Lo primero que debemos tener en cuenta , es que desde la antigüedad hasta hoy día las practica educativas como el currículo están encaminadas al logro de metas. El currículo

Civilizaciones antiguas Como contribuyeron ala teoría curricular China con la inducción al examen. La india con su ceremonial religioso en sus actividades escolares. Grecia indujo el humanismo.

China con la inducción al examen.

La india con su ceremonial religioso en sus actividades escolares.

Grecia indujo el humanismo.

BABBIT En 1918 desarrollo el concepto que dice que el currículo consiste en una serie de experiencias que los niños deben tener como medio para alcanzar y perfeccionar los objetivos educativos.

Diferentes pensamientos sobre la definición de currículo RALPH TEYLER (1949) En 1949 “ dijo los mismo que babbit” Hay que seleccionar los objetivos y organizarlos. Estos deben ir en consecuencia con principios psicológico. Hay que determinar y evaluar métodos educativos.

RALPH TEYLER (1949)

En 1949 “ dijo los mismo que babbit”

Hay que seleccionar los objetivos y organizarlos.

Estos deben ir en consecuencia con principios psicológico.

Hay que determinar y evaluar métodos educativos.

HILDA TABA (1962) Planteo que todo currículo esta compuesto de los siguientes elementos Metas y objetivos específicos Contenidos seleccionados y organizados, como los patrones. Programas de evaluación de resultados.

Planteo que todo currículo esta compuesto de los siguientes elementos

Metas y objetivos específicos

Contenidos seleccionados y organizados, como los patrones.

Programas de evaluación de resultados.

ROBERT GAGNE (1967) Definió como consecuencia de unidades, de contenidos arreglados, de tal forma que el aprendizaje de cada unas de las actividades pueda ser realizada fácilmente, siempre y cuando ya sean dominadas por el alumnos.

Definió como consecuencia de unidades, de contenidos arreglados, de tal forma que el aprendizaje de cada unas de las actividades pueda ser realizada fácilmente, siempre y cuando ya sean dominadas por el alumnos.

STEN HOUSE (1975) Expuso que el currículo es un proyecto global, integrado y flexible, para que pueda ser traducida en la practica institucional. Y para llegar a esto hay que aportar bases y principios generales para todos lo procesos educativos, como la planificación, evaluación y justificación, y lo mas importante es que estos podrán ser tomados como marcos orientadores y solucionador de problema en el aula.

Expuso que el currículo es un proyecto global, integrado y flexible, para que pueda ser traducida en la practica institucional. Y para llegar a esto hay que aportar bases y principios generales para todos lo procesos educativos, como la planificación, evaluación y justificación, y lo mas importante es que estos podrán ser tomados como marcos orientadores y solucionador de problema en el aula.

GLAZMAN Y DE IBARRA (1968) Se refirió al currículo como un proceso dinámico que sirve mucho para la adaptación al cambio social y general al sistema educativo.

Se refirió al currículo como un proceso dinámico que sirve mucho para la adaptación al cambio social y general al sistema educativo.

ALICIA DE ALBA (1991) Definió currículo como una síntesis de elementos culturas que conforman propuestas político educativas pensada e impulsa por diversos grupos y sectores sociales cuyos intereses son diversos y contradictorios.

Definió currículo como una síntesis de elementos culturas que conforman propuestas político educativas pensada e impulsa por diversos grupos y sectores sociales cuyos intereses son diversos y contradictorios.

“ Educación es lo que perdura cuando uno ha olvidado lo que aprendió en la escuela”. ...