El Globo Nº 6
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Periódico El Globo Nº 6.

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El Globo Nº 6 El Globo Nº 6 Document Transcript

  • Nº6, Verano 2008 El periódico del Colegio de Educación Infantil “El Globo Rojo” La Junta afirma que “El Globo es un centro de referencia provincial y regional” El director provincial de Educación, Bienvenido Mena, afir- mó públicamente que el Colegio de Educación Infantil (CEI) “El Globo Rojo” es “un centro de referencia provincial y regional” por su metodología de trabajo en la docencia, sus planes de calidad de fomento de la lectura, y el nivel de par- ticipación de las familias en el proceso educativo, tanto a nivel particular como colectivo, a través del Ampa. El centro inicia una nueva etapa de expansión con la ampliación de instalaciones y plazas de alumnos Cerca de 200 alumnos acogerá el próximo curso El Globo Rojo dentro de su nueva etapa de expansión con la ampliación de instalaciones, que albergarán a unos 30 niños/as de 1 a 2 años, en dos grupos de primer ciclo. Todas las plazas del colegio están cubiertas desde hace tiempo, mientras que la lista de espera de 0 a 3 años (los niños que no han podido entrar) se ha situado en los 75 Globofiesta y excursión, alumnos. Una de las listas más elevadas en Salamanca. broche de oro a un curso intenso EL COLE SE EXAMINA.- Familias y profesora- Las fiestas del colegio y la excursión, en las que se ha vol- do aprueban con casi un sobresaliente al Globo Rojo en el cado la comunidad educativa, han cerrado con brillantez Proceso de Autoevaluación aunque demandan más tutorías, un curso intenso en lo pedagógico y social. la potenciación de la biblioteca, reforzar los canales de infor- mación ya existentes y la difusión del plan de emergencia. En Verano..., me voy al Globo Un centenar de niños/as, entre alumnos y ex-alumnos, de 1 a 9 años, participan en el completo Programa de Educación y Tiempo Libre de Verano del Globo, en el que disfrutan de diversos talleres de plástica, multimedia, marionetas, expresión corporal, juegos al aire libre, cuentos, manualidades e Inglés, entre otras actividades S angre s olidaria Donar sangre es donar vida. Con ese Hasta siempre, Rojos III fin, una veintena de personas, vincu- Con una emotiva fiesta, se tributó un homenaje de despedida a ladas al Globo Rojo, participó en la los niños de 3º de Infantil, que inician un nuevo camino hacia extracción promovida en el centro por la Hermandad de Donantes. Primaria. Hasta siempre, Rojos III. No os olvidaremos nunca. Feliz Verano, “ g l o b i t o s ”
  • 2 Edi torial (Ampa-Redac ción) y DIRECCIÓN Verano, 2008 S entido de p ertenencia En vísperas ya del segundo aniversa- rio de nuestro querido periódico "El Globo", con la resaca de GloboFiesta, ese interesan- te broche a un curso intenso; después de la sentida y calurosa despedida a unos alumnos (Rojos III) que han convivido en el centro en algunos casos hasta seis años, y tras una buena jornada de convivencia en el campo, el grupo de personas que impulsa y da vida a estas páginas y al AMPA quiere compartir con este nuevo número, el sexto, memoria en letra impresa de un trimestre (de un año) movido y lleno de actividad. Y lo hace desde un sentido de gratitud hacia toda la comuni- Feliz verano, en nombre de Juanma, Loli, Olga, Jose, dad educativa del Colegio de Educación Jesús, Mª José, Adelaida, Juan Carlos y José Ángel Infantil "El Globo Rojo", verdadera artífice de ese caudal de ilusión y colaboración que inunda cada familias, nos/os empuja el sentido de pertenencia a un pro- instante. Gracias, en primer lugar, a los niños/as, porque yecto educativo en el que deseamos participar. Porque el son el motor que nos mueve. Gracias también, y sobre todo, Globo Rojo es un sentimiento que compartimos los que dis- al profesorado, por esa extraordinaria labor de aula con frutamos y creemos en él. Porque entendemos que el centro nuestros hijos/as, una tarea que se convierte en exquisita es un espacio de creación y recreación de la cultura, de semilla que vemos crecer, en el mejor barro para la hermo- vivencia de valores que humanizan, de escucha, reflexión y sa y compleja escultura de la vida. Gracias por la buena conocimiento mutuo. disposición y acogida de las familias a las iniciativas del Desde ese horizonte, y con los deberes hechos, el Ampa. Gracias, en definitiva, a las muchas personas que grupo que hace posible este periódico -un híbrido bien mez- dentro y fuera del Globo Rojo han creído y apoyado, con clado y compuesto por Ampa, equipo directivo y fieles cola- los recursos a su alcance y mucha complicidad, las activi- boradores- os desea un tranquilo, pródigo y mejor verano. dades promovidas durante este curso. Y buen Camino para los que han decidido llegar andando ¿Qué nos/os motiva a hacer lo que se refleja en hasta el Fin del Mundo (Finisterre), pasando por Santiago, cada edición de "El Globo"? Además de nuestros hijos/as, claro. Felices vacaciones. la entrega de las docentes y la estrecha colaboración de las Redacción-AMPA Dejando huella Queridas familias del bueno que hemos recibido y El Globo se necesitan Globo Rojo: Hemos llegado al final recordar también los errores, muchas manos, tinta de de un curso escolar… El verano ya porque nos harán ser más pasión y creatividad, sen- está aquí. Es momento de cosechar sabios y mejorar en el futu- sibilidad, optimismo y amor y hacer balance, tiempo de pensar y ro. para reunir en sus páginas reflexionar sobre lo que ha supues- Desde las páginas de todo aquello que os gusta to el desarrollo de este curso para nuestro querido periódico El ver. Es un trabajo de equipo, todos los que formamos Globo quiero dar las gracias con esfuerzo, ilusión y pro- la comunidad escolar. a todas las compañeras y equipo fesionalidad. del cole, por el trabajo que hemos rea- A las familias os animo a Para algunas familias, este lizado este curso en el que hemos participar y colaborar para seguir curso ha sido su primer año de con- puesto mucha ilusión y energía. haciendo este periódico, que tanto tacto escolar. Para otras es el último, A las familias colaboradas y nos ayuda en nuestra labor, que tri- después de varios años de estancia y AMPA, ya que han estimulado nues- mestre a trimestre ha sido una venta- convivencia en el Centro. tra creatividad y han facilitado nues- na a la vida escolar de vuestros hijos. Así pues, cada año por estas tra tarea con ideas novedosas. Gracias a todos los que fechas, cuesta un poco hacerse a la También a otros profesiona- habéis colaborado este año… Gracias idea de que un grupo de niños/as y les que de manera esporádica o en por seguir contando con El Globo familias que han pasado por nuestras ocasiones han estado con nosotros Rojo en el próximo curso. vidas se van dejando huellas en nues- compartiendo el trabajo en las aulas. ¡Mucha felicidad para estas tras emociones. PROYECTO COLECTI- vacaciones! Debemos agradecer todo lo VO.- Para editar nuestro periódico Loli Mateos Muñoz, Directora
  • Verano, 2008 Las cuentas del AMPA 3 INGRESOS Y GASTOS DEL AMPA (CURSO 2007-08) Los ingresos se elevaron a 12.001 euros y los gastos a 11.853 euros, con lo que el superávit se sitúa en 2.132 euros debido al remanente del pasado curso * Ingresos registrados en curso 3.000 euros abonados en diciembre por Ampa a imprenta "Arco Iris" 2007-2008: 12.001 euros 1.500 euros facturados directamente por impren- ta a Dirección Provincial Junta -1.622 euros: Pago cuotas periódico 107 familias del cen- 1.000 euros facturados directamente por impren- tro ta a Caja Duero 1.500 euros (Dirección Provincial de Educación de la 2.200 euros (coste último periódico junio 2008) Junta): Finalidad pago periódico -3.600 euros (Pago de excursión: centro turismo rural - -1.504 euros: Pago cuotas AMPA 107 familias del colegio 2.400- y 4 autobuses -1.200-) -1.000 euros (Caja Duero): Finalidad pago periódico -300 euros (abono a CGB Informática por la reproducción -800 euros (Fundación El Globo Rojo): Pago periódico de DVD-Memoria fotográfica curso 2007) -600 euros (Caja Rural): Finalidad pago periódico -253 euros (Gastos internos administrativos Ampa): -550 euros: Donativos lotería de Navidad 165 euros por regalos niños/Fiesta de Navidad -531 euros: Aportación Everest a Fundación Globo 12 euros por gastos operativos con entidades Rojo, derivada al Ampa y periódico financieras por mantenimiento cuentas -300 euros (Caixa): Finalidad pago periódico 50,45 euros gastos regalos merienda -300 euros: Piscinas Vialia niños/Puertas Abiertas Piscinas de Vialia -294 euros: Subvención Junta Castilla y León al Ampa 26 euros: gastos intendencia GloboFiesta -200 euros: Aportación Administración de Lotería "La (Platos-vasos Tarde Golosa y excursión) Mariseca" *Superávit del curso anterior (2006-2007): 1.784 euros -200 euros: Aportación Asociación de Vacuno de Calidad (se publicó en periódico junio 2007) Ternera Charra (publicidad periódico nº6) *Ingresos 2008 más superávit 2007: 12.001 + 1.784 = -2.000 euros: Pago excursión 100 familias/profesorado 13.785 euros * Y después de contabilizar los gastos: * Gastos registrados en el curso *el superávit actual del Curso 2007-2008: 11.853 euros 2008 queda en 1.932 euros (Actualización con fecha de 11 de junio de 2008) -7.700 euros (Pago imprenta de los 3 periódicos curso) Observaciones a las cuentas.- Después de los últimos lla- Everest, la editorial S.M., Piscinas Vialia, Ayuntamiento mamientos del AMPA a la colaboración económica (en la de Salamanca, la Administración de Lotería "La circular de GloboFiesta y excursión), casi dos tercios de las Mariseca", la Asociación de vacuno de calidad "Ternera familias han respondido y a fecha de hoy 107 familias, de Charra". un total de 170, han abonado las cuotas de la asociación y Gracias también a Multicines “Van Dyck”, CEI El del periódico, circunstancia que es de agradecer. Todavía Globo Rojo, a Televisión Salamanca-Punto Radio, a tenemos y debemos mejorar estas aportaciones e intentar Casbega-Coca-Cola, al Tren Turístico y Policía Local de que la mayoría de los padres y madres contribuyan al sos- Salamanca, a Casa Rural “El Zahorí de Pinedas”, tenimiento del Ampa, organización que, en definitiva, sólo Joyería “Cid”, al restaurante “Pizza-Pizza” de Los quiere ofrecer a la Comunidad Escolar del Globo Rojo lo Villares, Banco Santander, a la imprenta “Arco Iris”, mejor de sus miembros. Por ello, apelamos a esas otras 63 Globalia, Mapfre, Fremap, al Centro de Turismo Rural- familias que no han pagado las cuotas, en muchos casos por Finca Torrecilla, a profesionales de la talla del psicólogo dejadez, a que el próximo curso apoyen la tarea del Ampa, José Luis Moya, al musicólogo José Luis Sagrado, a la siempre a favor del centro en el que se educan todos nues- masajista Estrella Gallego y a un nutrido y voluntarioso tros hijos/as. (Más información sobre la situación económi- ca en próximas páginas) grupo de padres, madres y profesoras del Globo Rojo Hay que agradecer los apoyos económicos en pri- que nos han permitido afrontar muchas actividades sin mer lugar, y muy especialmente, a cada una de las familias coste alguno o han colaborado con regalos, gestiones o del colegio, el de la Dirección Provincial de Educación de prestando su tiempo para sacar adelante las iniciativas del la Junta de Castilla y León, Caja Duero, Caja Rural, La Ampa a lo largo de este curso 2008-2009, sin duda para el Caixa, la Fundación "El Globo Rojo", la editorial recuerdo personal y colectivo. A MPA
  • 4 Financiación del AMPA-Periódico Verano, 2008 Maldito parné El Ampa busca nuevos frentes de financiación para poder asumir los costes del periódico El colectivo de padres y madres planteará el próximo curso a cada familia un pequeño esfuerzo para que abone una única cuota de 55 euros -25 más que este curso- para afrontar sin problemas el coste de "El Globo" y su actividad ordinaria Como ya se sabe, las cuestiones del dinero son las más yecto tal y como queremos y queréis. Será una cuestión complejas en muchos ámbitos de la vida. Pero no todo lo que se planteará a principio de curso. Pero creemos que un ocupa el maldito parné, y eso lo tiene muy claro la único esfuerzo por familia merece la pena, ya que manten- Asociación de Madres y Padres (AMPA) del Globo Rojo, dría el nivel y el ritmo actual. que le preocupa más el alma de cada actividad y proyecto Hay que subrayar, como ha indicado recientemen- que los ecos. Pese a ello, se ha movido Roma con te el director provincial de Educación, que en ningún cen- Santiago para obtener en estos dos cursos pasados finan- tro público o privado de Salamanca, ni siquiera de Castilla ciación con el fin de que la mayoría de las actividades o el y León, se afronta la realización de un medio de comuni- periódico estén más próximas a la gratuidad que a su coste cación escolar de las características de "El Globo" y que, real. Pero, a veces, es necesario intentar cambiar de rumbo por tanto, merece la pena mantenerlo. Por no decir otro ante nuevas situaciones o imprevistos. tipo de actividades. Además, con la nueva cuota que se Y por eso, el Ampa se ve en la obligación de planteará estaríamos muy por debajo de las aportaciones comunicar que tendrá que replantearse el próximo curso el realizadas en muchos centros, especialmente los privados- futuro del periódico, su formato, su impresión en color o concertados, donde existen cuotas directas e indirectas su periodicidad si no consigue la suficiente financiación que triplican la que nosotros proponemos y que alcanzan para asumir los costes de su edición, que se han incremen- cada curso los 200 ó 300 euros por familia o más, entre lo tado notablemente este año y que el próximo subirán que solicita el Ampa y el propio centro. (Alguna madre muchísimo más, independientemente del número de pági- sugiere con humor, pero con mucha razón, que si evitamos nas que queramos hacer. algún capricho este verano, o compramos un juguete Sólo si hubiera un compromiso serio de todas las menos en Navidad, reducimos unas cuantas chucherías, o familias del centro para asumir los costes y no depender evitamos alguna caña en nuestras vacaciones tendríamos de las ayudas exteriores, que este año han sufrido recortes para pagar más de una cuota de 55 euros …). por la situación económica general, podríamos seguir Insistimos en que esta situación es consecuencia manteniendo el mismo nivel de calidad en la impresión, la de los recortes en los apoyos exteriores antes citados y el paginación así como otras actividades del Ampa. notable incremento para el próximo año de los costes de imprenta. Hasta ahora habíamos abonado precios muy por PROPUESTA DE CUOTA ÚNICA ANUAL debajo del coste real. En este sentido, sólo los gastos del DEL AMPA periódico en estos dos cursos se han situado en alrededor de los 12.000 euros, procedentes en un 80% de entidades Como anticipo o previsión, en caso de que queramos man- financieras, empresas o la Fundación "El Globo Rojo". tener 3 números (uno por trimestre), la excursión y otras Apenas un 20 % procede de las cuotas de las familias. Y actividades, el próximo año el presupuesto se elevaría a aunque todas las familias hubieran cumplido con las cuo- unos 14.000 euros, de los que 9.000 irían destinados al tas del periódico (15 euros), aún así, hubiéramos tenido la periódico (3.000 por número), 4.000 a la excursión y necesidad de apoyo económico del exterior debido al 1.000 a otro tipo de gastos. El presupuesto del Ampa para coste de impresión y a la exigua cantidad aportada en el periódico y otras actividades (sin contar con la excur- cuanto cuota. sión) se cubriría perfectamente si todas las familias abo- El próximo año, no obstante, si es reelegida la naran una única cuota anual de 55 euros, es decir sólo 25 actual junta directiva en la asamblea inicial del curso, y si euros más que en el presente curso (ya que este año las ésta decide continuar, volverá a insistir en la necesidad de familias que lo han hecho han abonado 30 euros entre ser corresponsables y de contribuir al pago de las cuotas si cuota de Ampa y Periódico). Eso sí, tendrá efectividad es que las familias están verdaderamente interesadas en esta propuesta si la gran mayoría de las familias asume tener actividades y proyectos de calidad. dicha cantidad. De lo contrario, ¡qué pena!, tendríamos serios problemas para mantener el actual ritmo y el pro- A MPA
  • Verano, 2008 Pr opuesta y Agr adecimiento 5 Cuidemos nuestro p eriódico con un post-it en la nevera Me permito escribir esto puesto que, aunque hayáis visto presupuestos de otras entidades u organismos. No quiero mi nombre en la relación de miembros de la Junta pensar que sólo podré ver publicada la foto de mi hijo bai- Directiva del AMPA, no puedo colgarme medallas que no lando con uno de sus compañeritos si alguien ajeno a nues- me corresponden y he de reconocer que hasta el pasado tro entorno tiene a bien financiar el periódico. Me gusta 18 de abril no tuve la oportunidad de participar en mi pensar que podemos llegar a ser autosuficientes (o al menos primera, y hasta hoy única, reunión; y no precisamente acercarnos a la autofinanciación) y que si, después, sobra por falta de invitaciones sino por culpa dinero, que no estaría mal, podríamos irnos todos de campo de mis quehaceres personales. y comer paella gratis. Por esta razón, insisto, me tomo la libertad de Se me ocurre que podemos colaborar con algo tan comentar lo gratamente sorprendida que quedé tras asistir a sencillo como poner un post-it en la puerta de la nevera que esta primera reunión. Nuestra Junta Directiva es verdadera- diga algo así como: "arañar durante el año para el periódico mente seria, trabaja muy profesionalmente, considerando del colegio", y malo será que no consigamos "rebañar" los todos los factores y detalles, y en abierta coordinación con diez euros de la cuota sisando poquito a poco del sobrante la dirección del Centro y todo ello en un ambiente amisto- de la compra. so y más que agradable. He de reconocer que, tras llevar Aunque también es verdad, no nos engañemos, que muchos años asistiendo a distintos tipos de reuniones no he dado el lamentable estado del euribor, el tipo de interés encontrado en nuestra Junta ninguno de esos factores que interbancario y demás primos hermanos puede ser que "no conducen a reuniones farragosas, excesivamente largas e nos dé la sisa" para sumar esos diez euros a los que ya apor- improductivas y causantes de lo que los expertos en la tamos para la Asociación. Tampoco es problema si la inten- materia han dado en llamar "reunionitis", o dicho de otro ción es buena porque podemos colaborar con nuestros artí- modo "tiempo perdido". ¿Quién no ha vuelto del portal o culos y/o aportaciones que permitirán que siga despertando del garaje tras una reunión de la comunidad de vecinos pen- el interés de todos y conservando el alto nivel de calidad sando aquello de "pero…¡si al final no hemos concretado que tiene y que contribuye a que las distintas entidades se nada!"? animen a financiarnos, al menos hasta ahora. Nivel no sólo Una de los aspectos que más me ha llamado la de contenido sino también de aspecto. ¿os habéis fijado en atención es la capacidad de nuestra Junta para conseguir que la calidad del papel y de la impresión es tal que ni ayudas y financiaciones. De este modo, he podido explicar- siquiera es necesario chuparse el dedo para pasar las hojas?. me ese "no me salen las cuentas" que imagino a todos se Bromas a parte, perdonad la insistencia, pero sigo nos viene a la cabeza cuando vemos nuestro periódico y se pensando que podemos cuidar nuestro periódico con algo nos ocurre calcular lo que puede costar su elaboración, edi- tan sencillo como un simple post-it pegado en la puerta de ción e impresión. la nevera: "arañar durante el año para el periódico del cole- Es gratificante saber que pese a su coste, podemos gio". Y ahora ya sí como miembro "fantasmal" de la Junta, disfrutar de él gracias a las ayudas externas; pero, humilde- gracias a todos de antemano por vuestras colaboraciones de mente, pienso que no podemos permitir que una de nuestras todo tipo. señas de identidad quede en manos de las decisiones o los Olga Serrano Enhorabuena, A mpa Vamos ya por el nº 6 de El Globo, y Globo Ha servido este periódico tam- me va a servir para dar gracias a esta esperemos que puedan hacerse muchos bién para: AMPA tan maravillosa, que día tras día más, a pesar del dinero y esfuerzos que * Contar actividades realizadas fuera no deja de maquinar para que todas sus esto conlleva. Este periódico no puede del horario escolar. propuestas salgan adelante. Gracias faltar en ninguna casa. En muchas * Conocer talleres que realizan los por esta semanita "globofiesta" que forma parte de la decoración de la niños en sus aulas o fuera de ellas. tanto ha entusiasmado a niños y adul- mesa del salón, habita allí durante todo * Acercarnos a familias que en sus artí- tos y gracias por todo el tiempo que el año y seguro que ha servido para que culos nos cuentan cosas que quieren dedicáis a este centro. Estáis dejando el el niño/a pase largos ratos investigando compartir con nosotros. listón muy alto para los sucesores, pero y reconociendo a sus amigos/as y pro- * Agradecer a niños, padres y educado- seguro que antes de que acabe el curso fesoras. También habrá servido para res su labor. nos sorprenderéis gratamente de que muchos padres, de forma tranquila, * Expresar lo que queremos en cada nuevo. Y gracias también a la dirección junto a un cafetito, puedan conocer momento. del centro, que ha apoyado todas las todo lo que sus hijos hacen en el cole, Por eso y muchas cosas más, iniciativas y que con mucho esfuerzo a través de lo que cuentan sus educado- hay que apoyar y ayudar a todos los ha sacado adelante. Para todos ellos, un ras y ver a través de esas maravillosas que están detrás de este periódico. sobresaliente. Qué un sobresaliente... fotografías cómo aprenden jugando día Todo lo hacen pensando en sus y vues- ¡Una MATRÍCULA DE HONOR! tras día. tros hijos/as. A mí, personalmente, hoy Carmen Blázquez
  • 6 “El Globo”, camino del 2º aniv ersario Verano, 2008 Leyendo el periódico No sé por qué me ha tocado a mí. El caso es que me encuentro escribiendo estas líneas volviendo la vista atrás, hacia esos dos años muy intensos, repletos de la savia, que ha alimentado y alimenta esta actividad frenética para tener a punto el periódico, para llegar a la hora de la edición, ¡qué digo!, si esa agitación es para los diarios y noticiarios, en el caso nues- tro tenemos todo un trimestre, pero ¡qué trimestre! Juan Carlos siempre, impenitente, con el listado de quehaceres en todo momento a punto para el siguiente, sin haber apenas salido el anterior de las planchas de impresión. Y así ha sido, reunión tras reunión distribuyendo faena, ("…sería bueno contar historias humanas", "vendría bien un artículo sobre…”) tareas que, como suele pasar, vamos dejando para el último momento; este es el caso mío, ¡que llevo con este artículo...! Se cumplen dos cursos escolares completos con la salida de este sexto número del periódico El Globo, y no he podido resistirme a la tentación, Globo ¡bueno, no es cierto! más bien se me ofreció muy convincentemente, hacer una valoración de lo que ha supuesto el periódico en estos dos años desde mi propia subjetividad, por supuesto, pero también como un miembro más del equipo de redacción. Equipo que, con muchas horas de dedicación, ha logrado llenar páginas y páginas de imágenes y artí- culos, no sin vuestra inestimable e incondicional ayuda y la de vuestros hijos/as, que nos habéis ilus- trado para poder narrar y fotografiar momentos irrepetibles de esos acontecimientos vividos en las actividades de aula, en los cuenta cuentos que nas, porque son de todos, porque son nuestras, porque nos habéis ofrecido con todo el cariño a todos los niños/as, en hacen sentirnos cerca unos de otros y qué mejor medio las magníficas fiestas y jornadas de convivencia, en los que el impreso para difundir aquello que nos preocupa, diversos talleres que habéis disfrutado tanto o más que que nos ilusiona, que nos produce alegría, que nos inunda vuestros hijos, en las charlas y conferencias, etc. de gozo, o que queremos, sin más, dar a conocer, o senci- Realmente el periódico está lleno de vida, de llamente dar un poco de nosotros, pero sobre todo porque emoción, de sonrisas, de historias humanas porque ¡mira- es una ventana abierta a lo que vuestros hijos realizan día dlos en estas imágenes!, están embelesados, parecen tras día en el "cole". mirarse en su propio reflejo y nutrirse de su mismo sem- Me satisface ver que El Globo ha recorrido ya blante… ¡esto es bonito¡ así de simple. parte de nuestro globo tierra, empieza a ser internacional. Y está lleno de vida porque hay una intensa acti- Viaja a Alemania a través de amigos, a Turquía, recorre el vidad de las personas que forman esta gran colectividad, Camino de Santiago, se va a Argentina y México … es el Globo Rojo. Y está lleno de vida porque el "cole" es fabuloso, ¿no? pero lo más… completo y hermoso es que vuestro y tomáis "parte activa en la vida escolar" y "por- el periódico viaja a nuestros corazones y abre las puertas que sois importantes e imprescindibles" y porque tenéis la a la comunicación y la atención conjunta, como la mamá oportunidad de volver a vivir una segunda infancia con los y el bebé, en los momentos iniciales que comparten el "mejores compañeros posibles, vuestros hijos". mismo foco de interés. Y es verdad, nos gustan las historias, pero huma- (Pasa a la página siguiente)
  • Verano, 2008 “El Globo”, camino del 2º aniv ersario 7 (Viene de la página anterior) mensaje de sus palabras escritas. Los Y así es como nos muestran, pequeños aprenden a leer en sus las imágenes de éstas páginas, a páginas viéndose protagonistas de mayores y pequeños, compartiendo las actividades que realizan. emociones que sienten conjuntamen- A todo el equipo le colma de un te, vivencias que recuerdan y que hondo regocijo poder entregaros han experimentado y sobre todo lo puntualmente cada trimestre este más importante que empiezan a ser torrente de hojas y que nos consta consumidores activos de la informa- que esperáis con gran placer y que lo ción social, de su propio entorno empezáis a devorar con ahínco. En social. ellas están vuestros ojos, vuestras Creo que es muy miradas, vuestras esperanzas, vues- reconfortante para todos los que tras ilusiones y porqué no, también estamos en este barco, (y desde vuestra pequeña o enorme inversión. luego a veces lo hablamos), el poder Y… a propósito de esta "inver- pensar en esos momentos en que sión", quería despedirme con una de papá, mamá, el peque o peques de la tantas curiosidades que se pueden casa, comparten "ratitos" para hablar encontrar en Internet, un correo en el y dialogar sobre estas páginas. Nos produce intensa ale- que bajo el título “Inversión” aparecían unas espléndidas gría observar cómo vuestros hijos/as cuando, cada trimes- imágenes que acompañadas de textos valoraban si era tre, reciben el periódico, lo abrazan como algo suyo y con económicamente rentable tener o no tener hijos. Aunque gran entusiasmo corren a enseñároslo. la presentación en pantalla era más entretenida y efectista, El periódico sirve para compartir algo y mucho el mensaje a transmitir y las ideas sobre las que reflexio- más, conecta a mayores con pequeños, a adultos con adul- nar son las mismas. tos, a la mamá con su hija… Hace partícipes tanto a gran- En este artículo se comentaba que el coste de des y chicos. Y nos abre puertas al mundo que queramos crianza de un niño, desde su nacimiento hasta la edad de imaginar. 18 años, era de $160,140.00 dólares para una familia de El poder del periódico impreso es mayor que el de clase media. cualquier otro medio, ya que permanece en el tiempo, nos (Pasa a la página siguiente) evoca los hechos pasados mediante las imágenes y el
  • 8 “El Globo”, camino del 2º aniv ersario Verano, 2008 (Viene de la página anterior) *Inagotables besos de mariposa y abrazos de oso. Para quienes tenemos hijos, estos números nos *El asombro interminable ante las maravillas de la natura- llevan a fantasear sobre todo el dinero con el que podría- leza, como las piedras, los peces, las nubes y... los helados mos contar si no fuera por ellos. Para quienes han decidi- de chocolate. do no tener hijos, las *Una y mil excusas para volver a hacer burbujas, castillos cifras podrían confir- en la arena, mojarnos y divertirnos como enanos. mar su decisión de *Reírnos de nosotros mismos sin importar lo que digan seguir así. Pero los demás. $160,140.00 dólares *Recuperar la magia de la Navidad. no es una cantidad *Por esa cantidad recuperamos el derecho a no crecer y tan grande si la des- disfrutar con Peter Pan, glosamos, ya que se con los dibujos anima- convierte en: $ dos, con las películas 8,896.66 por año, "de llorar" $741.38 por mes, *Volvemos a pedir $171.08 por semana. deseos a las estrellas y Tan solo $24.44 por recorremos el arco iris día, un poco más de para encontrar la olla un dólar por hora. de monedas que hay al Aún así podríamos final. pensar que el mejor consejo financiero sería: "No tenga *Adquirimos el indis- hijos si quiere ser rico". Y nos extraña que haya quien esté cutible derecho a que dispuesto a invertir no sólo 16 euros, sino... o más. se nos regalen pinturas y otras obras de arte el día de la Y nos preguntamos: ¿Qué obtenemos a cambio de Madre o el día del Padre esa inversión?: *Por esa cantidad nos convertimos en héroes si somos *El derecho para designar nombres. capaces de recuperar el balón que se ha colgado, arregla- *Risas bajo las sábanas todas las noches. mos la cadena de la bicicleta o les sacamos una astilla. *Más amor del que nuestro corazón puede soportar. (Pasa a la página siguiente)
  • Verano, 2008 “El Globo”, camino del 2º aniv ersario 9 (Viene de la página anterior) Además...conseguimos un asiento en primera fila para ser testigos de su historia mientras observamos: * El primer paso * La primera palabra * El primer diente * La primera vez que montan en bicicleta * El primer amor... * Ante sus ojos tenemos todo el poder para… * Calmar un llanto * Curar heridas * Espantar a los monstruos que se esconden debajo de la cama * Consolar un corazón roto * Organizar el mejor cumpleaños * Y… amarlos sin límites, de tal manera que un día ellos amen como nosotros. Es una buena inversión. ¡Aprendamos a disfru- tarla! No es mala idea hacerlo durante el verano. Período en el que podemos encontrar tiempo para todo, incluso para releer estas páginas, que entendemos son también un extraordinario escaparate de emociones. ¡Felices vacaciones! y GRACIAS por mante- ner vivo el periódico El Globo Juan Manuel Marcos
  • 10 Matrícula próximo curso-Pr ograma de Verano Verano, 2008 El Globo Rojo cuelga el cartel de “Completo” El colegio acogerá en el curso 2008-09 a casi 200 alumnos La alta demanda hace que se cubran enseguida todas las plazas y genera una lista de espera para entrar al centro superior a los 75 niños/as Un año más, el Colegio de Educación Infantil (CEI) “El Globo Rojo” ha registrado una excelente matrícula para el próximo curso (2008-09), con un total de 192 alumnos entre los dos ciclos, una treintena más de lo habitual debido a la ampliación de las instalaciones con dos unidades más de 1 a 2 años. Como en los últimos cursos, la avalancha de peticiones, cada vez más al alza, ha hecho que se cubrieran enseguida las plazas previstas y que haya aumentado considerablemente la lista de espera para entrar al centro en más de 75 niños/as. Una vez más, las peticiones han desbordado por completo a la Dirección del centro. Este incremento se ha visto en los dos ciclos de edu- En la edad de dos a tres - Amarillos-, seguiremos tra- cación infantil. Así, en Primer Ciclo, de 0 a tres años, en el bajando con el mismo número de alumnos que el curso ante- nivel de edad de uno a dos años, las peticiones han sobrepasa- rior. do mucho las plazas ofertadas, por lo que un número impor- Tampoco se ha podido atender a toda la demanda tante de familias no se han podido matricular en el centro (en solicitada en este nivel, se han quedado en lista de espera en torno a cuarenta familias). torno a 35 familias. Por tanto, se han cubierto todas las plazas Esta tendencia alcista en las peticiones es lo que ha previstas en el primer ciclo: 130. llevado a la Fundación Infantil El Globo Rojo a ampliar sus En Segundo Ciclo, referido a las enseñanzas concertadas de instalaciones creando dos unidades más de esta edad. Estarán tres a seis años, las aulas de los Rojos de 1º, 2º y 3º de ubicadas en las nuevas estancias, anexas a las actuales del Educación Infantil también verán aumentada la ratio para este Centro. curso. Los nuevos espacios creados con este fin empezarán a funcio- Los últimos datos o los más recientes con los que nar en septiembre (más información en la siguiente página, la contamos de momento, ya que pueden variar, nos muestran 11). que se han adjudicado 25 plazas en el nivel de tres años, por Este grupo de edad, denominado “Los verdes” que- lo que, con las cifras que ya tenemos para cuatro y cinco daría definida en tres niveles: años, se han cubierto totalmente las plazas concertadas por la 1.- Un grupo de bebés o gateantes desde seis meses Administración Educativa en segundo ciclo: 62 plazas. a doce meses. También en este nivel se está creando una lista de 2.- Otro grupo de doce a dieciocho meses. espera por las posibles variaciones o movilidades que se pue- Deambulantes den producir durante el período de matriculación que ha 3.- Por último, el grupo de dieciocho a veinticuatro comenzado el día 15 de junio y finalizó el 30 del mismo mes. meses. Loli Mateos, Directora En V erano, ¡al G lobo! Un centenar de alumnos participará en el Programa de Educación y Tiempo Libre en Julio y Agosto El verano ya esta aquí y el Colegio El que, previamente preparado para ello. - Programa de lectura “Libros al Sol” de Globo Rojo pone en marcha un año más Ya en Educación Infantil, tres, la Fundación Germán Sánchez Ruipérez un ambicioso Programa de Educación y cuatro y cinco años, y hasta nueve años, - Exposición y concurso de dibujos y de Tiempo Libre para los meses de Julio y se establece un programa de educación y trabajos que se realicen. Agosto, en los que el Centro tiempo libre. -Taller de Inglés: Dos días a la semana. no cierra con el fin de Alrededor de 100 alumnos y ex 2.- Actividades de Exterior: Juegos al facilitar a las familias que concilien alumnos del Globo Rojo, así como de aire libre en el Parque Salesas. vida laboral y familiar. otros centros, participarán en el programa Actividades de juegos dinámicos y de Los niños menores de tres años pueden veraniego. aventuras, (búsqueda del tesoro, circuitos, seguir asistiendo al cole durante estos Esquema de actividades cometas, etc.) y actividades deportivas. meses en sus mismas aulas y con sus pro- 1.- Actividades de Interior: desde talle- Finalidad y metodología: pias educadoras, solamente que el horario res de manualidades hasta representacio- Los fines generales apuntan al es jornada continuada hasta las cuatro. nes breves de teatro, marionetas y expre- proceso de socialización en los niños/as, a Las actividades, que se desarro- sión corporal: través de la cual se desarrolla y fundamen- llan entre las 9,30 y las 13,30 horas, están - Plástica y manualidades ta la vida en grupo durante la actividad enfocadas más en la línea de talleres de - Psicomotricidad y expresión corporal que se lleva a cabo. La base de la metodo- experiencias con materiales como agua y - Marionetas y juegos de dramatización logía es la participación en colectividad, la arena se desarrollarán algunos en el - Talleres de multimedia exploración, la experimentación y el Centro y también en el exterior, en el par- - Cuentacuentos juego. Loli Mateos
  • Verano, 2008 Expansión del centr o 11 El Colegio crece La ampliación de las instalaciones, con dos aulas más y un espacio propio de reunión para las familias, el fomento de la colaboración centro-padres-madres y refuerzos al profesorado, principales novedades del próximo curso Una vez finalizado este curso y estando en vísperas de de más de un curso de compatibilizar la baja maternal y los iniciar la preparación del próximo, es buen momento horarios de conciliación familiar. para que, a través de nuestro periódico El Globo, Globo Nos cuenta que tiene ganas de volver a este nivel conozcamos todos las posibles novedades que se nos de edad en el que lleva varios años trabajando. Bienvenida, plantean de cara al curso 2008-2009. te hemos echado de menos. En segundo ciclo las maestras no cambiarán de Teniendo en cuenta los datos de la matriculación de nivel, seguirán igual que el curso anterior: alumnos, el Globo Rojo va a crecer. Así, Pilar continuará en la clase de 1º de Infantil, de tres NUEVAS INSTALACIONES.- Contaremos con años. Esther en la de Segundo, de cuatro años, y Loli en 3º, nuevas instalaciones para ampliar sus espacios en Primer con los alumnos de cinco. ciclo. En breve, se iniciarán las obras del proyecto de crea- También seguirá Elizabeth, profe de inglés, y ción de las dos unidades nuevas para niños de cero a dos Miriam, la logopeda. años. Y, por supuesto, nuestro Psicólogo, Juanma, que Las instalaciones nuevas están anexas al propio además de su trabajo en el centro nos ayuda y orienta con centro y empezarán a funcionar en septiembre. serenidad en las dificultades que se puedan producir en la Las nuevas dependencias estarán ocupadas por los actividad diaria con los niños. niños de edades comprendidas entre los seis a diecio- LA PARTICIPACIÓN FAMILIAR, CLAVE cho meses. La participación de las familias en la escuela es uno de los Estos espacios contarán con 150 metros cuadrados objetivos marcados en nuestro Proyecto Curricular de distribuidos en dos aulas y una sala multiusos además de Centro. una zona de administración, aseos y zonas de cambios. De cara al próximo curso queremos mantener la Tendrá su acceso o entrada independiente por la misma línea que se viene llevando a cabo en el centro con las calle de los Hidalgos. familias, a nivel de participación y colaboración en la vida REFUERZOS.- Las profesoras y educadoras del escolar, queremos reforzarla aún mas de cara al próximo Centro que asumirán estos niveles educativos, ya las cono- curso. cemos: Encarna, Pilar Sánchez y Carmen, que asumirá la Una de nuestras prioridades es: haceros partícipes a responsabilidad de la coordinación de este grupo. las familias de la vida escolar compartiendo nuestro proyec- Nuria, con su grupo de Verdes de dieciocho a veinticuatro to educativo. Para facilitar esta labor se creará una zona o meses, seguirá en las aulas actuales y a su vez se verá espacio para las familias, donde periódicamente os podáis aumentado este grupo de educadoras con una persona más reunir e intercambiar experiencias, o también junto con el de apoyo a las aulas. profesorado del centro introducir temas que partan de inte- Las educadoras de los Amarillos seguirán siendo reses comunes. Rebeca y Mari Luz con los más mayores. Loli Mateos Vuelve Gema con su grupo de Amarillos Pequeños después
  • 12 El Cole se examina Verano, 2008 Un Centro a la medida de t odos Con el fin de lograr "un centro a la medida de todos" toda la Comunidad Educativa del Globo Rojo se ha visto este curso inmersa en el proceso de Autoevaluación, una especie de examen en profundidad del que debemos extraer consecuencias para mejorar la organización y las líneas pedagógicas del colegio. Con ese objetivo, el Centro, siguiendo el modelo de autoevaluación de la Junta de Castilla y León, ha buscado posibles áreas de mejora para aplicar el próximo curso un programa de calidad con el que se refuerce la calidad educativa para vuestros hijos/as. Ese ha sido el afán de la comisión de Autoevaluación formada por claustro de profesoras, Dirección, Consejo Escolar, familias y Ampa. A continuación, el periódico El Globo ofrece un resumen de la memoria elaborada a partir de los cuestionarios de las familias, siguiendo pautas de la administración educativa. En base a los resultados desprendidos de los 1.Gestión de Recursos del Centro. 2. Participación. 3. Cuestionarios de Evaluación y presentados en el Informe de Planificación. 4. Proceso Educativo. Autoevaluación, la siguiente tabla (ver gráfico abajo), que muestra el cálculo de la valoración media global obtenida por DEFINICIÓN DE ÁREAS DE MEJORA Y cada criterio dentro del centro y la desviación típica de los ACTUACIONES CONCRETAS PARA ABORDAR sectores con respecto a dicha media global. EL FUTURO PLAN DE MEJORA CON EL FIN DE La tabla sirve al centro como referencia para detec- SATISFACER A LOS DISTINTOS SECTORES tar las Áreas de Mejora resultantes de la valoración y el con- senso de todos los miembros de la comunidad educativa Las actuaciones que concluye la Comisión de Mejora deben implicados en este proceso de autoevaluación. centrarse en los criterios de Gestión de Recursos, Destacaremos que al analizar los resultados nos Participación, y Proceso Educativo y más concretamente en encontramos con puntuaciones muy altas en todos los crite- la potenciación de las tutorías profesor-familia, la ampliación rios de la Autoevaluación. Esto fue un motivo, por supuesto, de los recursos bibliográficos y el incremento de los canales de regocijo y de gran satisfacción, pero superada esa primera de información a las familias. euforia sobre los resultados, cabía plantearse qué aspectos podrían mejorarse, por lo tanto, se dio paso a la reflexión para POTENCIACIÓN DE LAS TUTORÍAS: poder decidir sobre qué área de mejora elegir. * Mejorar la secuencia temporal de las mismas, más breves, Con la ayuda del programa nos centramos en las 10 pero menos espaciadas en el tiempo. preguntas menos valoradas y la Comisión de Mejora decidió La Comisión de Mejora concluye pues, que se puede indagar cuál sería el pensamiento de los padres/madres a la incrementar el número de reuniones anuales mediante la ela- hora de contestar el cuestionario puesto, que a veces los enun- boración y planificación, a principio del curso, de un nuevo ciados de las preguntas han sido, a juicio de muchas familias, calendario de tutorías cuya secuencia sea más breve en el un poco ambiguos. Se pretendió en todo momento que las tiempo. Se plantea, por tanto, la celebración de más encuen- familias contestasen con propuestas de mejoras concretas. tros profesor-familia y que éstos sean más productivos apro- Por ello se decidió volver a pasar un cuestionario vechando los tiempos disponibles. sobre las 10 preguntas menos valoradas correspondientes a los siguientes criterios: (Pasa a la siguiente página)
  • Verano, 2008 El cole se examina 13 (Viene de la página anterior) * Actualizar la formación del profesorado sobre la ges- tión de los recursos de la biblioteca, selección e informa- En el apartado de información general se recorda- ción de los cuentos y libros. rá a las familias, tal como viene recogido en las normas de organización y funcionamiento del centro, que pueden * Implicación directa de la Asociación de Madres y Padres solicitar las entrevistas con la tutora y/o con cualquier (AMPA) del Globo Rojo como apoyo en la organización miembro del departamento psicopedagógico en cualquier de la Biblioteca escolar. Período del curso, independientemente del calendario de tutorías previsto. * Se sugiere que los procesos de formación se extiendan a * Ofrecer más información a las familias sobre la evolu- las familias con el propósito de fomentar los hábitos de ción del alumno/a. lectura en el ámbito más próximo. Se propone, en este Asimismo, en el marco de estas tutorías o de otro tipo de sentido, organizar un curso sobre los recursos de los cuen- encuentros o canales (verbales o por escrito) se sugiere tos, destinado a profesorado y familias ofrecer a las familias más información sobre la evolución del alumno en el aula y/o en general en el contexto de la * Reforzar e incrementar las ayudas externas a los fondos comunidad educativa del Globo Rojo. de la biblioteca. *Potenciar y actualizar la formación del profesorado sobre Para el desarrollo de los puntos anteriores, la la acción tutorial. Comisión de Mejora plantea establecer un acuerdo o con- Todas las acciones de mejora anteriormente descritas venio de colaboración entre el CEI "El Globo Rojo" y deberán llevar aparejado un proceso específico de actuali- entidades de reconocido prestigio, especializadas en la zación del profesorado sobre la acción tutorial. organización y potenciación de los recursos bibliográfi- * Ofrecer disponibilidad de espacios para la atención de cos, como la Fundación Germán Sánchez Ruipérez, el las tutorías: Centro Coordinador de las Bibliotecas Municipales, ads- * Despacho de dirección para atender a las familias. crito al Ayuntamiento de Salamanca o la Junta de Castilla * En el aula del alumno/a. y León a través de su red de bibliotecas. Se propone asimismo implicar en todo este proce- De acuerdo a lo indicado en algunos cuestiona- so a las editoriales especializadas y de mayor experiencia rios, relativo a la disponibilidad de espacios, la Comisión en este campo. de Mejora propone al Centro que estudie ofrecer a las familias que así lo demanden la opción de celebrar las INCREMENTO DE LA INFORMACIÓN tutorías con el equipo directivo y/o profesorado en un área GENERAL: específica o despacho de reuniones. O bien celebrar las tutorías o reuniones en la propia aula del alumno/a, a fin * Incrementar y reforzar la información dada a las fami- de permitirles observar directamente el ámbito de docen- lias, de una manera más práctica y visual, para que pueda cia en el que trabajan e interactúan sus hijos/as, atendien- llegar a todas: do de esta forma a lo expresado mayoritariamente por La Comisión de Mejora entiende que deben padres y madres en sus respuestas a la encuesta de autoe- potenciarse todas las vías posibles para hacer llegar la valuación. información a las familias. Ser selectivos en las informa- ciones, que sean más prácticas y sobre todo expresarlas de AMPLIACIÓN DE LOS RECURSOS forma sencilla y con carteles para que sea una información BIBLIOGRÁFICOS: más visual. En este eje de actuación, se aconseja seguir fomentando los actuales canales informativos, que tanta * Incrementar la gestión del préstamo de libros o cuentos. aceptación han cosechado entre todos los estamentos de la Comunidad Educativa del centro, como el periódico esco- La Comisión de Mejora propone un mayor acercamiento lar "El Globo" o el contacto regular por escrito a través de de los actuales recursos bibliográficos del centro, en cons- notas y circulares. tante crecimiento, a toda la comunidad educativa del Se invita asimismo a que se refuercen los canales Globo Rojo. Para ello, se sugieren líneas de mejora en la anteriormente citados con la utilización de las herramien- gestión de la Biblioteca en varios puntos concretos con el tas telemáticas, mediante la creación de una nueva página fin de seguir en la misma línea educativa que tiene el cen- WEB del centro que permita una mayor, efectiva y ágil tro propuesto en su Plan de Lectura: interacción entre todos los agentes y sectores implicados en el proceso educativo del centro. * Incrementando el préstamo de libros a lo largo de todo * Informar sobre la existencia de los criterios de evaluación. el curso, estableciendo períodos de entrega cortos en el Dentro de las demandas específicas expuestas por las fami- tiempo (se sugiere que éstos sean de tres semanas, aten- lias se encuentra la de solicitar una mayor información diendo al criterio general de la mayoría de los centros y sobre la existencia de los criterios de evaluación en el tra- bibliotecas públicas y privadas). bajo educativo con el alumno/a. (Pasa a la siguiente página)
  • 14 El cole se examina Verano, 2008 (Viene de la página anterior) fieste entre las informaciones aportadas por las familias. Este exhaustivo análisis da sus frutos y poco a * Informar sobre las medidas de poco se deducen las líneas de intervención a seguir consi- seguridad y emergencia derando varios factores o criterios de valoración y deci- sión: En el terreno del funcionamiento interno, las familias * Importancia para el desarrollo y gestión de las requieren del centro una mayor información sobre las funciones clave del centro. (En relación a las necesidades medidas de seguridad y emergencia, para lo cual la del contexto, con la coherencia de los objetivos del Centro Comisión de Mejora insta a su Dirección se subsane dicha y las preferencias de los agentes representados en el petición con la publicación en el periódico escolar del Equipo de mejora). plan que a este respecto tiene aprobado el colegio, así * Factibilidad para llevar a cabo este Plan de como con el envío de una carta a todas las familias y la Mejora, a partir de un elemento determinado que vendrá difusión por todos los conductos informativos empleados determinada por la aceptación de acciones de mejora en el actualmente (notas en tablón de anuncios y lugares desta- criterio o campo de la Comunidad educativa, por la posi- cados). Este proceso se reforzará con una información bilidad de cumplimiento de la acción, y por los plazos en puntual en las reuniones que a principio de curso se esta- que se va a actuar, además de la cantidad de recursos que blecen con las familias. se van a emplear en esta posible acción (tiempo, personas, etc.). Valoración y conclusiones *Urgencia en la mejora de alguna dimensión del Centro, atendiendo también a la obligatoriedad de su cum- El proceso de Autoevaluación ha permitido descubrir los plimiento. puntos fuertes del Centro. Esto se constata al observar las Por último valorar, a la luz de los resultados, la puntuaciones elevadas que se han producido por criterios alta participación y la extraordinaria percepción que, en entre los distintos sectores. Evidentemente eso nos satis- general, tienen las familias y docentes del propio centro. face mucho y por ello el centro asume el intentar poten- Los miembros de esta estructura organizativa y social que ciarlos más. conviven en este Colegio El Globo Rojo nos sentimos Por otro lado, el objetivo era valorar los aspectos muy satisfechos por esta implicación en la búsqueda cons- en los que hay que mejorar; así pues, lograr este objetivo tante por mejorar aquello más preciado que le podemos ha supuesto un trabajo de búsqueda, de análisis de datos, dar a los niños/as: CALIDAD EN EDUCACIÓN. de reflexión, con el fin de lograr que la mejora se mani- Dirección del Centro y Comisión de autoevaluación Hablemos del Proyecto Educativo del Centro La participación de las familias, eje esencial en los objetivos del Globo Desde que iniciamos nuestra experiencia educativa, Otra forma son los canales de relación permanentes, hemos creído que el papel principal en la educación tales como: de los niños y niñas, la desempeña la familia, La conversación diaria que tienen las familias con la por lo tanto, el Centro acoge de forma maestra del aula al llegar o salir del Centro. inseparable al niño y a su familia. La documentación que se da a las familias referida a A través de la complicidad que se crea con las fami- las unidades didácticas que se están trabajando, y las meto- lias, el centro educativo encuentra en ellas puntos importan- dologías que se aplican en el aula. tes para alimentar y renovar la acción educativa. La participación en los talleres y actividades dando Uno de los objetivos marcado en nuestro Proyecto acceso a las familias al aula de sus hijos. Educativo dice: "Ejercer una labor estimuladora combinada El contacto cotidiano y espontáneo también es con- entre el centro infantil y la familia -padres-madres-, en la que templado como uno de los canales más efectivos para que las la participación y colaboración de las familias contribuyan familias sientan suyo el proyecto educativo y se impliquen en a la mejor consecución de los objetivos educativos." él. Este objetivo tiene una traducción en la práctica edu- Queremos que conozcáis bien el Proyecto Educativo cativa que estamos viviendo día a día. Intentamos trabajarlo y que sepáis que las familias sois un eje importante dentro de desde el primer día que las familias acuden a ver el Centro él. También hay otros ejes: el trabajo con la integración y la para matricular a sus hijos. Así, acompañamos a las familias diversidad, los objetivos propuestos del proceso de enseñan- explicando e informando de todo el proyecto, los criterios za, aprendizaje… etc., de los que os iremos informando en educativos que tiene el mismo, para que así puedan decidir otra ocasión. si es el Centro que quieren para sus hijos. En los próximos números del periódico El Globo, Después, a través de reuniones individuales y de continuaremos desarrollando nuestro proyecto educativo. grupo clase, también durante los primeros días, haciendo el Entendemos que es de sumo interés para las familias. acompañamiento a las familias en el Período de adaptación… Loli Mateos
  • Verano, 2008 El calendario escolar 15 El miércoles 10 de septiembre comienza oficialmente el curso 2008-09 aunque los niños del Globo que lo necesiten podrán incorporarse desde el lunes día 1 El curso 2008-09 en el Globo Rojo dará comienzo oficialmente el miércoles 10 de septiembre, aunque para los niños de 0 a 3 años y los que lo necesiten del segundo ciclo (1º, 2º y 3º de Infantil), entre 3 y 6 años, el centro permanecerá abierto desde el lunes 1 de septiembre, con los servicios habituales fuera del horario escolar esta- blecido. Los interesados en regresar al centro desde el día 1 deberán comunicarlo previamente. Calendario Escolar Curso 2008-09 (Consejería de Educación-Junta de Castilla y León) Sí a la Jornada Continuada en un primer sondeo poco participativo entre las familias De las 64 familias que contestaron (un tercio del cole), 41 dijeron que sí a una jornada única, 12 que partida y 11 en blanco En el primer sondeo entre las familias propuesto por la decisión sobre el cambio de horario, debe ser un alto por- Dirección del Globo Rojo para que se pronunciaran centaje de familias las que se pronuncien favorable o sobre la Jornada Continuada, la mayoría optó favora- negativamente sobre la Jornada Continuada, según exige blemente por este nuevo régimen de horario escolar la legislación educativa vigente. para los alumnos de segundo ciclo (Rojos I, II y III). De momento, y según las respuestas de este pri- mer sondeo, la tendencia es favorable a cambiar la jorna- De las 64 familias que contestaron a esta cuestión, plante- da partida, actualmente en vigor para los niños de 3 a 6 ada en el marco del segundo formulario de preguntas del años. La Dirección del Colegio volverá a plantear a lo proceso de Autoevaluación, 41 dijeron sí a la Jornada largo del curso 2008-09 esta cuestión mediante la entrega Continua, 12 no y 11 se abstuvieron de pronunciarse. de una nueva encuesta. Se trata de una primera aproximación para pulsar En próximos números, el periódico El Globo la opinión de las familias a este respecto, aunque los resul- seguirá informando sobre este proceso y ofrecerá opiniones tados de esta encuesta no son representativos ya que la equilibradas de expertos sobre la jornada continuada y par- participación ha sido baja. tida. En caso de que formalmente se quiera adoptar una Redacción El Globo
  • 16 El adiós de los Ver des pequeños Verano, 2008 Adiós "verdes pequeños": cambiamos de color ¿Qué significa esto? Que nosotros, los más pequeños, pasamos de verdes a amarillos, ¡ya somos mayores! Parece que fue ayer cuando entrábamos por primera vez en el cole. El tiempo ha volado, pero hemos disfrutado muchí- simo; también hemos aprendido cosas nuevas y sobre todo hemos sido muy felices. Dimos nuestros primeros pasos con Encarna y Luego llegó Gemma, vino acompañada de Aarón, con Carmen y, por cierto, las hicimos muy felices. Fue su hijo, nuestro amigo y el más chiquitín, pero no veáis uno de sus primeros retos y ellas lo consiguieron, querían como es de espabilado. Ahora, como somos más mayores, que fuéramos autónomos para poder disfrutar de todo lo ella nos ha enseñado a hacer algunas fichas que os lleva- que nos ofrecían, que pudiéramos explorar todo lo que nos remos cuando acabe el curso. rodeaba y así pasar las mañanas mucho más divertidas. Bueno, pequeñines, gracias a Dios que sólo cam- Cuando pudimos andar, ellas nos enseñaron a relacionar- biáis de aula y os tendré cerquita para veros. Es mucho el nos a través del juego, del baile y otras actividades que amor que os he dado pero ni comparación con el que he poco a poco hemos ido mejorando, pero sobre todo nos recibido. ¡Gracias! enseñaron a quererlas porque ellas también nos quisieron Carmen Blázquez mucho. Colabora con el “Globo Rojo”
  • Verano, 2008 El adiós de los Ver des (Experiencia) 17 Cómo descubrir la m úsica interpretándola Los benjamines del cole nos fuimos de conciertazo. Los flautas porque lo primero que hacíamos era llevarnoslos Verdes pequeños hemos vivido un día muy especial. a la boca y soplar, aunque fuera una pandereta. Jugamos con los instrumentos. Con energía movíamos las maracas y que curio- No sólo está el tambor, sino que también hay sos somos… ya que nos poníamos a dar vueltas a la mara- muchos más instrumentos. ca, pero por ningún sitio lográbamos ver lo que tenían las Hemos descubierto otra manera de escuchar maracas por dentro. música: interpretándola. Probamos todos los instrumentos los exploramos Con tantos instrumentos nos pasamos mucho rato bien, no quedó ninguno que no tocáramos y descubriéra- entretenidos: Hemos conocido y tocado las castañuelas, mos qué sonido producía. platillos, cascabeles, ¡menuda orquesta!, Gemma Martín Lo que ocurre, es que pensamos que todos eran (Más imágenes, en página siguiente)
  • 18 El adiós de los Ver des Ma y or es Verano, 2008 El tiempo m adura a los Verdes mayores Como pasa el tiempo. En septiembre cuando llegamos a la clase de los ver- des todo era nuevo: las profes, los com- pañeros, el aula… Llegamos algunos llorando, otros alegres y otros indife- rentes, pero todos llenos de energía con ganas de jugar y aprender jugando. En la asamblea -¡que curioso! - las profes nos sentaban a todos en la alfombra para cantar canciones, que ahora nos sabemos perfectamente y algu- nos cantamos sin parar en nuestra casa. También los talleres que poco a poco nos iban gustando más y ya nos que- damos muy bien sentaditos. También hemos dejado el chupete, el pañal, ¡qué Y los rincones de juego. Al principio nos cambia- gran logro y qué mayores somos! Tanto, que el próximo mos de rincón pero a medida que pasaba el curso íbamos curso pasaremos al grupo de los amarillos. Dice Nuria, respetando la consigna "cada niño en su rincón" ¡qué que nos echará de menos porque hemos sido un grupo divertidos son! muy bueno y cariñoso, pero que no se ponga triste, que el Y lo que más nos gusta es el gimnasio: a veces próximo curso nos verá y siempre tendremos una sonrisa jugamos libremente, otras veces hacemos circuitos y ya para ella. sabemos respetar el turno que nos toca al pasar por las Felices vacaciones y muchos besos: zonas de juego. Nuria Cabrero Maíllo
  • Verano, 2008 Los Ver des (Experiencias) 19 En este cole nos gustan los globos Vamos al gimnasio grande. Al entrar descubrimos un montón de globos de colores preparados. Las reacciones de los niños son muy variadas, algunos se muestran intrigados, y permanecen en una prudente espera a que el adulto tome la iniciativa, o les diga lo que hay que hacer. Otros por el contrario se lanzan en tro- pel a por los globos, que se dispersan en medio de una gran alegría, enviándolos con fuerza a un lado y otro de la sala. Dejamos que el grupo se mani- fieste de forma espontánea con los glo- bos, haciendo cada uno lo que desea en ese instante. fases… Los globos le permiten descubrir que son ligeros, Vamos a jugar con ellos: de goma, ruedan, rebotan, vuelan, se escapan… Colocamos el globo arriba muy alto, con los bra- Es ahora, después de haber experimentado, cuan- zos estirados…. do la educadora interviene alrededor de ellos, en torno a Ahora abajo, en el suelo…. una actividad que ha polarizado y que en general suele ser Ponemos el globo en la cabeza, en la barriguita, un juego dinámico y colectivo con el adulto, buscando la en la espalda… percepción del espacio, arriba, abajo…. La situación del Ahora lo llevamos por el suelo, rodando, es un globo en su cuerpo… o la búsqueda ya del juego simbóli- balón; vuela, es un avión…. co que todos ya han comenzado a desarrollar en estas L. Mateos
  • 20 El adiós de los Pera Limonera Verano, 2008 Atrás quedó el pañal: la aventura de ser la pera limonera Hola lectores/as del periódico El Globo, aquí estamos de nuevo los niños y Globo niñas de la Pera - Limonera. Ya se está aca- bando el curso, aunque parezca mentira, parece que era ayer cuando nos presentába- mos en el periódico. Comenzamos el curso con pañal, pero ya lo hemos tirado a la pape- lera, ahora somos todos/as unos/as chicos/as muy mayores y vamos solitos/as al baño. Nos encanta hacer un tren para ir a hacer pipí. Apenas nos ha costado dejar el pañal ya que es un requisito para ser "mayor" y para nosotros/as es muy importante conseguirlo. Como ya os hemos contado en alguna ocasión jugamos por rincones y ya nos portamos los juegos de movimiento, juegos con canciones… muy bien y respetamos las normas. Cantamos las normas A la hora de trabajar individualmente, también porque nos las sabemos al pie de la letra, pero en alguna hemos evolucionado ocasión nos las saltamos un poquito. mucho: nos encanta pin- Nos encanta jugar a la cocinita, a los animales, tar (sobre todo con pin- con los coches, a las piezas y sobre todo nos gusta disfra- tura de dedos), pegar zarnos. gomets, picar con el Cuando vamos al gimnasio, lo pasamos en gran- punzón… de, jugamos en el tobogán, con las pelotas, en el balan- En este curso cín…También jugamos hemos conocido al "patio de mi casa", muchos animales y los al "pase mi sí, pase sonidos que éstos emi- misá". ten, ya sea mediante Al principio canciones, fichas o del curso jugábamos cuentos. solitos pero poco a Bueno, pues esto poco nos fuimos está llegando a su fin y solamente queda por deciros que conociendo y hacien- somos unos niños y niñas que hemos crecido y madurado. do amigos. Ahora nos Se acabó ser amarillos pequeños….Algunos seremos queremos mucho y rojos, otros, estaremos en otro cole. Muchos besos para por eso nos encanta todos/as y hasta pronto, se despiden los niños y niñas de la hacer grupos grandes Pera - Limonera. Pilar para jugar. Nos gustan
  • Verano, 2008 Amari l los S oles 21 Un curso, todo un c amino de aprendizaje ¡Hola a todos!.... Adiós y hasta pronto! ¡Qué difícil estas en este cole, porque seremos de los rojos, otros no, pero palabras! Otro curso que se termina. nos visitaremos o nos veremos en la calle, en el parque… Parece que hace poco estábamos conociéndonos, Con una sonrisa enorme os deseamos ¡felices algunos un poco tristes por separarnos de papá y mamá. vacaciones! Hemos realizado un camino aprendiendo muchas cosas. Ahora, papá y mamá preparaos, que llegan las Desde la primera unidad didáctica de la escuela, vacaciones, la playa, el campo… Tenemos que disfrutar hasta estas últimas de las flores, y los animales… todos juntos. Jugar y descansar, que nos lo merecemos. En unos aprendizajes hemos sido como el caracol ¡Feliz verano, queridos lectores del periódico El Globo! Globo y en otros como un caballo veloz. Los amarillos soles y Tito nuestro gran compañero. Ahora nos toca despedirnos. Algunos seguiremos Mª Luz Ferreira Agua, arena, hielo, espuma, paja y papel... ¡qué g ozada! El taller de manipulación de estos elementos, uno de los que más entusiasman a los niños/as Dentro del cole, el gimnasio sufre Los elementos para trabajar También se intenta que haya una transformación introduciendo en las diferentes zonas son: una manipulación inducida y trata- en él los elementos necesarios con -barreños de agua mos de que el niño realice o desarro- los que vamos a trabajar. Se crean -botes, vasos y botellas de diferentes lle algunas de las acciones: seis actividades diferentes o rinco- tamaños. -Llenar- vaciar nes de experiencias por las que los -esponjas, jeringuillas. -Trasvasar-separar- juntar. niños van pasando. Zona del agua, -arena Al introducir elementos nue- de arena, de hielo, de espuma, zona -paja vos de otras zonas sensoriales como con paja, y zona de papel. -hielo paja, hielo, arena, el niño percibe -jabón y espuma. muchas sensaciones a través del los Cada grupo de niños equipados con A través de la manipulación contrastes. Es muy importante que los un mandil de plástico, realizado por libre del agua por parte de los niños niños vayan verbalizando sus sensa- la educadora, va pasando por este cir- con los diversos materiales que se ciones (frío, calor, áspero, duro, cuito de experiencias, en el que podrá encuentran en esa zona, observamos: suave…) jugar, explorar y recrearse durante un los materiales que emplean, las difi- L. Mateos Período de tiempo para luego rotar a cultades que tienen, los diálogos que (Fotos del taller en página siguiente) otra zona de experiencias. surgen. Es muy interesante
  • 22 Amari l los ( Tal ler de experiencias) Verano, 2008
  • Verano, 2008 Los Amari l los Limones 23 ¡Pido la p alabra...voy a hablar! A medida que ha ido avanzando el curso en los momentos de Asamblea surgen muchos temas para hablar con los niños…Las conversaciones cada vez se hacen mas interesantes, su lenguaje es más claro y hay más confianza para contar cosas… Los temas son muy variados, a veces tienen que ver con la unidad didácti- ca sobre la que estamos trabajando, y otras, de lo que va surgiendo. Ellos hablan, yo escucho y trato de que haya un orden al hablar, que no lo hagan todos a la vez. Deben aprender a escuchar a los amigos. Si alguna vez me despisto, Santiago un día me dijo: “¡Rebeca que yo no he hablado!”. Como en este período estamos trabajando con los Pero, sobre todo, lo que espero, es que hayan cre- animales, es un tema que a ellos les gusta mucho. Hablan, cido, aprendido y disfrutado, jugando con alegría. cuentan muchas cosas, y sobre ellas hemos recogido unas El curso que viene pasarán a primero de infan- muestras en nuestra sección de noticias frescas. til…, luego a segundo…, a tercero… Ya estamos al final… Hemos cumplido los obje- De momento, porque es lo más cercano, os deseo tivo marcados. ¡un feliz verano! Rebeca Vicente
  • 24 El adiós de los Rojos I ( 1º de Infantil ) Verano, 2008 Un curso donde aprendimos y, sobre todo, fuimos felices... Hace apenas unos meses llegábamos al "cole" con las mochilas cargadas de cosas nuevas… Comenzábamos un nuevo Curso, ya éramos los "Rojos de 3 años", clase nueva, "Profe" nueva, libros nuevos…, todo nuevo, sí, y además comenzábamos con las pilas cargadas gracias a las vacaciones y al descanso del verano. Teníamos muchísimas Cuento Viajero comenzó su cosas que contar a todos, la andadura de casa en casa en asamblea del primer día fue lar- busca de aventuras… guísima, todos queríamos parti- Y casi por sorpresa y cipar y contábamos algunas después de unas merecidas cosas de nuestras vacaciones, vacaciones, el comienzo del ter- observábamos la clase nueva, cer trimestre nos sorprendió con nos gustó mucho y enseguida la llegada de Dña. Primavera nos adaptamos al cambio, vení- vestida a todo color, su viveza amos con muchas ganas de nos contagió y a veces escuchá- aprender, jugar, disfrutar, diver- bamos decir a las "profes" tirnos… ¡cómo se nota la Primavera…! Y sin apenas darnos cuenta, estrenamos el nuevo Y ahora sí, la recta final del Curso también Curso. Comenzamos a descubrir los "colores marrón y comenzaba y como siempre, cargada de cosas divertidas, amarillo del Otoño", vimos cómo cambia el paisaje con como los Cuentacuentos preparados por los los árboles sin hojas y los animales marchando a otro padres/madres, las fiestas y la "despedida" de algunos de lugar, conocimos al barrendero Paco… y disfrutando de nosotros… todo nos pilló el Invierno, "gorro, bufanda y calefacción", -¿Despedida? sólo un ¡hasta pronto! Porque algu- traía en su maleta, mucho frío, algo de nieve, la magia de nos nos veremos dentro de unos meses y los que dejamos la Navidad y el embrujo del carnaval. nuestro "cole" nunca podremos olvidar este lugar donde Y en el ir y venir de estas dos estaciones pudimos algunos aprendimos a gatear,… a caminar,… a dejar el realizar un sin fin de actividades algunas conocidas, otras chupete,… el pañal,…a no pegar, a compartir… y sobre diferentes y totalmente nuevas y todas muy, muy diverti- todo, donde fuimos muy, muy felices pasando una parte das. de nuestra infancia, mágico lugar de sueños donde todo es Con ayuda de algunos padres/madres hicimos posible… ¡HASTA PRONTO! Y ¡¡FELIZ VERANO!!!! interesantes talleres de cocina, cosidos y multimedia y el Pilar García Núñez (Rojos I-1º de Infantil)
  • Verano, 2008 R ojos II ( 2º de Infantil ) 25 Cosemos p aisajes y un conejo Coincidiendo con las unidades didácticas de "La primavera" y "los Animales", organizamos dos talleres de cosi- dos en colaboración con las mamás del aula. En el primero hicimos un paisaje primaveral, utilizando los colores típicos de esta estación, mientras que en el segundo cosimos el contorno de un simpático conejo. Empezamos el tercer trimestre y ya se nos va notando que nos estamos convirtiendo en verdaderos "sas- tres" y "modistas". No obstante, nos queda tiempo para perfeccionar la técnica de enhebrar la aguja, evitando que se nos escape el hilo. Esther
  • 26 Rojos III ( 3º de Infantil ) Verano, 2008 L eo y escribo, escribo y leo… Todavía recordamos cuando éramos más pequeños, tenía- ser capaces de escribir de nuestro puño y letra la carta de mos tres años y estábamos con Esther… ¿Qué era eso de los reyes, los regalos de la madre y del padre…? las grafías? A nosotros nos sonaba muy raro, hasta feo, no Ahora, cuando Loli nos dice: ¡Chicos, a escribir nos gustaba nada. Luego llegó Pilar, nuestros cuatro años un poquito! Ya no ponemos esas caras como al principio, y el gran mundo de las letras. ¡Qué lío para distinguirlas! ni nos disgusta, lo encontramos hasta divertido… ¡Qué ¿Pero seguro que esto es necesario?, pensábamos inten- contentos estamos de haber descubierto el maravilloso tando buscar diferencias entre ellas…. mundo de las letras y la de secretos que nos puede ayudar ¿Quién nos iba a decir a nosotros que ahora a descubrir! somos capaces de leer nuestros cuentos favoritos sentados Miriam / L. más o menos tranquilos en la alfombra? ¿Y que íbamos a
  • Verano, 2008 Def ender el entorno natur al 27 Nos preocupa el M edio A mbiente El pasado 5 de junio celebramos en El Globo Rojo el Día mundial del Medio Ambiente. Como viene siendo habi- tual a lo largo del curso a través de diversos talleres, como el de reciclaje, el aula de los rojos de cinco años toman conciencia de la importancia del cuidado del medio. En esta ocasión con motivo del día del medio ambiente rea- lizamos unas actividades enfocadas a vivir en paz, respetándonos todos y sin contaminación en nuestro planeta Tierra. Para construir un mundo mejor, debemos trabajar, luchar y esforzarnos. La Tierra pide ayuda a gritos y de todos depende reparar el daño causado. Presentamos a los niños unas láminas con la intencionalidad peda- gógica de dar a conocer a niño/as todas aquellas acciones que perjudi- can al medio ambiente, poniendo especial énfasis en las que contribu- yen a conservarlo. Leímos una poesía de la Tierra y coloreamos unos mensajes de conservación del medio natural: Poesía: "Lenguajes terrestres" ¡Escuchad! La Tierra car el aire, a amortiguar el ruido urba- no encienda fuegos en lugares no per- Ha comenzado a hablar no, a cobijar aves y que nos permiten mitidos. No dañes los árboles. Contestando a nuestras acciones disfrutar de la Naturaleza. Comparte todo lo que sabes Con su lenguaje natural No dejes que tu mascota haga acerca de cómo cuidar el medio pis o caca en la arena de los parques. ambiente con tu familia y con tus Nos responde con desiertos Usa solamente el agua que necesites y amigos. Lo que todavía no puedas Si sus bosques talamos no dejes los grifos abiertos. Es un hacer tu, directamente lo harán ellos. Y si ensuciamos el agua recurso muy importante y debes cui- A los peces matamos darlo. Y si vas de visita a un parque Un cuento verde natural, respeta las indicaciones de Se siente muy enfermita los carteles y de los responsables del Muchas cosas pasan en la naturaleza, Su temperatura ha aumentado, lugar. ¿Queréis verlo? Tiene fiebre, respira mal En las excursiones al campo -De una semilla nace una flor Porque no la hemos cuidado o a la montaña, procura que tu grupo -De un gusanito nace una mariposa. -El huevo rompe ¡Qué hermoso sería y nace un pajari- Que girara feliz en to. el cielo -La luna se Habitada por seres esconde y des- respetuosos pués sale el sol. Que la cuiden con -Si llueve con esmero. sol…aparece el arco iris. Consejos verdes -Nosotros somos la Naturaleza. Ponte en acción: Loli Cuida el parque y zonas verdes de tu (Más fotografías barrio y en general en siguiente todos los espacios página) que ayudan a purifi-
  • 28 Def ender el entorno natur al-Mascotas Verano, 2008 Nuestras mascotas Las mascotas son motivo de alegría y curiosidad para niños y niñas. Poner atención en ellas, conocer más sobre sus características, los cui- dados que necesitan, el respeto que merecen y el valor afectivo que pue- den tener para sus dueños será muy valioso para nuestros pequeños. Por este motivo, el miércoles 21 de mayo, alumnos del grupo de los Rojos de 4 años llevaron al aula algunas de sus mascotas, entre las que encontraban: periquitos, canarios, tortugas, peces, hámsteres,… Los objetivos de esta actividad fueron: * Observar y reconocer las caracterís- ticas de los animales domésticos. * Conocer la importancia del cuidado de los animales (limpieza, comidas, lugar de descanso…) y las funciones del veterinario. * Aprender a cuidar sus mascotas. Esther (Más fotografías en siguiente página)
  • Verano, 2008 Entorno natur al-Mascotas-Tal ler de Siembr a 29 Sembramos garbanzos En los talleres de naturaleza que hemos trabajado con la unidad didáctica de la primavera, descubrimos como a partir de la siembra de semillas salen las plantas. Para ello ponemos durante unos días unos garban- zos colocados sobre algodón empapado en agua. Rápidamente podemos observar como salen las raí- ces y a la vez un pequeño pero robusto tallo crece con gran rapidez. Preparamos unas macetas con tierra y realizamos en clase un taller de jardinería, donde cada niño va colo- cando con mucho cuidado varias plantitas de garbanzos ya germinados y las traslada a sus macetas correspondien- tes. Dejamos las macetas en clase unos días más, para que las cuiden regándolas y procurando que se desarrollen un poco más antes de llevárselas a sus casas. En este taller también participó Paloma, una psicó- loga que estuvo en ese período por nuestro centro, y no se pudo aguantar las ganas de participar con nosotros. Hemos dejado algunos garbanzos germinados en una bandeja cubiertos de tierra. Se han convertido en unas plantas muy fuertes y las cuidamos con el fin de que al final del verano podamos ver el fruto: los garbanzos. ¿Será Posible? Ya veremos…… Rojos III
  • 30 Mascotas Verano, 2008 Soy A ra, una perrita muy juguetona La perrita de Amaya y Marina es muy mayor, está sorda y sólo entiende a través de signos y gestos Nací en la perrera de Oviedo y a las pocas semanas me trajeron mis amas a vivir a Salamanca. Cuando llegué estaba asustada e inquieta. Me habían separado de mi madre y no sabía qué vida me esperaba. Desde la prime- ra noche me dí cuenta de que en mi nuevo hogar me tratarían con mucho cariño, pero que me harían obedecer: toda la noche me la pasé saliendo de la caja de cartón en la que me habrían metido. Y cada vez que yo salía, mis amas, con mucho cuidado, me devolvían a la caja. Así, horas y horas, hasta que caí rendida de cansancio… den- tro de la caja. Durante varios años disfruté de la tranquilidad de todo, en la playa saltando las olas. Aunque sea invierno. la casa y del privilegio de ser la única cachorra que había ¡Cómo tengo un abrigo de pieles incorporado, no siento en ella. Cuando viajábamos, todo el maletero del coche frío! era para mí. Siempre he procurado ser buena y obediente, aun- Luego llegó Marina. Yo me preguntaba quién que en alguna ocasión no lo he conseguido: una escapada sería esa bebé que no se iba. ¿Se quedaría a vivir? ¡Pues inoportuna, una manguera mordida, algún juguete destro- sí! A mi me asustaban mucho las sillitas y cochecitos de zado… Ahora tengo 13 años y eso para una perra son niño ¡Y ahora tenía que pasear todos los días al lado de muchos años. Me cuesta un poco saltar, mi hocico está uno! ¡Qué cruz! blanco y de un tiempo acá me he quedado sorda. Por eso, Poco a poco fui cogiendo mucho cariño a esa niña ahora, cuando me llaman no puedo responder, ni avisar si tan pequeña a la que tenía que cuidar y con la que podía viene a casa algún extraño. Para enterarme de lo que me jugar. Nunca me molestó que se subiera encima como si dicen tienen que hablarme con signos. La ventaja de mi yo fuera su caballito, ni que me tirara del rabo o de las ore- sordera es que ya no me asusta el ruido estridente de los jas, porque lo hacía con cuidado para no hacerme daño. cohetes, que hasta hace poco me resultaba horrible. Cuando llegó Amaya enseguida me di cuenta de Ahora, ni me inmuto. que la familia había aumentado otra vez y que esta nueva El otro día fui a la clase de Amaya y conocí a su "cachorra", al igual que la anterior, había llegado para seño Pilar y a sus compañeras y compañeros ¡Qué intere- quedarse. Nuevamente los paseos al lado de una sillita de sante! ¡Cuántos juguetes! ¡Cuántos ojos mirándome! bebé. Tuve que compartir cada vez más espacio del male- ¡Cuántas manos acariciándome! Todo, muy suavemente y tero porque sino no, no cabían todas las cosas. con mucho cariño para que no me asustara. Así que, me Lo que más me gusta en el mundo, es jugar con fui muy contenta y feliz de haberos conocido. Y os segui- mis niñas, con el agua y con los palos, ¡ay, los palos! Me ré viendo, cada vez que vaya a acompañar a Amaya al encanta que ellas me los tiren y yo ir corriendo a cogerlos cole. y morderlos. Y bañarme en ríos, lagos, charcos y, sobre Ana y Raquel
  • Verano, 2008 Participación f ami l iar - Cuentacuentos 31 Se cierra el telón de los cuentac uentos Durante varios meses cada viernes por la tarde, hemos estado viviendo la experiencia y disfrutado de los cuenta cuen- tos representados por las familias. Ahora toca cerrar el telón hasta el próximo curso. Hemos sido testigos del esfuer- zo realizado por las familias: tiempos de ensayos, preparación de decorados, disfraces... La ilusión desatada de los niños en los momentos de las representaciones, en los que esos aplausos sonoros y voces al terminar les han converti- do en un público entregado. Los cuenta cuentos en este trimestre han tenido como protagonistas a las familias de las aulas de los rojos de tres, cuatro, cinco años y al grupo de los verdes. Loli El Gallo Jacinto (Everest) También la editorial Everest nos ha brindado su participación con un cuento titulado “El gallo Jacinto”. "Jacinto es un simpático gallo que vive en una granja junto con otros animales. Lo que más le gusta es cantar, pero lo hace tan mal, que sus vecinos deciden hacer algo para solucionarlo".
  • 32 Participación f ami l iar - Cuentacuentos Verano, 2008 ¿A qué sabe la luna? (Los V erdes) Es la hermosa historia de un grupo de animales que quieren degustar un trocito de luna a ver que sabe. Una tortuga, un tigre, el león, un conejo, el perro, un mono y el ratón intentan alcanzar la luna para saborearla. Al final, el ratón lo con- sigue y pasas un trocito de luna a cada animal, que le supo a aquello que más le gustaba. Bernardo, el elefante (Los V erdes) Carta de p apá payasete Queridos niños y niñas: La tarde del 6 de junio, las bras, pero en cuanto salí al escenario mamás de Irene, María, y Ángela de los verdes mayores, y y vi vuestras sonrisas me llegó la tran- yo, Papá Payasete, nos acercamos al cole a contaros unos quilidad y comencé a disfrutar con cuentos, primero las mamás os contaron "A qué sabe la vosotros. Después me regalasteis luna" y después os conté la historia de "Bernardo, el muchas risas, y cuando acabé de con- elefante travieso". taros el cuento de Bernardo, me dis- Tengo un amigo que tiene una teis besos y abra- tienda de cuentos, y me dijo que los zos. niños son un público muy exigente, pero Muchas gracias, fue tan emocio- muy agradecido, porque aunque son muy nante, fui tan feliz esa tarde con vosotros. sinceros cuando algo no les gusta, sus También quiero decirles a vuestros reacciones son limpias y sus risas de ver- papás y a vuestras mamás que os cuenten dad, y por eso se oyen muy fuertes. muchos cuentos, y que si algún día tienen Os escribo porque quiero daros la oportunidad se acerquen al cole a con- las gracias por hacer de esa tarde un tar uno a todos los niños y niñas del momento muy especial para Papá Globo Rojo. Será una experiencia que Payasete. Os tengo que confesar que nunca olvidarán y a buen seguro querrán estaba muy nervioso antes de empezar, repetir, que es lo que le pasa a Papá nunca había contado un cuento a tantos Payasete. Un beso en la nariz niños y niñas a la vez, tenía la garganta seca y no sabía si me iban a salir las pala- Papá de Álvaro Iglesias Miguel
  • Verano, 2008 Participación f ami l iar - Cuentacuentos 33 Bernardo, el elefante (Los V erdes) Había una vez un elefante muy travieso llamado Bernardo broma tan pesada como la que hizo que Marianito cayese que nunca pensaba en los demás, sólo pensaba en divertir- al agua. se. Bernardo entristecido, bajó la cabeza y siguió el Un día, mientras Bernardo jugaba con sus amigos camino en busca de ayuda. Poco después encontró a algu- del cole, cogió una piedra y la lanzó hacia donde estaban nos compañeros del cole que jugaban juntos pero que sus compañeros. La piedra golpeó en la oreja al burro cuando vieron a Bernardo salieron a correr pensando en Cándido. Cándido se quejaba por que la oreja le dolía que podría volver a tirarles una piedra como la que le dio muchísimo, cuando las señoritas se dieron cuenta de lo en la oreja al burro Cándido. que había pasado, inmediatamente fueron a ayudar a Bernardo volvió a bajar la cabeza y siguió el Cándido, le hicieron un "sana, sana, culito de rana" y le camino en busca de ayuda, porque los espinos le provo- dieron un besito de chocolate en la oreja dolorida. caban mucho dolor. Mientras, el elefante Bernardo se burlaba del burro Mientras todo esto ocurría, Justino, el gran mono Cándido y se escondía de las señoritas para que no le riñe- sabio, que había visto todo lo sucedido, trepaba de árbol sen. en árbol persiguiendo a Bernardo y de un gran salto se Una tarde Bernardo jugaba en la selva, de pronto paró enfrente del elefante dolorido: sintió mucha sed y caminó hacia el río para beber agua. Al llegar al río vio como en la orilla jugaban los venados. Sin .- Ya ves Bernardo, siempre has lastimado a los demás y, pensar dos veces Bernardo tomó mucha agua con su trom- por si eso fuera poco, te burlabas de ellos; por eso ahora pa y se la arrojó a los venados. Marianito, el más pequeño no recibes ayuda, porque todos huyen cuando te ven lle- de los venados, perdió el equilibrio y se cayó al agua. El gar. Pero yo estoy dispuesto a ayudarte si aprendes y cum- pobre Marianito no sabía nadar; afortunadamente Felipe, ples dos grandes reglas. el venado más grande y un gran nadador se lanzó al río .- Haré todo lo que me digas mono sabio, -Bernardo con- inmediatamente y ayudó a Marianito a salir. Como el agua testó llorando- pero por favor, ayúdame a quitarme los estaba muy fría Marianito se constipó, y mientras todo espinos esto ocurría el travieso Bernardo lo único que hizo fue .- Bien las reglas son estas; respondió Justino. La primera reírse de los venados. es que no lastimarás a los demás porque no quieres que te Una mañana de sábado el elefante Bernardo deci- lastimen. dió dar un paseo por la selva, comía un poquito de las .- De acuerdo, así lo haré. hojas de los árboles, jugaba con la arena, iba muy despre- .- La segunda es que ayudarás a los demás y los demás te ocupado y no se dio cuenta de que pasaba junto a una peli- ayudarán cuando lo necesites. grosa planta que tenía unos espinos muy afilados. En ese .- Prometo que a partir de ahora cumpliré las dos reglas momento, Bernardo se tropezó y cayó sobre la planta, cla- Dichas las reglas Justino le quitó los espinos y le vándose los espinos en la espalda y sus patas regordetas. curó las heridas al elefante Bernardo, y desde ese día Se sentó debajo de un árbol, intentó quitarse los espinos Bernardo cumplió las dos reglas que el gran mono sabio pero no llegaba, sentía mucho dolor y lloraba y lloraba. le había enseñado. Como el dolor no se pasaba decidió caminar para Bernardo fue mucho más feliz jugando con todos tratar de pedir ayuda, de repente se encontró a los venados los amigos de la selva y ayudando a quien lo necesitaba. que pronto reconocieron a Bernardo, sin tan siquiera dar Y colorín colorado este cuento se ha terminado. tiempo a que pudiese pedirles ayuda los venados se mar- charon temiendo que el elefante les volviese a gastar una Francisco Iglesias
  • 34 Participación f ami l iar - Cuentacuentos Verano, 2008 Ricitos de oro (R ojos I) La clase de 1º de Infantil, de tres años (Rojos I), nos ofre- tres sillones y prefiere el del osito, ni muy duro ni muy ció una esplendida actuación con el cuento titulado suave. Soñolienta, Ricitos de Oro decide irse a dormir, y, "Ricitos de oro". Ricitos de Oro es una niña muy capricho- después de haber probado las tres camas, se acuesta final- sa que se escapa de casa y se va al bosque. Una familia de mente en la del osito, justo de su tamaño. osos compuesta por un papá, una mamá y de su hijo vive Los tres osos regresan a su casa mientras Ricitos en una pequeña casa en un bosque. Un día, esperando a de Oro duerme todavía. La despiertan y asustan antes de que su gacha se enfríe, la familia oso sale a dar un paseo. hacerla huir, sin intención de hacerle ningún daño. Es Ricitos de Oro encuentra entonces la casa vacía. cuando ella escapa corriendo entonces; la familia oso reto- Llena de curiosidad, entra y se mete en los asuntos de la ma el desayuno. familia. Como tiene hambre, comienza a probar la gacha y La moraleja de la historia también puede llegar a le gusta la del osito, ni muy caliente ni muy fría. Después, diferir, pero se puede resumir en la idea de que la intimi- para poder descansar, comienza a probar cada uno de los dad de los demás debe ser respetada. La ratita presumida / El hada acatarrada (R ojos II) El aula de 2º de Infantil (Rojos II), de Igual respuesta recibie- mir y callar. - Tu si me cuatro años, presentó a través de tres ron todos los pretendien- gustas, ¡contigo me he madres dos cuentos titulados "la ratita tes que lo intentaron: el de casar! presumida" (Hay amores que matan) y gallo, el asno, el toro, el Se celebró la boda y el “Hada acatarrada”. En el caso de la grillo... todos quedaron volvieron a casa, marido “Ratita presumida”, las apariencias enamorados de la ratita, y mujer. Mas cuando la engañan, eso lo sabemos todos. todos intentaron pedirla ratita se disponía a pre- Entonces ¿Por qué el amor nos hace en matrimonio, y todos parar la cena ¡Oh, cie- olvidarlo? Este relato sobre un ratón fueron rechazados por la los! ¡Que la cena del ciego por amor. ratita presumida y regre- gato era ella! Gritó y "La ratita presumida adornada saron a sus casas con gritó y acudieron el con un lazo se sentó en la puerta de su gran pena. Al final apa- ratón, el cerdo, el perro, casa, por donde no tardó en pasar un reció un gato, que al ver a la ratita le el gallo, el asno, el toro y el grillo, que ratón: - Ratita, ratita - le dijo - estás pre- preguntó: - Ratita, rata primorosa la salvaron del terrible desenlace. ciosa: ¿Quieres ser mi esposa? -! ¡No te ¿Quieres ser mi esposa? - ¿Y por las (Más fotos, en la siguiente página) quiero por marido!. noches qué harás? - Por la noche, dor-
  • Verano, 2008 Participación f ami l iar - Cuentacuentos 35 El hada acatarrada El pez Arco Iris (R ojos III) El grupo de familias de 3º de Infantil (Rojos III), de cinco bles escamas doradas que le hacen mostrarse vanidoso y años, nos representó otro cuento titulado "El pez arco egoísta. Pero el brillo no lo es todo y, cuando se quede sin iris". amigos y solo, tendrá que tomar una decisión, compartir "Un precioso pez, que es la envidia de todos los sus brillos para ser feliz". animales del mar por sus brillantes escamas, es el prota- Compartir sus escamas con los demás peces, con gonista de esta historia marina. Sus maravillosos colores los niños y adultos que estábamos allí, le llenó de alegría, los consigue porque es el único poseedor de unas increí- se sintió feliz y nos cautivó a todos de igual manera.
  • 36 Participación f ami l iar -El cuento viajer o Verano, 2008 Y el cuento v iajero llegó a su destino De vuelta a las aulas después de tanto viajar, viene cargadi- Recorridas las aventuras del duende TroKy, las to, con mucho equipaje. Este equipaje se ha ido llenando visitas culturales de Marcelo, el oso barrendero y las buenas semana a semana, con la ilusión y creatividad que ha pues- actitudes del cuidado de la naturaleza del Conejo Blanco, el to cada familia al realizar la página correspondiente. Como viaje terminó. en años anteriores queremos agradecer a todas las familias No obstante, estamos disponibles en la biblioteca del 2º ciclo, su dedicación, esfuerzo y entrega en la elabora- del cole para que accedáis a nuestras páginas. ción de cada una de las páginas del cuento. Las aventuras del duende Troky (Rojos I) 1.- Familia de Lucía Valladares Sánchez.- En el país de los duen- des había una vez uno, que se llamaba Troky. Vivía en la seta más bonita del país, junto a un río de agua clara. A Troky lo que más le gustaba en el mundo era la naturaleza, tener muchos amigos y via- jar. Por eso, un día cerró la puerta de su casa-seta y salió con su maleta en busca de aventuras … 2. Familia de Miguel Zorita Viota-Suárez.- Troky comenzó a 3. Familia de María Ballesteros Rivas.-… Al salir del bos- caminar loco de contento, por el bosque. Entonces aparecieron que descubrieron bellísimos paisajes y… cuando andando sus amigos, los animales, para despedirse. Uno de ellos, el cone- atravesaron un gran puente por el que se accedía a un peque- jo Roco le dijo: -¡Por favor, llévame contigo! ño pueblo, que parecía estar deshabitado… ¡¡¡cuándo de -Roco, ¡Me encantaría, pero tienes que pedir permiso a tus repente!!!...se llevaron un susto grandísimo. papas...! Así, Roco y Troky continuarán su viaje. 4. Familia de José Gabriel Kraft… porque encontró un enorme dinosaurio y su amigo mono. Después de hablar sobre el viaje todos se hicieron ami- gos e invitaron a Troky a jugar en el bosque. Troky se quedó encan- tado al descubrir que las perso- nas que habitaban el pueblo se habían convertido en dinosau- rios y estaban…
  • Verano, 2008 Participación f ami l iar -El cuento viajer o 37 5. Familia de Joan Alexander Yavi Lima.-Esperando su llegada. 6. Familia de Vega Aldrich Andrés.-Todos empezaron a buscarlo. Troky saltaba de alegría y su amigo dinosaurio lo cogió y se lo -¡Mono! ¡Mono! ¿Dónde estás?- Estaban preocupados, pues el sol se escondía ya detrás de las montañas y poco a poco asomaba la luna. Se puso en su cabeza pues Troky no paraba quieto. Todos los habitan- hizo de noche, pero nadie podía irse a dormir. Roco, Troky y sus nue- tes le enseñaron sus casas, les dieron de comer e hicieron una fies- vos amigos, los dinosaurios cogieron sus linternas y unas provisiones y ta de bienvenida. Mientras ellos comían y lo pasaban bien, su buscaron incansablemente a Mono. Por fin, cuando ya amanecía, en el amigo mono se metió en una casa y no sabía volver al centro de la interior de una cueva encontraron al pequeño Mono, estaba plácida- fiesta. Cuando se dieron cuenta de que él no estaba todos… mente dormido, como si nada hubiera ocurrido, junto a él… 7. Familia de Hugo Chalard Collado.-… Se encontraba la familia de Mono, su mujer Mona y sus dos hijitos, Psibí y Popó. Troky y Roco se pusieron muy contentos, pero deci- dieron dejar el pueblo y seguir su camino en busca de más aventuras. Caminando, de repente, oyeron un ruido y Troky dijo: -Roco ¿no te ha parecido un gruñido? - y Roco contes- tó: -Sí, mira allí va un oso muy grandote perseguido por un montón de abejas, ¡claro! –dijo Troky- eso le pasa por ser tan goloso y querer robarles la miel. Finalmente, después de mucho caminar, vieron algo maravilloso, y que jamás habí- an visto. Allí, se estaba bañando una tortuga. Troky y Roco se acercaron y le preguntaron: ¿Cómo se llama este sitio? –y la tortuga respondió-: -ES EL MAR, y si queréis os podéis subir en mi caparazón y yo os lo haré descubrir. 8. Familia de Alicia Martínez Pechero.- ¡Claro que acepta- 9.Goyo Alcalde Fernández.- Una vez convencieron a Roco, ron! navegaron hacia el barco de los piratas. Una vez allí, el capi- Y así, Troky, Roco y la tortuga Marina emprendieron tán se acercó a cubierta y les dio a elegir entre dos opciones: un largo viaje por altamar. Os podéis quedar en esa tortuga marina a la deriva del océa- De repente, vieron un barco y Roco, asustado, empe- no o zarpar con nosotros rumbo a buscar un Tesoro perdido zó a llorar. Parecía un barco pirata y Troky imaginaba que allí en Isla Negra. habría piratas con sus espadas y parches en los ojos. Seguro ¿Qué pensarán Troky, Roco y Tortuga? ¿Subirán al barco de que llevaban un gran barco cargado de los piratas rumbo a Isla Negra? monedas.¿Convencerán a Roco para navegar hasta el barco?
  • 38 El cuento viajer o (Rojos I) Verano, 2008 10.- Familia de Alvaro Hernández Valles.- El duende Troky entusias- mado y emocionado aceptó la propuesta y sin dudarlo ni un segundo no tardó en subirse al barco con los piratas y sus amigos. Surcaron el ancho mar durante días y noches, hasta que por fin llegaron a Isla Negra. Era 11.- Familia de Alejandro Akselov Apostolov... Y disfrutaron de una isla muy especial. Troky y sus amigos Tortuga y Roco, el conejo, no un paseo, del mar, de la brisa, del sol y del buen tiempo que hacía daban crédito a lo que estaban viendo. Era una isla llena de vivos colores en aquella maravillosa isla. y con mucha magia por descubrir y aventuras que vivir. ¿Qué encontra- ron el duende Troky y sus amigos en esa mágica isla? 13.- Familia de Raúl Benito Lázaro.- ¿Cómo podemos regresar a nuestra casa? -le dijo Troky a Roco-. 12.- Familia de Pablo Inestal Lucas.- Pero de repente Troky y De pronto el conejo verde salió de entre las palmeras y le dijo: Roco se acordaron de sus papás y de sus casitas… y pensaron que Seguro que mi amigo el duende Tito sabe cómo llegar a vuestras casas. era hora de regresar.. ¡ahora sólo hacia falta pensar cómo! El duende Tito quiso acompañarles un poquito en su largo viaje, hizo las maletas y decidieron salir de la isla. Desde la orilla su amigo Juan y Alex J7 les dicen adiós y buena suerte en su nueva aventura. 14.- Familia de Estéfani Vásquez Avedaño.-A no sentirse bien seguros por donde regresar de esta aventura, por suerte se encuentran con sus amiguitos el pulpo, las merlucitas, la tortuga, los pececillos 15.- Familia de Laura Ramos Rodríguez.- Y navegando, nave- que deciden hacerle compañía e ir de vuelta a casa. Al sentirse más gando se encontraron con Ariel “La Sirenita” que les invitó a “Isla acompañados estaban felices y contentos y seguros de llegar pronto a Blanca” donde… su destino.
  • Verano, 2008 El cuento viajer o (R ojos I) 39 16 Familia de Paula Arias García- Troky se despertó 17 Diego Georges Marechal García.- Pues… le habían creyendo que la voz de su madre era la voz de “Ariel”. pasado cosas increíbles. Después de desayunar, Troky, un Todo había sido un sueño y había que levantarse para ir a poco triste por que tratarse de un sueño, fue a lavarse los dien- cole, le esperaba un día muy duro y quería ir corriendo a tes. Cuando de repente oye un ruido en la ventana. Mira y… contarle su extraño sueño a sus amigos pues… ¡Qué sorpresa! Sus amigos Mono y Roco estaban allí. ¡No era un sueño! Y muy contento Troky se fue con Roco y Mono al “cole” a contárselo al resto de la clase… y... 18 Familia de Juan Calzada Bernal.- Troky guardó a sus amigos en la mochila… subió al coche con papá y mamá de camino al “cole”. Troky estaba triste porque su aventura había 19 Familia de Marcos Delgado Martín.- Troky le contó a sido solo un sueño. Mamá vio triste a Troky e intentó animarlo: sus amigos que le gustaría ir a Isla Blanca, porque había soña- Troky mañana es tu cumpleaños. do que estuvo en ella, pero como fue un sueño no la conocía ¡Es verdad! ¡Qué ganas tengo de tener 4 años! y la quería conocer de verdad. Tenemos una sorpresa para ti… Por eso Troky junto con Roco y Mono decidieron que sería el ¡Una sorpresa! ¡qué suerte! -Será porque he sido bueno, pensó- viaje acertado por que había una cosa muy interesante. ¿Qué es? ¿Qué es? Dímelo. ¡¡¡Pero!!! ¿Qué pasaría? El lunes nos vamos de vacaciones a una ISLA en avión –dijo la mamá-. Troky se lo contó a sus amigos Roco y Mono. Entró en el cole más contento que nunca. ¿Será una Isla Negra? ¿Será una Isla Blanca? –pensaba-. 21 Familia de Marina Gil Sánchez.- Después de un pequeño descan- so Troky y sus amigos empezaron a buscar la casa de los juegos de Isla blanca. De repente escucharon un ruido enorme y tras un gran torbelli- 20 Familia de Gabriel Mateos Ruiz.- Era la hora de reponer fuerzas no apareció una casa gigantesca que daba vueltas. Estaba llena de y sacaron sus bocadillos. Mientras Troky les dijo a sus amigos Roco juguetes, chucherías y además… y Mono: Ha sido una suerte poder hacer este viaje en sueños… todos ¡Mirad! –dijo Troky- Ahí están todos nuestros amigos. El dinosaurio, nos han enseñado cosas fantásticas. ¡Me encantaría volver a verlos! los piratas, la sirenita. ¿Quién sabe? ¡Quizás en la Casa de los Juegos de Isla Blanca? ¡Qué bien lo vamos a pasar! ¡Corred!
  • 40 El cuento viajer o (Rojos I) Verano, 2008 22 Familia de Nayara Sánchez Agudo.- Montaron una gran 23 Familia de Daniel Barbero Arroyo.- Pero un gran incendio fiesta. Se lo estaban pasando todos tan bien, cuando oyeron una provocado por la malvada bruja Casimira destruyó mi casa y la vocecita que llamaba con timidez: Ho…, ho…, hola, ¿Hay…, de todos mis familiares y amigos, y ahora me encuentro solo y hay…, al…, al…, alguien en casa? muy triste por no tengo a donde ir. Todos miraron hacia la ventana, y ahí fuera, debajo de un gran Entonces Troky le animó diciéndole que no se preocupara que gorro de lana a rayas, vieron a un elfo. le presentaría a su familia y a sus amigos, el conejo Roco, ¡Carámbanos y granizo! – exclamó Troky- Mono…y que le invitaban a seguir viviendo con todos ellos en Me llamo Jasper –se presentó el elfo con una sonrisa- su bonito bosque y en su acogedora casa seta. Yo…, yo he perdido mi casa… ¡Oh, pobre! ¿Qué te ha pasa- Y después todos unidos junto con la magia de su gran amiga el do?Mi casa estaba en la punta de una de las ramas más altas de hada campanilla les ayudarían a reconstruir su nueva aldea plan- un espléndido y precioso árbol, pero… tando nuevos árboles, pero mientras tanto lo invitaban a seguir recorriendo alguna aventurilla más con lo que se le ocurría que podían realizar un gran viaje en tren hacia un nuevo lugar y así poder seguir conociendo nuevos sitios y hacer nuevos amigos. 24 Familia de Amaya Montes Abad.- Troky – dijo Jasper-, 25 Familia de Juan Mª Cuéllar Pérez.- Troky y sus amigos, maldita la gana que tengo de viajar en tren ni de emigrar a tu acompañan a Jasper a su aldea, en el camino les aparece la bonito bosque. Lo que realmente quiero es acabar con los bruja. Divisan a lo lejos la silueta de un barco. poderes malignos de Casimira, volver a estar con mis amigas La bruja observa y cede en su persecución. Espera, ansiosa, la y amigos y con mi familia. Y rehacer nuestras casas. Solo llegada de la tripulación. Desembarca un tripulante muy espe- entonces desearé conocer lugares nuevos. Solo entonces cial, que declarándole su amor, deshizo el hechizo. desearé conocer nuevas amistades. Esto es lo que quiero La bruja se transformó en la joven doncella que en su día fue. Troky. Si me quieres ayudar, ya sabes… Sintiéndose libres Troky, Jasper y sus amigos… 26 Familia de Mario Carrero Marcos …Regresaron a casa muy cansados, por lo que decidieron irse a dormir pronto. Al día siguiente se fueron corriendo al colegio a ver a sus amigos, pues ya tenían muchas ganas de estar con ellos. Cuando llegaron al “cole”, el elfo Jasper estaba esperándolos para dar- les las gracias por haberle ayudado a reconstruir su aldea. Salieron todos al parque y allí les tenía preparada una GRAN FIESTA
  • Verano, 2008 El cuento viajer o (R ojos II) 41 Marcelo, el oso barrendero (Rojos II) 1 Familia de Andrés López Dueñas.- Marcelo, el de la barriga blanca, es un oso afanoso y grandullón, que ha entrado de barrendero por oposición al ayuntamiento de Salamanca. Marcelo ya es barrendero, ha tenido suerte y mejor derrotero, al tocarle de compañero a Paco, el barrendero, el que limpia el parque de las Salesas, todo entero. A los niños del cole, Marcelo y Paco van a comprar una tarta pues son limpios y lo van a escribir en una carta: “Gracias por utilizar la nueva papelera; 2 Familia de Dafne Sacedo Martín.- Hoy los niños del Seguid así porque sois la pera…” Globo Rojo de cuatro años estamos muy contentos, por- que el oso Marcelo ha venido a nuestra clase a entregar- nos la tarta. Marcelo nos ha invitado a realizar una excur- sión por la ciudad, para que conozcamos los monumentos mientras le ayudamos a limpiar las calles de Salamanca. 3 Familia de Alvaro Cerezo Pantaleón.- Los alumnos del Globo Rojo estaban muy felices con la aventura que les había propuesto Marcelo, (el oso barrendero) y Paco. ¡¡Sorpresa!! Ninguno de los niños se imaginaba lo que les 4 Familia de Daniel Jesús Huerta González.- Marcelo esperaba a las puertas del colegio. Nada mas y nada menos se encontró una pala y la cogió y también cogió el cepillo que el tren de los colores del arco-iris que les llevaría por y se fue a barrer…, y se encontró con su amigo el león y toda la ciudad con sus cubos, cepillos, palas y todo lo le dijo: ¿ Dónde vas con el cepillo y la pala? necesario para hacer la limpieza de la ciudad y sus calles. - Me voy a barrer porque el parque está muy sucio. Además visita turística a los monumentos de Salamanca.
  • 42 El cuento viajer o (Rojos II) Verano, 2008 5 Familia de Lucía Colás Benito.- Y Marcelo, el oso barrende- 6 Familia de Giulia Carlotta Miranda Rott.- Pero no sólo los ro, se fue a barrer con sus amigos y con los niños del “Globo turistas admiraban su trabajo, las noticias llegaron incluso a Rojo” de cuatro años en el tren de los colores del arco-iris, que Palacio. Marcelo los niños y los turistas se fueron calle abajo realizó su primera parada en la cercana Plaza de Toros. montados en su tren que iba muy despacio. Pasado un buen rato de afanosa limpieza llegaron dos turistas Chucuchucuchucuchu, chucuchucuchucuchu… que se quedaron admirados del trabajo realizado, los niños les El ruido de tren les anunciaba a destajo, querían llegar invitaron a montarse en su tren hasta la próxima parada… cuanto antes a la plaza de gran espacio. No sabían que en la Mayor les esperaba un gran agasajo. Los príncipes, el alcalde y toda la corte de Palacio. Entre vítores y aplausos, entró Marcelo un poco cabizbajo, pen- sando que tenía que barrer todo ese espacio pero enseguida vio con gran alegría que recibía la medalla, ¡ por lo bien que barría! 7 Ariana Brenda Yavi Cruz.- Después de a bien merecida fies- ta, se encontraban tan cansados pero muy contentos, así que no dejaban de pensar que tenían que seguir trabajando para que todos siguieran admirándolos. ¡Ahí estaban ellos! Marcelo el oso barrendero, acompañado de Paco su compañero y los niños de cuatro años del colegio el “Globo Rojo”, montados en el tren 8 Familia de Celia Lamazares González.- El tren se paró al de los colores del arco-iris y se pusieron rumbo a la catedral. instante, lo que estaba ocurriendo era muy interesante. Todo en la plaza de Anaya era alegría, la gente tenía montada una gran algarabía. Los niños están contentos porque la borriquita está en el centro. La Semana Santa ha comenzado, tendrán que trabajar duro y con mucho cuidado. 9 Familia de Javier Rodríguez Serrano.- Pasada la Semana Santa los niños de cuatro años del “ Globo Rojo” tiene que vol- ver al cole. Marcelo mientras acaba de barrer las últimas calles, a la altura del Huerto de Calixto y Melibea se encuentra a la “Osa Amorosa”. 10 Familia de Rosario Bañales Martín.- Marcelo y su amiga ¡Qué sorpresa! Una amiga que les invita a irse unos días de vaca- se lo pasan muy bien con sus amiguitos en la Covatilla apren- ciones a descansar de tanto trabajo. Y juntos parten hacia la diendo a esquiar, tirándose bolas y haciendo muñecos de nieve. Covatilla y al llegar… Pero las vacaciones acaban y el domingo vuelven tristes a ¡Cuánta nieve!, ¡ qué divertido!, ¿qué hacemos? Salamanca para volver a barrer las calles.
  • Verano, 2008 El cuento viajer o (R ojos II) 43 11Familia de Dafnis Alejo Robles.- Es primavera y mi cum- pleaños. - Voy a bailar el “chiki-chiki”. Primero el Brikidance, segundo 12 Familia de Carlota Álvarez Almaraz.- Después de el Cruzaito, tercero el Mikel Jackson, cuarto el Robocop.. las vacaciones Marcelo llevó el tren del arco-iris y a los ¡Perrea, perrea…! niños del “Globo Rojo”, al punto R para descargar y cla- sificar la basura recogida. Los niños del “Globo Rojo” le explican a Marcelo el oso barrendero donde se pone cada cosa. Es muy importante no confundirse. Después Marcelo y los niños del “Globo Rojo” montan en el tren para seguir con su aventura. 13 Familia de Noelia Martín Rodríguez.- Marcelo dio las gracias a los niños por su ayuda y los llevó hasta el jardín donde les contó como las hadas de la primavera venían todos los años, tras el invierno, para pintar de colores las plantas, las flores, los árboles…, pidiéndole a los niños que cuidaran y respetaran los jardines, las flores, los árboles…, de esta forma seguirán viniendo todos los años las hadas y podremos dar paseos viendo la bonitos que están nuestros jardines y el campo en primavera. 14 Familia de Silvia Muñoz García.- Con la primavera también llegan las lluvias y Marcelo está triste porque los niños no pueden jugar en el parque. Pero..., ¡que bien van a crecer las flores de los jardines! 15 Familia de Paula Segundo Mateos.- ¡¡Viajeros al tren!! Desde los jardines del paseo fluvial Marcelo llamó a los niños para que se subieran de nuevo al tren. Les espe- raba un nuevo destino en un recorrido turístico monumen- 16 Familia de Lorena Gabriela González Muñoz.- El tal. oso Marcelo se dirigió al bosque para recoger plantas, en -Mirad niños, nuestro puente romano. Fue construido hace el trayecto pudo observar a un grupo de jinetes engalana- mucho tiempo por los romanos, por eso se llama así. dos que marchaban por ese camino.
  • 44 El cuento viajer o (Rojos II) Verano, 2008 17 Familia de Antonio Píriz San Román.- … Y tras el hermo- so desfile ecuestre…, con su ramos de flores del bosque, nues- 18 Familia de Ismael De Castro Ramos.- Y montado en tro Marcelo volvió a Salamanca para seguir barriendo con Paco. su escoba mágica sobrevoló la ciudad…, hasta que los ¡Pero ni a él ni a sus amigos del “Globo Rojo” encontró!..Y para encontró a la entrada del cine. encontrarlos, ¡¡en lo alto de la Torre del Gallo se encaramó!! 20 Familia de Alba Valladares Sánchez.- Han pasado ya muchos meses; el oso Marcelo que tanto ha trabajado 19 Familia de Alejandra González De La Fuente.- barriendo y recorriendo toda la ciudad, necesita vacacio- Bueno niños, tengo que seguir limpiando en otros barrios nes… de la ciudad, pero antes de despedirme quiero regala- ¡Hola amigos!, creo que por este curso ya está bien. ros…,¡cosas que no se pueden comprar! (amor, respeto, Salamanca es una de las ciudades, más bonitas, como ilusión, amistad). Y así, Marcelo fue entregando a cada hemos visto; pero yo ahora necesito… niño de cuatro años un valor-regalo para que lo conserva- ¡Ah, y los niños también, y las profes… y los papás y se a lo largo de su vida… mamás! Terapias manuales Estrella Gallego C/ Príncipe de Vergara nº 5-15 -4º A 21 Familia de Sila Berrin Güven - Sí, todos necesitamos unas merecidas vacaciones. ¿Queréis que nos vayamos todos juntos a la playa? El próximo curso volveremos a Telf. 695 - 498 152 encontrarnos. - ¡Feliz verano! estrellitagp@hotmail.com
  • Verano, 2008 El cuento viajer o (R ojos III) 45 El bosque del conejo blanco (Rojos III) 1 Familia de Andrea Borrego Hernández.- Amanecía nevado en el bosque donde vivía nuestro protagonista. Este personaje de largas orejas era del mismo color que la nieve que estaba cubriendo todo el bosque. ¿Sería esto un problema para nuestro amigo o se trata de una ventaja? 2 Familia de Alex Polo Hernández.- Parecía que el invierno ya había llegado, habría que empezar a abrigarse. El conejo blanco, que así le llamaban sus amigos, decidió como cada mañana acer- carse a la orilla del río y allí pudo contemplar una vez más como el agua llevaba en su corriente restos de basura, latas, papeles, cáscaras… El conejo blanco pensó que a nadie le importaba ya el cuidado y 3 Familia de Ana Muñoz García.- Una noche muy fría, limpieza de nuestro planeta. Así que esta vez nuestro amigo el conejo se reunió con sus amigos y les propuso que entre decidió reunirse inmediatamente con sus amigos del bosque.. todos, debían de hacer algo para limpiar el río. Esto debía de acabar… 4 Familia de Lorena Valero Hernández.- Tras la reunión, 5 Familia de María Díez Valle.- ¡Todos estaban muy contentos! decidieron llamar a sus amigos los castores para hacer una Pues este trabajo era muy importante para mantener el bosque presa. De esta manera sería más fácil recoger la basura que limpio, que a fin de cuentas era la casa de todos. Pero cuando el arrastraba su río. La primavera llegó y comenzaron a trabajar. trabajo estaba ya casi terminado, ocurrió algo inesperado…
  • 46 El cuento viajer o (Rojos III) Verano, 2008 6 Familia de María Peña García.- Tenían un gran proble- ma. Nuestros amigos del bosque se quedaron estupefactos al ver que todos los objetos que arrastraba el río, se iban acumulando en la presa y detenían casi el paso de sus com- pañeros los peces. El conejo blanco dijo: nuestro trabajo 7 Familia de María Sánchez Hernández.- Y al conejo no se ha acabado, tenemos que pensar que hacer con toda blanco y a sus amigos, reunidos en asamblea se les ocurrió esta basura… una ¡GRAN IDEA! 8 Familia de Marta Prieto Martín.- El conejo blanco estaba muy contento, pero se dio cuenta que los contene- dores estaban llenos de basura, por lo tanto, hacia falta que se llevara, y decidieron pedir un camión de reciclaje. 9 Familia de Nayeli Mamani Pérez.- Otra de sus ideas ¡¡Otra de sus ideas…!! fue hacer una gran fiesta con sus amigos del bosque. 10 Familia de Nuria Albarrán López.- Amaneció un 11Familia de Gisela Jasmín Durán Choque.- A una nuevo día en el bosque, todos estaban muy contentos por- conejita muy bonita, blanca como la nieve. Y juntos conti- que se lo habían pasado muy bien en la fiesta. El protago- nuaron por el bosque apreciando todo lo que les rodeaba, nista de nuestro cuento estaba muy feliz…, había conoci- y de pronto, vieron muchas nubes negras en el cielo y pen- do a alguien muy importante. saron que…
  • Verano, 2008 El cuento viajer o (R ojos III) 47 12 Familia de Rubén González Curto.- ¡Oh, se acerca 13 Familia de Alba Rodríguez García.- El cazador no una gran tormenta corramos y refugiémonos en el bosque pudo alcanzar a ningún animalito del bosque. El conejo encantado, donde todo es paz y armonía! Pensaron el blanco y su novia huyeron llenos de miedo, pronto encon- conejo blanco y su nueva amiga la conejita. El día amane- trarían un refugio que les conduciría… ció radiante, el bosque estaba tranquilo, demasiado… De repente aparecieron unos cazadores y todos los animales huyeron en todas las direcciones… 15 Familia de Unai García Blanco.- Porque ya no esta- 14 Familia de Sandra Gorjón.- Que les conduciría al otro ban los cazadores, el bosque estaba limpio y habían apren- lado del bosque, donde pensaron que estarían a salvo de esos dido a reciclar. El conejo blanco y su conejita se casaron cazadores. Estaban todos muy contentos pues jugaban, can- y tuvieron… quince conejitos. Fueron felices y comie- taban y reían… ron… zanahorias.
  • 48 Fomento de la lectura en el aula Verano, 2008 Las m arionetas de dedo dan vida a los animales Con motivo de la unidad didáctica de los animales y aprovechando la hora del cuento, las aulas de 4 y 5 años bajamos a la sala de usos múltiples para "ver" y "escuchar" un cuento contado con marionetas de dedo: "La guerra de los animales". Todos los niños se quedaron boquiabiertos con el escenario y las marionetas. La historia comienza así: cuatro patas. El oso y el tigre paseaban por el bosque. De repen- Cuando el oso y el tigre se enteraron, se rieron te, oyeron el canto de un pájaro. mucho y comenzaron los preparativos para la guerra. Junto - ¿Qué pájaro es ese? ¡Qué bien canta! - preguntó el oso. al oso y el tigre, estaban el león, el zorro, la jirafa… - Es el Tucán, el rey de los pájaros de este bosque. El león, el rey de la selva, iría siempre el primero - Me gustaría conocerlo y ver su palacio - dijo el tigre. llevando el rabo bien levantado y si lo bajaba y lo escondía El oso no sabía donde vivía pero el tigre le mostró el cami- entre las patas sería la señal para la retirada, aunque no espe- no. Entraron en el bosque y entre las ramas de un gran árbol raban ser vencidos. estaba el nido del tucán. En este momento el pájaro estaba Pero en todas las guerras, siempre hay algún espía. fuera, buscando alimento para sus crías. Los dos animales se Esta vez se trataba de una mariquita que lo había escuchado quedaron decepcionados al ver el palacio del rey de los pája- todo y se fue volando a contárselo al tucán. ros y comenzaron a burlarse de sus 3 crías que estaban en el Llegó el día de la batalla, todos estaban preparados, nido, llamándolas "feúchas". por tierra y aire. Durante un largo tiempo, nadie ganaba. Al rato volvió el tucán y se encontró a sus hijos llorando sin Entonces, el tucán le dijo a la abeja: parar. - Vuela al lado del león y pícale en el rabo. - ¿Qué os ha pasado? - preguntó La abeja así lo hizo y en cuanto el león sintió el pin- - Que el oso y el tigre han pasado por aquí y han dicho que chazo, colocó el rabo entre las patas. Los demás animales de somos muy feos - dijeron los pajaritos. cuatro patas, al verlo, creyeron que huía. Así que, muertos El tucán muy ofendido reunió a todos los animales de miedo huyeron también. con alas del bosque. Allí acudieron la mariquita, la maripo- Y así fue como los animales con alas ganaron la sa, la abeja… batalla a los de cuatro patas y vengaron las ofensas emitidas El tucán les contó lo que había pasado y después de a su rey. deliberar, decidieron declarar la guerra a los animales de Esther Gómez
  • Verano, 2008 Nuev as tecnologías , herr amienta educativa 49 Prosiguen los talleres de m ultimedia Las familias de los Amarillos y Rojos siguen implicándose activamente en los talleres multimedia, en los que se apre- cia el interés de los alumnos/as por las nuevas tecnologías. La progresión de los niños es notable a medida que avan- zan las sesiones. Las profesoras quieren aprovechar estas páginas de "El Globo" para agradecer a los padres y madres que apoyan estas tareas educativas, donde comparten también un tiempo de oro con sus hijos en el propio colegio.
  • 50 Plan de Emer gencia del Colegio Verano, 2008 ¡Atención, chicos, vamos a e vacuar el centro! Profesorado y alumnos ensayan el Plan de Emergencia con un simulacro de incendio "¡Atención, chicos, vamos a evacuar el centro! Hagamos res por la puerta de Los Hidalgos y los que estaban en el un tren y salgamos a la calle. Hace un bonito día". gimnasio, por la clase de Mari Luz. Así oíamos este mensaje por megafonía esta Nuestras profes nos han aplaudido, porque lo mañana. Todos muy obedientes seguimos las instruccio- hemos hecho muy bien. nes de nuestras profes. ¡Qué suerte, nos vamos al parque! He de deciros, papás, que hemos tenido algunas Cuando salimos del aula, nuestra profe sacó la barreras: esas sillas que quedan todos los días a la entrada papelera de la clase y cerró la puerta. Luego nos contó que y en los pasillos, pero gracias a Dios, sólo fue un simula- era la señal de que no había nadie dentro, ¡qué divertido! cro, y fuimos capaces de salir en muy poquitos minutos. Unos salimos por la puerta del parque, los mayo- Carmen Blázquez Instrucciones específicas en casos de emergencias en El Globo Por su interés, El Globo reproduce este documento interno, destinado al personal docente, como apoyo al simulacro realizado recientemente en el Colegio. Forma parte de un extenso plan de emergencias, que está a disposición de las familias Para tu seguridad se te informa que la evacuación del centro. * Los profesores/as y educadores/as el Centro de Educación Infantil El EL Director/a coordinará el darán a conocer a sus alumnos/as, las Globo Rojo dispone de un Plan de Plan de Emergencia según las instruc- vías de evacuación y la zona de segu- Emergencia y de Autoprotección del ciones recogidas en el Manual del ridad asignada. cual como educadora, profesora, Plan de Emergencias y de * Los profesores/as y educadores/as alumno/a en prácticas o personal Autoprotección. enseñarán a sus alumnos/as para que del centro, también eres responsa- Conjuntamente director/a, actúen siempre de acuerdo con las ble en colaborar y evitar en lo posi- maestra de 2º ciclo y personal de indicaciones de su profesor/a y en ble las situaciones que puedan pro- apoyo darán la alarma y señal de eva- ningún caso deberán seguir iniciati- vocar riesgos para tu cuación a cada una de las aulas una vas propias. salud y la de los demás. vez que hayan confirmado la existen- * Los profesores/as y educadores/as, El Plan de Emergencia cuenta con cia de una situación de riesgo. dada la edad de los niños/as, no los siguientes medios para llevarlo a La Persona de Apoyo avisará podrán dar ninguna responsabilidad a cabo: a los Bomberos y las Ambulancias - éstos. * Equipo de Emergencia y de Primera opcional si se trata de un simulacro- y * Los profesores/as y educadores/as Intervención.- Estará compuesto en el tendrá disponible el listín telefónico mandarán salir a los alumnos/as en presente curso escolar por: de los servicios necesarios. fila realizando un tren como en una El Director/a: Mª DOLORES * Equipos de evacuación: Los profe- situación habitual de juego. MATEOS MUÑOZ sores/as y educadores/as responsables * Los profesores/as y educadores/as Maestra de 2º ciclo: del grupo de alumnos/as de su aula procurarán que sus alumnos/as se ESTHER GÓMEZ GÓMEZ serán los encargados de evacuar a los levanten con orden y sin precipita- Personal de Apoyo: CARMEN alumnos/as de su clase por tanto éstos ción. Saldrán deprisa, pero sin correr, BLÁZQUEZ MIÑAMBRES deberán seguir sus instrucciones y las ni empujar y en silencio. Su función es valorar la emergencia y que se describen en esta hoja infor- (Pasa a la página siguiente) asumir la dirección y coordinación de mativa:
  • Verano, 2008 Plan de Emer gencia del Colegio 51 (Viene de la página anterior) * No recogerán sus obje- tos personales para no entorpecer los ejercicios de evacuación. * Los profesores/as y edu- cadores/as dirigirán a sus alumnos/as a la salida de evacuación más próxima y se reunirán todos, sin separarse, en la Zona de Seguridad. * Bajo ningún pretexto los niños/as podrán volver atrás. * Los profesores/as y edu- cadores/as comprobarán que todos los niños/as que cará la papelera por fuera del aula al están bajo su responsabilidad se lado de la puerta. * Zona 2.- Zona exterior situada cerca encuentra en ella y vigilará que no * La colocación de la papelera será del centro. Será la zona de juegos de estén fuera del aula, aseos u otras indicación de que en ese aula ya no los columpios y toboganes, en el dependencias, y al oír la señal de alar- queda nadie. Parque de Salesas. ma procurará que todos se incorporen * Se dirigirá junto con los alumnos/as * Zona 3.- La tercera Zona de con rapidez al grupo. de su clase a la Zona de Seguridad. Seguridad será la zona exterior com- * Si algún alumno o alumna necesita * Una vez allí, el profesor comproba- prendiendo todo el ancho y largo de ayuda para caminar los profesores/as rá que están todos sus alumnos/as. la acera de la calle de los Hidalgos, y educadores/as los cogerán en brazos situada a lado de la salida de emer- o los meterán en una silla de ruedas y DESCRIPCIÓN DE LAS gencia número tres (aula de los ama- los trasladarán junto a los demás a la SALIDAS DE EMERGENCIA rillos soles). Zona de Seguridad. * Los profesores/as y educadores/as La evacuación se realizará por las tres Planificación de la evacuación: procurarán que su grupo de alum- puertas de salida emergencia, nos/as permanezca unido, aunque se * Salida de emergencia nº 1: Puerta * Todos los alumnos/as, profesorado encuentren ya en la Zona de Principal. y personal que se encuentre en las Seguridad exterior; ello facilitará que * Salida de emergencia nº 2: Puerta aulas de los rojos, aula de usos múlti- el director/a del centro pueda hacer la de acceso al Parque de las Salesas. ples, zona de ordenadores, despachos comprobación de que todos se hallan * Salida de emergencia nº 3: Puerta y aula de logopedia evacuarán el edi- en la Zona de Seguridad. de acceso a la calle de los Hidalgos ficio dirigiéndose hacia la Zona de por el aula de los amarillos soles. Seguridad Nº 1 - por la calle de los INSTRUCCIONES PARA EL Hidalgos. PROFESORADO ZONAS DE SEGURIDAD y de reu- * Todos los alumnos/as, profesorado nión de los grupos después de eva- y personal que se encuentre en las * Cada profesor/a, educador/a será cuar el edificio: aulas de los verdes, amarillos peque- responsable de controlar los movi- ños, amarillos mayores, office y pasi- mientos de evacuación de los alum- Los puntos de reunión denominados llos se dirigirán a la puerta nº 2 para nos/as a su cargo. Zona de Seguridad serán tres zonas acceder a la Zona de Seguridad nº 2, * El profesorado y el personal del situadas cerca de las correspondientes hacia el Parque Salesas. centro no manifestarán preocupación salidas de emergencia y son las * Todos los alumnos/as, profesorado ni nerviosismo, para no transmitir siguientes: y personal que se encuentre en el tales sensaciones a los alumnos/as. gimnasio, y aula de los amarillos * Apagarán las luces del aula (y en el * Zona 1.- Esta Zona de Seguridad soles, evacuarán estos espacios por la caso del aula de 2 a 3 se apagará la será el jardín y accesos exteriores puerta de emergencia nº 3 que da bomba de calor.) situados al lado de la entrada princi- acceso a la Zona de Seguridad nº 3. * El profesor/a saldrá el último, cerra- pal del centro, por la calle de Los en la calle de los Hidalgos. rá la puerta y al mismo tiempo colo- Hidalgos. Dirección
  • 52 Día de la Madr e Verano, 2008 Te q uiero... Llegó tu día, mamá. No puede pasar sin que yo te diga un den conmigo, tú me abres tus brazos. Eres mi amiga "te quiero". Hoy nuestras profes se han esforzado en ayu- incondicional. ¡Gracias por ser mi madre!, y sin que sien- darnos a preparar vuestro regalo. Todos son preciosos por- tas celos quiero que compartas mi amor con tu madre, es que en ellos se refleja nuestro amor por vosotras. decir, con mi abuela. Hoy soy hijo, hoy soy nieto, por eso Con este pequeño pero gran regalo, te daría gra- quiero decirte, abuela, que a ti también te quiero, mucho cias por muchas cosas, pero sé que tú me pedirías sólo que más de lo que unas simples palabras pueden expresar. te quisiera y eso lo llevo dentro. ¿Cómo no te voy a que- Gracias por esa dulce sonrisa que me ofreces cada día. rer? Tú eres la única persona del mundo que siempre está, de forma incondicional. Carmen Blázquez Si me enfado, me perdonas. Si los demás no pue-
  • Verano, 2008 El par que 53 En el parque simulamos mil a venturas A mi una de las cosas que más me gusta es compartir el juego con los compañeros en el parque. Desde luego que sí. En el parque pasamos nuestros mejores momentos de juego, corriendo y disfrutando de fantásticas aventuras. El tobogán, el balancín y los columpios se convierten en verdaderos instrumentos de diversión. Pero a veces no los necesitamos, ya que nuestra imagina- ción es tan grande, que tan solo nos basta simular que estamos en la selva: nos convertimos en exploradores y buscamos en los agujeritos bichitos con los que vivimos aventuras fantásticas. Otras veces las vivimos en el ha convertido en toda una señora plaza de toros, donde los circo… niños se han convertido en unos estupendos toreros… Últimamente nuestra imaginación nos mete de Pero todo vuelve a la realidad cuando oímos a las maes- lleno en la película de Horton y nos lleva a ser elefantes tras… "¡ a clase!". Mañana viviremos nuevas aventuras. que corren por el parque buscando un tesoro… L.M. Después de la vuelta de la excursión el parque se
  • 54 G l o b o F i e s t a ’ 0 8 Verano, 2008 El Globo Rojo vive intensamente su “Semana Grande” de F iestas Alta participación de la Comunidad Educativa en las actividades, conferencias, talleres de música y relajación, visitas institucionales y concursos de esta primera Semana Cultural y festiva, G l o b o F i e s t a ’ 0 8 G l o b o F i e s t a ’ 0 8 movilizó a la comunidad educativa del Globo Rojo. La alta calidad y el buen desarrollo de las confe- Rojo rencias, los talleres de música y relajación, la proyección de cine, las visitas institucionales y los concursos, han generado una buena participación en todas las actividades de esta “Semana Grande” de fiestas, promovidas por la Dirección del Colegio, el AMPA, el Claustro de Profesores y un nutrido grupo de familias. Tanto organizadores como asistentes se han volcado para que esta primera semana cultural y festiva resultara un éxito en cuanto a organización. A juzgar por los comentarios y escritos llegados a la Redacción de “El Globo”, G l o b o F i e s t a ’ 0 8 ha sido una ocasión más para reforzar, en un ambiente distendido, vínculos entre padres, madres, niños/as, docentes y los muchos amigos del Globo que se han acercado a disfrutar. Como señalaron algunas familias, sólo faltó procesión y verbena, pero todo se andará... Director provincial de Educación: "El Globo Rojo es un centro de referencia provincial y regional" Bienvenido Mena Merchán, que inauguró "GloboFiesta'08", señaló que el reconocimiento de la Junta a este colegio se fundamenta en la apuesta profesional y familiar por la calidad en el proceso educativo El Director Provincial de con 6.300 euros; una cali- Educación, Bienvenido dad que todos estamos bus- Mena Merchán, fue el encar- cando, tanto desde la admi- gado de inaugurar la semana nistración como desde el cultural "GloboFiesta'08", la ámbito profesional". Semana Grande de fiestas "El Globo Rojo, su pro- del Colegio de Educación fesorado -añadió- es la Infantil (CEI) "El Globo mejor muestra del trabajo Rojo", que contó con intere- como apuesta hacia la bús- santes y variadas actividades queda de la calidad". Esta entre conferencias, talleres especial circunstancia, le de música y relajación, visita movió a afirmar que "el pro- al cine, concurso de tartas y fesorado debe ser, de nuevo, recepción oficial en el baluarte en el sistema edu- Ayuntamiento de Salamanca. cativo; hay que devolverle el En una rueda de prensa ante todos los medios de papel predominante en la educación; de ahí, mi apoyo a comunicación de Salamanca, el máximo responsable de la todos los profesionales". administración educativa en la provincia, afirmó que El Sobre el papel de las familias del colegio, Mena Globo Rojo "es un centro de referencia, en el ámbito de Merchán destacó "la gran coordinación entre el centro y la educación infantil, a nivel provincial y regional". las familias a través del Ampa (Asociación de Madres y Bienvenido Mena aprovechó su comparecencia Padres), lo que supone un buen ejemplo en esa necesa- ante la prensa, radio y televisión para anunciar pública- ria simbiosis entre la escuela y la familia; de ahí mi mente la concesión de un nuevo premio regional por los enhorabuena y el reconocimiento desde la Dirección planes de calidad al fomento de la lectura a este centro. En Provincial de Educación de la Junta al centro y al este sentido, señaló que "francamente este colegio es Ampa". merecedor de este segundo premio a la calidad, dotado (Pasa a la página siguiente)
  • Verano, 2008 GloboFiesta’08 55 (Viene de la página anterior) ta institucional se produjo en el aula de Tercero de Infantil, con los Rojos III, cuando se sentó en el rincón de En sus declaraciones en el Globo Rojo, y a pre- Punto Radio, donde Bienvenido Mena y Andrea (alumna) guntas de los medios de comunicación salmantinos, Mena realizaron una entrevista "radiofónica" en la que se refirie- se refirió también a la posi- ron al motivo de la estancia ción de la Junta de Castilla y del director provincial de León con respecto a la Educación en el Globo implantación de la asignatu- Rojo. Es ahí donde el res- ra Educación para la ponsable educativo demos- Ciudadanía, entre otros tró sus buenos dotes de temas de actualidad. comunicador y de docente. Por su parte, la Una vez concluida la visita, Directora del colegio, Loli el director de Educación, Mateos, subrayó también el junto a las profesoras de apoyo y la colaboración de segundo ciclo y un grupo de las familias en las tareas alumnos/as procedió a inau- docentes del profesorado, al gurar oficialmente en la sala tiempo que justificó el reco- multiusos la primera edición nocimiento de la Junta a este de "GloboFiesta'08" con el centro en "la ilusión (de las profesionales) por el traba- tradicional corte de cinta. jo, y en el de transmitir a los padres el valor de compar- Los niños entregaron un regalo a Mena Merchán tir experiencias con los hijos". (unos gemelos) como deferencia a esta visita. Como colo- Tras la conferencia de prensa, el director provin- fón a esta inauguración de la Semana Grande de fiestas, la cial de Educación, Loli Mateos y representantes del Dirección, el profesorado y el Ampa compartieron con Ampa, realizaron una visita por el centro, por todas y cada Mena Merchán un café donde le agradecieron su presen- una de las aulas de primer y segundo ciclo. cia en el centro, su decidido apoyo a la labor que en él se Como buen profesional de la docencia, Mena lleva a cabo, así como su constante colaboración con las Merchán se detuvo en cada clase para intercambiar impre- iniciativas de la asociación de madres y padres y, en con- siones con los alumnos/as y las profesoras, interesándose creto, con el periódico "El Globo", actividad que calificó por las experiencias en el aula. de "única y muy provechosa". Uno de los momentos más agradables en esta visi- Redacción
  • 56 G l o b o F i e s t a ’ 0 8 ( Tar de de r eflexión) Verano, 2008 Cómo estimular a nuestros hijos y hacerlos más c apaces e i nteligentes El psicólogo y profesor José Luis Moya ofrece una interesante conferencia sobre estrategias para una estimulación temprana y adaptada a cada niño/a Entre las múltiples actividades de la Semana de G l o b o F i e s t a ’ 0 8 cabe destacar la conferencia llevada a cabo por José Luis Moya, con el tema "Cómo estimular a nuestros hijos y hacerlos más capaces e inteligentes". Con esta charla se dio comienzo a la primera de las actividades de la intensa Semana Cultural y de Fiesta del Centro Infantil el Globo Rojo. La presentación de la conferencia fue realizada por Juan Manuel Marcos, psicólogo del centro, que hizo un recorrido resumido del amplio currículo de J. Luis Moya y sobre todo destacó de él que es una excelente persona y un buen amigo. Los dos objetivos José Luis Moya posee un amplio currículum natural, sino ofrecerles una básicos de la exposición fue- y una gran experiencia profesional: es amplia garma de experiencias ron: enseñarnos "estrategias Psicólogo Clínico y del Lenguaje, profesor de que sirvan como base para para trabajar con nuestros hijos la Universidad de Salamanca, máster en futuros aprendizajes: "la esti- y divertirnos" que se vieron varias especialidades y también psicopedagogo mulación temprana ha de ser- ampliamente cumplidos, pues- del Equipo de Atención Temprana del MEC de vir para activar y motivar a los to que arrancó fuertes y sono- Salamanca. Ha realizado varias publicaciones niños y niñas para que sean ras carcajadas de los asistentes relacionadas con la psicología y escrito múltiples más capaces", pero sobre todo que desde luego disfrutaron de artículos para la Revista Padres y Maestros. "que sean personas" y con su amena charla y tuvieron la También es "aprendiz de poeta", como él dice. valores humanos. ocasión de descubrir cómo Ha publicado algunos poemas y recibido algún Según su visión de la ellos pueden ser los artífices premio "pluma de oro". Una de sus grandes estimulación temprana, deno- directos de la estimulación de aficiones es la fotografía. Su página web es: minada también estimulación http://www.jlmoya.es/ las habilidades mentales de sus precoz, ésta, ha de buscar esti- hijos/as, aplicando sencillos mular al niño de una forma programas y juegos. Tuvieron oportuna, proporcionándole también la oportunidad de las experiencias que éste nece- conocer métodos de estimula- site para desarrollar, al máxi- ción como el de Glen Doman, mo, sus potencialidades. Este el método Firstart, la aplica- concepto de estimulación es ción de bits de inteligencia, aplicable al ser humano a cual- etc. quier edad y bajo cualquier En el transcurso de la circunstancia en la que pueda tarde, J. Luis Moya, en un sacar provecho y beneficio de clima agradable, dicharachero ella y mejorar sus funcionali- y amigable nos fue introdu- dades. Por eso la estimulación ciendo en el mensaje de su dis- ha de ser "adaptada" para curso sobre la estimulación mejorar las capacidades de temprana, concepto amplio cada persona y no solamente que implica varios significa- ha de comprender el período dos como: aguijonear, activar, que clásicamente se ha enten- incitar, motivar. Con simpáti- dido como estimulación tem- cos ejemplos y con ingeniosos prana de 0 a 2- 6 años, sino comentarios, nos expuso su que la estimulación puede experiencia profesional como darse incluso antes del naci- estimulador, a la vez que apro- miento y en cualquier otro vechaba los momentos de la momento de nuestra vida. fluida charla para formular La herencia genética, la ali- sabios consejos y actitudes mentación, las enfermedades, optimistas ante la vida, como es, su ya conocida máxima: el ambiente social de referencia y desde luego los estímu- "Nuestras palabras, creencias, pensamientos y acciones los y experiencias tempranas condicionarán el futuro des- determinan nuestra vida". arrollo de la persona. Con su enfoque, de estimulación, no pretende des- arrollar niños prodigio, ni adelantarlos en su desarrollo (Pasa a la siguiente página)
  • Verano, 2008 G l o b o F i e s t a ’ 0 8 ( Tar de de r eflexión) 57 (Viene de la página anterior) nitidez de sonidos, riqueza de armónicos y afinación. Los elementos que se comercializan son: un radio casete, un Los refuerzos aumentan (los aprendizajes) la probabilidad cinturón de estimulación prenatal en tela con dos auricula- de que se repitan las conductas deseadas y los no refuerzos res, para colocar alrededor de la tripa de la recién embraza- de que disminuyan. Los refuerzos, y sobre todo, sociales y da, y un grupo de CD´s con sonidos y melodías específicas afectivos incrementan los aprendizajes y las respuestas y progresivas especialmente diseñadas por los autores. adaptadas a la sociedad y al medio en el que vivimos “son En el final de la tarde con la voluntariosa colabora- la clave para el éxito y éste a su vez hace crecer la autoes- ción del público y de jóvenes estudiantes de psicología nos tima y potencia la posibilidad de otro nuevo éxito". expuso algunos ejemplos prácticos sobre cómo estimular en nuestros hijos los distintos canales sensoriales. El método Firstart, una técnica para estimular la mente del niño desde el seno materno INFLUENCIA DE LA FAMILIA SOBRE LA Mediante sugestivas imágenes y PERSONALIDAD DEL NIÑO de una manera muy didáctica, J.L. Si el niño vive con críticas, aprende a Moya nos recordó el principio de la condenar. vida y el proceso maravilloso de la · Si viven en medio de la hostilidad, antropogénesis, creación de un ser aprenden a pelear. humano, para así adentrarnos en el · Si vive con temor, aprende a ser funcionamiento de la actividad neuro- aprensivo. nal, en la que tiene lugar, desde la 14 · Si vive con lástima, aprende a com- semana, un proceso llamado mielini- padecerse de sí mismo. zación, que es responsable de transmi- · Si vive con tolerancia, aprende a ser tir los impulsos nerviosos y que culmi- paciente. na entre el último trimestre del emba- · Si vive con celos, aprende a sentirse razo y los primeros meses de vida, por culpable. lo que es un período óptimo para esti- · Si vive en medio del ridículo, apren- mular al bebé. Este proceso de mielinización se lleva a cabo de a ser tímido. mediante la formación de una vaina de mielina constituida · Si vive en medio de la vergüenza, aprende a avergonzarse por sustancias grasas que hace que el impulso nervioso se de sí mismo. transmita más deprisa y se creen mejores conexiones sináp- · Si vive con alientos, aprende a ser confiado y seguro. ticas entre las neuronas. Esta actividad neuronal está muy . Si vive con aceptación, aprende a amar. influenciada por los estímulos que se reciben desde dentro · Si vive con aprobación, aprende a sentir agrado por sí y fuera del propio sujeto, “que han de ser múltiples, varia- mismo y autoestima. dos y que potencien los distintos canales de entrada, · Si vive con reconocimiento, aprende a tener una meta. visual, auditiva, táctil olfativa, etc”.. · Si vive con justicia, aprende a valorarla. Para activar la mielinización los creadores (*) del · Si vive con sinceridad, aprende a darle valor a la verdad. método Firstart, proponen una "escuela en el seno mater- · Si vive con seguridad, aprende a tener fe en sí mismo y en no" que proporcione estímulos al bebé. Es un método de los demás. "estimulación prenatal pensado como ayuda a los futuros padres para que vayan creando en su bebé conceptos posi- (*) Nota: Rosa Plaza Cañadas: (Violinista en estado de tivos para un buen desarrollo intelectual y emocional. Se ha gestación). constatado que los niños y niñas estimulados con Firstart Manuel Alonso Mazcuñá (Pianista y estudiante de física del tienen gran capacidad de percepción y están seguros de sí sonido). mismos. Aman, respetan y disfrutan de la vida". http://www.prenatalstimulation.com/ Está compuesto por material de audio con graba- Juan Manuel Marcos Hernández ciones de un único instrumento musical, el violín, por su Psicólogo del Globo Rojo
  • 58 G l o b o F i e s t a ’ 0 8 ( Tar de de cine) Verano, 2008 El Globo, de c ine Los alumnos/as de los tres cursos de segundo ciclo, porque no se hacen con papá y mamá, sino que comparten todos los rojos, se fueron de cine con sus profesoras y esta ilusión con sus amigos de cada día. El ir todos juntos algunos papás y mamás. Lo pasaron en grande con la les hace ser más mayores y más independientes. película "Horton". "Horton" es un imaginativo elefante que está Desde el Colegio y el Ampa hay que agradecer a seguro de haber oído unos gritos de auxilio que parecen Van Dyck la atención que ha tenido poniendo gratuita- proceder de alguien en una diminuta mota de polvo que se mente a disposición de los alumnos del Globo Rojo las ha posado sobre un diente de león. Entonces su imagina- salas de estos multicines para que pasaran una tarde muy ción echa a volar. Horton ve con claridad que hay vida divertida con la proyección de "Horton" y degustando dentro de esa mota de polvo y a pesar de la oposición de palomitas. su comunidad, que considera que está perdiendo la cabe- Ha sido una experiencia muy enriquecedora para za, decide luchar con todas sus fuerzas por salvar la todos y novedosa para muchos de ellos, pues era la pri- pequeña partícula. mera vez que veían una "tele grande" como ellos decían. Pero también estas experiencias tienen un valor especial Juan Manuel Marcos
  • Verano, 2008 G l o b o F i e s t a ’ 0 8 ( Tar de de música) 59 De m úsica y de otras cosas Es cierto, en la vida, que cuando parece que todas las que la escucha. Del piano más absoluto se pasa al for- puertas se cierran de manera injusta y trasnochada, tísimo más acongojador, de una tonalidad íntima a hay otras que otros abren de manera mágica, amable otra más brillante, de un tempo rápido y excitado a un y oportunas. Es algo parecido a la música, que tantas tempo tranquilo e incluso terminando en una cadencia veces utiliza el contraste para llamar la atención del o bien en un rallentando final. Traducido al cristiano, que estaba yo bastante fastidiado por incomprensiones varias, actuaciones despóticas y amenazas sin sentido, cuando de repente apareció ante mí un globo rojo. Un globo aerostático- pedagógico en cuya cesta y tirando fuego para calentar el aire había un montón de aire fresco, compromiso, miradas cercanas y humanas y una posibilidad de coger resuello ante una situación vital nada envidiable. La música es, creo, el arte que más cercano está al alma y a los sentimientos de la mayoría de los humanos. Y su sola presentación en público exige al músico o al docente dentro de la Semana era colaborar. consiste en hacer lo carismático del musical estar en un plano interior de Fijaros que es un simple verbo. No común. Es la única posibilidad de que perfecta armonía, o al menos acercar- tiene problemas ortográficos graves e las ideas y acciones se perpetuen. se. Así pues, la exigencia de aceptar incluso se distingue bien entre la Y mi acción específica, mon- el presentar un acercamiento a lo que jerga del sms. Pero, como en la vida, tar una pequeña clase con niños y en educación musical se pudiera lo más simple a veces es lo más difí- papis para que tuvieran un primer hacer con niños de 0 a 6 años, exigió cil. Sinceramente, hoy en día no cola- acercamiento a la Educación Musical. que me olvidara de las malas gentes y bora nadie. Y lo digo bien alto para Llevé de todo. Teclado, gui- de sus malas artes y pusiera de nuevo que algo tan bonito como esta tarra, tubos sonoros, campanas, piza- encima del tapete toda la ilusión del Semana Cultural G l o b o F i e s t a no rra, etc, etc. Todo muy guay. Pero mundo y mi máxima concentración pueda decaer nunca. No dependerá de tenía que conseguir que se lo pasaran para que niños y sus papis citados dos ni de tres, porque cuando resuena bien haciendo música en familia, para un rato de música, pudieran lo de "colaborar", o se hace entre entendiendo ésta en su más cerrado sacar el máximo provecho personal. todos o se convierte en una acción significado: los papas, niño y herma- Es el momento, adivinable con un final cierto a medio plazo. nos; o es su otro sentido, más abierto por otro lado, de comentaros que Exactamente cuando las personas que y rico: en su comunidad escolar. estamos en este mismo momento tiran de la ilusión se van de ese entor- Y de allí, con la primera can- inmersos en la Semana Cultural del no o se cansan. Es decir, colaborar ción sombreril interpretada por sus Globo Rojo G l o b o F i e s t a ’ 0 8 en papis, "desde Cor- donde un sinfín de dobá_a Sevilla illa actividades y donde illa…." (si llega a ser un sinfín de gentes ahora lo de la can- pasaron sin descan- cioncita terminaría so por delante de la alguien coreando lo comunidad escolar de Villa Maravilla), de dicha escuela el fuego y la magia infantil, para algu- de la música comen- nos de la calle guar- zó a fluir por el dería, para mí Globo Rojo. Escuela Infantil, ambas con mayús- (Pasa a la culas. siguiente página) Mi misión
  • 60 G l o b o F i e s t a ’ 0 8 ( Tar de de música) Verano, 2008 (Viene de la página anterior) hijos y procurar- terminar este artí- les una educación culo que parece Participaron pequeños, más musical de cali- superficial pero pequeños, los que tienen siempre el dad; y ya me que tiene mucha dedo arriba antes de concretar lo diréis si el pro- carga interior, pedido, los más tímidos, los que yecto educativo deciros que siem- nunca bailaron, los que tenían buen del Globo Rojo pre preferiré una oído, los que no, los que miraban no va a poder clase con 200 per- boquiabiertos cómo sonaba una cam- abordar esta parte sonas que ser pana y encima era diferente que otra, tan importante de jurado de un los que adivinaban esa campana, los la formación y enorme concurso que hablaron con los gnomos, los que educación de sus de tartas. Como los oyeron cantar, los que cantaron, niños y niñas. en la película de los que cantamos... Termino Fantasía cuando a Quedo ofrecido para quien agradeciendo Mickey se le quiera de ello, el pensamiento de que mucho y en reproducen las la educación musical es importante público el cariño escobas en el para la formación de nuestros niños, y la consideración que han tenido Aprendiz de Brujo, yo me sigo levan- de nuestros hijos. Aporta al perfil del conmigo las personas que contactaron tando por la mañana con sudores ser humano, una faceta tan intrínseca conmigo para que hiciera esta activi- recordando el sueño que acabo de a su naturaleza que la educación y la dad y al profesorado y profesorado tener durante el cual no paran de formación que no atienda a ello, será conyugal del Globo Rojo. Gracias reproducirse tartas, tartas, y más tar- incompleta. Tristemente incompleta. sinceras y recordatorio de que siem- tas. Todos podemos (otra vez con las refe- pre que pueda estaré a vuestra dispo- También me lo pasé genial. rencias futbolísticas, jeje). Y es cierto. sición, mejor dicho, a la disposición Gracias y hasta siempre. Si somos capaces de meternos otra de vuestra acción docente y de la edu- vez en cuartos (otro rollo será ganar a cación de vuestros niños. José Luis Sagredo Italia), ya me diréis si los papás no Y como reflexión final con el Maestro podéis cantar en casa con vuestros ánimo de esbozar una sonrisa para
  • Verano, 2008 G l o b o F i e s t a ’ 0 8 ( Tar de de r elajación) 61 Con suavidad y c ariño... Los masajes de relajación a los niños/as tienen claros beneficios en su salud y desarrollo emotivo y físico La tarde del 22 de mayo, G l o b o F i e s t a ’ 0 8 contemplaba un taller de masajes de relajación, a cargo de Estrella Gallego Pascual. Fue sorprendente ver el gimnasio lleno de familias y niños participando en esta actividad y, sobre todo, llamó la atención el sosiego de los niños mientras sus mamás y papás aplicaban las técnicas que iba desarrollando la especialista. Los niños necesitan un contacto físico afectuoso para la cia larga y deslizante. En los pies sólo se utilizan los pul- salud y desarrollo emotivo y físico. gares , y cuando termine con los pies se masajea muy sua- El contacto físico positivo y respetuoso comuni- vemente la barriguita, después le damos la vuelta y masa- ca amor y cuidado. jeamos espalda , cuello y glúteos. Materiales y condiciones que se necesitan BENEFICIOS.- Todos los especialistas coinciden para realizar un buen masaje: en que los niños que reciben masajes crecen mas rápido, *Aceite de semillas de uva y una toalla. desarrollan la coordinación y el tono muscular, agudizan *Lo primero que hay que hacer es relajarse antes la inteligencia al menos en aquellas actividades que de tocar al niño, se puede comenzar relajando los hombros requieren atención, se concentran mejor y son menos y haciendo respiraciones profundas. agresivos. *El entorno debe ser cálido, cómodo y con una Según el taller que ofrecimos en el Globo Rojo, temperatura agradable. las técnicas del masaje deben seguir este orden: *Colocar una toalla antes de iniciar el masaje, Fricciones, amasamiento palmar, amasamiento digital, poner música relajante o incluso se le puede cantar bajito, percusiones muy suaves, vaciado venoso, pases neurose- para que el masaje sea suave y agradable para ambos. dantes, para terminar tapándolos con una toalla. Por últi- *Recuerde calentar bien las manos antes del mo, colocamos una manos en cervicales y la otra en el masaje, vierta un poco de aceite en sus manos y frótelas. sacro. *Se inicia el masaje por las piernas y los pies, sin (Pasa a la siguiente página) hacer presión en rodillas y tobillos; sólo se aplica una cari-
  • 62 G l o b o F i e s t a ’ 0 8 ( Tar de de r elajación) Verano, 2008 (Viene de la página anterior) proporcionan una excelente excitación vital y vivencias de plenitud y bienestar transmisoras a su vez de relajación y Los objetivos que se consiguen con los masajes a bebés de descanso en momentos de excitación y de estrés. forma sistemática se centran en: Se consideran sensaciones de la piel: la presión o * Favorecer el conocimiento y diferenciación de las partes sensaciones de contacto, el dolor, la temperatura, la textu- de su cuerpo y por lo tanto, la construcción de su identidad. ra, las formas, la sequedad y la humedad, la suciedad, la * Desarrollar y afianzar en los niños/as sentimientos posi- limpieza... tivos hacia los adultos. * Percepción de distintas sensaciones placenteras. Los masajes para estas edades deberían responder a: * Procurar al niño una seguridad afectiva y equilibrada. El * Construir su propia identidad personal conquistando una vínculo físico permite e impulsa el vínculo afectivo: autonomía y elaborando una autoestima y autoconfianza apego. suficientes. * Facilitar la participación directa de los/as padres/madres * Relacionarse e interaccionar con el entorno dando salida en las actividades del aula, proporcionándoles estrategias a las necesidades de exploración de su propio cuerpo y nuevas de comunicación no verbal con el hijo/a. descubrimiento progresivo del mismo. * Control de sí mismo, con su participación a la relajación. * Establecer relaciones personales afectivas significativas * Hábitos de higiene personal. y satisfactorias. * Tener posibilidades de expresar y comunicar sus expe- Las Sensaciones del cuerpo riencias, a través de su tono corporal, gestos, vocalizacio- Sensación: Es la vivencia, el sentimiento o la nes, encontrando interlocutores gratificantes. experiencia que se experimenta al reaccionar los sentidos ante los estímulos. Beneficios del Masaje Infantil Las sensaciones de la piel están repartidas por * Estimula el riego sanguíneo periférico ( piel y tejidos todo el cuerpo. Las más notorias son las que conocemos subyacentes). como "táctiles", pero éstas no son las únicas. * Sistema muscular. Distensión, descenso de ansiedad en Varios sentidos repartidos por todo el cuerpo pro- el niño. ducen las sensaciones de frío y de calor, de presión y de * Estimula el crecimiento muscular y óseo. dolor. Existen además partes en nuestro cuerpo que son * Sistema digestivo. Apetito. Dentición. Funcionamiento más sensibles a las sensa- del tracto gastrointestinal ciones táctiles que otros, (estreñimiento, flatos). por ejemplo la cara, los * Sistema inmunológico. labios, el cuello, los hom- Mejor actividad glandular bros, los pies, las manos... endocrina y, como conse- Todas las sensa- cuencia, mayor número de ciones y especialmente las anticuerpos en sangre: de la piel son mecanismo aumento de la capacidad de de defensa del cuerpo a la defensa ante las enfermeda- vez que instrumentos de des. información. Si se les da * Estimula el desarrollo del un cuidado correcto y sufi- sistema nervioso ciente atención a los órga- nos y partes receptoras de Estrella Gallego Pascual estímulos y reacciones sensitivas, estos órganos
  • Verano, 2008 G l o b o F i e s t a ’ 0 8 (Conoce tu ciudad) 63 Y fueron a “Palacio” en t ren mágico En el marco de GloboFiesta’08 y para llegar hasta la Plaza Mayor en su visita institucional al Ayuntamiento, los alum- nos/as del colegio El Globo Rojo, acompañados de sus profesoras y algunas madres y padres, subieron al Tren Turístico, que hizo en esta ocasión una excep- ción saliendo de su habi- tual circuito por el centro histórico para recoger a los niños en la Glorieta próxima al centro. En este sentido, la Dirección del centro y el Ampa histórico desde la avenida de Alemania, zona de hospita- quieren agradecer la colaboración que para esta iniciativa les, Rector Esperabé (Puente Romano-Casa Lis), Arroyo prestaron la empresa concesionaria de este servicio, a Santo Domingo, Gran Vía, Plaza España, Azafranal, Pozo Nekane (la conductora del tren), y al Ayuntamiento que, a Amarillo, Mercado y Plaza de Poeta Iglesias. En su reco- través de la Policía Municipal, permitió al Tren Turístico rrido, una guía turística iba ofreciendo para los niños realizar este recorrido extraordinario fuera del casco anti- explicaciones de los lugares más destacados desde el guo. punto de vista monumental e histórico. Una bonita expe- El "trenecito" blanco se adentró hacia el centro riencia que enganchó por igual a grandes y pequeños.
  • 64 G l o b o F i e s t a ’ 0 8 (Conoce tu ciudad) Verano, 2008 El Globo Rojo, en el A yuntamiento de Salamanca Los alumnos/as del segundo ciclo (primero, segundo y tercero de Infantil) del "Globo Rojo" visitaron el vier- nes 23 de mayo el Ayuntamiento de Salamanca, en el marco de las actividades de G l o b o F i e s t a ’ 0 8 . La institución municipal quería de esta forma reconocer al Globo Rojo como centro referente en la ciudad por los premios otorgados por la Junta a sus planes de calidad. En el Consistorio, los niños/as, el profesorado y ya que tuvo que participar en una importante reunión en un nutrido grupo de padres/madres, fueron recibidos por Madrid de alcaldes de ciudades de más de 50.000 habitan- la concejal de Relaciones Institucional, Pilar Fernández tes con el presidente nacional de su formación política). Labrador, y el edil de Medio Ambiente, Emilio Arroita En nombre de toda la comunidad educativa del (papá de Rodrigo, de los Verdes Mayores), quien se mos- Globo Rojo, la directora del colegio, Loli Mateos, agrade- tró cercano a los niños, explicó algunos detalles de su área ció al Ayuntamiento "la calurosa acogida" y las emotivas de responsabilidad y agradeció la visita al Consistorio. palabras de ambos concejales durante la recepción. Como experta maestra de ceremonias, Fernández Al término de los discursos, la Dirección y el Labrador dedicó unas hermosas palabras a los pequeños, Ampa, en representación del cole, entregaron a los conce- recurriendo a una bonita alegoría en la que la conocida jales un regalo, el periódico escolar "El Globo" y unos rana de la Universidad y los alumnos del Globo Rojo eran interesantes dibujos en los que aparecían reflejados el los protagonistas. La anfitriona se ganó la simpatía de alcalde con su afamado bigote y el resto de concejales. Por todos los presentes. su parte, el Ayuntamiento correspondió estos presentes Los concejales estuvieron acompañados por la con caramelos, pins y una gran fotografía de la Plaza Directora de Comunicación, Ana Navarro, la periodista Mayor. Los niños pudieron disfrutar de las impresionantes de este departamento Sandra Hernández y la jefa de vistas de la Plaza Mayor desde la balconada principal del Protocolo del Consistorio, Belén Rosell. (Muy a su pesar, Consistorio el alcalde Lanzarote no pudo participar en este encuentro, (Más imágenes en la página siguiente)
  • Verano, 2008 G l o b o F i e s t a ’ 0 8 (Conoce tu ciudad) 65 El alcalde, los concejales y el Ayuntamiento, según los niños del cole
  • 66 G l o b o F i e s t a ’ 0 8 (Conoce tu ciudad-Tar de Golosa) Verano, 2008 Carmen Blázquez gana el I Concurso "Globo Rojo" de T artas y Postres Caseros La educadora mostró la tarta "Tres chocolates" con una excelente presentación y un exquisito sabor 40 familias participaron en este concurso, que culminó con música popular y degustación popular de los postres Carmen Blázquez podría haber montado perfectamente ción!) dedicaron los últimos días previos al concurso un una pastelería, a tenor de sus habilidades en la repostería. tiempo precioso en sus cocinas para preparar su tarta o Aunque lo suyo es la educación infantil, la educadora del postre con un especial mimo. Aunque la tarta de Carmen primer ciclo ganó brillantemente el I Concurso "Globo fue la primera, la verdad es que todas estaban riquísimas. Rojo" de Tartas y Postres Caseros, enmarcado en las acti- (Pasa a la siguiente página) vidades de GloboFiesta’08. Su tarta denominada "Tres cho- colates" se alzó con el primer premio de este dulce certa- men, por su "excelente presentación y el exquisito sabor". La tarta, sobre la que adjuntamos la receta, estaba corona- da con motivos alusivos al momento que vivía el cole, con un globo y la palabra "fiesta". Sobre la Tarde Golosa había mucha expectación y a medida que las familias acercaban sus obras de arte caseras ésta se iba desbordando. Tanto a participantes como a espectadores sorprendió la avalancha de tartas y postres extraordinariamente bien presentados, muy bien elaborados y con mejor sabor. Cerca de cuarenta familias (¡excelente participa-
  • Verano, 2008 G l o b o F i e s t a ’ 0 8 ( Tar de Golosa) 67 (Viene de la página anterior) Un jurado riguroso, compuesto por familias, profesorado y personas vinculadas al Globo Rojo (Olga Serrano, Pilar García, Rebeca Vicente, Juanma Marcos, Blanca Dueñas, Mª José, Jesús Ramos, José Luis Sagrado y Conchi García Terradillos), analizó con seriedad el sabor y la presentación de cada una de las 37 tartas o postres caseros presentados al concurso (hubo otras tres que no entraron en concurso por decisión volunta- ria de las personas que las ela- boraron). Tras la deliberación 4.- Rosa María Castaño (abuela de Carmen Calvo) del jurado tuvo lugar la esperada degustación popular en 5.- Ana Pérez García (mamá de Santiago) la sala multiusos-gimnasio (debido a la lluvia). La tarde 6.- Mª Auxiliadora López-J. Carlos (Tía-papá de Andrés y estuvo amenizada con la música popular de Ismael, a Celia López cuyos sones bailaron hasta los niños. 7.- Carmen Ramos (Mamá Carlota García R.) En la organización de la Tarde Golosa, además de 8- Carmen Blázquez (educadora Primer Ciclo) la Dirección, el profesorado y el Ampa, colaboraron un 9.- Blanca Dueñas (abuela y madre de Andrés y Celia) nutrido grupo de incansables madres. 10.- Rosa Pacheco (abuela Antonio Piriz) Todas las familias participantes recibieron una 11.- Juliana García (abuela de Laura Ramos) flor (deferencia de la Dirección del centro), mientras que 12.- Jorge Gómez Pérez (hermana María) las 10 primeras tartas destacados premios, entre los que 13.- Amalia Pérez Redondo (mamá Marcos Gómez) hay que destacar el primero, un fin de semana para 6 per- 14.- Carmen Rodríguez (hermana mamá Noelia Martín) sonas en la CASA RURAL “EL ZAHORÍ” DE PINE- 15.- Mercedes Sánchez (mamá Alba y Lucía) DAS (Telef: 660 - 315 296), propiedad de Conchi García 16.- Reca (Andrea Borrego) Terradillos, mamá de Sergio Hernández. (Por cierto, una 17.- Esther Gómez (profesora segundo ciclo) maravilla de casa rural, según nos cuenta Carmen 18 .- Charo García (mamá Silvia) Blázquez). Hay que agradecer también a la empresa 19.- Blanca Hernández (abuela Dafne) "Casbega", distribuidora en Salamanca de la Coca-Cola 20.- Rebeca (educadora primer ciclo) por el apoyo a esta iniciativa. 21.- Pilar Manteca (mamá Daniel Turrión) 22.- Elena Serrano (mamá Javier Rodríguez) LAS DIEZ MEJORES TARTAS 23.- María Pérez (mamá María Ramos) 24.- Mª Luz Fernández (abuela Goyo Alcalde) 1.- Carmen Blázquez: 167 puntos 25.- Carlos Carrero (papá de Mario) 2.- Blanca Hernández (abuela de Dafne): 164 26.- Carolina Rott (mamá de Giulia) 3.- Carmen Ramos (mamá de Carlota García): 163 27.- Sagrario Benito (mamá Carlos y Adrián) 4.- Irene Fernández (mamá de Joel): 159 28- Sagrario Benito 5.- Carmen Domínguez (mamá Irene Andrés): 157 29.- Mónica Hernández Pascual (mamá Lorena) 6.- Mª Auxiliadora López (tía de Andrés y Celia): 151 30.- Ana Blanco (mamá de Unai) 7.- Pilar Lázaro (mamá de Raúl): 150 31.- Irene Fernández (mamá de Joel) 8.- Charo García (mamá Silvia): 149 32.- Henar Vallés (Álvaro Hernández) 9.- Carolina Rott (mamá de Giulia): 149 33.- Carmen Domínguez (mamá Irene Andrés) 10.- Pilar Manteca (mamá Daniel Turrión): 146 34.- Pilar Boyero (Alicia Martín) 35.- Adelaida Andrés (mamá Delva) PARTICIPANTES EN EL CONCURSO 36.- Esperanza San Florencio (abuela Hugo) DE TARTAS Y POSTRES CASEROS 37.- Manoli Camaño (Christian) Fuera de concurso 1.- David Alejo (papá de Dafnis): 38 y 39.- Carmen Blázquez 2.- Pilar Lázaro (mamá de Raúl): 40.- Kika Muñoz (madre de Loli, directora) 3.- Pilar Lázaro: (Más imágenes en la página siguiente)
  • 68 G l o b o F i e s t a ’ 0 8 ( Tar de Golosa) Verano, 2008 “Tres chocolates”, la tarta ganadora Mi primera intención al apuntarme al I Concurso de Tartas y Postres Caseros de G l o b o F i e s t a ’ 0 8 era simplemen- te participar, pero he de reconocer que luego busqué y busqué hasta encontrar una receta merecedora de este concurso, y la encontré. Os diré que nunca la había hecho, por lo que antes de la prueba final tuve que hacer otra prueba. Mi familia lo agradeció, porque les encantó. Así que ahí os va la receta. Ingredientes: 5. Se vuelca sobre la prime- * 150 g de chocolate negro ra capa, que ha de estar ya * 150 g de chocolate con casi cuajada para que no se leche mezcle. * 150 g de chocolate blanco La tercera capa: se pone * 125 g de azúcar el chocolate blanco con 250 * 750 g de nata ml de nata, 250 ml de leche * 750 ml de leche y un sobre de cuajada en el * 3 sobres de cuajada vaso de la Th 7 minutos 90º Primero se hace una a velocidad 5. Se vuelca base de galleta triturada con sobre la segunda capa. mantequilla. Se extiende en Hay que tener en cuenta la base del molde y se pone que una vez que se haya en la nevera para que se endurezca. Mientras, se va prepa- puesto la primera capa en el molde no lo podemos mover rando la tarta. hasta que no hayamos terminado de poner todas las capas Para la primera capa se pone el chocolate negro, de chocolate y cuando esté completamente cuajada es 75 g de azúcar, 250 ml de leche, 250 ml de nata y un sobre cuando la pondremos en la nevera. Es mejor hacerla de un de cuajada en el vaso de Thermomix (Th) 7 minutos 90º a día para otro. velocidad 5. Se vuelca sobre la galleta. ¡Buen provecho y muchísimas gracias por ese La segunda capa: se pone el chocolate con leche, maravilloso premio! 50 g de azúcar, 250 ml de nata, 250 ml de leche y un sobre Carmen Blázquez de cuajada en el vaso de la Th 7 minutos 90º a velocidad
  • Verano, 2008 G l o b o F i e s t a ’ 0 8 ( Tar de Golosa) 69 Las exquisitas p astas de Sor Pilar Aunque por su nombre pudiera parecer- lo, esta no es una receta de convento, ni siquiera son exactamente pastas sino galletas. En realidad es una receta de mi madre que tenía a bien hacer- las cuando venía alguna visita de relevancia. Nosotros, los siete hermanos, teníamos prohibido repetir hasta que no se marchase la visita. Una de estas visitas era una entrañable y encantadora monjita que siempre daba buena cuenta de las pastas mientras nosotros la mirábamos con cara de "¡se las va a comer todas!". En una ocasión, se afanó de tal modo con la bandeja que nosotros nos quedamos sin pastas pero las pastas consi- guieron el que hoy es su nombre: “Pastas de sor Pilar”. INGREDIENTES: horno crecen un poco, aunque no demasiado. Dar forma a las pastas con un molde, o con el borde de un vaso del * 325 grs. de harina tamaño que se quiera, e irlas colocando en la placa del * 130 grs. de mantequilla horno previamente embadurnada de mantequilla. * 60 grs. de azúcar Hornear a 180 grados de temperatura, más o * fi pocillo de vino moscatel o jerez dulce menos, durante unos doce minutos; aunque pueden ser * 1 cucharadita de royal más, en función de la textura que se le haya dado a la * Azúcar glas masa. Lo importante es sacarlas cuando empiezan a dorar- MODO DE HACERLO: se porque después se oscurecen bastante al enfriar. Una vez frías, colocarlas en una bandeja y rociar- Deshacer la mantequilla con el azúcar; añadir el las con azúcar glas hasta que queden cubiertas. vino, la harina y el royal y amasar hasta que quede una ¡Qué aproveche! masa suave. Extender con el rodillo formando una placa Olga Serrano de masa del grosor que se desee, contando con que en el Colaboraron con GloboFiesta Para llevar a cabo G l o b o F i e s t a ’ 0 8 , además de las ideas, ha sido imprescindible la colaboración de las siguientes entida- des y personas: Asociación de Madres y Padres (AMPA), Dirección CEI El Globo Rojo, Director Provincial de Educación (Bienvenido Mena Merchán), Fundación "El Globo Rojo", Claustro de Profesores/as del centro, edi- torial Everest, Editorial S.M., Piscinas Vialia, Ayuntamiento de Salamanca, Asociación de vacuno de calidad "Ternera Charra", Multicines “Van Dyck”, Televisión Salamanca-Punto Radio, Casbega-Coca-Cola, Tren Turístico, Policía Local de Salamanca, Casa Rural “El Zahorí de Pinedas”, Joyería “Cid”, restaurante “Pizza-Pizza” de Los Villares, Banco Santander, Globalia, Mapfre, Fremap. Gracias a todas las personas que están detrás de estas entidades; gracias muy especiales al psicólogo José Luis Moya, al musicólogo José Luis Sagrado, a la masajista Estrella Gallego, a Ismael (abuelo de Dafnis- nuestro querido tamborilero) y a un nutrido y voluntarioso grupo de padres, madres y pro- fesoras del Globo Rojo que nos han permitido afrontar muchas actividades sin coste alguno o han colaborado con rega- los, gestiones o prestando su tiempo para sacar adelante las iniciativas de esta primera semana cultural, sin duda para el recuerdo personal y colectivo. Gracias, sobre todo, a todos los participantes. Hasta la edición de 2009, si Dios quiere...
  • 70 G l o b o F i e s t a ’ 0 8 Verano, 2008 Desde la Dirección del Globo Rojo: Gracias Analizando la experiencia vivida esta semana intensiva de GloboFiesta lo La Dirección del Colegio de primero que me sugiere la reflexión es un sentimiento de agradecimiento Educación Infantil "El Globo Rojo", hacia vosotros, todos los miembros del Ampa del Globo Rojo, por haber- su Claustro de Profesores y la nos hecho vivir, a toda la comunidad del cole, una semana tan llena de acti- Asociación de Madres y Padres vidad y de vida en la que nos hemos visto todos inmersos. (AMPA) quieren agradecer a toda la El despliegue de actividades desarrolladas y planificadas que nos Comunidad Escolar del centro la habéis ofrecido, con ese buen rigor y criterio del que soléis hacer gala, nos extraordinaria acogida de la semana llena de orgullo a todos; poder contar con un grupo humano de estas con- cultural G l o b o F i e s t a ’ 0 8 . diciones, crea y da confianza, lo que ha hecho que las familias del cole se La alta participación en las hayan implicado activamente en todas las actividades programadas. actividades programadas, su buen Todo el profesorado y la dirección del centro nos hemos sentido desarrollo y la magnífica colaboración muy contentos participando y dejándonos llevar por vosotros en esta sema- y creatividad desplegadas por las na, con el fin de encajar el trabajo diario y las actividades comunes para familias han convertido a nuestra compartir. Semana Grande de fiestas en una inte- Agradezco de forma especial los consejos y atenciones que me resante y alegre iniciativa para el habéis prestado en esos momentos más complicados para mi, los más ins- recuerdo personal y colectivo de los titucionales o con los medios de comunicación, en los que no me siento niños/as, padres, madres, profesoras y precisamente como pez en el agua, y que me ponen muy seria, pero que son amigos del Globo. muy importantes para el cole y que tienen gran proyección social. Mil gracias Un abrazo: Loli Mateos Dirección, Profesorado y AMPA Noticias f r escas Un día en la v ida del cole El periódico El Globo recoge habitualmente testimonios del profesorado, de las familias, de los colaboradores, la labor docente, los acontecimientos más relevantes, historias humanas, pero quiere dar mucha importancia a esta sección, “Noticias frescas”, que, coordinada por las tutoras, nos acerca al día a día interno en el cole bajo el prisma de los niños/as. Son los pequeños y grandes avatares de nuestros hijos, sus comentarios, su visión del centro y de la vida desde esa sana ingenuidad que tanto nos hace falta a los mayores. DESDE LA CLASE DE LOS SOLES le da la teta y ella el chupete. Sergio Polo, como ya llega el verano, nos anuncia que pode- DESDE LA CLASE DE LOS AMARILLOS mos estar tranquilos, que en la piscina no hay tiburones. Hoy los micrófonos de Noticias Frescas se han venido a Algunos amigos de la clase han traído sus mascotas nuestra clase, desde ella os vamos ha hacer llegar algunos de de casa al aula: Sergio Hernández, caracoles…Alguien dejó sus mensajes… abierta la caja y los hemos visto visitando las aulas. Sofía trajo un conejito al cole y muchos de ellos tie- Pablo sus tres peces que se llaman Quique, Carmen y nen en casa animales. Lo trajo de Bañobarez, allí su abuelo Manuel. tiene muchos y un caballo también. Alicia trajo gusanos de seda y nos dejó para las Héctor Cruz tiene una perrita que se llama Kira, aulas de los mayores unos poquitos. Sergio Polo, a su tor- dice que está donde los caballos de papá. tuga Picacho. Celia López cuenta que tiene un pajarito que se Jorge tiene una perrita pequeña que se llama llama Evaristo, y un día Evaristo se escapó de la jaula. "Blanqui" y ha dicho que la quiere porque es su amo. Le pre- Luego nos enteramos que lo que ocurrió fue que a Evaristo guntamos que de que color es y nos dice que la han pinta- le dieron la posibilidad de que volara un poquito por la casa, do… Alberto nos cuenta que en Tejadillo su papá tiene un que viene muy bien hacer ejercicio; seguro que Evaristo lo caballo. agradeció mucho. Daniel Cuadrado dice que su papá conduce el coche Santiago cada vez que va a León, en concreto a y su mama no porque es pequeñita. Quintanilla, me lo cuenta dice que va a ver a sus abuelos: Joel se ha ido unos días a Huelva a la playa y nos ha Meri y Daniel. Daniel Turrión viaja mucho, se va a Zamora, traído a la clase un tesoro de la playa. bueno a Morales del Vino, allí están sus abuelos, Ángel y Pablo va a ir con su abuelo a un hotel que la puerta Pilar y su tía Raquel. se abre y dice: ¡Ábrete Sésamo! Emma ha tenido un herma- nito que se llama Víctor y es muy pequeñita. Llora y mamá (Pasa a la siguiente página)
  • Verano, 2008 Noticias f r escas 71 (Viene de la página anterior) Los pequeños secretos habían notado que algún Carlos y Adrián un día fueron de pesca En el aula de los Rojos de 4 niño le faltase un diente, con su abuelo…, pero…¡no pescó nada! años, eso de mantener pero nada… después de Víctor Combrado nos contó que va a ir "pequeños secretos", a varias semanas el diente de boda, le preguntamos ¿qué se hace en veces se nos escapa de las sigue esperando en clase… las bodas? Pues comer y bailar, esta manos. Al final Loli se lo va a lle- Rebeca no se entera… Mariam hace Durante la realiza- var a su casa para colocar- unos días me dijo que había estado en un ción del regalo del día de la lo debajo de su almohada baile, con su amiga Mercedes. Habla madre (bloc de notas en deseando que mientras mucho del pueblo y de sus abuelos. forma de gallina para colo- duerme, aparezca el Elena todos los días vigila sus car en la nevera), Esther Ratoncito Pérez y le deje orquillas y la enseña constantemente comentó a sus alumnos/as una sorpresa igual que asegurándose que la tiene puesta, habla que no dijesen nada a su cuando era una niña como de papá en el trabajo y que su mamá la mamá del regalo, ya que se vosotros. va a venir a buscar. trataba de una sorpresa. Han nacido hermanitos La mayoría Carlitos vuelve de Bolivia Este trimestre ha habido nacimientos de comentaron que solamente A la clase de los rojos de hermanitos en esta clase, hablan de ello se lo habían contado a tercero ha llegado un constantemente… Sandra, David papá, pero Carlota habló amigo, que tiempo atrás, Canete y Jorge han tenido hermanitos. con su mamá y le dijo: "Tu hace dos años, ya estuvo Un día Sandra nos contaba que cuando regalo no es gallina ni es con nosotros. Se trata de ella fuera mayor llevaría a su hermano al imán". Carlitos, es un niño bolivia- cole y ella se iría a trabajar. Jorge la Se busca al dueño/a de no que ha sido adoptado por miraba expectante y David sonreía tími- un diente perdido en la la persona que hasta ahora damente. Entonces Celia dijo que ella clase de Loli había sido su tutora en los también se iba a comprar un bebé. Si os acordáis ya últimos tres años. Juan Manuel nos cuenta que va en el periódico anterior Nos sorprendió gratamente a ir a la playa con sus padres. hablábamos de que en esta su llegada a pesar de que ya Los niños que tiene hermanos clase a los alumnos se les estaban empe- sabíamos que iba a venir, sobre todo por mayores hablan de ellos constantemen- zando a caer los dientes de leche. su aspecto, ha crecido mucho, se ha con- te: Miguel Hernández de su hermano Pues ahora ya, la cosa no tiene vertido en un muchachote fuerte y enér- Marcos, Christian de Rubén, Jaime de arreglo: ¡entras en la clase y te puedes gico. Todos lo recordábamos cuando era su hermana Andrea, todos ellos también encontrar con un diente en el suelo, o pequeñito y frágil. vinieron a este cole. Sara cuenta cosas por la alfombra! El recordaba a sus amigos de de su primo Alejandro, muy famoso en Eso es lo que nos pasó una entonces y el reencuentro fue muy agra- nuestro cole, por sus dotes jugando al tarde que estábamos sentados tranquilos dable, nos ha traído unos regalos de su fútbol… Andrea dedica una gran sonrisa repasando la jornada antes de salir, y tierra para el aula…Los primeros días cuando hablamos de los abuelos. alguien dijo: ¡mira un diente! estuvo inquieto, ahora ya está centrado y Cecilia un fin de semana fue a En efecto, un pequeño diente es muy cariñoso con la maestra a la que Toro con su hermana Ángela y sus de leche estaba en mitad de la alfombra profiere halagos todo el día. padres… Fue a ver el bebé de Ana que para el asombro de todos. Los Rojos de 4 años somos más había nacido. ¡A ver, apartaos! Que lo reco- A la vuelta de las vacaciones de Semana Marta también cuenta muchísi- gemos para el Ratoncito Pérez… ¿De Santa, una vieja compañera, Sila, volvió mas cosas de su familia, del camping quien es? nuevamente a la clase de los Rojos II, donde suelen ir, de su hermana Sandra y Nadie contesta, todos abren la después de haber estado un año vivien- del barco de su papá. boca y se tocan los dientes, pero parece do en Alemania junto a su familia. Daniel García cuando se cortó ser que el diente no pertenece a Todos nos alegramos de su llegada. el pelo fue lo primero que nos contó nadie…Les voy mirando uno a uno y no Aunque no había estado con nosotros nada más entrar en clase; luego ¡todos se observo nada, ninguna huella visible en desde el inicio del curso, Sila seguía habían cortado el pelo! las bocas, ningún espacio vacío que siendo nuestra amiga por lo que la reci- Delfín hace poco estuvo de indique que allí antes ha habido un dien- bimos con los brazos abiertos. Lo que vacaciones. Cuando le preguntamos te. más nos llamó la atención de la vuelta donde había ido nos dijo pensativo: Todos me miran con una sonri- de Sila fue lo que le había crecido el "eeeeh …. muy lejos". sa muy pícara ¡Es de Loli, es de Loli! pelo, le llegaba hasta la cintura. Sila se Paula, el Lunes de Aguas, nos Dicen a carcajadas… ¡Pero bueno! A adaptó rápidamente al cole aunque al dijo que se iba a Maíllo a comer el hor- mi no se me ha caído ningún diente y principio tuvo que recordar el idioma. nazo. menos de leche, ¿no veis que es peque- Ahora los Rojos II somos más, por lo Sergio no cuenta muchas cosas, ñito? Reímos todos y les muestro mis que las aventuras y la diversión se han pero en esos momentos está sentado con dientes, que por cierto son muy grandes. multiplicado con la llegada de Sila. nosotros compartiendo esos momentos Buscamos entre las familias, ¡¡Bienvenida de nuevo Sila!! y dejándose querer por todos. preguntamos durante varios días si Loli, Esther y Rebeca
  • 72 Despedidas Verano, 2008 La Asamblea os desea F elices Vacaciones La asamblea de la mañana también se despide con mucho momentos de acompañamiento con los amigos más ruido estas últimas semanas… Se acercan las vacaciones pequeños del cole. Estos momentos compartidos nos han y se nota en el ambiente. Hay mucha euforia en general en servido para reafirmar relaciones de afecto con los demás, todos los grupos, pero sobre todo los rojos de segundo y aunque no sean de nuestra clase… tercero que son los más mayores se muestran más inquie- Nos despedimos hasta el próximo curso y con tos. esta foto que nos acompaña queremos desearos a todos: Las canciones de la mañana nos acompañaron a lo ¡Felices Vacaciones! largo del curso… también la experiencia de compartir L.Mateos Pasamos el t estigo, subimos de escalafón... Estas últimas semanas en el Globo su cambio a Rojos. Gojo estamos de despedidas y de Estaban cambios… Coincidiendo con la acompañados de última semana en el cole, y antes una educadora, del comienzo de las vacaciones, Rebeca, que le pasó realizamos una actividad conjunta a Pilar, su maestra en el parque del cole. Se trataba de del próximo curso, una ceremonia de cambio de nivel y el testigo de este de paso del testigo del grupo, de grupo de niños, que unas profesoras a otras. aunque son peque- ños saben muy bien Como paso previo, cada grupo realizó el cambio que les en el aula unos "banderines" donde espera: ¡Ya van a ser brir, y sobre todo presentarles el los niños se dibujaron así mismos, Rojos! Se mostraban muy contentos. siguiente nivel como un curso diverti- señalando el nuevo nivel en el que Cada grupo de niños ya sabe do lleno de nuevas experiencias. van a estar para el próximo curso: cual será su maestra para el próximo Este proceso de anticipación - Rojos de tercero a Primaria. curso, observándose miradas y cari- les sirve a los niños para situarse - Rojos de segundo a tercero. tas de complicidad. mentalmente, estableciendo así un - Rojos de primero a segundo. Es necesario crear en los sentimiento de seguridad con respec- - Por último, los amarillos que pasa- niños la ilusión hacia este nuevo cam- to al centro y a la escuela de forma rán a 1º de Educación Infantil para el bio, motivarles con todas las cosas general. L. M. próximo curso, han sido testigos de nuevas que van a aprender y descu-
  • Verano, 2008 Despedidas 73
  • 74 Homenaje y Despedida Rojos III ( 3º de Infantil ) Verano, 2008 A diós y hasta siempre, Rojos III Emotiva Fiesta de Fin de Curso para despedir a 3º de Infantil, que inicia Primaria El pasado 7 de junio, la Biblioteca Torrente Ballester acogió un especial y emotivo homenaje para despedir a los Rojos III, los alumnos de 3º de Educación Infantil. El acto de despedida de estos niños "mayores" que se van ya de nuestro centro provocó una mezcla de sentimientos, risas y lágrimas, entre sus familiares y profesores. En primer lugar todos disfrutamos del cuentacuen- tos "Ricitos de Oro", que fue protagonizado por madres de otros cursos que arrancaron en niños y no tan niños risas y muchos aplausos. También tuvimos dos representaciones realizadas por los pedida, que acompañados de la mano de su profesora, alumnos que se despedían en este día, una teatral en expresaron las vivencias compartidas desde sus primeros inglés, muy divertida y dinámica realizada por la Prof. de pasos, de su estancia en el cole, y que pudieron volver a inglés, Elizabeth; y la otra musical, versión adaptada de la recordar, esos momentos más entrañables, con imágenes obra del famoso compositor Vivaldi "El Despertar de la proyectadas durante la ceremonia que sus propias familias Naturaleza" donde los niños pusieron a prueba su capaci- habían guardado para la ocasión. En este sentido, hay que dad rítmica, ideada por la Prof. de Rojos 3, Loli. agradecer el montaje audiovisual elaborado por Reca y Fue una acogedora y cariñosa gala en la que no algunos padres, que le dieron a la fiesta un dinamismo y faltó de nada: regalos, flores y emotivas palabras de reco- plasticidad muy especiales. nocimiento por la labor educativa de los profesionales del L.M. centro. Los recién homenajeados leyeron un texto de des-
  • Verano, 2008 Fiesta de Fin de Curso: Homenaje Rojos III 75 Una etapa que comenzó hace mucho t iempo Hola familias del Cole. Buenos días a todos. ¡Que bien que La fiesta va a consistir en: estéis aquí! Gracias por acompañarnos. - Cuenta cuentos representados por las familias de la clase de Después de las últimas semanas tan llenas de activi- de 1º Ed. Infantil. dad que hemos vivido en el cole: GloboFiesta, los cuenta - Después, los niños van a interpretar: La Primavera de cuentos de los viernes… las salidas…La fiesta de hoy nos Vivaldi. anuncia que el final de curso ya está aquí. -A continuación realizarán una pequeña obra teatral en Hoy despedimos así al grupo de los rojos de terce- Inglés, titulada:… ro. Para estos niños termina una etapa que comenzó hace -Por último, ellos se despiden diciendo unas palabras que mucho tiempo en el Globo Rojo. Aún recuerdo sus caritas hemos preparado en clase. cuando llegaron al Centro. Al final les daremos las orlas de finalización de la Valorando todo este tiempo podemos deciros que ha Etapa y los padres también se despedirán con unas palabras sido muy gratificante estar con ellos, que nos han dado para todos. Pero bueno, basta de charla… y preparémonos muchas alegrías, también habrán contribuido a que tengamos para el cuento: Colorín … alguna cana o arruga por ahí…aunque sólo sea de expresión! Loli La primavera de V ivaldi "El despertar de la primavera"… Nos ponemos en situa- ción: vamos a evocar la naturaleza a través de la música, con ella dejándonos llevar vamos hasta un jardín, con pája- ros que cantan, el murmullo del agua de las fuentes, las abejas, las mariposas y demás elementos naturales que acompañan a la primavera, la tormenta y el viento… Después, con la salida del arco iris, la música nos la vuel- ve a la calma de la estación de las flores, con todos los ele- mentos de nuevo. Intentaremos haceros llegar a través de la expresión corporal estas ideas de la primavera.
  • 76 Fiesta de Fin de Curso: Homenaje y Despedida Verano, 2008 El r ecuerdo de los días vividos Hoy queremos a todos contar Una historia con final Se repite cada año… ¿Tenéis ganas de escuchar? Cierto día cruzamos las puertas de un lugar En el que descubrimos un camino que había de comenzar. Era un camino largo en el que sin detenernos descubrimos muchos amigos. Hoy si miramos hacia atrás…. ¡No lo fue tanto! Hemos sido científicos, bailarines, cocineros, deportistas, reporteros, cantantes, algún día superhéroes… o cualquier fantasía Que nuestra maestra ha creado. Y en ese juego hemos aprendido a leer, A escribir, a trabajar con números, Rumbo a Primaria: De los 15 A disfrutar contentos en clase… Compartiendo, colaborando y valorando alumnos de Rojos III, 11 optan por La satisfacción por el esfuerzo. colegios concertados y 4 por públicos De la mano agarrados Nos han llevado nuestras maestras Los colegios en los que cursarán Primaria los 15 alum- Procurando darnos las herramientas para crecer. nos de los Rojos III son los siguientes: San Agustín (Concertado), Félix Rodríguez de la Fuente (Público), Por fin hemos llegado a la cumbre de esta etapa… Amor de Dios (C), Montessori (C), Maestro Ávila (C), Tenemos que soltarnos de sus manos Divino Maestro (C), Juan Jaén (P), CRA de Carbajosa Porque otras manos nos esperan para seguir… (P) y Reina Sofía (P) * Al colegio San Agustín van Alex Polo, Lorena, Estamos listos para comenzar otros caminos Andrea y Rubén. Seguimos adelante * Félix Rodríguez de la Fuente : María Sánchez. Pero cada vez que miremos hacia atrás * Amor de Dios: María Diez y Alba Rodríguez. Veremos a nuestra escuela El Globo Rojo * Montessori: Ana Muñoz. Con las puestas abiertas * Divino Maestro: Gisela, Marta Prieto, María Peña. Y llegaran a nuestros oídos * Juan Jaén : Unai García. El recuerdo de los días vividos. * Maestro Ávila: Sandra Gorjón Hasta siempre. * Colegio Rural de Carbajosa: Nuria Rojos de Tercero de Infantil * Centro Específico Reina Sofía: Nayeli
  • Verano, 2008 Fiesta de Fin de Curso: Homenaje y Despedida 77 Familias de los Rojos III: “El e sfuerzo, la d edicación y la p rofesionalidad emanan de cada rincón del Globo Rojo” Los padres y madres de 3º de Infantil repasan con hermosas palabras la trayectoria de sus hijos en el centro Buenos días a todos. Hasta en los momentos más Aprendieron a dibujar y aprendieron las grafías, festivos conviene hacer una parada. Permitidme, en y practicaron en las mesas, en los sofás y en las paredes de nombre de los padres y madres de los Rojos de Tercero sus padres, madres y abuelos. de Infantil, que brevemente sean mis palabras las que Hicieron las mejores obras de teatro que se pue- se encarguen de realizar esa parada en la confianza de dan ver, ¡qué talento!, y a los padres, madres y abuelos se que lo que hoy queremos compartir con vosotros pueda nos subía el orgullo y se nos caía la baba. tener alguna utilidad, pues son asuntos que tienen que Aprendieron a leer, y ahora los cuentos son toda- ver con nuestra condición de padres vía más entretenidos, y los padres, madres y abuelos escu- preocupados por la educación, la formación chamos atentamente sus palabras y disfrutamos como y el futuro de nuestros hijos. cuando nuestros padres nos contaban los cuentos a nos- otros. Un año más, la comunidad educativa de El Globo Rojo se Aprendieron a escribir, y ahora los regalos, con su reúne para celebrar esta tradicional fiesta de graduación dedicatoria de puño y letra, nos hacen más ilusión a los de los alumnos del grupo Los Rojos de los tres palitos de padres, madres y abuelos. pie. Este acto de carácter lúdico se torna especialmente Aprendieron a sumar y a restar, y a contar hasta el emotivo para el grupo de padres que se va a desvincular infinito y más allá, y los padres, madres y abuelos senti- del Centro. mos que las matemáticas jamás fueron tan hermosas. EDUCAR es una labor muy compleja, pero ésta Todo esto y más, pero prometí ser breve, son los se hace más llevadera si es compartida. La escuela y los aprendizajes y conocimientos que les habéis transmitido, padres deben participar conjuntamente en esta tarea tan pero de El Globo Rojo no sólo se llevan nuestros hijos difícil, a la vez que maravillosa, que es EDUCAR. saberes, se llevan algo más, que para nosotros sus padres Hemos tenido mucha suerte, ya que El Globo y madres es muy importante. Rojo permite a los padres y madres ser una parte muy acti- Nuestros hijos han crecido juntos, han hecho un va en la vida escolar de sus alumnos y alumnas, que son gran grupo de amigotes y además han empezado a formar nuestros hijos. Nos ha dado la oportunidad de cooperar, de su personalidad sobre unos valores que les habéis inculca- participar, de intervenir en todo el proceso de formación, do y que a nosotros nos hacen sentir orgullosos. Son unos haciéndonos sentir importantes e imprescindibles. No niños y niñas alegres, sociables, han aprendido a respetar, ayudábamos al Centro, el Centro nos daba la ocasión de a relacionarse, a convivir, a compartir, ¡ojalá seamos capa- volver a la escuela, de compartirla y vivirla con los mejo- ces de mantener esta inocencia y pureza que les hará ser res compañeros posibles, nuestros hijos. unas grandes personas en el futuro! Desde los primeros días de guardería hasta la edu- Ahora que su etapa en El Globo Rojo llega a su cación infantil hemos vivido muchos momentos entraña- fin, nosotros hacemos una revisión de este tiempo, esta- bles e inolvidables. mos satisfechos porque la decisión que tomamos en su día Si echamos la vista atrás recordamos las lágrimas de matricular a nuestros hijos en este Centro se ha revela- asomando por esos ojillos el primer día de cole….., y en do como la mejor decisión que pudimos tomar. Siempre los ojos de nuestros hijos también. hemos tenido la sensación de que al dejar a nuestros hijos En El Globo Rojo aprendieron canciones de pri- cada mañana, no sólo iban a aprender sino que estaban mavera, de otoño, de Navidad y de cualquier cosa que bien cuidados, protegidos, seguros y queridos. mereciera una melodía y los padres, madres y abuelos Por último, sólo falta utilizar la palabra que da también. sentido a todo esto, GRACIAS, gracias a vosotros, a todos Aprendieron colores, tamaños, formas, palitos de los que trabajáis en El Globo Rojo, gracias a Gemma, a pie y tumbados, pictogramas y sus primeras palabras en Carmen, a Nuria, a Pilar Sánchez, a Rebeca, a Mariluz, inglés, y los padres, madres y abuelos también. Bueno, ya a Pilar García, a Esther, a Elisabeth, a Myriam, a sabíamos, pero redescubrir esas cosas con estos enanos y Encarna, a Juanma, a Loli …… ver que van aprendiendo, es como descubrir por primer El esfuerzo, la dedicación y la profesionalidad vez la luna. emana de cada rincón del Globo Rojo. Aprendieron a conocer su cuerpo, y el de sus Hasta siempre. papás y mamás. Los padres y madres de los Rojos de 3º de Infantil
  • 78 Agradecimiento Verano, 2008 Con cariño, para la gran cantera de "pequeñas maestras" Finaliza un nuevo curso y, entre evaluaciones, carpetas, informes y un montón de trabajos realizados… la mirada hacia atrás es inevitable e incluso necesaria. Son varios años ya los que llevo subida a este maravilloso tren de la educación. Atrás quedó ese primer día de trabajo en el aula, con niños de tres años y esa sensación en la que me sentía mucho más pequeña que ellos. Nerviosa, sin tener muy claro por donde empezar, con la cabeza cargada todavía de apuntes de Facultad, de teorías de Piaget, Freud, María Montessori… y un montón de consejos para realizar correctamente mi trabajo, comenzaba mi andadura como Maestra de Educación Infantil. En apenas unas horas y con varios niños llorando a mi alrededor (también para ellos era su primer día de clase) me di cuen- ta de que esto de "educar" era más serio de lo que parecía. Días más tarde, finalizado el período de adaptación, pude comprobar que sí, que esto de educar era serio, que tenía una gran responsabilidad, pero que a su vez, ese trabajo que yo había deseado, desde que ape- nas levantaba un palmo del suelo y que ahora comenzaba a hacerse realidad, era increíble- mente maravilloso. Año, tras año son ellos, vuestros hijos y "mis niños" los que hacen grande esta profesión, son ellos los verdaderos protago- nistas del proceso de enseñanza-aprendizaje que se realiza en el aula, pero no son los úni- cos, porque vosotros, padres-madres y nos- nos/as como Rebeca Sicilia o Covadonga, que ensayaba otros, educadores, tenemos mucho que decir. Como me para ser Directora del Globo Rojo, ese juego simbólico habréis escuchado en más de una ocasión, todos estamos realizado en sus habitaciones, con los muñecos ejerciendo subidos en el mismo tren y queremos llegar a la misma de alumnos y vuestros hijos/as convertidos en verdaderos estación, el desarrollo integral de vuestros hijos. Padre- maestros/as es la prueba más evidente, como bien nos madres/educadores, casa/escuela, son dos binomios inse- habéis comentado las familias de María Díez, Andrea y parables que no podemos perder nunca de vista. María Sánchez que dice continuamente que va a ser maes- Ellos son, además de protagonistas, unos grandes tra. Prueba de ello es esta foto que nos ha llegado de observadores de cada uno de nuestros movimientos, pala- Andrea en su escuela particular. bras, gestos, muletillas… porque somos inevitables mode- Es difícil saber lo que el futuro está tejiendo para los a imitar, de ahí que sean perfectos imitadores de nues- todos estos "pequeños maestros/as" pero lo que está muy tra manera de hablar, de gesticular… seguro que en vues- claro es que deseamos para ellos un recuerdo lleno de tras casas habéis llegado a escuchar frases con una ento- cosas hermosas de estos años nación perfecta a la de su de infancia vividos en el profesora de aula al igual cole, queremos que esta que nosotros escuchamos maravillosa etapa de expresiones que, claramen- Educación Infantil deje te os podemos atribuir a una huella importante en vosotros o al entorno fami- ellos y que junto al amor y liar. el cariño que les tenemos, Sí, ejercemos una la alegría con la que disfru- gran influencia sobre vues- tan aprendiendo sea espa- tros hijos/as, somos cons- cio perfecto de crecimiento cientes de ello y por esta y desarrollo integral y su razón cada año sale de mejor alimento para tejer nuestras aulas una gran el futuro. cantera de futuros maes- tros. Y un año más, Mª del Pilar García recordando a otros alum-
  • Verano, 2008 Agr adecimiento 79 G racias, Globo Rojo Para todos los padres es impor- sonriente, hasta que los padres tantísima la educación de su vamos a recoger a nuestros hijos. hijo y nosotros, que no somos la Que podemos decir de vuestro excepción, no dudamos en nin- "saber hacer", mi hijo os conside- gún momento en que era fun- ra una más de la familia, y me damental para Jorge entrar en imagino que el resto de niños el Globo Rojo, después de lo igual, en nuestro caso sólo le ha bien que nos habían faltado llamar "tía" a Carmen. hablado de él. Todas vosotras habéis hecho que ellos sean mejores personas y que Hace ya más de dos años que fui- hayan aprendido tanto en los pri- mos a hablar por primera vez con mero años de su vida. Muchas Loli para que nuestro hijo se gracias por todo lo que les habéis pudiera matricular en el Globo dado, estamos convencidos que Rojo. Desde el principio vimos la nunca se les olvidará. cordialidad y buen hacer de todos Muchas gracias a: los que ahí trabajáis, y todo ello - Ana, su primera tutora y de la se ha trasmitido a nuestro hijo y a que todavía se acuerda. sus compañeros. - Mari Luz por su dedicación en Ahora termina un Período de dos años, debido a cada momento. nuestra lejanía actual de la guardería, en los que Jorge ha - Nuria y a Carmen por vuestra entrega en como tratáis a estado a vuestro lado y en los que ha aprendido tantas todos los niños cosas. - Rebeca, Esther, Pilar, Gema, Juanma,..., por todas las Este tiempo ha estado lleno de satisfacción y alegría al ver pautas de comportamiento que les habéis dado. como Jorge aprendía y crecía, no solo en altura, sino tam- - El AMPA por su implicación en las actividades extraes- bién en conocimientos. Esos conocimientos que con toda colares. la paciencia del mundo habéis sabido inculcarle. - Loli, por hacer que todo funcione tan bien, y que todo Es precioso ver como cada día que pasa todos los dentro del Globo Rojo sea tan participativo. que trabajáis en el Globo Rojo tenéis una sonrisa. Desde primera hora de la mañana cuando Nuria abre la puerta Padres de Jorge González Núñez ¡W elcome Summer! Una vez más, llegó la hora de despedir el curso. Juntos nos hemos divertido, hemos aprendido canciones, cuentos, expresio- nes y vocabulario nuevo en inglés… incluso los mayores nos han demostrado que son unos grandes actores, en el cuento que repre- sentaron el día de la graduación (Good job! -¡sois geniales chic@s!-). Lo más importante, es que todos están muy motivados con el aprendizaje del nuevo idioma y eso mismo me lo hacen notar en sus expresiones y preguntas como éstas: - ¿Cómo se dice esto en inglés?, -Mi papá/mamá me ha enseñado a decir…., ¿Qué pone en mi camiseta?, - Me sé una canción nueva….-¡Tengo un libro en casa de palabras en inglés!!... ¡Aprender con ilusión, motivados y sobre todo disfrutan- do; es lo más importante!! Y ahora a descansar un poquito duran- te el verano, ¡os lo habéis merecido! Todos: Cookie, Densel, Lulu y especialmente yo; estamos muy contentos con vuestro trabajo. ¡Seguir así! Have a good summer!! Bye- bye girls and boys. See you soon!! Elisabeth
  • 80 Logopedia Verano, 2008 El verano, buen momento para estimular el lenguaje Una interesante propuesta de juegos para desarrollarlos en las vacaciones ¡ Hola de nuevo a todos los lectores de nuestro periódico El Globo! Ya ha llegado el verano, el calor , las vaca- Globo ciones , el nerviosismo del fin de curso....y algunos de nuestros chicos del cole marchan por otros caminos. No cabe la menor duda que el cambio será duro; para ellos el hacerse a un nuevo ámbito y para nosotros ver ale- jarse a estos niños tan especiales. Ahora mismo estaba pensando en alguno de ellos, la de cosas buenas que tie- nen en su interior y la de cosas que se abren ante sus ojos con este nuevo cambio. Deseo de corazón que todo les vaya fenomenal, a ellos y a sus familias... !!! Ahora toca cargar las pilas y que sea él mismo quien lo haga, for- casa de los abuelos, un cumpleaños, empezar a pensar en el siguiente mulándole preguntas como: ¿Qué es una actividad en el colegio, etc. curso , pero antes está el verano, en el esto? ¿Dónde tiene la nariz tu muñe- 6º. ¡Vamos a escuchar! cual espero que descanséis y disfru- co? Grabar en un cassette , sonidos que el téis todo lo posible. 2º. Los Colores... niño deberá identificar. Estos sonidos En este número del periódi- Mostrarle al niño diversos objetos pueden ser de: co, voy a aprovechar para daros algu- con diferentes colores y pedirle por - animales ( pájaros, perros, gatos, nos consejillos sobre cómo estimular ejemplo que nos de "la manzana etc...) el lenguaje de vuestros hijos, ayudán- roja", "el lápiz azul", etc.... Después - medio ambiente (una puerta que se doles a establecer un lenguaje más se le suprime la ayuda de darle el cierra, truenos, lluvia, gente, etc...) elaborado y algunos juegos que nombre del objeto y solo se le pide el - instrumentos musicales ( una flau- podéis hacer con ellos en estas vaca- color. Por ultimo será el niño quien ta, un tambor, etc...) ciones. haga las peticiones al adulto. - propio cuerpo ( roncar, voz, toser, * Utilizar constantemente un lenguaje 3º. ¿Qué vamos a hacer?... risas, llantos, etc..) claro y adulto, evitando los diminuti- Aprovechar cualquier actividad coti- 7º. Asociación auditiva.... vos y el lenguaje infantilizado. diana para entablar una conversación ¡una, dos y tres......! Dime cosas que * Respetar el ritmo personal del niño con el niño, un día de limpieza, el cui- empiecen por... cuando se expresa. No interrumpirle dado de las plantas, hacer un pastel, * "a" como avión, azul, abuela... cuando cuenta algo. No anticipar su etc... Utilizar la actividad para ir * "e" como elefante, enano, escoba... respuesta aunque tarde en darla. nombrando los diferentes objetos que * Juguetes, animales, frutas... * Si el niño comete errores en su len- se utilizan, decir alguna característica o también ... guaje, no reír estas incorrecciones, de los mismos, decir cosas que sean Un gigante es grande, un enano es... repetir constantemente la expresión. parecidas, diferentes, etc. El abuelo es viejo, el niño es... Se puede utilizar el método de correc- 4º. ¿Qué hay aquí?... Los perros hacen "guau", los gatos ción indirecta de las palabras del Se buscará lo que hay dentro hacen... niño, respondiéndole frecuentemente, de: el bolso de mano, la cartera del 8º. Los Cuentos... repitiendo sus frases, corrigiendo las colegio, la bolsa de la compra, la Los cuentos fomentan la imaginación palabras mal dichas y añadiendo las bolsa de aseo, la caja de herramientas, del niño, le descubren las cosas más que no dice, pero siempre después de el bolsillo del abrigo, etc.. Hay que maravillosas, le divierten, le enseñan que él haya acabado de hablar. hacer que el niño busque dentro del a escuchar, a pensar y a hablar: * Habituar al niño a que sepa escu- bolso y vaya nombrando todo lo que * Leer un cuento que tenga vistosos char y que él también sea escuchado. hay. Se pueden sacar todos los objetos dibujos, se le pide después que identi- *Acostumbrar al niño a que mire a los y que el niño los vaya introduciendo fique los personajes y que explique ojos a la persona que habla, acudir dentro nombrándolos. Este ejercicio que hacen en los dibujos. cuando se le llama, dejar lo que esta también se puede utilizar matemática- * Después de leer el cuento el adulto, haciendo y atender a lo que se le dice, mente, introduciendo los números, se le pide al niño que se invente un no interrumpir a los demás hasta que agrupando etc. titulo. no hayan acabado su mensaje. Que 5º. Vamos a recordar... *Que el niño invente el final de un sepa escuchar hasta el final. Cualquier experiencia pasada cuento. Actividades y juegos vivida por el niño puede servirnos *Primero cuenta el adulto un cuento y 1º. Esquema corporal... como punto de partida para hablar después es el niño quien lo cuenta a Cuando el niño esta jugando con con él, también podemos explicarle el su manera, dejando que invente algún muñeco, podemos nombrarle proceso de desarrollo de cada uno de cosas. cada parte del cuerpo del muñeco, estos acontecimientos. señalarla y tocarla. Después haremos Recordamos, un viaje, una visita a Miriam Blázquez
  • Verano, 2008 El comedor 81 Comer, comer, comer, para crecer, crecer, crecer... Pongamos nota este curso al comedor escolar: lla, como puede ser la pasta, con los que nos ponemos Sobresaliente. Tanto niños, maestras como educadoras muy contentos cuando los vemos comer, y otros que estamos muy contentos de su funcionamiento, de la miramos más de reojo como son las verduras. demanda que ha tenido y la actitud de los niños respecto a Los niños sabemos que en los fines de semana la comida. Muchos de ellos han aprendido a comportarse nuestros padres no se esfuerzan como nuestras profes; si en la mesa, a masticar olvidándonos de los purés, a probar también lo hicieran, seguro que al final podríamos sacar nuevos sabores, a no dejar nada en el plato… hasta ¡Matricula de Honor! en el comedor del cole. Aunque hemos de reconocer que hay platos estre- Las educadoras y maestras El AMPA os desea un FELIZ VERANO
  • 82 Al imentación Verano, 2008 G racias al cole, ahora como Con este artículo, Isidoro Álvarez y Cristina Almaraz, papá y mamá de Alejandro (Amarillos), quieren agradecer los continuos esfuerzos que profesoras y educadoras han realizado para que su hijo coma. Y aunque ha habido algunos momentos un poco complicados, al final la constancia ha permitido que Alejandro vaya comiendo con normalidad. Hola a todos!! Pero no voy a quedarme aquí y seguiré incorpo- Soy Alejandro rando más alimentos, es una promesa que le hago a Loli la Á l v a r e z directora, porque nadie como ella ha puesto voluntad y Almaraz, herma- tesón para lograr que yo superara mi "problemilla" y si no no de Carlota, se preguntadla,… ¡como lo debió de pasar aquel día!, que, acerca el verano como otros muchos, yo me negué a abrir la boca y ella me y cuando volva- apartó del grupo para comer en otra estancia, aunque ella, mos ya seré más pobrecilla, no imaginaba lo que yo le tenía preparado. grande y estaré Cuando me dijo que no saldríamos e iríamos de nuevo al más incorporado comedor hasta que comiera, pensé "voy a hacer algo que a una vida de la descontrole y la asusté y así escurrimos el bulto". mayor, por eso Entonces, empecé a retorcerme las orejas hasta que prác- ahora y antes que ticamente desaparecieron de la vista y se pusieron mora- pueda olvidarlo, das - ¡Ja Ja Ja, teníais que haber visto su cara! -. quiero agrade- Pero Loli muy paciente me explicó que eso no se cerle a todas las hacía y que íba- profes del Globo Rojo, los esfuerzos que por mi y para mi mos a comer han realizado, hasta conseguir que yo solo sea capaz de tranquilamente. - comer "cachitos" sólidos. Vale, Loli vale- Cuando empecé en el comedor, allá en septiem- le dije y añadí -sí bre, mis papás ya avisaron al centro que sería difícil, pero como-. mis cuidadoras no imaginaban cuánto. He llorado, he Dicen que por berreado, he vomitado, he comido fuera del grupo del donde uno pasa comedor y he pasado más hambre de la que nadie recuer- siempre queda da en este cole, pero todos los esfuerzos han merecido la algo y yo creo pena. Durante meses, pero muchos meses, sólo he proba- que todos me do algún pequeño bocado, para ir dando largas y confor- recordarán. mar a esas tenaces y "pesadas" profes que no querían Ahora Loli le darme puré y sólo me daban macarrones, albóndigas y tro- dice a las demás zos de pescado. mamás: "si he Finalmente los esfuerzos han dado sus frutos y hecho comer a podéis preguntar a mis papás que -con cara de alucinados Alejandro a tu y con la baba colgando- ven como ahora yo SOLO como hijo le hago comer". Amigos tened por seguro que si he arroz (sin nada), macarrones (sin tomate), salchichas (con comido yo, comeréis todos. tomate), tortilla, quesitos (poco), pechuga de pollo (algo), Aún soy pequeño y no sé por qué, pero muchas plátano y un pequeño etc (sin puntos suspensivos), no os GRACIAS. penséis que esto es … hala! y ya está. Isidoro Álvarez y Cristina Almaraz Colabora con el “Globo Rojo”
  • Verano, 2008 Cumpleaños 83 Y que cumplas muchos m ás... En el cole siguen celebrándose puntualmente los cumpleaños de todos los niños/as. En el aula, los compañeros y la profe rinden un homenaje el día del cumple, en medio de canciones y algún regalito. Es imposible recoger todos los cumpleaños, por lo que ofrecemos una pequeña selección en función de las fotografías realizadas.
  • 84 Cumpleaños Verano, 2008 Una tarde estupenda El pasado 6 de junio Giulia Carlotta Miranda Rott, de la las velas y tomar la tarta de cumpleaños. Después de abrir clase de Esther -los Rojos de 4 años-, celebró su 5º cum- todos los fantásticos regalos que habían traído los amigos, pleaños en compañía de algunos de sus amigos de clase. los papás se sentaron fuera a disfrutar de una de las prime- Ahí estaban: Lucía, Carlota, Silvia, Noelia, Andrés, Álva- ras tardes al aire libre y tomar una cañita mientras Giulia ro y los gemelos Carlos y Adrián, nietos y "anfitriones" de y sus amigos se lo pasaron bomba con la arena y el agua lo que llamamos "La Terraza", la cafetería en la rotonda de la fuente. frente a la Plaza de Toros. Sus amables propietarios nos ¡Gracias a todos por esta tarde tan estupenda!! prepararon una mesa de cumpleaños con mantel de hilo, platos y cubiertos para cantar el Cumpleaños Feliz, soplar Giulia & familia Colegio de Educación Infantil (CEI) “El Globo Rojo” Rojo Una apuesta por la calidad Premio por sus planes de calidad de fomento a la lectura Centro homologado para impartir las enseñanzas de la Etapa de Educación Infantil (0 a 6 años) en dos ciclos: De 0 a 3 (enseñanzas privadas) y 3 a 6 años (concertadas-gratuitas) Servicio de ampliación horaria desde las 08 hasta las 20 C/ Los Hidalgos 14-18 (Parque Salesas) horas / Servicio de Comedor / Logopedia / Servicio psico- pedagógico y tutorías de padres / Talleres Multimedia / 37005 SALAMANCA Escuela de padres / Programa de Verano / Programas de Teléfono y Fax: 923-243820 Calidad (Habilidades sociales, Animación Lectura) / Diversas E-mail: ceielgloborojo@elgloborojo.org actividades programadas por el AMPA (natación, periódico www.elgloborojo.org escolar, charlas, semana cultural, excursiones, etc) Enseñanzas de Segundo Ciclo de Infantil concertadas por la Consejería de Educación de la Junta de Castilla y León
  • Verano, 2008 Donación de sangr e 85 S olidaria sangre roja El Globo Rojo ofreció sus dependencias al Centro de Hemodonación de Sangre para realizar una extracción en la que participó una veintena de personas El pasado 9 de abril, una veintena de personas, vinculadas sidad de sangre en los diferentes centros sanitarios de al Globo Rojo, participaron en la extracción promovida en Salamanca. nuestro colegio por la Hermandad de Donantes de Sangre La donación de sangre, que se desarrolló en la de Salamanca. sala multiusos, fue tutelada por personal sanitario especia- Varios padres y madres, algunos familiares, pro- lizado del Centro de Hemodonación de Castilla y León, fesoras y equipo directivo atendieron la llamada del que trasladó hasta el Globo Rojo el material necesario Centro de Hemodonación de Castilla y León ante la nece- para llevarla a cabo. ¡Donar sangre es donar vida!
  • 86 Donación Verano, 2008 Agradecimiento al Colegio Infantil "El Globo Rojo" Desde el Centro de Hemoterapia y Hemodonación de Castilla y León queremos expresaros nuestro agradecimiento por la iniciati- va y la colaboración en la campaña de donación de sangre llevada a cabo ayer en el Colegio Infantil "Globo Rojo". En esta jornada fueron 20 las personas que quisieron donar sangre en la unidad de donación y 18 las donaciones recogidas, lo que permitió cubrir parte de las necesidades de componentes sanguíneos de nuestros hospitales. Se da la grata circunstancia de que varias de las personas que se acercaron hasta el colegio El Globo Rojo han sido donantes por primera vez y eso es muy importante para nosotros y un paso fundamental en la sensibilización de la sociedad, y en este caso de vuestro colectivo escolar, para que en próximas citas continúen colaborando. Queremos reiteraros nuestro agradecimien- to y que lo hagáis extensivo a todas las personas que han colaborado en el desarrollo de esta cam- paña, por facilitar nuestra labor. Deseamos trasladar el agradecimiento de las personas que pudieron recuperar su salud, gra- cias a la sangre que donaron generosamente. Agradecer también a la Dirección del Colegio las atenciones recibidas por el equipo sanitario, que desarrolló su trabajo en unas extraordinarias condiciones. Felicitándoles de nuevo por la gran acogi- da que presentó la campaña y esperando se repita con el mismo éxito, reciban un afectuoso saludo. Valladolid, 10 de abril de 2008 Sara Granero Tabernero Departamento de Planificación Centro de Hemoterapia y Hemodonación, C y L. Paseo Filipinos s/n 47007 TELF: 983.10.15.24 FAX: 983.41.08.42
  • Verano, 2008 Sal ida al R al ly de coches de época 87 C oches de película El pasado 18 de abril los alumnos de segundo ciclo se armaron de valor y, desafiando el temporal de lluvia y viento, salieron de clase para disfrutar del paso, por la avenida de Torres Villarroel, del mítico Rally Protagonistas de Punto Radio de coches antiguos y de época. Una treintena de joyas de la automoción de principios del siglo XX desfilaron ante los atónitos ojos de los niños/as y profesoras. Los propietarios de estos singulares vehículos no dudaron en activar las añejas bocinas al detectar la presencia del alumnado del Globo Rojo, que gozó especialmente con algunos de estos mode- los automovilísticos, como un viejo camión de los bomberos. Una bonita e inesperada experiencia. En las aulas de los rojos esta mañana es hora de Los ojos de los niños se quedan impactados, saludan improvisar. Nos comunican que el El Rally Protagonistas de con la mano al pasar, pitan con sus bocinas grabes, los niños coches de época, que llego ayer por la tarde a Salamanca, y responden a los saludos con mucho entusiasmo. ha estado estacionado durante más de 16 horas en la Plaza Se fijan en los colores, en las formas de los vehículos, no Mayor, va a pasar en unos minutos muy cerca del cole en un entienden de marcas y modelos…Tampoco del valor econó- itinerario que continua hacia Ponferrada y Burgo de Osma. mico de lo que están viendo. Se trata de más de treinta vehículos, en su mayoría Se oyen expresiones como: ¡tiene la puerta de made- de los años 20 y 30, Packard V12 del 29, Rollls Royce FII, ra!, mira escucha como suena la bocina! Cadillac, un Hispano H6 de 1923, y Ford V8 del 35, entre El camión de bomberos les llama mucho la atención, toca las otros. campanillas a su paso…Gritamos todos:¡¡Bien…!! Rápidamente nos ponemos en acción. Solo tenemos Poco a poco empiezan a pasar los coches "actuales", que ponernos los abrigos porque llueve a ratos y desplazarnos ocasionalmente algún vehículo antiguo aparece y saludamos, unos metros para verles pasar. el entusiasmo va mermando en las caras y todo vuelve a la Nos acercamos a la zona de paso de los coches y normalidad. rápidamente empieza a llover… Nos cobijamos al lado de la ¿Qué os pasa? Pregunto sorprendida, ¡Queremos más …¿Qué pared del convento de las Salesas,… Hay risas y ganas de queréis más coches?... No sé … juego. Algunas profes jugamos a mojarnos, resulta muy No se si querían ver más... seguro que si, pero sim- divertido… plemente la actividad de salir tan ilusionados, junto con los Cuando cesa la lluvia nos volvemos a colocar expec- tantes al lado de la carretera, Ya vienen… Se oyen bocinas de juegos de espera, el jubilo y griterío al paso de los coches, coches que vienen abriendo el recorrido… Pasan rápido, pero nos dejo a todos tan contentos, que hemos vuelto al cole car- los niños visualmente discriminan y dicen: ¡el coche de gados de energía positiva. punto radio!, ¡la policía!… Saludan entusiasmados: ¡Adiós! A continuación empiezan a pasar los vehículos antiguos: Profesoras 2º ciclo
  • 88 Jornada de Con viv encia-Ex cursión Fin de Curso Verano, 2008 Y, por fin, nos fuimos de c ampo Y, por fin, nos fuimos de campo y la climatología tuvo a bien respetarnos y regalarnos un agradable día sin vien- tos ni lluvias; eso sí volvimos todos como gambitas en plan helado "nata-fresa" como reflejo físico de lo bien que lo pasamos. La pena: algunas notables e inevitables ausencias fruto de la salud y las circunstancias, suplidas con creces por Andrés y Celia que dejaron a la familia en un más que buen lugar. También algún pequeño percan- ce, sin mayores complicaciones y para darle un toque de aventura al día. Esperamos que el piececillo de Ismael y los morritos de Noelia estén del todo recuperados. De los mayores y sus traspiés en el ruedo mejor no habla- mos, aunque también les deseamos una rápida recuperación. Empezamos el día en el autobús cantando un rato y lar no se oían los chilliditos. Por cierto, su camiseta de lo seguidos de unos cuantos coches de los que decidieron "ir más "ad hoc"; casi tan estupenda como su aguardiente de por libre" pero al final llegamos todos juntos a tiempo para roble que algunos tuvimos la oportunidad de degustar tras la poder ver a los caballos en sus cuadras y poder disfrutar de comida. una bonita exhibición de doma de caballos "ese caballo Locos a por un agua, refresco o cervecita (fresquí- baila" decía alguno de nuestro niños. ¡Y lo hacía!. simos, por cierto) dimos de comer a nuestro hijos pequeños Y nada mejor que una buena exhibición para abrir mientras veíamos al sol instalarse sobre las "macromesas" y el apetito que nos ayudó a dar buena cuenta de la tortilla, el nos deleitábamos con el aroma de la paella ya preparada y chorizo y el queso de media mañana que sabían a gloria. esperando que se incorporaran los rezagados del paseo en También es cierto que entre bocado y bocado, unos cuantos remolque. Lo sentimos un poco por ellos porque, al final, y unas cuantas, aprovecharon el rato para deleitar su mirada comieron al revés "paella fría y vino caliente", y es una lás- dejándola caer sobre papás y mamás posibles mises y mis- tima porque la paella lo merecía. Pero también mereció la ters. Tanto un jurado como otro se lo pasaron de lo lindo pena que nos diera el sol en la cabeza para preparar la sese- seleccionando y se rieron tanto que les tendríamos que haber ra y empezar las votaciones: mi mamá, míster papá y mis cobrado por la colaboración. Con gracia, fueron dando a profesora. Enhorabuena a Eva María García (Miss Mamá- conocer a los elegidos señalándonos con una pegatina. Fue, sexi Globo Rojo), Sonia Martín y Encarna Hernández. sin duda, un rato animado y simpático. (damas); Héctor García (Míster Papá-sexi), Juanma (2º) y Y está claro que todo esto nos puso las pilas para Carlos Polo (3º), y a Rebeca Vicente (Miss Profe-sexi), agotar a los caballos de tanto paseo que les hicimos dar des- Carmen Blázquez y Pilar Sánchez (damas). Quizá esto sea pués; eso por no hablar del pobre remolque que tuvo que el comienzo de una estupenda carrera artística o de modela- echar tres viajes para que todos pudiéramos visitar la finca. je. ¡Acordáos ese día de quien apostó por vosotros en vues- Honradamente hemos de reconocer que, aunque se suponí- tro comienzos entre helado y cafetito y aguantando un sol de an actividades alternativas, nos apuntamos todos a todo y así justicia! Con vosotros se inició la entrega de premios y men- algunos llegaron tarde a la paella. Pero, ¡qué delicia ver a ciones, regalos para todos, para los agraciados y también nuestros chiquitines en plan jinete! Unos con más miedo que para todos nuestros pequeñuelos que ordenadamente (se otros, pero todos con una cara de felicidad inmensa por nota el oficio de nuestras educadoras) fueron recogiendo aquello de montar a caballo como un mayor (algún mayor o caramelos y regalos, entre idas y venidas a las alpacas del "mayora" también estuvo a punto de lagrimear). Claro que rincón para dar unos cuantos retoces y saltos sobre la paja. con la animación de nuestro fantástico tamborilero particu- (Continúa en la página siguiente)
  • Verano, 2008 Jornada de Con viv encia-Ex cursión 89 (Viene de la página anterior) en contacto con "la mamá de Y llegó la hora de la verdad, la …." "el papá de ….", un día hora del valor y de la vergüen- que nos permitió ver a nues- za torera, y todo hay que tras "profes" de otro modo y decirlo, en cuanto a cantidad en el que ellas pudieron disfru- la cosa anduvo pobre, no nos tar de nuestros hijos sin la pre- engañemos, pero ¿y la calidad sión de la responsabilidad dia- de nuestros escasos valientes? ria y que tuvieron la gentileza ¿Qué me decís de los pases de de no ponernos la cara de "hoy Loli y Encarna, de Juanma, toca que te canse a tí". Todo capote en mano, que parecía esto, no sólo es agradable José Tomás; de Germán, Argimiro, Ismael, Isidoro, siempre sino que, además, nos ayuda a formar "equipo" en José Ángel, Jose, Joaquín, Antonio y su hijo (hermano esto de la educación de nuestros hijos. y sobrino de la Dire), Encarna, José Ángel R. y alguno Felicidades a todos porque los esfuerzos del más. ¡Vamos que en el Globo se podría formar perfecta- AMPA se han visto recompensados con el disfrute general mente una peña taurina! Desde las gradas, fue un gustazo y el buen ambiente que tuvimos el domingo puesto que la ver las caras de un montón de mamás y papás agobiados organización de estos eventos no pretende otra cosa que el intentando frenar a sus pequeños inconscientes locos por buscar oportunidades para que convivamos amigablemen- tirarse al ruedo mientras coreaban frases en honor a nues- te del mismo modo que lo hacen a diario nuestros hijos. tros novilleros. Seguiremos organizándolos, con o sin fondos. Felicidades Terminamos el día visitando la fábrica de quesos y gracias a la dirección por todas sus aportaciones y que tan amablemente nos enseñaron y explicaron. Nuestro ¡como no! por su poderío y valentía torera, que da ánimos agradecimiento a los responsables y a todo el personal de a la Junta para seguir toreando "esta vaquilla" del AMPA. la finca porque esta amabilidad fue la tónica general del ¡¡¡FELIZ FIN DE CURSO Y BUEN VERANO A día; un día para el recuerdo sin más pretensiones, para los TODOS!!! álbumes de fotos de nuestros hijos y familias, un día de Olga Serrano convivencia amigable en el que pudimos charlar y entrar
  • 90 Jornada de Con viv encia-Ex cursión Fin de Curso Verano, 2008
  • Verano, 2008 Jornada de Con viv encia-Ex cursión 91
  • 92 Jornada de Con viv encia-Ex cursión Fin de Curso Verano, 2008
  • Verano, 2008 El Globo Rojo , en el Camino de Santiago 93 Naturaleza y magia j acobea entre Fuenterroble y el Pico de la Dueña El grupo de "peregrinos" del Globo Rojo cumplió con su segunda etapa del Camino Mozárabe de Santiago-Vía de la Plata, entre Fuenterroble de Salvatierra (cuna del movi- miento jacobeo en Salamanca) y el Pico de la Dueña, la altura más impor- tante (1.200 metros) y mitad del Camino entre Sevilla y Santiago de Compostela. vistas y posar junto al número 5 del periódico "El Globo", Andrés, Celia, Olga, Jara (la peregrina más chiquitina), los andarines -los más chicos y los mayores- regresaron al María José, Jose, José Manuel, Chema, Paquita, Loli, Albergue de Peregrinos de Fuenterroble, donde dieron Juanma, Blanca y Juan Carlos alcanzaron el pasado 23 cuenta de una buena comida (y del aguardiente añejado en de abril este pico, donde se alza una gran Cruz de Santiago roble americano de Ismael, nuestro tamborilero) en com- y en cuya base de la roca hay pintada una silueta del pere- pañía de Blas Rodríguez. A continuación visitaron las grino de Venancio Blanco para que todo el que pase vaya entrañables y acogedoras dependencias de este albergue, cincelando la figura con una piedra y quede así perpetua- la iglesia y el parque temático sobre la Calzada Romana. da su imagen. Desde el Pico de la Dueña los caminantes Avanzada la tarde, los peregrinos sufrieron una obtuvieron conciencia de la intrincada orografía a través transformación arriera al disfrutar de los burros de Blas, de la cual los romanos dibujaron la calzada número XXIV. algunos de los cuales tuvieron la santa paciencia de sopor- La Cruz de Santiago y las cruces que jalonan el recorrido tar en sus costillares las posaderas de los niños, así como hasta el Pico de la Dueña son obra del amigo Blas las del psicólogo del colegio y de nuestra flamante direc- Rodríguez, el cura-párroco de Fuenterroble, y la asocia- tora, quienes, envueltos en un ambiente rural, demostra- ción de Amigos del Camino de Santiago, son un intento de ron airosos sus habilidades, ¡y con qué arte!, para tutelar a emular los milladoiros que ya jalonan el Camino Francés estos animalitos (¿dónde habrán adquirido tanta destreza a Santiago. La Cruz de Santiago fue instalada en 1997 con campestre?). la ayuda de dos ruedas de carro unidas por un eje y 50 per- Una jornada, en definitiva, preñada de naturaleza sonas tirando de él. y magia jacobea, inolvidables anécdotas, mejores viandas Hasta llegar a este punto, los peregrinos del y buena convivencia. Para el recuerdo… Globo recorrieron casi 20 kilómetros de hermosa llanura, Los peregrinos - dehesas y robledales, en este caso los echando de vez en mayores- continuarán cuando la vista atrás, a pie el Camino de a Fuenterroble, y al Santiago en el mes de majestuoso corredor julio, para cubrir la de Béjar, cubierto de distancia que separa un impresionante Puebla de Sanabria manto de nieve, paso con Santiago de que permite a la cal- Compostela (y des- zada romana colarse pués Finisterre). de un salto en ¡Buen Camino! Castilla. Blanca Dueñas Después de coronar el Pico de la (Más imágenes en Dueña, de disfrutar páginas siguientes) de las impresionantes
  • 94 Camino de Santiago Verano, 2008
  • Verano, 2008 Caminos 95 Desde el c ielo de La Armuña El pasado 19 de abril, Loli, Juanma, Andrés López y (cuyas cenizas se arrojaron en este lugar), desde este punto Juan Carlos realizaron a pie el recorrido entre Salamanca podemos disfrutar "de los cambios de tonalidad que ofre- y la Ermita del Viso, en Monterrubio, como "entrena- ce la inmensa llanura en todas las estaciones del año, de miento" a la segunda etapa del Camino de Santiago, que su cerro abierto a los misterios, de los caminos…". hicieron días después entre Fuenterroble y el Pico de la De acuerdo a la leyenda popular, en 1780, duran- Dueña (ver páginas anteriores). De regreso de este hermo- te una tormenta, una niña, se perdió durante una tormenta. so paraje, a la altura de Los Villares de la Reina, se incor- A la mañana siguiente un guarda de Monterrubio la encon- poraron Celia y Blanca. En total, los caminantes hicieron tró sana y salva. Esta dijo que una señora le había dado unos 13 kilómetros. cobijo durante la tormenta y le había dado de cenar un A los que no conozcan la Ermita del Viso les reco- plato de lentejas y una pera, al tiempo que le prometió dos mendamos que se acerquen un atardecer a verla y a disfru- deseos. La niña deseó que la tormenta no afectara las cose- tar de las sorprendentes vistas de la Armuña. chas y que pudiera coger flores para su madre; ambos La Ermita del Viso se encuentra en un teso, desde deseos fueron cumplidos. Esta es la Leyenda de la Niña el que se divisa en el horizonte toda la planicie de la Perdida, y en su recuerdo a los niños se les entrega una Armuña. Como se dijo en el homenaje que el pueblo de pera en la víspera de la fiesta, que se celebra el 14 y 15 de Monterrubio tributó al conocido etnógrafo Ángel Carril agosto. Cajón de Sastr e Carmen participa en una nueva obra de teatro, "Los bosques de Nyx" Carmen Blázquez, educadora del primer ciclo, no para. representando la obra en la localidad de Cantalpino, en el Además de las labores docentes, participa activamente en ini- marco de una campaña de solidaridad de este municipio para ciativas de varios colectivos, entre ellos las del grupo de tea- recaudar fondos con destino a la Casa de Acogida de tro Platea, con el que acaba de representar "Los bosques de Enfermos de Sida de Salamanca (Cáritas), el saneamiento de Nyx", una magnífica obra de Javier Tomeo. La historia que se 10 manantiales en Lavial, Haití, (Acción Verapaz) y la cons- desarrolla en esta obra, construida con personajes de Esquilo, trucción de centro de salud en Nkayi, El Congo, (Manos Sófocles, Eurípides, Menandro y Homero, se centra en las Unidas). Tras la representación, el grupo de teatro participó en peripecias de doce heroínas, doce mujeres que perdieron a sus un vino español en la casa-museo etnográfico, ubicada en seres amados en la Guerra de Troya, y que intentan conven- unas impresionantes bodegas de este pueblo, con más de 130 cer a los soldados para que abandonen las armas y regresen años de historia. definitivamente a la paz. En las imágenes, Carmen Blázquez
  • 96 Cajón de sastr e Verano, 2008 Javier, futuro "globito rojo" El interés por entrar a formar parte de la gran familia del Globo Rojo es considerable y, en algunos casos, hasta pre- maturo. Es el caso de la directora de Comunicación del De romería Ayuntamiento, Ana Navarro, que ha estrenado reciente- Alejando y María fueron a la Romería de la Virgen del mente maternidad, y que en pleno embarazo lo tenía muy Olmo, patrona de Villaescusa y de toda la comarca de la claro y ya expresaba su firme intención de hacer de su pri- Guareña. Después de la misa, la Virgen pasea alrededor mer hijo Javier un futuro "globito rojo". En la imagen, Ana de la ermita en procesión y es tradición que todos los y Loli en la reciente visita institucional de los niños de niños monten en sus andas. segundo ciclo (Rojos I, II y III) a la Casa Consistorial. En la foto familias de Alejandro Ferrero Gracias Ana por la recepción y la magnífica acogida al cen- Marcos y María González Santos. tro. Te esperamos en el cole con los brazos abiertos… Los bolillos como terapia ante la dureza de ser mamá Algunas madres del Globo Rojo acuden con regularidad a las actividades programadas por la Asociación de Vecinos de Garrido-Salesas (AGSO), dentro del acuerdo alcanza- do con el Ampa. Es el caso del taller de encaje de bolillos, donde alguna paciente madre va haciendo pequeñas obras de arte… Nos cuentan que el ambiente es extraordinario en todos los cursos que se están desarrollando actualmen- te en la sede de AGSO, próxima al colegio. Este acuerdo, que este año se dio a conocer avan- zado el curso, volverá a tener efectividad en septiembre, con el comienzo de las clases para que las familias, profe- sorado o el alumnado podrá acceder de forma ventajosa a diversas actividades de ocio, tales como bailes de sevilla- Ayuntamiento y desarrollado por AGSO los viernes entre nas (nivel de iniciación y perfeccionamiento), bailes de las 16.00 y las 20.00 horas. Se trata de un programa de salón, guitarra, manualidades, pilates, yoga, taichi, bailes ocio integral muy completo (cuenta cuentos, pintura, charros, pintura y restauración, escuela de familia, punto música, etc). de cruz, bordado charro, bolillos, encuadernación, corte y Las familias que se inscriban en cualquiera de confección, bisutería "Swarovski", informática, grupo de estos programas podrán acceder gratuitamente también a autoestima, risoterapia, taller escuela Capoeira y Taller de consultas de abogado los lunes entre las 16,00 y las 18,00 percusión. horas, así como a consultas del psicólogo y logopeda (con Los más pequeños del Globo Rojo podrán acceder citación previa ambos). también al programa "Animabarrios", impulsado por el FELIZ VERANO.- Hola familias, hace nada esperábamos las Colabora con el vacaciones de Navidad y con ansiedad el regalo de Reyes. ¡Como pasa el tiempo! Ahora ya está finalizando el curso y nos espera un período de descanso y unas largas vacaciones. Os periódico E l G l o b o escribo en esta última edición del periódico El Globo para dese- aros un feliz verano. Besos. María José (señora de la limpieza)
  • Verano, 2008 Noticias B r ev es 97 * LAS SILLAS DE BEBÉS este motivo, principalmente. A veces de un viaje, agradece el gesto solida- PODRÁN ACCEDER A LOS se reclama de las administraciones lo rio de los padres y madres que deci- AUTOBUSES.- El Ayuntamiento de que debe comenzar por uno mismo. dieron depositar para este fin ropa y Salamanca permitirá el acceso de * ANTENAS DE TELEFONÍA.- juguetes en buen estado. sillas de niños y bebés a los autobuses Vecinos del barrio de Las Salesas, * EL GLOBO, EN EL PROGRA- públicos de la ciudad, si el nivel de donde se encuentra el Globo Rojo, MA "LIBROS AL SOL".- El Globo ocupación lo permite. De esta manera, participaron el pasado 30 de mayo en Rojo participará en el programa de en breve, las personas que se suban al una concentración para solicitar a las fomento de la lectura en verano autobús público con bebés y niños administraciones que se evite la insta- "Libros al sol", promovido por la pequeños podrán hacerlo con las sillas lación en la zona de más antenas de Fundación Germán Sánchez desplegadas, si el espacio físico lo telefonía móvil al considerar que ya Ruipérez. Esta institución cederá al permite y siempre en la zona reserva- existen muchas y que provocan conta- colegio más de dos centenares de da para los carricoches. En principio, minación electromagnética. Según libros seleccionados para edades com- todos los autobuses de la ciudad, con los vecinos, en Alfonso IX, nº 20, hay prendidas entre 1 y 9 años, además de excepción del eléctrico, que sólo se previsión de instalar nuevas antenas. unas guías programas con actividades usa para refuerzo, están habilitados Actualmente, en Torres Villarroel, específicas para estas fechas estivales. con rampas para discapacitados y con nº1, hay varias estaciones, así como En la iniciativa "Libros al sol" partici- espacio para sillas de bebés. en Alfonso VI, con dos azoteas afecta- pan asimismo ayuntamientos, colecti- * "UN BARRIO LIMPIO, UN das. Y, sobre todo, protestan por la vos y asociaciones. Es habitual ver en BARRIO SALUDABLE".- La gigantesca central de telecomunica- piscinas, parques y otros espacios Asociación de Vecinos de Salesas ciones de Telefónica, cuyo mástil con recreativos los indicativos de este pro- (AGSO) ultima el programa titulado decenas de emisores "genera un cóctel grama. "Un barrio limpio, un barrio saluda- de radiaciones cuyo efecto acumulati- * UN LIBRO, EL MEJOR REGA- ble", cuyo objetivo es concienciar a vo nadie ha estudiado hasta la fecha", LO.- La Junta de Castilla y León los vecinos de que mantener las calles señalan. regaló un libro a todos los niños/as sin basuras es cosa de todos. El presi- * LA ROPA Y JUGUETES, que cumplimentaron la tarjeta que dente del colectivo vecinal, Francisco RUMBO A LOS CAMPAMENTOS distribuyó con motivo del Día del Gómez Galán, asegura que técnicos SAHARAUIS.- La ropa y los jugue- Libro, el pasado 23 de abril, y que especialistas y profesionales afirman tes entregados por las familias del entregaron en la biblioteca pública que los propietarios de los canes de la Globo Rojo para los niños saharauis más cercana. Como se indicaba en zona no suelen recoger las heces de serán entregados próximamente a res- esta campaña, "un libro es un regalo sus perros. AGSO ha denunciado en ponsables de los campamentos de precioso, pues en su interior coinciden distintas ocasiones que aceras, jardi- refugiados, según informó la las almas y vicisitudes de distintas nes e incluso parques infantiles, como Dirección del centro. La Asociación gentes…En un libro cabe todo y en él es el caso del que se encuentra próxi- de Amigos del Pueblo Saharaui, que todo es posible". mo al Globo Rojo, están sucios por canalizará la entrega en el transcurso Tablón de GloboAnuncios ¿Quieres un gatito? Si estás interesado en adoptar alguno de los gatitos que aparecen en la imagen y que son de Isidoro y Cristina, el papá y la mamá de Carlota y Alejandro (en la foto), puedes llamar al teléfono 609-113675. Nos cuentan que la madre de los gatitos es muy buena y mansa. Los interesados no dudéis en llamar al número de telé- fono antes indicado.
  • 98 Ecos Verano, 2008 Celia, la nueva hermanita de Sandra Aquella escuela de mapa y enciclopedia Sandra ya tiene a su hermanita en casa, se llama Celia La fotografía de Unai (Rojos III), ambientada con los Por fin nació la hermanita de Sandra, aunque es peque- típicos elementos de entonces -el mapa a espaldas, la ña ya quiere agarrar a su hermana la mano, es simpáti- bola del mundo y la enciclopedia-, quizás nos traiga ca como ella. algún recuerdo que otro a muchos. Sandra en el papel de hermana mayor, la cuida y ¡Cuánto ha evolucionado desde entonces la le aconseja a su madre sobre sus cuidados. Pero lo que escuela! Sobre todo, en la etapa de la educación infantil, mas ha sorprendido a Sandra de su hermana es ver como ahora con muchos más medios, más especializada y con su mamá le da el pecho, le dice a su hermanita: ¡despa- más atención a los niños de edad temprana. cio, despacio! Así, se mostró de preocupada la primera Esta imagen forma parte de uno de los 15 retra- vez que la vio, pensando que iba a morder a su mamá. tos que ha realizado Reca, el papá de Andrea, a los Menos mal que descubrió que la pequeña Celia no tenía alumnos de 3º de Infantil, en la sesión que organizó para dientes. elaborar la bonita orla que publica El Globo en su con- Sandra y Celia Gorjón traportada de este número. Los Rojos, en la Ciudad de los C uentos de Tina Los alumnos de segundo y tercero de Infantil (Rojos II y III) infantil de esta cadena. Algún alumno del Globo, como participaron el pasado 9 de junio en el proyecto "9x9", una Unai, subió al escenario con Tina en uno de sus números. iniciativa de TV Salamanca-TV Castilla y León para trasla- Los alumnos pudieron ver también el entramado técnico de dar la televisión y la radio a la calle y así acercar estos las cámaras, los cables, en definitiva "las tripas" de una tele- medios a los ciudadanos. Los niños del Globo Rojo, junto a visión por dentro. "9x9" se desarrolló en las inmediaciones escolares de otros centros de la ciudad, contemplaron el de la Plaza de Toros de La Glorieta y contó con espacios espectáculo "Tina en la Ciudad de los Cuentos", algunos de recreativos, de exposición (un planetario) y una zona de cuyos fragmentos fueron grabados para la programación degustación de productos típicos de Salamanca.
  • Verano, 2008 GloboReceta 99 Fricasé de pollo (alemán: Hühnerfrikasse) Esta receta es apta para todas las edades puesto que se puede triturar (con un poquito de arroz) o partir en cachitos muy pequeños. Conviene hacer cantidades más grandes porque así aprovechamos y nos queda un estupendo caldo que con fideos les gusta tanto a los niños (y no tan niños); además podemos congelarlo sin problema. Ingredientes: 1 pollo* (de crecimiento lento, es más sano) 3-4 zanahorias 1 rama de apio 1 cebolla o puerro 1 lata de champiñones 1 frasco de puntas de espárrago 1 frasco de alcaparras pequeñas (que no falten, a Giulia le encantan) Vino blanco Zumo de limón Aceite de oliva o mantequilla (la cantidad como para hacer una bechamel) Harina 1 fi litro de caldo aprox. (del que habéis preparado con el pollo) radas de harina hasta que se forme una masa espesa, añadir Sal poco a poco el caldo removiendo enérgicamente con la bati- Pimienta negra en granos dora de mano para evitar que se formen grumos. Dejar que la La Fricasé se hace en dos pasos, por lo que si queréis, hacéis salsa hierva ligeramente. Tiene que quedar melosa, ni dema- el caldo un día y al día siguiente la Fricasé. siado espesa, ni demasiado líquida. Bajar el fuego y salpi- Cocer el pollo: mentar al gusto, y darle vuestro toque personal con el zumo Quitar al pollo la piel y la grasa (yo hago una auténtica lipo- de limón y el vino blanco, dejar que hierva a fuego muy lento succión) y poner a cocer en un par de minutos. Retirar del abundante agua junto con la fuego y añadir los champiño- cebolla (puerro), las zanahorias nes, las puntas de espárrago, las y el apio. Añadir unas bolitas alcaparras y al final la carne de de pimienta negra (5-6) y sal y pollo con las zanahorias. dejar hervir a fuego muy lento Remover despacio y dejar durante aprox. 2 horas, quitan- reposar. do de vez en cuando la espuma. Acompañar con arroz También lo podéis blanco y una buena ensalada. hacer en la olla de presión (40 A la hora de añadir ingre- min.), depende de lo artesanal dientes, los guisantes van bien que lo queráis preparar. y si se quiere, la salsa se puede El pollo está hecho enriquecer con 1 huevo mez- cuando la carne casi se cae de clado con un poquito de agua y los huesos. Dejar reposar y añadir en el último momento, enfriar y deshuesar todo el una vez retirado del fuego y pollo. Reservar la carne y la antes de añadir los champis, zanahoria partidas en trocitos espárragos etc. no muy pequeños. * yo personalmente prefiero Colar el caldo y reservar. mezclar fi pollo de corral, fi gallina y 1 pollo (decrecimien- Preparar la Fricasé: to lento, o sea, un eco-pollo). Cubrir el fondo de una cazuela Caroline Rott grande con aceite o mantequi- Mamá de Giulia lla y calentar, añadir 3-4 cucha- S Este periódico, de 108 páginas, 45.098 palabras y 416 fotos, se cerró el 29 de junio (San Pedro y San Pablo), el día que España ganó la Eurocopa de fútbol
  • 100 Agradecimiento-Pr oductos de cal idad Verano, 2008 Todos debemos colaborar con el cole Hola, mi nombre es Fanny Gorjón, soy la mamá de Paula Pérez Gorjón. Mi niña está en el grupo de Pili (como ella la llama, en el grupo de los ama- rillos pera limonera). Ahora tiene 31 meses. Se incorporó al centro el 13 de septiembre de 2.007, no se me olvidará nunca esa fecha. Recuerdo ese mes y aún siento cosquillas en el estómago. Madre mía que dos semanas pasa- mos todos, creo que los padres y abuelos pasamos un período de adapta- ción peor que ella. Apenas hablaba y nos decía "cole no", lloraba cuando la dejábamos y cuando la recogíamos, pero en un pis pas todo cambio. La niña y nosotros estamos encantados con el centro. Muchas veces comentamos la suerte que hemos tenido, no es fácil conseguir una plaza... Acabo de escuchar en la radio que se le reconoce al centro por segunda vez un premio de calidad. Y no me extraña nada... En ocho meses Paula, ha experimentado un desarrollo pisco-social importantísimo. Apenas sabía hablar, y ahora canta canciones, sabe los días de la semana... Estoy encantada con el cole, con el equipo, y con el sistema educativo que tienen implantado. De hecho, creo que las familias juegan un papel importantísimo en este sistema, papel de apoyo y refuerzo al sistema. Creo que es nece- sario que colaboremos en la medida de nuestras posibilidades. A continuación les hablaré de mi trabajo profesional. Apostemos por los productos de calidad: nuestra Ternera Charra La técnico Fanny Gorjón subraya el riguroso control de la carne de esta Marca de Garantía Trabajo como técnico de la Marca de Garantía Ternera facultativo de la Marca Charra desde 1999 y aprovecho éste soporte para reco- Ternera Charra supone ofrecerle una carne de máxima cali- mendaros su consumo. Os voy a detallar brevemente las dad y total confianza, garantizada por un control integral de características de éste producto de calidad de nuestra tie- todo el proceso: desde que nace el ternero hasta la presenta- rra y sobre todo recomendaros su consumo. ción de su carne en el punto de venta. Aprobada por la Junta de Castilla y León y reconocido como Control: producto protegido "Alimento de Castilla y León" Se controla el origen, la raza, el proceso de crianza, Es un producto certificado por una entidad indepen- la alimentación, el sacrificio, el despiece y los puntos de diente certificar venta, todo ello de acuerdo con lo establecido en la legisla- Procede de animales nacidos, criados y cebados en ción vigente y en el reglamento de la marca. dehesas salmantinas. Para ello se toman muestras y se realizan análisis en Son descendientes de raza morucha o avileña laboratorios acreditados. Todo ello ha permitido a Te r n e r a Se han alimentado con leche materna y pastos de la Charra ocupar un puesto destacado en el mercado de la zona, con un sistema de producción típico de la dehesa, carne de vacuno española como mínimo durante los cuatro primeros meses de vida. Solicite siempre que su compra luzca los certificados y con- Alimentación vegetal, además de vitaminas y minerales, al traetiquetas de la marca. menos durante los últimos cuatro meses antes del sacrificio. Para finalizar os propongo unos CONSEJOS En la marca operan explotaciones ganaderas, mata- PRÁCTICOS a la hora de seleccionar una pieza de Ternera deros, salas de despiece, mayoristas comercializadores y Charra y como sacarle el mejor partido: puntos de venta, garantizando en todo momento la trazabili- dad y los controles realizados en todas las fases de produc- Redondo: Indicado especialmente para los mechados, en su ción y comercialización, ofreciendo garantías adicionales jugo o con diversas salsas. que aporta que el producto este certificado por una entidad independiente. Cadera: Pieza para filetes muy tiernos y jugosos. Su rabillo Utiliza un sistema de etiquetado que informa acerca se asa entero en la parrilla o a la plancha. del origen de los animales y la trazabilidad de los mismos y de sus carnes (garantiza el cumplimiento del pliego de con- Contra: Es muy magra y una buena pieza para asar entera. diciones de etiquetado informado favorablemente por la Usada para combinaciones de carne con salsa y al estilo ¨fri- Junta de Castilla y León). candeau¨. Exquisito es el estofado de la culata de contra. Ternera Charra ampara la comercialización de dos Lomo alto: De esta pieza con hueso salen chuletas, productos diferentes: Ternera (hembras o machos menores que a la plancha don muy tiernas y muy jugosas. El lomo alto de 14 meses) y añojos (hembras o machos de edad compren- sin hueso y asado en una pieza ¨roastbeef¨ es especialmente dida entre 14 y 24 meses). Toda la carne certificada por la aceptado por ser muy sabroso. Marca de Garantía Ternera Charra garantiza el cumplimien- to de los requisitos de producción y calidad definidos en el (Pasa a la página siguiente) Reglamento de Uso y pliego de condiciones de etiquetado
  • Verano, 2008 Pr oductos de cal idad 101 Lomo bajo: en forma de entrecot habitualmente sar. El picado es estupendo para hacer albóndigas. se cocina a la plancha o parrilla. Brazuelo: muy rica para guisar Solomillo: carne muy tierna. A la plancha o asada Morcillos: se utiliza para cocidos, tiene mucha concentra- Babilla: destinada a fileteado y medallones. También ción de colágeno puede asarse por su extraordinaria ternura. Costillar: ideal para parrilla o en guisos acompañados de Tapa: un verdadero almacén de escalopes y escalopines verduras. Vacío: para rollos y guisar. Espaldilla: una de las piezas con mejor comportamiento Rabo: para caldos y estofados. Algunas provincias tienen en el horno, especialmente jugosa. También se filetea. verdaderos catálogos de cómo cocinarlos en su tradición. Llana: pieza apropiada para asar, estofar y guisar. Aletas: pieza ideal para rellenar, asada o guisada. Pez.: pieza pequeña que se puede echar. Abriéndola se Troceada en tacos se utiliza en ¨fondues" emplea para hacer rellenos. Pescuezo: se prepara en salsa o como picada. Aguja: pieza muy versátil que se puede asar, estofar y gui- Fanny Gorjón Nuestro compañero José Manuel recorre la media maratón en la Rioja Al día siguiente de la Media Maratón A medida resto con cara de en el periódico local "La Rioja" el titu- que iba pasando el sufrimiento, calado lar fue: "Mil héroes bajo la lluvia". tiempo, me iba hasta los huesos y Les puedo asegurar que a pesar de lo poniendo más ner- con las gafas en la impactante del titular -Yo estoy de viosa ¿cómo lo mano; mi cara todo acuerdo-, para mi, que alguien pueda estaría pasando? lo contrario, conten- correr 21,097 Km tiene mucho mérito, Con semejante ta, sonriendo y muy pero que, además los corra con seme- aguacero correr orgullosa. jante meteorología, más increíble. tiene que ser muy Consiguió su Entre los mil héroes se encontra- duro, no sólo iban objetivo. Todo el tra- ba mi marido, "Jose, el papá de Noelia" calados hasta los bajo y sacrificio rea- (miembro del Ampa y el periódico El huesos, pisando lizado meses atrás Globo). Iba con la intención de mejorar charcos, con peor visibilidad, sino que a han dado su fruto. No sólo ha llegado, ha su marca. Yo estaba convencida de que lo consecuencia de esto podrían sufrir cual- conseguido su objetivo que era mejorar conseguiría. Muchos meses de entrena- quier lesión, lo que hacía que sólo termi- su marca. Enhorabuena y Gracias. miento, alguna que otra lesión pero ahora nar la carrera fuera de un gran valor tanto Los deportistas de élite ganan estaba en forma. Estuvo lloviendo todo el físico como mental para cualquiera de los premios; los deportistas como Jose ganan día; apenas paró un poco antes de que participantes. el reconocimiento de las personas que lo comenzara la carrera y tanto yo como A la hora y tres minutos llegó el quieren como sus hijas "Jara y Noelia", nuestros amigos mirábamos al cielo espe- ganador, el catarí Shami Muharak. A par- amigos y yo. Gracias a los atletas popula- rando que durante la carrera no lloviera, tir de ese momento mi corazón comenzó res, con vosotros vibramos con el depor- cosa que no fue posible. No llovió, "dilu- a acelerarse viendo pasar a los corredores te gracias a: Jose Manuel Martín vió" y las calles estaban llenas de charcos con la cara desencajada por el esfuerzo Martín, Jose Manuel Macías y de gente con paraguas que intentába- realizado, debajo del paraguas y con la Hernández y Juan Carlos Martín mos, dentro de nuestras posibilidades, dar cámara preparada visualizaba a cada uno Martín ánimo y aliento a los corredores. "Claro, de los atletas a la espera de ver llegar a cada uno chillaba más a los suyos". Jose. Y por fin lo vi; llegaba como el Mª José Rodríguez (Pta. Ampa)
  • 102 La Educación ( Opinión ) Verano, 2008 Madres y padres e ducadores Terminábamos nuestro artículo anterior, con el su hábil intuición en el trato con ellos. Doble misión que dicho popular de que "los hijos, de pequeños, no te le resultará más fácil, en los primeros años, teniendo que dejan dormir; de mayores, te quitan el sueño..."; y nos adaptarse,más tarde, a las exigencias del crecimiento de atrevíamos a preguntarnos si ejercemos de padres, los hijos. Su autoridad, en el hogar, consigue la armonía, como para dormir tranquilos. Para ayudar a dar una porque se mantiene siempre ecuánime y sabe acomodarse respuesta a esta inquietante pregunta, prometimos mejor, a los cambios constantes de sus hijos. Añade a la seguir reflexionando, todos juntos, sobre este tema. autoridad paterna, el complemento de suavidad y persua- Hoy cumplimos nuestra palabra... sión. Estilo femenino que obliga a la madre a ser cons- ciente de su misión y a ejercer su habilidad, en la delica- Afirmábamos con la O.N.U. y la Declaración Universal da tarea de la educación doméstica. de Derechos Humanos, que "la familia es fundamental en El papel del padre aumenta, en la vida del niño/a, nuestras vidas; es ella quien ofrece el marco natural de a medida que disminuye el papel educativo de la madre, y apoyo emocional, económico y material, para el creci- se equilibra una posible autoridad excesiva de padres miento y desarrollo de sus miembros, y, sobre todo, el dominantes. Por cierto, que,en la misión educadora fami- medio esencial para la conservación y transmisión de liar, este autoritarismo y hasta violencia suele generar una valores..."(educar) y, además, es "el elemento natural y reacción,en el hijo/a, de sumisión grande, de resentimien- fundamental de la sociedad". to y evasión, que se convierte, después, y con frecuencia, Nos uníamos a la Pedagogía, afirmando que en unos sentimientos intensos de inferioridad y revanchis- "nadie, como la madre, por su afinidad con el hijo, com- mo, con personalidad frágil. prende las necesidades del niño..."; pero que "para crecer En cambio, los niños/as criados en libertad res- y desarrollarse, no le basta, al niño, la solicitud de la ponsable- no confundamos con indulgencia o falta de madre; necesita también los cuidados, la energía, la dis- autoridad, sino libertad equilibrada y verdadera- suelen creción y autoridad del padre..." porque "nadie posee, en presentar, primeramente, una conducta rebelde, (que, a tan alto grado, como los padres (ambos), los tres podero- veces, nos inquieta); pero, a la larga, consiguen una perso- sos resortes educativos: ejemplo, autoridad y amor... nalidad más firme, más hecha y más madura. Queriendo ir unidos con los educadores profesio- Frente a esta autoridad permanente (no por gritos, nales, (colaboración con el Colegio) para hacer realidad ni a impulsos esporádicos) que reconoce la situación y las posibilidades de la futura personalidad de nuestros personalidad de nuestros hijos en la familia, está la hoy hijos, vamos, hoy, a reflexionar sobre cómo actuar, en esta terrible falta de autoridad, sustituida por una indulgencia, misión. que deja hacer a los hijos lo que quieren (a menudo prote- Comencemos por recordar que para el hijo/a, el gidos por los abuelos, tías solteras o algún hermano padre simboliza la fuerza disciplinante y rompe la duali- mayor).- Estos hijos de padres indulgentes o abandonados dad: hijo / madre. Si el padre no se manifiesta fuerte, y la suelen ser dominantes, caprichosos y descontrolados. Son madre tiende a ser débil; si el amor de ambos es egoísta y un producto de su crisis de personalidad y de nuestra pro- excesivamente solícito, se crea paternalismo.No debemos pia falta de postura educacional. formar "hijos de papá", ni "Lolitas" (el nombre cambia, Necesario es recordar que esta autoridad tiene que con los tiempos, pero no las características), que llegan, a estar dotada de una buena dosis de autenticidad, sin false- veces, a chantajearnos, con sacar los "trapos sucios" de dades, sin engaños, consecuentes nuestras vidas con lo nuestras debilidades... que decimos o pedimos; fieles, en la práctica, a los crite- Por eso decimos que el padre, en la educación de rios sobre el sacrificio en la familia, y aceptación objetiva sus hijos, representa la autoridad, la fortaleza, seguridad y de las realidades y valores sociales. Sin ello, nuestra estabilidad (no por impulsos, ni disfrazada de energía, ni "autoridad" ante los hijos (sobre todo, al ir creciendo) será de violencia) y que debe prepararse para ello, siendo res- nula por falsa. ponsable, exigente consigo mismo, con sinceridad y La sociedad paterno-filial sufre,en la autenticidad en su vida actualidad, la falta de esta auténtica autoridad, porque nos ¿Difícil...? Sí, y mucho...; tanto que, a veces, por sobran los miedos, porque el ambiente nos pudo. No hay comodidad o por timidez, su autoridad, en la educación, diálogo; no hay comprensión, abundan los silencios..Nos se debilita o desaparece, reduciéndose al mínimo, y hemos descolocados todos; también nuestros hijos. No poniendo en peligro la formación filial, que buscamos. El sabemos ponernos en nuestro puesto, para que ellos se padre debe mostrarse muy cuidadoso en ejercerla, oportu- sitúen en el suyo. No nos respetamos mutuamente, porque na, sincera y profundamente, porque es la base, para la nos falta confianza, porque olvidamos que cada uno de educación integral de los hijos. nuestros hijos es diferente, crecen de distinta manera, y Pero no es menos verdad, que esta autoridad es tienen, ya desde pequeños, personalidades diversas... atributo también, de la madre, que, a la vez, representa el afecto, ayudada por la mayor convivencia con los hijos, y (Pasa a la página siguiente)
  • Verano, 2008 La Educación ( Opinión ) 103 (Viene de la página anterior) tectores y permisivos; padrazos/madrazas, sin autoridad Vamos a terminar estas notas, comentando a un conocido familiar, sin responsabilidad suficiente, en la misión edu- Pedagogo (el Dr. Blanco Nájera), que divide a los padres/ cativa...Por el contrario, hay que tener autoridad, con diá- madres, en la educación familiar, en dos grandes grupos, logo y ternura, amor y comprensión. Los padres han de ser con muy prácticas observaciones. apacibles y enérgicos, capaces de sacrificarse en la educa- Antes,advirtamos,por nuestra parte, que debere- ción de cada uno de sus hijos, con verdadero amor, pero mos aplicar con nuestros hijos- según la edad, claro está, sin mimos desestabilizadores... pero ya desde pequeños- cuanto contienen las reflexiones Siempre fue difícil educar; ahora más. Hay, pues, que hacemos, en esta colaboración. que prepararse; hay aceptar la ayuda que nos ofrece el Dijimos, en el artículo anterior, que hay que pre- Colegio y prestar la colaboración que nos pide. No lo olvi- pararse para ser padres-educadores y colaborar con el demos, cada hijo es diferente, y esto nos dificulta más la Centro, en el que estén nuestros hijos, conscientes de misión... nuestra misión responsable, en su formación Pero, pensemos, muchas veces, que estamos for- No podemos ser negligentes e irresponsables; mando a nuestros hijos/as; que ellos nos necesitan; que padres apáticos o comodones, que descuidan las exigen- somos su mayor apoyo... ¿Les dejaremos solos, por negli- cias que conlleva, ya desde niños,la educación diaria de gencia, por comodidad dad? ¡Seguro que NO...¡ los hijos. Esta postura podría provocar, en el futuro, una grave crisis de identidad en el hijo/a, consecuencia del José María Serrano abandono del padre. (Abuelo de Javier y David Aunque tampoco podemos ser padres superpro- Rodríguez y Raúl Domínguez) Contrato para una maestra del año 1923 Por su interés, reproducimos un documento histórico. Se trata de uno de los muchos contratos que ofrecía la Administración educativa a las profesoras en los años veinte. Se lo dedicamos a todas las educadoras y profesoras del Globo Rojo. Loli: toma nota de este contrato y controla a tus maestras... Este es un acuerdo entre la señorita ……………………………………………… maestra, y el Consejo de Educación de la Escuela ………………………………………………… por el cual la señorita ………………………………. acuerda impartir clases durante un período de ocho meses a partir del …………………………. de septiembre de 1923. El Consejo de Educación acuerda pagar a la señorita …………………………………… la cantidad de (*75) mensuales. La señorita ……………….. acuerda: 1. No casarse. Este contrato quedará automáticamente anulado y sin efecto si la maestra se casa. 2. No andar en compañía de hombres. 3. Estar en su casa entre las 8.00 de la tarde y las 6.00 de la mañana, a menos que sea para atender función esco- lar. 4. No pasearse por heladerías del centro de la ciudad. 5. No abandonar la ciudad bajo ningún concepto sin permiso del presidente del Consejo de Delegados. 6. No fumar cigarrillos. Este contrato quedará automáticamente anulado y sin efecto si se encontrara a la maestra fumando. 7. No beber cerveza, vino ni whisky. Este contrato quedará automáticamente anulado y sin efecto si se encuentra a la maestra bebiendo cerveza, vino y whisky. 8. No viajar en coche o automóvil con ningún hombre excepto su hermano o su padre. 9. No vestir ropas de colores brillantes. 10. No teñirse el pelo. 11. Usar al menos dos enaguas. 12. No usar vestidos que queden a más de cinco centímetros por encima de los tobillos. 13. Mantener limpia el aula: a) Barrer el suelo al menos una vez al día. b) Fregar el suelo del aula al menos una vez a la semana con agua caliente. c) Limpiar la pizarra al menos una vez al día. d) Encender fuego a las 7.00, de modo que la habitación esté caliente a las 8.00 cuando lleguen los niños. 14. No usar polvos faciales, no maquillarse ni pintarse los labios.
  • 104 La Educación ( Opinión ) Verano, 2008 Encontrar el juguete que llevamos dentro En una ocasión, Fabricio Caivano, el fundador de Cuadernos de Pedagogía, le preguntó a Gabriel García Márquez acerca de la educación de los niños. "Lo único importante, le contestó el autor de Cien años de soledad, es encontrar el juguete que llevan dentro". Cada niño llevaría uno distinto y todo consistiría en descubrir cuál era y ponerse a jugar con él. García Márquez había sido un estudiante bastante desastroso hasta que un maestro se dio cuenta de su amor por la lectura y, a partir de entonces, todo fue miel sobre hojuelas, pues ese juguete eran las palabras. Es una idea que vincula la educación con el juego. Según ella, educar consistiría en encontrar el tipo de juego que debemos jugar con cada niño, ese juego en que está implicado su propio ser. El niño amado siempre tendrá más recursos para enfrentarse a consiste en corregir un poco nuestra locura. la vida. Vigilar no se opone a consentir, sólo es corregir un poco Creo que los padres que de verdad aman a sus hijos, nuestra locura. que están contentos con que hayan nacido, y que disfrutan con Pero hablar de juego es hablar de disfrute, y una idea su compañía, lo tienen casi todo hecho. Sólo tienen que ser un así reivindica la felicidad y el amor como base de la educación. poco precavidos, y combatir los excesos de su amor. No es difí- Un niño feliz no sólo es más alegre y tranquilo, sino que es más cil, pues los efectos de esos excesos son mucho menos graves susceptible de ser educado, porque la felicidad le hace creer que que los de la indiferencia o el desprecio. El niño amado siempre el mundo no es un lugar sombrío, hecho sólo para su mal, sino tendrá más recursos para enfrentarse a los problemas de la vida un lugar en el que merece la pena estar, por extraño que pueda que el que no lo ha sido nunca. parecer muchas veces. Y no creo que haya una manera mejor de En su reciente libro de me-morias, Esther Tusquets nos educar a un niño que hacer que se sienta querido. Y el amor es cuenta que el problema de su vida fue no sentirse suficiente- básicamente tratar de ponerse en su lugar. Querer saber lo que mente amada por su madre. Ella piensa que el niño que se sien- los niños son. No es una tarea sencilla, al menos para muchos te querido de pequeño puede con todo. "Yo no me sentí querida adultos. Por eso prefiero a los padres consentidores que a los y me he pasado toda la vida mendigando amor. Una pesadez". que se empeñan en decirles en todo momento a sus hijos lo que Pero la mejor defensa de esta educación del amor que he leído deben hacer, o a los que no se preocupan para nada de ellos. en estos últimos tiempos se encuentra en el libro del colombia- Consentir significa mimar, ser indulgente, pero también, otor- no Héctor Abad Faciolince, El olvido que seremos. Es un libro gar, obligarse. Querer para el que amamos el bien. Tiene sus sobre el misterio de la bondad, en el que puede leerse una frase peligros, pero creo que éstos son menos letales que los peligros que debería aparecer en la puerta de todas las escuelas: "El del rigor o de la indiferencia. mejor método de educación es la felicidad". "Mi papá siempre Y hay adultos que tienen el maravilloso don de saber pensó -escribe Faciolince-, y yo le creo y lo imito, que mimar a ponerse en el lugar de los niños. Ese don es un regalo del amor. los hijos es el mejor sistema educativo". Y unas líneas más Basta con amar a alguien para desear conocerle y querer acerca- abajo añade: "Ahora pienso que la única receta para poder se a su mundo. Y la habilidad en tratar a los niños sólo puede soportar lo dura que es la vida al cabo de los años, es haber provenir de haber visitado el lugar en que éstos suelen vivir. Ese recibido en la infancia mucho amor de los padres. Sin ese amor lugar no se parece al nuestro, y por eso tantos adultos se equi- exagerado que me dio mi papá, yo hubiera sido mucho menos vocan al pedir a los pequeños cosas que no están en condiciones feliz". de hacer. ¿Pediríamos a un pájaro que dejara de volar, a un Los hermanos Grimm son especialistas en buenos monito que no se subiera a los árboles, a una abeja que no se comienzos, y el de Caperucita Roja es uno de los más hermosos fuera en busca de las flores? No, no se lo pediríamos, porque no de todos. "Érase una vez una pequeña y dulce muchachita que está en su naturaleza el obedecernos. Y los niños están locos, en cuanto se la veía se la amaba. Pero sobre todo la quería su como lo están todos los que viven al comienzo de algo. Una abuela, que no sabía qué darle a la niña. Un buen día le rega- vida tocada por la locura es una vida abierta a nuevos princi- ló una caperucita de terciopelo rojo, y como le sentaba muy pios, y por eso debe ser vigilada y querida. Y hay adultos que no bien y no quería llevar otra cosa, la llamaron Caperucita Roja". sólo entienden esa locura de los niños, sino que se deleitan con Una niña a los que todos miman, y a la que su abuela, que la ella. San Agustín distinguía entre usar y disfrutar. Usábamos de ama sin medida, regala una caperuza de terciopelo rojo. Una las cosas del mundo, disfrutábamos de nuestro diálogo con la caperuza que le sentaba tan bien que no quería llevar otra cosa. divinidad. Educar es distinto a adiestrar. Educar es dar vida, Siempre que veo en revistas o reportajes los rostros de tantos comprender que el dios del santo se esconde en la realidad, niños abandonados o maltratados, me acuerdo de este cuento y sobre todo en los niños. me digo que todos los niños del mundo deberían llevar una En El guardián entre el centeno, el muchacho protago- caperuza así, aunque luego algún agua-fiestas pudiera acusar a nista se imagina un campo donde juegan los niños y dice que es sus padres de mimarles en exceso. Esa caperuza es la prueba de eso lo que le gustaría ser, alguien que escondido entre el cente- su felicidad, de que son queridos con locura por alguien, y lo no los vigila en sus juegos. El campo está al lado de un abismo, verdaderamente peligroso es que vayan por el mundo sin ella. y su tarea es evitar que los niños puedan acercarse más de la "Si quieres que tu hijo sea bueno -escribió Héctor Abad Gómez, cuenta y caerse. "En cuanto empiezan a correr sin mirar adón- el padre tan amado de Faciolince-, hazlo feliz, si quieres que sea de van, yo salgo de donde esté y los cojo. Eso es lo que me gus- mejor, hazlo más feliz. Los hacemos felices para que sean bue- taría hacer todo el tiempo. Vigilarlos". El protagonista de la nos y para que luego su bondad aumente su felicidad". novela de Salinger no les dice que se alejen de allí, no se opone a que jueguen en el centeno. Entiende que ésa es su naturaleza, Gustavo Martín Garzo y sólo se ocupa de vigilarlos, y acudir cuando se exponen más Escritor (El País) de lo tolerable al peligro. Vigilar no se opone a consentir, sólo
  • Verano, 2008 Cuento 105 La ostra y el pez Hace miles de años, mucho antes de que apareciesen los "¿Qué pensarían los demás peces mariposa si le veían conver- cuentos escritos, convivían en el mar cientos de animales sar con una insignificante, pequeña y sin importancia ostra?" de las más variadas y asombrosas especies, existían Se convenció a sí mismo. La ostra apenas albergaba esperan- incontables arrecifes que perlaban las costas donde los zas de que el pez fuera a hablar con ella y cuando vio que se hombres vivían ajenos a la inmensidad de su belleza y de alejaba, se disiparon todas sus dudas. los secretos que atesoraban. Así fue pasando el tiempo, hasta que un día en que En uno de estos arrecifes, casi a flor de agua, forma- el pez mariposa observaba a la ostra sin ser visto, le enterne- do por brillantes corales de color rosado, centelleantes, bajo ció la sencillez con la que vivía feliz en su pequeño capara- una pálida luz azulada de un mar transparente y tibio, vivían zón, como saludaba cortésmente al cangrejo ermitaño que cientos de peces de colores en un alegre ir y venir. Sus colo- pasaba presuroso dentro de su concha de caracol y al cual res eran tan diversos y espectaculares, como sus tamaños y regalaba una anémona para decorar su casa, detalle que el formas. Cada familia de peces tenía el mismo color y la cangrejo le agradecía con una amplia sonrisa y un fuerte cas- misma forma, señalaban con su presencia la zona del arreci- tañetear de pinzas o como disfrutaba charlando con su vecino fe que les pertenecía y que defenderían, si fuese necesario, el erizo o viendo maravillada la belleza de las estrellas de ante cualquier intruso. De este modo, las diferentes especies mar. compartían el mismo arrecife pero sin mezclarse entre sí. El pez mariposa no podía entender como alguien tan Un día, un precioso pez mariposa de un color amari- pequeño e insignificante como la ostra, apenas sin moverse llo intenso, recorrido por líneas concéntricas naranjas y un de su sitio, podía ser tan feliz. De esta manera, una mañana parche triangular de color azul-gris, buscaba alimento junto a que nadaba buscando comida, decidió acercarse a la ostra otros peces mariposa como él entre las grietas del coral, para hablar con ella. entretenido en comer las algas que iba encontrando, no se dio -Buenos días -dijo el pez mariposa, simulando pasar por cuenta que poco a poco se iba acercando a una pequeña ostra casualidad. que se encontraba adherida a la pared. -¡Buenos días! -respondió muy contenta la pequeña ostra ante -¡Hola! -dijo una alegre vocecita, sobresaltando al pez mari- tan inesperada visita-. Me alegro de verte -añadió sincera- posa que raudo y veloz fue a esconderse dentro de una grieta mente. cercana. El pez comenzaba a asomarse tímidamente cuando -Dime una cosa, pequeña ostra, ¿no te aburres de estar aquí volvió a escuchar: siempre aferrada a tu roca? -cuestionó el pez. -¡Hola, buenos días! -saludó la misma cantarina voz. -¡Oh, no! -aseguró rápidamente, sorprendida ante tal pregun- El pez mariposa desconcertado, intentaba localizar al ta-, disfruto cada día con la belleza del arrecife que me rega- pez que le hablaba sin ningún éxito, cuando reparó en una la su luz y destellos más bellos. pequeña concha sujeta a la pared del arrecife. El pez repues- -Pero, ¿algo habrá que te moleste? -preguntó de nuevo el pez. to del susto, salió de la grieta y, no con pocas reticencias, se La pequeña ostra se quedó un momento callada y fue acercando lentamente. con un gesto le invitó a que se acercara. -¡Bah!, una ostra -murmuró el pez con ciertos aires de supe- -Tengo un truco -afirmó-, cuando algo me molesta, para ali- rioridad y de decepción mal disimulada. viar el dolor, lo envuelvo en una sustancia que se llama nácar -¡Hola! -repitió la pequeña ostra, inasequible al desaliento. y lo envuelvo tantas veces y todo el tiempo que sea necesa- -¿Qué quieres? -le espetó el pez mariposa, que comenzaba a rio, hasta que la molestia desaparece -y, diciendo esto, la irritarle tanta insistencia. ostra le enseñó al pez una preciosa perla-. ¿Ves? -le dijo la -Hace un día precioso, ¿no crees? -titubeó quebrándose su ostra-, al final se convierte en algo bello y su belleza me hace vocecita al final de la pregunta, al ver que el pez dando un sentir bien y sintiéndome bien, estoy contenta. respingo, le dio la espalda y se alejó en busca de sus herma- El pez mariposa no pudo disimular su sorpresa ante nos y hermanas que continuaban comiendo algas indiferentes tal revelación, comprendió que había menospreciado a la a la conversación. ostra injustamente por ser pequeña y se prometió que jamás La pequeña ostra suspi- volvería a caer en el mismo ró con tristeza y se encerró en su error ya que, no importa que los confortable concha. amigos sean grandes o peque- Una mañana de aguas ños, de vistosos colores o no, límpidas en la que los corales porque dentro de cada uno del arrecife refulgían con espe- puede haber escondido un gran cial belleza, la pequeña ostra tesoro. abrió su concha al mundo para Marisa Pantaleón Mateos disfrutar del espectáculo, enton- ces vio de nuevo al pez maripo- (Tía de Álvaro y mamá de sa que jugaba con otros peces Aitana. En la imagen los tres mariposa, este también se perca- encima de una escultura en tó de la presencia de la ostra, forma de pez) pensó en saludarla pero al mismo tiempo desechó la idea.
  • 106 Revista de Pr ensa Verano, 2008 Lo que d icen del cole El nuevo reconocimiento oficial a los planes de calidad del Colegio de Educación Infantil (CEI) El Globo Rojo, así como sus numerosas actividades, han sido recogidos con profusión por los diferentes medios de comunica- ción de Salamanca, tanto de prensa, radio como de televisión. El centro ha sido protagonista este curso a través de numerosos artículos, fotonoticias, entrevistas en radio y televisión. Ofrecemos a continuación una selección de lo publicado en La Gaceta, El Adelanto y Tribuna.
  • Verano, 2008 Nuestra Dire 107 Nuestros mejores d eseos Hay una persona en la que confluye toda la energía del cia ahora una nueva fase de expansión. Mucha suerte en colegio. Centro y diana de peticiones, sugerencias, pro- ello Loli, querida Directora. Sabrás por tu experiencia (y yectos…A su cabeza, en permanente ebullición, llega toda con ese firme y fundamental apoyo de Juanma, que no se la información; lo grueso y lo fino. Tiene una ventaja: ve pero se nota) apagar todos los fuegos, a veces sin agua, cuenta con psicólogo de cabecera las 24 horas del día o sin casco. (aquí el dicho también se cumple, pero al revés: detrás de Tus compañeros de la Redacción de "El Globo" Globo una gran mujer, hay …). te deseamos lo mejor en lo profesional y en lo personal. Es jefa, mejor maestra y buena compañera y aun- Cuando en breve te pierdas -merecidamente- por que le gusta ejercer más esto último lleva con mucha tem- alguna playa gaditana (ten cuidado con el mar picado…), planza y entereza lo primero. recuerda los buenos ratos que compartimos todos juntos Es puro sentimiento, sensibilidad, afecto, voca- en esta aventura del periódico (y en otras). ción, profesionalidad… Es alma y motor de un proyecto Con todo el cariño del mundo, F eliz verano. educativo camino de cumplir un cuarto de siglo, que ini- Los duendes de imprenta...