Presentacion de power point

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Esta presentación de Power point es interesante para todos los estudiantes de Educación.

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Presentacion de power point

  1. 1. El diseño curricular nacional (DCN) es el documento emitido por el ministerio de educación del Perú (minedu) para que sirva de guía u orientación a las instituciones educativas en el desarrollo del aprendizaje de los estudiantes. El dcn contiene los aprendizajes que deben desarrollar los estudiantes en cada nivel educativo (inicial, primaria y secundaria) y se fundamenta en los fines de la educación peruana. Diseño Curricular Nacional
  2. 2. LOS FINES DE LA EDUCACIÓN PERUANA SON:  Desarrollar capacidades y valores para vincular su vida al mundo del trabajo y esta preparado para lo que sucede en la sociedad. Formar personas críticas y con actitud adecuada.  Consolidar la democracia en el Perú.  El MINEDU reitera que el DCN va ir cambiando de acuerdo a lo que requiera la sociedad, en donde se incorpora nuevos conocimientos y capacidades.
  3. 3. EL DCN CONSIDERA 3 NIVELES DE EDUCACIÓN BÁSICA REGULAR (EBR): Nivel Inicial: atiende a menores de 6 años Nivel Primario: dura 6 años Nivel Secundario: dura 5 años Ciclos de la EBR: El Sistema Educativo Peruano se organiza en 7 ciclos los cuáles son procesos educativos que se desarrollan en función de LOGROS DE APRENDIZAJE.
  4. 4. PRINCIPIOS DE LA EDUCACIÓN: (LEY GENERAL DE EDUCACIÓN ART. 8): - La calidad (eficiencia y eficacia) - La equidad (buena educación para todos) - La interculturalidad (importancia a la diversidad del país) - La democracia - La ética (desarrollando valores) - La inclusión (incluyendo a todas las personas) - La conciencia ambiental (cuidando y protegiendo el entorno natural) - Creatividad e innovación
  5. 5. CARACTERÍSTICAS DEL CURRÍCULO  Diversificable; se adapta y adecúa a la Institución Educativa y donde ella construye su propuesta curricular.  Abierto; puede incorporar los aprendizajes que requiera la Institución educativa.  Flexible; puede sufrir modificaciones en función de lo que requiera la Institución Educativa.
  6. 6. LA EBR SE BASA EN APORTES TEÓRICOS DE LAS CORRIENTES COGNITIVAS Y SOCIALES DEL APRENDIZAJE, ESTAS SUSTENTAN SU ENFOQUE COGNITIVO EN:  Principio de construcción de los propios aprendizajes; el alumno construye su propio aprendizaje a partir de él mismo y de su interrelación con el medio social.  Principio de necesidad del desarrollo de la comunicación y el acompañamiento de los aprendizajes; el alumno de la mano del docente y de la comunidad educativa aprende a aprender y a vivir en sociedad.  Principio de significatividad de los aprendizajes; el alumno aprende de acuerdo a su necesidad y de lo que él ya posee (conocimiento y capacidad) y como relaciona lo conocido con lo muevo.  Principio de organización de los aprendizajes; todo lo aprendido debe ser aplicado y la forma como se aprende debe ser organizada así como todo lo que influye en el aprendizaje. Principio de integralidad de los aprendizajes; todo aprendizaje debe ayudar en el desarrollo integral de los estudiantes, respetando las características propias de cada uno de ellos.  Principio de EVALUACIÓN de los aprendizajes; debe haber una evaluación para que ocurra una reflexión en el alumno y en el docente para que reconozca sus avances y dificultades y así crecer juntos, aprendiendo de lo bueno y lo malo. La evaluación de los aprendizajes es para mejorar el proceso de enseñanza– aprendizaje. 
  7. 7. PROPÓSITOS DE LA EBR AL 2021. El respeto a la diversidad cultural del Perú, el dominio del castellano, la preservación de las lenguas autóctonas, reconocer al inglés como lengua internacional, desarrollo de la ciencia y la tecnología, desarrollo del pensamiento crítico, toma de una conciencia ambiental, fomentar la creatividad e innovación, cuidado del cuerpo y de la mente, dominio de la Tics. De estos propósitos surgen las interrogantes ¿Será suficiente el papel de la escuela para lograr todo esto? ¿Alcanzara el presupuesto del gobierno destinado a la educación? ¿Se permitirá la diversificación del currículo? ¿Cómo se disminuirá la contaminación ambiental producida por las grandes transnacionales? ¿Cuál es el papel de los medios de comunicación para lograr estos propósitos?.............. Es por eso que muchos consideran estos propósitos como una demagogia fácil de plantear pero difícil de realizar, lo cual no es imposible de lograr. Logros educativos de los estudiantes: Se indica que los docentes deben desarrollar en los estudiantes las 4 capacidades fundamentales y prepararlos para que actúen en concordancia con los fines de la educación peruana. Todo estudiante al finalizar la educación básica debe haber alcanzado los logros educativos planteados en el DCN y para ayudar alcanzar estos se utiliza el Plan de estudios el cual organiza las áreas curriculares.
  8. 8. CARACTERÍSTICAS DE LOS ESTUDIANTES CUANDO SU EDUCACIÓN  Ético y moral  Investigador e informado  Democrático  Cooperativo  Crítico y reflexivo  Emprendedor  Creativo e innovador  Sensible y solidario  Trascendente  Comunicativo  Empático y tolerante  Organizado  Proactivo  Autónomo  Flexible  Resolutivo 
  9. 9. TEMAS TRANSVERSALES Son las respuestas a los problemas que afectan a la sociedad y que exigen a la educación una atención prioritaria. Estos se plasman en valores y actitudes. Deben fomentar en el alumno la reflexión y el análisis y así formar su propio juicio y enfrentarlos. Los temas transversales deben estar inmersos en todas las áreas del currículo y se deben trabajar en todas ellas. En el DCN de EBR se propone temas transversales acorde a los problemas nacionales y alcance mundial. Son los siguientes: Educación para la convivencia, paz y ciudadanía. Educación en y para los derechos humanos. Educación en valores y formación ética. Educación para la gestión de riesgos y la conciencia ambiental. Educación para la equidad de género.
  10. 10. ÁREAS DEL CURRÍCULO DE EBR.- Se organiza en áreas que se complementan para garantizar una formación integral. Se articulan y secuencializan desde el nivel inicial hasta el nivel secundario. Su articulación organiza la adquisición de competencias básicas que aseguren otra cada vez más complejas.  Matemáticas  Comunicación Integral  Personal Social  Ciencia y Ambiente  Educación Religiosa  Educación Artística

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