDAS P...PatriciaCaetano18
 
8 Aula de predicado verbal e nominal - Predicativo do sujeito
8 Aula de predicado verbal e nominal - Predicativo do sujeito8 Aula de predicado verbal e nominal - Predicativo do sujeito
8 Aula de predicado verbal e nominal - Predicativo do sujeitotatianehilda
 
Aula 03 - Filogenia14+4134684516498481.pptx
Aula 03 - Filogenia14+4134684516498481.pptxAula 03 - Filogenia14+4134684516498481.pptx
Aula 03 - Filogenia14+4134684516498481.pptxandrenespoli3
 

Recently uploaded (20)

P P P 2024 - *CIEJA Santana / Tucuruvi*
P P P 2024  - *CIEJA Santana / Tucuruvi*P P P 2024  - *CIEJA Santana / Tucuruvi*
P P P 2024 - *CIEJA Santana / Tucuruvi*
 
PROJETO DE EXTENSÃO I - Radiologia Tecnologia
PROJETO DE EXTENSÃO I - Radiologia TecnologiaPROJETO DE EXTENSÃO I - Radiologia Tecnologia
PROJETO DE EXTENSÃO I - Radiologia Tecnologia
 
Slides Lição 6, CPAD, As Nossas Armas Espirituais, 2Tr24.pptx
Slides Lição 6, CPAD, As Nossas Armas Espirituais, 2Tr24.pptxSlides Lição 6, CPAD, As Nossas Armas Espirituais, 2Tr24.pptx
Slides Lição 6, CPAD, As Nossas Armas Espirituais, 2Tr24.pptx
 
SSE_BQ_Matematica_4A_SR.pdfffffffffffffffffffffffffffffffffff
SSE_BQ_Matematica_4A_SR.pdfffffffffffffffffffffffffffffffffffSSE_BQ_Matematica_4A_SR.pdfffffffffffffffffffffffffffffffffff
SSE_BQ_Matematica_4A_SR.pdfffffffffffffffffffffffffffffffffff
 
PROJETO DE EXTENSÃO I - TERAPIAS INTEGRATIVAS E COMPLEMENTARES.pdf
PROJETO DE EXTENSÃO I - TERAPIAS INTEGRATIVAS E COMPLEMENTARES.pdfPROJETO DE EXTENSÃO I - TERAPIAS INTEGRATIVAS E COMPLEMENTARES.pdf
PROJETO DE EXTENSÃO I - TERAPIAS INTEGRATIVAS E COMPLEMENTARES.pdf
 
PRÁTICAS PEDAGÓGICAS GESTÃO DA APRENDIZAGEM
PRÁTICAS PEDAGÓGICAS GESTÃO DA APRENDIZAGEMPRÁTICAS PEDAGÓGICAS GESTÃO DA APRENDIZAGEM
PRÁTICAS PEDAGÓGICAS GESTÃO DA APRENDIZAGEM
 
Projeto de Extensão - ENGENHARIA DE SOFTWARE - BACHARELADO.pdf
Projeto de Extensão - ENGENHARIA DE SOFTWARE - BACHARELADO.pdfProjeto de Extensão - ENGENHARIA DE SOFTWARE - BACHARELADO.pdf
Projeto de Extensão - ENGENHARIA DE SOFTWARE - BACHARELADO.pdf
 
PROJETO DE EXTENÇÃO - GESTÃO DE RECURSOS HUMANOS.pdf
PROJETO DE EXTENÇÃO - GESTÃO DE RECURSOS HUMANOS.pdfPROJETO DE EXTENÇÃO - GESTÃO DE RECURSOS HUMANOS.pdf
PROJETO DE EXTENÇÃO - GESTÃO DE RECURSOS HUMANOS.pdf
 
Estudar, para quê? Ciência, para quê? Parte 1 e Parte 2
Estudar, para quê?  Ciência, para quê? Parte 1 e Parte 2Estudar, para quê?  Ciência, para quê? Parte 1 e Parte 2
Estudar, para quê? Ciência, para quê? Parte 1 e Parte 2
 
Slides Lição 6, Betel, Ordenança para uma vida de obediência e submissão.pptx
Slides Lição 6, Betel, Ordenança para uma vida de obediência e submissão.pptxSlides Lição 6, Betel, Ordenança para uma vida de obediência e submissão.pptx
Slides Lição 6, Betel, Ordenança para uma vida de obediência e submissão.pptx
 
PROJETO DE EXTENSÃO - EDUCAÇÃO FÍSICA BACHARELADO.pdf
PROJETO DE EXTENSÃO - EDUCAÇÃO FÍSICA BACHARELADO.pdfPROJETO DE EXTENSÃO - EDUCAÇÃO FÍSICA BACHARELADO.pdf
PROJETO DE EXTENSÃO - EDUCAÇÃO FÍSICA BACHARELADO.pdf
 
matematica aula didatica prática e tecni
matematica aula didatica prática e tecnimatematica aula didatica prática e tecni
matematica aula didatica prática e tecni
 
aula de bioquímica bioquímica dos carboidratos.ppt
aula de bioquímica bioquímica dos carboidratos.pptaula de bioquímica bioquímica dos carboidratos.ppt
aula de bioquímica bioquímica dos carboidratos.ppt
 
Apresentação ISBET Jovem Aprendiz e Estágio 2023.pdf
Apresentação ISBET Jovem Aprendiz e Estágio 2023.pdfApresentação ISBET Jovem Aprendiz e Estágio 2023.pdf
Apresentação ISBET Jovem Aprendiz e Estágio 2023.pdf
 
Camadas da terra -Litosfera conteúdo 6º ano
Camadas da terra -Litosfera  conteúdo 6º anoCamadas da terra -Litosfera  conteúdo 6º ano
Camadas da terra -Litosfera conteúdo 6º ano
 
DeClara n.º 75 Abril 2024 - O Jornal digital do Agrupamento de Escolas Clara ...
DeClara n.º 75 Abril 2024 - O Jornal digital do Agrupamento de Escolas Clara ...DeClara n.º 75 Abril 2024 - O Jornal digital do Agrupamento de Escolas Clara ...
DeClara n.º 75 Abril 2024 - O Jornal digital do Agrupamento de Escolas Clara ...
 
LISTA DE EXERCICIOS envolveto grandezas e medidas e notação cientifica 1 ANO ...
LISTA DE EXERCICIOS envolveto grandezas e medidas e notação cientifica 1 ANO ...LISTA DE EXERCICIOS envolveto grandezas e medidas e notação cientifica 1 ANO ...
LISTA DE EXERCICIOS envolveto grandezas e medidas e notação cientifica 1 ANO ...
 
A EDUCAÇÃO FÍSICA NO NOVO ENSINO MÉDIO: IMPLICAÇÕES E TENDÊNCIAS PROMOVIDAS P...
A EDUCAÇÃO FÍSICA NO NOVO ENSINO MÉDIO: IMPLICAÇÕES E TENDÊNCIAS PROMOVIDAS P...A EDUCAÇÃO FÍSICA NO NOVO ENSINO MÉDIO: IMPLICAÇÕES E TENDÊNCIAS PROMOVIDAS P...
A EDUCAÇÃO FÍSICA NO NOVO ENSINO MÉDIO: IMPLICAÇÕES E TENDÊNCIAS PROMOVIDAS P...
 
8 Aula de predicado verbal e nominal - Predicativo do sujeito
8 Aula de predicado verbal e nominal - Predicativo do sujeito8 Aula de predicado verbal e nominal - Predicativo do sujeito
8 Aula de predicado verbal e nominal - Predicativo do sujeito
 
Aula 03 - Filogenia14+4134684516498481.pptx
Aula 03 - Filogenia14+4134684516498481.pptxAula 03 - Filogenia14+4134684516498481.pptx
Aula 03 - Filogenia14+4134684516498481.pptx
 

6ano 01 elementos da musica

  • 1. 1 Portal de Educação Musical do Colégio Pedro II – www.portaledumusicalcp2.mus.br O SOM E SEUS PARÂMETROS  Você já percebeu como o mundo está cheio de sons?   Mas você já parou para pensar o que é o SOM?  Pois  bem,  som  é  tudo  o  que  nossos  ouvidos  podem  ouvir,  sejam  barulhos, pessoas falando ou mesmo música! Os sons que nos cercam são  expressões da vida, da energia e do universo em vibração e movimento.   Experimente fechar os olhos e ficar atento aos sons que nos cercam.    E então, percebeu como o silêncio é algo quase impossível?  Os cientistas nos ensinam que o som é o resultado das vibrações das  coisas.  Tudo  o  que  existe  na  natureza  pode  vibrar.  Essas  vibrações  se  propagam pelo ar ou por qualquer outro meio de condução, chegam aos  nossos  ouvidos  e  são  transmitidas  ao  cérebro  para  que  possam  ser  identificadas.   A vibração regular desses objetos produz sons com altura definida,  em que você percebe como uma “nota musical”. Esses sons são chamados  de  sons  musicais.  Por  exemplo,  os  sons  produzidos  pela  flauta  doce  ou  outros instrumentos musicais.                       Já a vibração irregular produz sons sem altura definida, em que você  não  consegue  distinguir  a  “nota  musical”.  Alguns  desses  sons  são  popularmente chamados de “barulhos” ou “ruídos”. Por exemplo: o som  de um avião ou de um liquidificador. Alguns instrumentos de percussão,  como os tambores, também não possuem altura definida.     
  • 2. 2 Portal de Educação Musical do Colégio Pedro II – www.portaledumusicalcp2.mus.br As principais características ou parâmetros dos sons    INTENSIDADE – É a propriedade que nos permite distinguir sons fortes e  sons fracos. É o grau de volume sonoro. A intensidade do som depende da  força empregada para produzir as vibrações.   FORTE ou piano  Alguém gritando em um megafone e o canto de um pequeno pássaro são exemplos de sons fortes e fracos DURAÇÃO – É a propriedade que nos permite distinguir sons longos e sons  curtos.  Na música o som  vai ter sua duração definida de acordo com o  tempo de emissão das vibrações.   LOOOOOOOOOOOOOONGO ou CURTO  ALTURA – É a propriedade do som que nos permite distinguir sons graves  (som mais “grossos”), médios e agudos (sons mais “finos”). A velocidade  da vibração dos objetos é que vai definir sua altura. As vibrações lentas  produzem sons graves e as vibrações rápidas produzem sons agudos.  Agudo, Médio ou Grave  Curiosidade: a altura dos sons depende também do tamanho dos corpos  que vibram. Uma corda fina e curta produz sons mais agudos que os de  uma corda longa e grossa. Assim como uma flauta pequenina de tubo bem  fino também produz sons mais agudos do que um instrumento de sopro  com um tubo longo e grosso como a TUBA!    Menina ao flautim e uma Tuba  TIMBRE  –  É  a  propriedade  do  som  que  nos  permite  reconhecer  sua  origem.  O  timbre  diferencia,  “personaliza”  o  som.  Por  meio  do  timbre  identificamos  “o  que”  está  produzindo  o  som.  Por  exemplo:  quando  ouvimos  uma  pessoa  falar,  um  celular  tocando  ou  mesmo  um  gatinho 
  • 3. 3 Portal de Educação Musical do Colégio Pedro II – www.portaledumusicalcp2.mus.br miando podemos saber qual fonte sonora produziu o som por causa do  timbre.        O Silêncio    Entendemos por silêncio a ausência de som, mas, na verdade, a ele  correspondem os sons que já não somos capazes de ouvir. Tudo vibra, em  permanente movimento, mas nem toda vibração transforma‐se em som  para os nossos ouvidos!  Existem  sons  que  são  tão  graves  ou  tão  agudos  que  o  ouvido  humano não consegue perceber. Alguns animais possuem a capacidade de  emitir e até mesmo escutar esses sons! O elefante, por exemplo, emite  infra‐sons (sons muito graves), que podem ser detectados a uma distância  de 2 quilômetros! Já o cachorro e o gato conseguem ouvir ultra‐sons (sons  muito agudos).   O  silêncio  é  algo  complexo  de  experimentar:  se  ficarmos  em  silêncio, em sala de aula, ainda assim ouviremos algum som.   Psiu! Vamos experimentar?      O elefante emite e ouve sons muito graves que nós não conseguimos ouvir!    Curiosidade: um compositor norte‐americano chamado John Cage (1912‐ 1992) realizou uma experiência muito interessante: ele queria vivenciar a  sensação de plenitude silenciosa e, em busca do “silêncio total”, entrou 
  • 4. 4 Portal de Educação Musical do Colégio Pedro II – www.portaledumusicalcp2.mus.br uma câmara anecóica, ou seja, uma cabine totalmente à prova de sons.  Após alguns segundos, Cage concluiu que o silêncio absoluto não existe,  pois  mesmo  no  interior  da  câmara  anecóica  ele  ouvia  dois  sons:  um  agudo,  produzido  por  seu  sistema  nervoso,  e  outro  grave,  gerado  pela  circulação do sangue nas veias! Incrível!    Homem dentro de uma câmara anecóica    O que é Música?  A música (palavra derivada do idioma grego e cujo significado é “a  arte das musas”) pode ser definida como uma sucessão de sons e silêncios  organizados com equilíbrio e proporção ao longo do tempo.   A  música  é  uma  criação  essencialmente  humana.  É  uma  prática  cultural  presente  em  todo  e  qualquer  grupo  humano.  Não  se  conhece  nenhuma civilização ou grupo social que não tenha produzido ou possua  manifestações musicais próprias. Embora nem sempre seja feita com esse  objetivo, a música pode ser considerada uma forma de arte: A ARTE DOS  SONS!  Cada grupo humano define música de uma maneira muito própria:  Um grupo de músicos tradicionais chineses 
  • 5. 5 Portal de Educação Musical do Colégio Pedro II – www.portaledumusicalcp2.mus.br A música é uma linguagem que pode ser definida e interpretada de  várias maneiras, em sintonia com o modo de pensar e com os valores de  cada  época  ou  cultura  em  que  foi  produzida.  Muitos  instrumentos  musicais utilizados hoje, por exemplo, sequer existiam há tempos atrás.  Na música contemporânea, por exemplo, é comum utilizarmos “ruídos”,  sons considerados “não musicais”, fato inadmissível na Idade Média!  Instrumento de épocas diferentes: o antigo alaúde e as guitarras elétricas modernas