Ciências da natureza
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  • 1. Seminário do Livro Ler e Escrever,compromisso de todas as áreas
    Disciplina de Fundamentos e Metodologia da Matemática e das Ciências da Natureza II
    Alunas: Eliane Maricato e Marina Maricato.
    Profª.: Raquel UseviciusHahn.
  • 2. Idéias e palavras na/da ciência ou leitura e escrita: o que a ciência tem a ver com isso?
    A leitura e a escrita são práticas sociais e culturais.
    Na nossa sociedade a experiência de ler e escrever reduz-se aos espaços escolares, e mesmo assim, podemos constatar que mesmo nos ambientes educacionais, o hábito de ler e escrever com prazer é desvalorizado.
  • 3.
    • Além das crianças não estarem sendo devidamente incentivadas à leitura e a escrita nas escolas e em suas casas, há outros fatores que contribuem para o desinteresse dos jovens.
    • 4. A televisão por exemplo, é uma tecnologia que oferece informações de forma rápida e inédita, porém manipula e obtém o controle social.
  • A palavra que vem escrita, “congela” a informação, ou seja, quando lemos a palavra podemos refletir com clareza sobre o que foi escrito, ao contrário disso, quando recebemos alguma informação pela televisão, a notícia além de vir manipulada, não permite reflexão sobre ela.
  • 5. A tarefa de ensinar a ler e a escrever é função da escola, porém os professores encaram problemas comuns nas salas de aula, tais como pobreza de vocabulário, falta de habilidade em compreender o sentido de frases, usar sinais de pontuação, problemas de compreensão de textos e escrita correta, entre outros.
  • 6. A leitura e a escrita é compromisso de todas as áreas escolares, inclusive de ciências.
    As ciências deve proporcionar a ampliação de leitura do mundo, fazendo que os alunos tenham clareza do que está sendo ensinado, de forma que façam relações com o que vivenciam no seu cotidiano.
  • 7. A linguagem das ciências está longe da linguagem usual dos alunos. Muitas vezes os alunos sentem-se deslocados por não entenderem o real significado de uma matéria.
  • 8. É preciso que os profissionais que atuam na área das ciências tenham o compromisso de estabelecer relações significativas com as demais formas de ler o mundo.
    Os alunos devem conseguir fazer ligações do que estudam em sala de aula com o que vivenciam no seu cotidiano.
  • 9. A ciência escolar enriquece o vocabulário dos alunos com as palavras difíceis e sem significado real, esquecendo de relacioná-las com a realidade das crianças e jovens para que estes possam entende-las e compreende-las de maneira significativa.
    É preciso formar leitores que compreendem a linguagem das ciências, e não apenas ledores das ciências.
  • 10. As diversas leituras que fazemos no decorrer de nossas vidas, sejam elas de ciências, literatura ou matemática, devem ter significado real e construtivo para nosso crescimento intelectual, crítico e pessoal.