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Les manuels numériques
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Les manuels numériques

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Animation du 2 décembre 2009 au Cddp92

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  • Nécessité de préparer son cours sur ordinateur (pour les trois cas…). Accès au manuel dans l’ENT (pour l’instant sans les fonctionnalités du reader) ou hors ENT. Préparation de son plan de cours, des activités, éventuellement des liens vers d’autres ressources.
  • Professeur  Ecran : documents et leçons du manuel. Nécessité d’un tableau traditionnel en appoint (mots clés, consignes…). Elève  Cahier : exercices, résumé du cours. Exercice à l’oral. Etude de document  Fonctions zoom/cache/texte/schéma interactif. Rédaction de la trace écrite  Ecran/Tableau.
  • Travail de l’élève à la maison : accès au cahier de texte dans ENT – utilisation du manuel papier ou de sa version numérique dans l’ENT, ou encore d’une ressource du site compagnon.
  • Avantage : le professeur peut prévoir dans son scénario pédagogique un travail direct de l’élève en classe sur le manuel. Difficulté : gérer les degrés d’autonomie de ses élèves. Possibilité de projeter l’écran prof sur les écrans élèves (windows : netsupport school, italc ; apple remote desktop)
  • Avantage : le professeur peut organiser un travail plus actif de l’élève sur le manuel, un meilleur confort de lecture, une possibilité pour l’élève de lancer autant de fois que nécessaires des exercices ou des animations (casque nécessaire). Difficulté : gérer une classe équipée d’ordinateurs. Avantage ici de disposer d’une classe nomade .
  • Avantage: en supposant que l’élève dispose du même équipement chez lui, ce cas de figure assure une « continuité numérique » de son apprentissage. Difficulté : prendre en compte la « fracture numérique » surtout des usages ; aménager des temps d’exercices pour assurer la maîtrise de l’écrit.
  • Avantage : le professeur peut prévoir dans son scénario pédagogique un travail direct de l’élève en classe sur le manuel et une interaction sur les ressources grâce au TNI. Condition : installer le logiciel du TNI sur son poste de travail. Gain de temps en scénarisant par l’accès direct aux ressources. Difficulté : gérer les degrés d’autonomie de ses élèves (liée à l’outil TNI).
  • Avantage : le professeur peut « piloter » le manuel directement sur le tableau et l’articuler avec d’autres ressources. Difficulté : risque de développer un cours en « frontal » , nécessité de revoir l’organisation du cours pour prévoir des moments de mise en activité (écrite et orale) des élèves. Exemple d’un cours avec le TNI .
  • Avantage : si le professeur a stocké le travail de l’élève grâce au TNI, ce dernier peut le réutiliser à la maison et éventuellement le corriger. Difficulté : prendre en compte la « fracture numérique » des usages ; aménager des temps d’exercices pour assurer la maîtrise de l’écrit.

Transcript

  • 1. Les manuels numériques
  • 2. Les manuels numériques Classe numérique n° 2 : Les manuels numériques
  • 3. Les manuels numériques Priorité 3 du rapport Fourgous (février 2010) : Faciliter l’utilisation des ressources numériques. Créer de nouveaux supports interactifs et des manuels numériques innovants.
  • 4. Les manuels numériques 1) Présentation générale des manuels numériques 2) L'offre éditoriale 3) Les fonctionnalités des manuels numériques existants 4) Exemples de configurations de classe et d’usages du manuel numérique
  • 5. Les manuels numériques
    • Présentation générale des manuels numériques
    • L’opération ministérielle « Manuels numériques et ENT » :
    • Lancement au printemps 2009
    • 12 académies, 21 départements
    • Rentrée 2009 : 64 collèges, 320 classes de 6 ème
    • 8000 élèves
    • Expérimentation de grande ampleur.
  • 6. Les manuels numériques
    • Présentation générale des manuels numériques
    • L’opération ministérielle « Manuels numériques et ENT » :
    • Dans l’académie de Versailles
  • 7. Les manuels numériques
    • Présentation générale des manuels numériques
    • L’opération ministérielle « Manuels numériques et ENT » :
    • Objectifs :
    • Développer les « usages pédagogiques des Technologies de l’information et de la communication (TIC) ».
    • Alléger le poids des cartables .
    • Utiliser des ressources numériques innovantes dans les Espaces numériques de travail (ENT) .
    Vers le « zéro papier » ?
  • 8. Les manuels numériques
    • Présentation générale des manuels numériques
    • L’opération ministérielle « Manuels numériques et ENT » :
    • Acteurs et partenaires :
  • 9. Les manuels numériques
    • Présentation générale des manuels numériques
    • L’opération ministérielle « Manuels numériques et ENT » :
    • Acteurs et partenaires :
    Éditeurs scolaires Belin, Bordas, Delagrave, Didier, Hachette, Hatier, Magnard, Maison des Langues, Nathan, Sésamath Plateformes de diffusion Canal numérique des savoirs (CNS), Kiosque numérique de l’éducation (KNÉ) Éditeurs de solutions ENT Cartable en ligne, Infostance, Itop, Kosmos, La classe.com, Pentila.
  • 10. Les manuels numériques
    • Présentation générale des manuels numériques
    • L’opération ministérielle « Manuels numériques et ENT » :
    Les manuels numériques Ministère : impulsion, subvention au Rectorat pour l’acquisition des licences des manuels numériques valides quatre ans ; Rectorat : reverse aux collèges leur part respective ; coordination, accompagnement sous la responsabilité du CTICE  Cddp comme maillon de proximité ; Département : équipement du collège (TNI, ordinateurs, débit Internet,…). Collèges : s’engagent sur l’acquisition des licences et les usages.
  • 11. La démarche du Cddp92 Les manuels numériques
    • Présentation générale des manuels numériques
  • 12. Les manuels numériques
    • Présentation générale des manuels numériques
    • L’accompagnement de l’agence des usages du 92 :
    tutoriel 1 tutoriel 2 tutoriel 3
  • 13. Les manuels numériques
    • Présentation générale des manuels numériques
    • L’opération ministérielle « Manuels numériques et ENT » :
    Chaque éditeur met à disposition des manuels de 6 e « full web » (en ligne sans téléchargement) via KNE ou CNS, ou directement pour les manuels gratuits. Le type de licence numérique proposée est d’une durée de 4 ans, soit pour 4 cohortes de 6 e . Une continuité prévue pour les 5 e .
  • 14. Les manuels numériques
    • Présentation générale des manuels numériques
    • Les manuels scolaires : de quoi parle-t-on ?
    • Le manuel scolaire : Pour Pascale Gélébart, directrice de l’association Savoir Livre , le manuel scolaire constitue un
    • « trait d’union entre le maître, l’élève et le parent » .
    • Didier de Calan, directeur de la pédagogie chez Nathan, le définit comme un « guide de voyage dans les savoirs », gage d’une certaine autonomie pour l’élève.
  • 15. Les manuels numériques
    • Présentation générale des manuels numériques
    • Les manuels scolaires : de quoi parle-t-on ?
    • Contenu d’un manuel scolaire : « connaissances à acquérir dans une discipline d'enseignement pour un niveau donné. [Le manuel] propose un cours complété par des documents (photographies, schémas, cartes, textes, références bibliographiques...) produits spécifiquement ou issus d'une reproduction. Des exercices permettant d'évaluer les acquis. Il adopte une démarche didactique spécifique. »
    • Pascale GOSSIN, La lecture numérique : réalités, enjeux et perspectives. Lyon : Presses de l'Enssib (Référence), avril 2004 [chapitre 7, p. 225]
    • http://www.enssib.fr/npds/sections.php?op=viewarticle&artid=143
  • 16. Les manuels numériques
    • Présentation générale des manuels numériques
    • Les manuels numériques : définition de la SDTICE
    • « C’est un manuel dématérialisé que l’on utilise avec un ordinateur. Il est vu sur l’écran ou projeté en classe avec un vidéoprojecteur. En plus des textes et images que l’on trouve dans le manuel papier, le manuel numérique peut proposer des documents sonores, des animations ou des vidéos. »
    • http://www.educnet.education.fr/dossier/manuel
  • 17. Les manuels numériques
    • Présentation générale des manuels numériques
    • Les manuels numériques : définition de la SDTICE
    • « C’est un manuel dématérialisé que l’on utilise avec un ordinateur . Il est vu sur l’ écran ou projeté en classe avec un vidéoprojecteur. En plus des textes et images que l’on trouve dans le manuel papier, le manuel numérique peut proposer des documents sonores , des animations ou des vidéos . »
  • 18. Les manuels numériques
    • Présentation générale des manuels numériques
    • Les manuels numériques : définition de la SDTICE
    • « C’est un manuel dématérialisé que l’on utilise avec un ordinateur. Il est vu sur l’écran ou projeté en classe avec un vidéoprojecteur. En plus des textes et images que l’on trouve dans le manuel papier, le manuel numérique peut proposer des documents sonores, des animations ou des vidéos. »
    Vers le «  zéro papier inutile » : avenir du livre papier ?
  • 19. Les manuels numériques
    • Présentation générale des manuels numériques
    • Les manuels numériques : définition de la SDTICE
    • « C’est un manuel dématérialisé que l’on utilise avec un ordinateur. Il est vu sur l’écran ou projeté en classe avec un vidéoprojecteur. En plus des textes et images que l’on trouve dans le manuel papier, le manuel numérique peut proposer des documents sonores, des animations ou des vidéos. »
    Vers le «  zéro papier inutile » : avenir du livre papier ? Dématérialisé : pour le professeur ? pour les élèves…?
  • 20. Les manuels numériques
    • Présentation générale des manuels numériques
    • Les manuels numériques : définition de la SDTICE
    • «  C’est un manuel dématérialisé que l’on utilise avec un ordinateur . Il est vu sur l’écran ou projeté en classe avec un vidéoprojecteur. En plus des textes et images que l’on trouve dans le manuel papier, le manuel numérique peut proposer des documents sonores, des animations ou des vidéos. »
    Nécessite un équipement minimal.
  • 21. Les manuels numériques
    • Présentation générale des manuels numériques
    • Les manuels numériques : définition de la SDTICE
    • « C’est un manuel dématérialisé que l’on utilise avec un ordinateur. Il est vu sur l’écran ou projeté en classe avec un vidéoprojecteur. En plus des textes et images que l’on trouve dans le manuel papier, le manuel numérique peut proposer des documents sonores , des animations ou des vidéos . »
    Valeur ajoutée attendue par rapport au papier.  Mutation de l’objet ?
  • 22. Les manuels numériques
    • Présentation générale des manuels numériques
    • Les manuels numériques : définition de la SDTICE
    • « C’est un manuel dématérialisé que l’on utilise avec un ordinateur. Il est vu sur l’écran ou projeté en classe avec un vidéoprojecteur. En plus des textes et images que l’on trouve dans le manuel papier, le manuel numérique peut proposer des documents sonores , des animations ou des vidéos . »
    Livre de l’élève projetable et utilisable en classe.
  • 23. Les manuels numériques
    • Présentation générale des manuels numériques
    • Les manuels numériques : définition de la SDTICE
    • « C’est un manuel dématérialisé que l’on utilise avec un ordinateur. Il est vu sur l’écran ou projeté en classe avec un vidéoprojecteur. En plus des textes et images que l’on trouve dans le manuel papier, le manuel numérique peut proposer des documents sonores , des animations ou des vidéos . »
    Manuel numérique : pas un objet isolé mais un ensemble de ressources.
  • 24. Les manuels numériques
    • Présentation générale des manuels numériques
    • Les manuels numériques : des ensembles de ressources
    • Compléments pédagogiques :
    • sites compagnons, CD, DVD,
    • guides pédagogiques,
    • ressources en ligne, téléchargements,….
    • Exemple :
    • http://6eme.belin-histoire-geo.com/?all
  • 25. Les manuels numériques
    • Présentation générale des manuels numériques
    • Les manuels numériques : des ensembles de ressources
    • Compléments pédagogiques :
    • sites compagnons, CD, DVD,
    • guides pédagogiques,
    • ressources en ligne, téléchargements,….
    • Exemple :
    • http://6eme.belin-histoire-geo.com/?all
  • 26. Les manuels numériques
    • Présentation générale des manuels numériques
    • Les manuels numériques : des ensembles de ressources
    • Compléments pédagogiques :
    • sites compagnons, CD, DVD,
    • guides pédagogiques,
    • ressources en ligne, téléchargements,….
    • Exemple :
    • http://6eme.belin-histoire-geo.com/?all
  • 27. Les manuels numériques
    • Présentation générale des manuels numériques
    • Les manuels numériques : des ensembles de ressources
    • Compléments pédagogiques :
    • sites compagnons, CD, DVD,
    • guides pédagogiques,
    • ressources en ligne, téléchargements,….
    • Exemple :
    • http://6eme.belin-histoire-geo.com/?all
  • 28. Les manuels numériques
  • 29. Les manuels numériques
  • 30. Les manuels numériques
    • Présentation générale des manuels numériques
    • Manuels numériques accessibles dans l’ENT Scolastance du collège Jean Macé à Clichy.
  • 31. Les manuels numériques 2) L'offre éditoriale
  • 32. Les manuels numériques 2) L'offre éditoriale : un exemple de tarif sur le KNE
  • 33. Les manuels numériques 2) L'offre éditoriale : conception du manuel
  • 34. Les manuels numériques 2) L'offre éditoriale : conception du manuel
  • 35. Les manuels numériques 2) L'offre éditoriale : conception du manuel
  • 36. Les manuels numériques 3) Les fonctionnalités des manuels numériques existants
  • 37. Les manuels numériques 3) Les fonctionnalités des manuels numériques existants LES PLUS COURANTES recherche zoom impression site compagnon ou signet annotation
  • 38. Les manuels numériques 3) Les fonctionnalités des manuels numériques existants MOINS COURANTES ou spécifiques à certains éditeurs interactivité multimédia, animations accès aux granules documentaires stockage intégration de ressources intégration de liens comparateur de documents spot / cache exercices - évaluations
  • 39. Les manuels numériques 3) Les fonctionnalités des manuels numériques existants Manuel numérisé Manuel numérisé enrichi Manuel numérique
  • 40. Les manuels numériques 3) Les fonctionnalités des manuels numériques existants Manuel numérique Impact sur les apprentissages ? Impact sur la conduite de classe ?
  • 41. Les manuels numériques 3) Les fonctionnalités des manuels numériques existants
    • Les cadres de lecture des manuels numériques
    • Delivery reader (KNE)
    • Ex : manuels Belin
    • b) Dans un lecteur Flash « Viewer » (CNS)
    • Ex : manuels Bordas
    • c) Dans une interface de navigation propre
    • Ex : manuels Hatier
  • 42. Les manuels numériques 4) Exemples de configurations de classe et d’usages du manuel numérique dans le cadre de l’expérimentation
  • 43. Faire cours avec un manuel numérique
  • 44. Faire cours avec un manuel numérique Les conditions matérielles Au minimum : disposer d’un ordinateur, d’un vidéoprojecteur ou d’un cube TICE en classe. S’assurer d’un confort de lecture suffisant pour tous les élèves.  Tests, préparation spécifique. Impacts possibles sur l’organisation même de la classe .
  • 45. Faire cours avec un manuel numérique Cas n° 1 : classe avec vidéoprojecteur. Elève avec cahier.
  • 46. Faire cours avec un manuel numérique Cas 2 : classe avec vidéoprojecteur. Elève avec ordinateur.
  • 47. Faire cours avec un manuel numérique Cas 3 : classe avec TNI. Elève avec cahier ou ordinateur.
  • 48. Faire cours avec un manuel numérique Trois moments étudiés à chaque fois : Préparation du cours par le professeur. Travail en classe. Travail de l’élève à la maison.
  • 49. Faire cours avec un manuel numérique Cas n° 1 : classe avec vidéoprojecteur. Elève avec cahier.
  • 50. Faire cours avec un manuel numérique Cas 1 : classe avec vidéoprojecteur. Elève avec cahier. Préparation du cours par le professeur
  • 51. Faire cours avec un manuel numérique Cas 1 : classe avec vidéoprojecteur. Elève avec cahier. Travail en classe
  • 52. Faire cours avec un manuel numérique Cas 1 : classe avec vidéoprojecteur. Elève avec cahier.
  • 53. Faire cours avec un manuel numérique Cas 2 : classe avec vidéoprojecteur. Elève avec ordinateur. Préparation du cours par le professeur
  • 54. Faire cours avec un manuel numérique Cas 2 : classe avec vidéoprojecteur. Elève avec ordinateur. Travail en classe
  • 55. Faire cours avec un manuel numérique Cas 2 : classe avec vidéoprojecteur. Elève avec ordinateur. Travail de l’élève à la maison
  • 56. Faire cours avec un manuel numérique Cas 3 : classe avec TNI. Elève avec cahier ou ordinateur. Préparation du cours par le professeur
  • 57. Faire cours avec un manuel numérique Cas 3 : classe avec TNI. Elève avec cahier ou ordinateur. Travail en classe
  • 58. Faire cours avec un manuel numérique Cas 3 : classe avec TNI. Elève avec cahier ou ordinateur. Travail de l’élève à la maison
  • 59. Les manuels numériques Une vision systémique
  • 60. Les manuels numériques
    • Ressources complémentaires :
    • Guide des manuels numériques du Cddp92 :
    • http://blog.crdp-versailles.fr/mncddp92/
    • Blog de l’agence des usages du Cddp92 (tutoriels sur le manuel numérique) :
    • http://blog.crdp-versailles.fr/usagestice92/
    • Dossier Educnet :
    • http://www.educnet.education.fr/dossier/manuel/
    • Article de l’INRP :
    • http://www.inrp.fr/vst/blog/2009/09/08/manuels-numeriques-ou-numerises/
    • Dossier sur « savoir livre » :
    • http://www.savoir-livre.asso.fr/manuels-scolaires.php
    • Dossier de l’ingénierie éducative, numéro spécial sur les manuels numériques :
    • http://www.sceren.fr/dossiersie/66/ptidos66.asp