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Módulos y Proyectos  Articuladores<br />NÚCLEO DE ESTABLECIMIENTO  <br />“<br />Proyecto Módulo Visión de la Producción Ag...
MÓDULOS  DEL NÚCLEO DE ESTABLECIMIENTO<br />UNIDADES ESPECIFICAS Y UNIDADES TRANSVERSALES  <br />Visión de la Producción A...
ESTRATEGIAS DE AMBIENTES DE APRENDIZAJE<br />Entornos virtuales<br />Materiales<br />Escenarios<br />Son entre otros la pl...
EVALUACIÓN POR COMPETENCIAS<br />PRODUCTO<br />DESEMPEÑO<br />CONOCIMIENTO<br />EVIDENCIAS<br />
FORMAS DE EVALUACIÓN<br />
MOMENTOS DE LA EVALUACIÓN<br />
ESTRATEGIA COMUNICATIVA Y PEDAGÓGICA<br />Metodología<br />Relación sector educativo- sector productivo<br />Modalidad a d...
EVALUACIÓN DE LAS UNIDADES DE MATEMATICAS ARTICULADA CON LOS MÓDULOS<br />Problemas<br />Módulos del<br />Núcleo de<br />E...
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GráFicas Agroindustrial 1

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GráFicas Agroindustrial 1

  1. 1. proyectos integradores del currículo <br /> Proyecto Integrador de Producción Agropecuaria (Regional) en el<br />Núcleo de Establecimiento<br />Proyecto Líder del<br />Programa de Agroindustrial<br />“Producción agroindustrial (Caucho, cacao, frutas y hortalizas) según las necesidades regionales”. <br />Cultivo o explotación (cacao, caucho, frutas y hortalizas) según las condiciones agroecológicas de la zona de intervención”.<br />
  2. 2. proyectos integradores del currículo <br />“Producción agroindustrial (Caucho, cacao, frutas y hortalizas) según las necesidades regionales”. <br />Proyecto Líder del<br />Programa de Agroindustrial<br />Cultivo o explotación (cacao, caucho, frutas y hortalizas) según las condiciones agroecológicas de la zona de intervención”.<br /> Proyecto Integrador de Producción Agropecuaria (Regional) en el Núcleo de <br />Establecimiento<br />Proyectos del Núcleo de Establecimiento,<br />Mantenimiento<br />Cosecha y poscosecha<br />
  3. 3. Módulos y Proyectos Articuladores<br />NÚCLEO DE ESTABLECIMIENTO <br />“<br />Proyecto Módulo Visión de la Producción Agroindustrial<br />“La competitividad regional, teniendo como base las características socioeconómicas y políticas en comparación con el contexto internacional y conotros contextos nacionales”<br />Articula<br />Proyecto Líder: Proyecto Agroindustrial <br />Articula<br />PROYECTO MÓDULO DE CONDICIONES AGROECOLÓGICAS <br />“Producción Agropecuaria teniendo en cuenta las condiciones agroecológicas de la zona de intervención (caucho, cacao, frutas y hortalizas) dependiendo de la región donde se encuentre el estudiante”<br />Proyecto Regional: Proyecto de Producción Agropecuaria en el Núcleo de Establecimiento<br />
  4. 4. MÓDULOS DEL NÚCLEO DE ESTABLECIMIENTO<br />UNIDADES ESPECIFICAS Y UNIDADES TRANSVERSALES <br />Visión de la Producción Agroindustrial<br />Unidades Específicas<br />Condiciones agroecológicas<br />Implantación de la Explotación<br />Núcleo de Establecimiento <br />Unidades Transversales<br />Adecuación del Terreno<br />Manejo de Viveros<br />Nutrición Vegetal<br />Comunicación<br />Matemáticas<br />Química<br />Biología<br />Desarrollo Humano y comunitario<br />Ética<br />Módulos<br />
  5. 5. ESTRATEGIAS DE AMBIENTES DE APRENDIZAJE<br />Entornos virtuales<br />Materiales<br />Escenarios<br />Son entre otros la plataforma y las herramientas que permiten la interacción continua entre estudiantes, tutores, productores…<br />Guión de aprendizaje<br />Lecturas<br />Pautas de lectura<br />Clip radial<br />Video Clip<br />Lo ubican en su contexto o lugar de intervención (sector productivo-académicos, investigativo))<br />
  6. 6. EVALUACIÓN POR COMPETENCIAS<br />PRODUCTO<br />DESEMPEÑO<br />CONOCIMIENTO<br />EVIDENCIAS<br />
  7. 7. FORMAS DE EVALUACIÓN<br />
  8. 8. MOMENTOS DE LA EVALUACIÓN<br />
  9. 9. ESTRATEGIA COMUNICATIVA Y PEDAGÓGICA<br />Metodología<br />Relación sector educativo- sector productivo<br />Modalidad a distancia<br />Aprendizaje basado en proyectos y problemas<br />Tutoría presencial o sincrónica<br />Inicial<br />En el proceso<br />Final<br />Trabajo Autoformativo<br />Trabajo en colectivo <br />Acompañamiento<br />En interacción<br />Presencial o virtual con tutores y compañeros<br />Pone en juego su responsa<br />bilidad y disciplina para aprender por cuenta propia<br />Es un aprendizaje en colectivo. Se aprende del otro y con el otro<br />Es un proceso planeado conjuntamente estudiante y tutor itinerante<br />
  10. 10. EVALUACIÓN DE LAS UNIDADES DE MATEMATICAS ARTICULADA CON LOS MÓDULOS<br />Problemas<br />Módulos del<br />Núcleo de<br />Establecimiento<br />Unidades Transversales<br />
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