Nº6, Verano 2008        El periódico del Colegio de Educación Infantil “El Globo Rojo”
  La Junta afirma que “El Globo es ...
2 Edi torial (Ampa-Redac ción) y DIRECCIÓN                                                   Verano, 2008

               ...
Verano, 2008                                                           Las cuentas del AMPA                        3
     ...
4      Financiación del AMPA-Periódico                                                          Verano, 2008


           ...
Verano, 2008                                                   Pr opuesta y Agr adecimiento 5

  Cuidemos nuestro p eriódi...
6       “El Globo”, camino del 2º aniv ersario                                                   Verano, 2008


          ...
Verano, 2008                              “El Globo”, camino del 2º aniv ersario                               7




(Vien...
8     “El Globo”, camino del 2º aniv ersario                                                   Verano, 2008




(Viene de ...
Verano, 2008                             “El Globo”, camino del 2º aniv ersario   9




(Viene de la página anterior)

   ...
10 Matrícula próximo curso-Pr ograma de Verano                                                         Verano, 2008

     ...
Verano, 2008                                                            Expansión del centr o                     11




 ...
12       El Cole se examina                                                                           Verano, 2008


     ...
Verano, 2008                                                                El cole se examina                    13
     ...
14 El cole se examina                                                                                Verano, 2008

       ...
Verano, 2008                                                               El calendario escolar                15
   El m...
16     El adiós de los Ver des pequeños                                                    Verano, 2008




  Adiós "verde...
Verano, 2008                                  El adiós de los Ver des (Experiencia)                      17




 Cómo desc...
18 El adiós de los Ver des Ma y or es                                                      Verano, 2008




 El tiempo m a...
Verano, 2008                                                  Los Ver des (Experiencias) 19

  En este cole nos gustan los...
20 El adiós de los Pera Limonera                                                               Verano, 2008

Atrás quedó e...
Verano, 2008                                                                     Amari l los S oles            21




   U...
22 Amari l los ( Tal ler de experiencias)   Verano, 2008
Verano, 2008                                                       Los Amari l los Limones                  23




     ¡P...
24      El adiós de los Rojos I ( 1º de Infantil )                                           Verano, 2008




Un curso don...
Verano, 2008                                                  R ojos II ( 2º de Infantil )                25




    Cosem...
26 Rojos III ( 3º de Infantil )                                                               Verano, 2008




           ...
Verano, 2008                                                  Def ender el entorno natur al                   27

   Nos p...
28   Def ender el entorno natur al-Mascotas                    Verano, 2008




                                          ...
Verano, 2008                        Entorno natur al-Mascotas-Tal ler de Siembr a   29




  Sembramos garbanzos
En los ta...
El Globo Nº 6
El Globo Nº 6
El Globo Nº 6
El Globo Nº 6
El Globo Nº 6
El Globo Nº 6
El Globo Nº 6
El Globo Nº 6
El Globo Nº 6
El Globo Nº 6
El Globo Nº 6
El Globo Nº 6
El Globo Nº 6
El Globo Nº 6
El Globo Nº 6
El Globo Nº 6
El Globo Nº 6
El Globo Nº 6
El Globo Nº 6
El Globo Nº 6
El Globo Nº 6
El Globo Nº 6
El Globo Nº 6
El Globo Nº 6
El Globo Nº 6
El Globo Nº 6
El Globo Nº 6
El Globo Nº 6
El Globo Nº 6
El Globo Nº 6
El Globo Nº 6
El Globo Nº 6
El Globo Nº 6
El Globo Nº 6
El Globo Nº 6
El Globo Nº 6
El Globo Nº 6
El Globo Nº 6
El Globo Nº 6
El Globo Nº 6
El Globo Nº 6
El Globo Nº 6
El Globo Nº 6
El Globo Nº 6
El Globo Nº 6
El Globo Nº 6
El Globo Nº 6
El Globo Nº 6
El Globo Nº 6
El Globo Nº 6
El Globo Nº 6
El Globo Nº 6
El Globo Nº 6
El Globo Nº 6
El Globo Nº 6
El Globo Nº 6
El Globo Nº 6
El Globo Nº 6
El Globo Nº 6
El Globo Nº 6
El Globo Nº 6
El Globo Nº 6
El Globo Nº 6
El Globo Nº 6
El Globo Nº 6
El Globo Nº 6
El Globo Nº 6
El Globo Nº 6
El Globo Nº 6
El Globo Nº 6
El Globo Nº 6
El Globo Nº 6
El Globo Nº 6
El Globo Nº 6
El Globo Nº 6
El Globo Nº 6
El Globo Nº 6
El Globo Nº 6
El Globo Nº 6
Upcoming SlideShare
Loading in …5
×

El Globo Nº 6

3,208
-1

Published on

Periódico El Globo Nº 6.

Published in: Education, Travel, Technology
0 Comments
1 Like
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

No Downloads
Views
Total Views
3,208
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
1
Actions
Shares
0
Downloads
5
Comments
0
Likes
1
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

El Globo Nº 6

  1. 1. Nº6, Verano 2008 El periódico del Colegio de Educación Infantil “El Globo Rojo” La Junta afirma que “El Globo es un centro de referencia provincial y regional” El director provincial de Educación, Bienvenido Mena, afir- mó públicamente que el Colegio de Educación Infantil (CEI) “El Globo Rojo” es “un centro de referencia provincial y regional” por su metodología de trabajo en la docencia, sus planes de calidad de fomento de la lectura, y el nivel de par- ticipación de las familias en el proceso educativo, tanto a nivel particular como colectivo, a través del Ampa. El centro inicia una nueva etapa de expansión con la ampliación de instalaciones y plazas de alumnos Cerca de 200 alumnos acogerá el próximo curso El Globo Rojo dentro de su nueva etapa de expansión con la ampliación de instalaciones, que albergarán a unos 30 niños/as de 1 a 2 años, en dos grupos de primer ciclo. Todas las plazas del colegio están cubiertas desde hace tiempo, mientras que la lista de espera de 0 a 3 años (los niños que no han podido entrar) se ha situado en los 75 Globofiesta y excursión, alumnos. Una de las listas más elevadas en Salamanca. broche de oro a un curso intenso EL COLE SE EXAMINA.- Familias y profesora- Las fiestas del colegio y la excursión, en las que se ha vol- do aprueban con casi un sobresaliente al Globo Rojo en el cado la comunidad educativa, han cerrado con brillantez Proceso de Autoevaluación aunque demandan más tutorías, un curso intenso en lo pedagógico y social. la potenciación de la biblioteca, reforzar los canales de infor- mación ya existentes y la difusión del plan de emergencia. En Verano..., me voy al Globo Un centenar de niños/as, entre alumnos y ex-alumnos, de 1 a 9 años, participan en el completo Programa de Educación y Tiempo Libre de Verano del Globo, en el que disfrutan de diversos talleres de plástica, multimedia, marionetas, expresión corporal, juegos al aire libre, cuentos, manualidades e Inglés, entre otras actividades S angre s olidaria Donar sangre es donar vida. Con ese Hasta siempre, Rojos III fin, una veintena de personas, vincu- Con una emotiva fiesta, se tributó un homenaje de despedida a ladas al Globo Rojo, participó en la los niños de 3º de Infantil, que inician un nuevo camino hacia extracción promovida en el centro por la Hermandad de Donantes. Primaria. Hasta siempre, Rojos III. No os olvidaremos nunca. Feliz Verano, “ g l o b i t o s ”
  2. 2. 2 Edi torial (Ampa-Redac ción) y DIRECCIÓN Verano, 2008 S entido de p ertenencia En vísperas ya del segundo aniversa- rio de nuestro querido periódico "El Globo", con la resaca de GloboFiesta, ese interesan- te broche a un curso intenso; después de la sentida y calurosa despedida a unos alumnos (Rojos III) que han convivido en el centro en algunos casos hasta seis años, y tras una buena jornada de convivencia en el campo, el grupo de personas que impulsa y da vida a estas páginas y al AMPA quiere compartir con este nuevo número, el sexto, memoria en letra impresa de un trimestre (de un año) movido y lleno de actividad. Y lo hace desde un sentido de gratitud hacia toda la comuni- Feliz verano, en nombre de Juanma, Loli, Olga, Jose, dad educativa del Colegio de Educación Jesús, Mª José, Adelaida, Juan Carlos y José Ángel Infantil "El Globo Rojo", verdadera artífice de ese caudal de ilusión y colaboración que inunda cada familias, nos/os empuja el sentido de pertenencia a un pro- instante. Gracias, en primer lugar, a los niños/as, porque yecto educativo en el que deseamos participar. Porque el son el motor que nos mueve. Gracias también, y sobre todo, Globo Rojo es un sentimiento que compartimos los que dis- al profesorado, por esa extraordinaria labor de aula con frutamos y creemos en él. Porque entendemos que el centro nuestros hijos/as, una tarea que se convierte en exquisita es un espacio de creación y recreación de la cultura, de semilla que vemos crecer, en el mejor barro para la hermo- vivencia de valores que humanizan, de escucha, reflexión y sa y compleja escultura de la vida. Gracias por la buena conocimiento mutuo. disposición y acogida de las familias a las iniciativas del Desde ese horizonte, y con los deberes hechos, el Ampa. Gracias, en definitiva, a las muchas personas que grupo que hace posible este periódico -un híbrido bien mez- dentro y fuera del Globo Rojo han creído y apoyado, con clado y compuesto por Ampa, equipo directivo y fieles cola- los recursos a su alcance y mucha complicidad, las activi- boradores- os desea un tranquilo, pródigo y mejor verano. dades promovidas durante este curso. Y buen Camino para los que han decidido llegar andando ¿Qué nos/os motiva a hacer lo que se refleja en hasta el Fin del Mundo (Finisterre), pasando por Santiago, cada edición de "El Globo"? Además de nuestros hijos/as, claro. Felices vacaciones. la entrega de las docentes y la estrecha colaboración de las Redacción-AMPA Dejando huella Queridas familias del bueno que hemos recibido y El Globo se necesitan Globo Rojo: Hemos llegado al final recordar también los errores, muchas manos, tinta de de un curso escolar… El verano ya porque nos harán ser más pasión y creatividad, sen- está aquí. Es momento de cosechar sabios y mejorar en el futu- sibilidad, optimismo y amor y hacer balance, tiempo de pensar y ro. para reunir en sus páginas reflexionar sobre lo que ha supues- Desde las páginas de todo aquello que os gusta to el desarrollo de este curso para nuestro querido periódico El ver. Es un trabajo de equipo, todos los que formamos Globo quiero dar las gracias con esfuerzo, ilusión y pro- la comunidad escolar. a todas las compañeras y equipo fesionalidad. del cole, por el trabajo que hemos rea- A las familias os animo a Para algunas familias, este lizado este curso en el que hemos participar y colaborar para seguir curso ha sido su primer año de con- puesto mucha ilusión y energía. haciendo este periódico, que tanto tacto escolar. Para otras es el último, A las familias colaboradas y nos ayuda en nuestra labor, que tri- después de varios años de estancia y AMPA, ya que han estimulado nues- mestre a trimestre ha sido una venta- convivencia en el Centro. tra creatividad y han facilitado nues- na a la vida escolar de vuestros hijos. Así pues, cada año por estas tra tarea con ideas novedosas. Gracias a todos los que fechas, cuesta un poco hacerse a la También a otros profesiona- habéis colaborado este año… Gracias idea de que un grupo de niños/as y les que de manera esporádica o en por seguir contando con El Globo familias que han pasado por nuestras ocasiones han estado con nosotros Rojo en el próximo curso. vidas se van dejando huellas en nues- compartiendo el trabajo en las aulas. ¡Mucha felicidad para estas tras emociones. PROYECTO COLECTI- vacaciones! Debemos agradecer todo lo VO.- Para editar nuestro periódico Loli Mateos Muñoz, Directora
  3. 3. Verano, 2008 Las cuentas del AMPA 3 INGRESOS Y GASTOS DEL AMPA (CURSO 2007-08) Los ingresos se elevaron a 12.001 euros y los gastos a 11.853 euros, con lo que el superávit se sitúa en 2.132 euros debido al remanente del pasado curso * Ingresos registrados en curso 3.000 euros abonados en diciembre por Ampa a imprenta "Arco Iris" 2007-2008: 12.001 euros 1.500 euros facturados directamente por impren- ta a Dirección Provincial Junta -1.622 euros: Pago cuotas periódico 107 familias del cen- 1.000 euros facturados directamente por impren- tro ta a Caja Duero 1.500 euros (Dirección Provincial de Educación de la 2.200 euros (coste último periódico junio 2008) Junta): Finalidad pago periódico -3.600 euros (Pago de excursión: centro turismo rural - -1.504 euros: Pago cuotas AMPA 107 familias del colegio 2.400- y 4 autobuses -1.200-) -1.000 euros (Caja Duero): Finalidad pago periódico -300 euros (abono a CGB Informática por la reproducción -800 euros (Fundación El Globo Rojo): Pago periódico de DVD-Memoria fotográfica curso 2007) -600 euros (Caja Rural): Finalidad pago periódico -253 euros (Gastos internos administrativos Ampa): -550 euros: Donativos lotería de Navidad 165 euros por regalos niños/Fiesta de Navidad -531 euros: Aportación Everest a Fundación Globo 12 euros por gastos operativos con entidades Rojo, derivada al Ampa y periódico financieras por mantenimiento cuentas -300 euros (Caixa): Finalidad pago periódico 50,45 euros gastos regalos merienda -300 euros: Piscinas Vialia niños/Puertas Abiertas Piscinas de Vialia -294 euros: Subvención Junta Castilla y León al Ampa 26 euros: gastos intendencia GloboFiesta -200 euros: Aportación Administración de Lotería "La (Platos-vasos Tarde Golosa y excursión) Mariseca" *Superávit del curso anterior (2006-2007): 1.784 euros -200 euros: Aportación Asociación de Vacuno de Calidad (se publicó en periódico junio 2007) Ternera Charra (publicidad periódico nº6) *Ingresos 2008 más superávit 2007: 12.001 + 1.784 = -2.000 euros: Pago excursión 100 familias/profesorado 13.785 euros * Y después de contabilizar los gastos: * Gastos registrados en el curso *el superávit actual del Curso 2007-2008: 11.853 euros 2008 queda en 1.932 euros (Actualización con fecha de 11 de junio de 2008) -7.700 euros (Pago imprenta de los 3 periódicos curso) Observaciones a las cuentas.- Después de los últimos lla- Everest, la editorial S.M., Piscinas Vialia, Ayuntamiento mamientos del AMPA a la colaboración económica (en la de Salamanca, la Administración de Lotería "La circular de GloboFiesta y excursión), casi dos tercios de las Mariseca", la Asociación de vacuno de calidad "Ternera familias han respondido y a fecha de hoy 107 familias, de Charra". un total de 170, han abonado las cuotas de la asociación y Gracias también a Multicines “Van Dyck”, CEI El del periódico, circunstancia que es de agradecer. Todavía Globo Rojo, a Televisión Salamanca-Punto Radio, a tenemos y debemos mejorar estas aportaciones e intentar Casbega-Coca-Cola, al Tren Turístico y Policía Local de que la mayoría de los padres y madres contribuyan al sos- Salamanca, a Casa Rural “El Zahorí de Pinedas”, tenimiento del Ampa, organización que, en definitiva, sólo Joyería “Cid”, al restaurante “Pizza-Pizza” de Los quiere ofrecer a la Comunidad Escolar del Globo Rojo lo Villares, Banco Santander, a la imprenta “Arco Iris”, mejor de sus miembros. Por ello, apelamos a esas otras 63 Globalia, Mapfre, Fremap, al Centro de Turismo Rural- familias que no han pagado las cuotas, en muchos casos por Finca Torrecilla, a profesionales de la talla del psicólogo dejadez, a que el próximo curso apoyen la tarea del Ampa, José Luis Moya, al musicólogo José Luis Sagrado, a la siempre a favor del centro en el que se educan todos nues- masajista Estrella Gallego y a un nutrido y voluntarioso tros hijos/as. (Más información sobre la situación económi- ca en próximas páginas) grupo de padres, madres y profesoras del Globo Rojo Hay que agradecer los apoyos económicos en pri- que nos han permitido afrontar muchas actividades sin mer lugar, y muy especialmente, a cada una de las familias coste alguno o han colaborado con regalos, gestiones o del colegio, el de la Dirección Provincial de Educación de prestando su tiempo para sacar adelante las iniciativas del la Junta de Castilla y León, Caja Duero, Caja Rural, La Ampa a lo largo de este curso 2008-2009, sin duda para el Caixa, la Fundación "El Globo Rojo", la editorial recuerdo personal y colectivo. A MPA
  4. 4. 4 Financiación del AMPA-Periódico Verano, 2008 Maldito parné El Ampa busca nuevos frentes de financiación para poder asumir los costes del periódico El colectivo de padres y madres planteará el próximo curso a cada familia un pequeño esfuerzo para que abone una única cuota de 55 euros -25 más que este curso- para afrontar sin problemas el coste de "El Globo" y su actividad ordinaria Como ya se sabe, las cuestiones del dinero son las más yecto tal y como queremos y queréis. Será una cuestión complejas en muchos ámbitos de la vida. Pero no todo lo que se planteará a principio de curso. Pero creemos que un ocupa el maldito parné, y eso lo tiene muy claro la único esfuerzo por familia merece la pena, ya que manten- Asociación de Madres y Padres (AMPA) del Globo Rojo, dría el nivel y el ritmo actual. que le preocupa más el alma de cada actividad y proyecto Hay que subrayar, como ha indicado recientemen- que los ecos. Pese a ello, se ha movido Roma con te el director provincial de Educación, que en ningún cen- Santiago para obtener en estos dos cursos pasados finan- tro público o privado de Salamanca, ni siquiera de Castilla ciación con el fin de que la mayoría de las actividades o el y León, se afronta la realización de un medio de comuni- periódico estén más próximas a la gratuidad que a su coste cación escolar de las características de "El Globo" y que, real. Pero, a veces, es necesario intentar cambiar de rumbo por tanto, merece la pena mantenerlo. Por no decir otro ante nuevas situaciones o imprevistos. tipo de actividades. Además, con la nueva cuota que se Y por eso, el Ampa se ve en la obligación de planteará estaríamos muy por debajo de las aportaciones comunicar que tendrá que replantearse el próximo curso el realizadas en muchos centros, especialmente los privados- futuro del periódico, su formato, su impresión en color o concertados, donde existen cuotas directas e indirectas su periodicidad si no consigue la suficiente financiación que triplican la que nosotros proponemos y que alcanzan para asumir los costes de su edición, que se han incremen- cada curso los 200 ó 300 euros por familia o más, entre lo tado notablemente este año y que el próximo subirán que solicita el Ampa y el propio centro. (Alguna madre muchísimo más, independientemente del número de pági- sugiere con humor, pero con mucha razón, que si evitamos nas que queramos hacer. algún capricho este verano, o compramos un juguete Sólo si hubiera un compromiso serio de todas las menos en Navidad, reducimos unas cuantas chucherías, o familias del centro para asumir los costes y no depender evitamos alguna caña en nuestras vacaciones tendríamos de las ayudas exteriores, que este año han sufrido recortes para pagar más de una cuota de 55 euros …). por la situación económica general, podríamos seguir Insistimos en que esta situación es consecuencia manteniendo el mismo nivel de calidad en la impresión, la de los recortes en los apoyos exteriores antes citados y el paginación así como otras actividades del Ampa. notable incremento para el próximo año de los costes de imprenta. Hasta ahora habíamos abonado precios muy por PROPUESTA DE CUOTA ÚNICA ANUAL debajo del coste real. En este sentido, sólo los gastos del DEL AMPA periódico en estos dos cursos se han situado en alrededor de los 12.000 euros, procedentes en un 80% de entidades Como anticipo o previsión, en caso de que queramos man- financieras, empresas o la Fundación "El Globo Rojo". tener 3 números (uno por trimestre), la excursión y otras Apenas un 20 % procede de las cuotas de las familias. Y actividades, el próximo año el presupuesto se elevaría a aunque todas las familias hubieran cumplido con las cuo- unos 14.000 euros, de los que 9.000 irían destinados al tas del periódico (15 euros), aún así, hubiéramos tenido la periódico (3.000 por número), 4.000 a la excursión y necesidad de apoyo económico del exterior debido al 1.000 a otro tipo de gastos. El presupuesto del Ampa para coste de impresión y a la exigua cantidad aportada en el periódico y otras actividades (sin contar con la excur- cuanto cuota. sión) se cubriría perfectamente si todas las familias abo- El próximo año, no obstante, si es reelegida la naran una única cuota anual de 55 euros, es decir sólo 25 actual junta directiva en la asamblea inicial del curso, y si euros más que en el presente curso (ya que este año las ésta decide continuar, volverá a insistir en la necesidad de familias que lo han hecho han abonado 30 euros entre ser corresponsables y de contribuir al pago de las cuotas si cuota de Ampa y Periódico). Eso sí, tendrá efectividad es que las familias están verdaderamente interesadas en esta propuesta si la gran mayoría de las familias asume tener actividades y proyectos de calidad. dicha cantidad. De lo contrario, ¡qué pena!, tendríamos serios problemas para mantener el actual ritmo y el pro- A MPA
  5. 5. Verano, 2008 Pr opuesta y Agr adecimiento 5 Cuidemos nuestro p eriódico con un post-it en la nevera Me permito escribir esto puesto que, aunque hayáis visto presupuestos de otras entidades u organismos. No quiero mi nombre en la relación de miembros de la Junta pensar que sólo podré ver publicada la foto de mi hijo bai- Directiva del AMPA, no puedo colgarme medallas que no lando con uno de sus compañeritos si alguien ajeno a nues- me corresponden y he de reconocer que hasta el pasado tro entorno tiene a bien financiar el periódico. Me gusta 18 de abril no tuve la oportunidad de participar en mi pensar que podemos llegar a ser autosuficientes (o al menos primera, y hasta hoy única, reunión; y no precisamente acercarnos a la autofinanciación) y que si, después, sobra por falta de invitaciones sino por culpa dinero, que no estaría mal, podríamos irnos todos de campo de mis quehaceres personales. y comer paella gratis. Por esta razón, insisto, me tomo la libertad de Se me ocurre que podemos colaborar con algo tan comentar lo gratamente sorprendida que quedé tras asistir a sencillo como poner un post-it en la puerta de la nevera que esta primera reunión. Nuestra Junta Directiva es verdadera- diga algo así como: "arañar durante el año para el periódico mente seria, trabaja muy profesionalmente, considerando del colegio", y malo será que no consigamos "rebañar" los todos los factores y detalles, y en abierta coordinación con diez euros de la cuota sisando poquito a poco del sobrante la dirección del Centro y todo ello en un ambiente amisto- de la compra. so y más que agradable. He de reconocer que, tras llevar Aunque también es verdad, no nos engañemos, que muchos años asistiendo a distintos tipos de reuniones no he dado el lamentable estado del euribor, el tipo de interés encontrado en nuestra Junta ninguno de esos factores que interbancario y demás primos hermanos puede ser que "no conducen a reuniones farragosas, excesivamente largas e nos dé la sisa" para sumar esos diez euros a los que ya apor- improductivas y causantes de lo que los expertos en la tamos para la Asociación. Tampoco es problema si la inten- materia han dado en llamar "reunionitis", o dicho de otro ción es buena porque podemos colaborar con nuestros artí- modo "tiempo perdido". ¿Quién no ha vuelto del portal o culos y/o aportaciones que permitirán que siga despertando del garaje tras una reunión de la comunidad de vecinos pen- el interés de todos y conservando el alto nivel de calidad sando aquello de "pero…¡si al final no hemos concretado que tiene y que contribuye a que las distintas entidades se nada!"? animen a financiarnos, al menos hasta ahora. Nivel no sólo Una de los aspectos que más me ha llamado la de contenido sino también de aspecto. ¿os habéis fijado en atención es la capacidad de nuestra Junta para conseguir que la calidad del papel y de la impresión es tal que ni ayudas y financiaciones. De este modo, he podido explicar- siquiera es necesario chuparse el dedo para pasar las hojas?. me ese "no me salen las cuentas" que imagino a todos se Bromas a parte, perdonad la insistencia, pero sigo nos viene a la cabeza cuando vemos nuestro periódico y se pensando que podemos cuidar nuestro periódico con algo nos ocurre calcular lo que puede costar su elaboración, edi- tan sencillo como un simple post-it pegado en la puerta de ción e impresión. la nevera: "arañar durante el año para el periódico del cole- Es gratificante saber que pese a su coste, podemos gio". Y ahora ya sí como miembro "fantasmal" de la Junta, disfrutar de él gracias a las ayudas externas; pero, humilde- gracias a todos de antemano por vuestras colaboraciones de mente, pienso que no podemos permitir que una de nuestras todo tipo. señas de identidad quede en manos de las decisiones o los Olga Serrano Enhorabuena, A mpa Vamos ya por el nº 6 de El Globo, y Globo Ha servido este periódico tam- me va a servir para dar gracias a esta esperemos que puedan hacerse muchos bién para: AMPA tan maravillosa, que día tras día más, a pesar del dinero y esfuerzos que * Contar actividades realizadas fuera no deja de maquinar para que todas sus esto conlleva. Este periódico no puede del horario escolar. propuestas salgan adelante. Gracias faltar en ninguna casa. En muchas * Conocer talleres que realizan los por esta semanita "globofiesta" que forma parte de la decoración de la niños en sus aulas o fuera de ellas. tanto ha entusiasmado a niños y adul- mesa del salón, habita allí durante todo * Acercarnos a familias que en sus artí- tos y gracias por todo el tiempo que el año y seguro que ha servido para que culos nos cuentan cosas que quieren dedicáis a este centro. Estáis dejando el el niño/a pase largos ratos investigando compartir con nosotros. listón muy alto para los sucesores, pero y reconociendo a sus amigos/as y pro- * Agradecer a niños, padres y educado- seguro que antes de que acabe el curso fesoras. También habrá servido para res su labor. nos sorprenderéis gratamente de que muchos padres, de forma tranquila, * Expresar lo que queremos en cada nuevo. Y gracias también a la dirección junto a un cafetito, puedan conocer momento. del centro, que ha apoyado todas las todo lo que sus hijos hacen en el cole, Por eso y muchas cosas más, iniciativas y que con mucho esfuerzo a través de lo que cuentan sus educado- hay que apoyar y ayudar a todos los ha sacado adelante. Para todos ellos, un ras y ver a través de esas maravillosas que están detrás de este periódico. sobresaliente. Qué un sobresaliente... fotografías cómo aprenden jugando día Todo lo hacen pensando en sus y vues- ¡Una MATRÍCULA DE HONOR! tras día. tros hijos/as. A mí, personalmente, hoy Carmen Blázquez
  6. 6. 6 “El Globo”, camino del 2º aniv ersario Verano, 2008 Leyendo el periódico No sé por qué me ha tocado a mí. El caso es que me encuentro escribiendo estas líneas volviendo la vista atrás, hacia esos dos años muy intensos, repletos de la savia, que ha alimentado y alimenta esta actividad frenética para tener a punto el periódico, para llegar a la hora de la edición, ¡qué digo!, si esa agitación es para los diarios y noticiarios, en el caso nues- tro tenemos todo un trimestre, pero ¡qué trimestre! Juan Carlos siempre, impenitente, con el listado de quehaceres en todo momento a punto para el siguiente, sin haber apenas salido el anterior de las planchas de impresión. Y así ha sido, reunión tras reunión distribuyendo faena, ("…sería bueno contar historias humanas", "vendría bien un artículo sobre…”) tareas que, como suele pasar, vamos dejando para el último momento; este es el caso mío, ¡que llevo con este artículo...! Se cumplen dos cursos escolares completos con la salida de este sexto número del periódico El Globo, y no he podido resistirme a la tentación, Globo ¡bueno, no es cierto! más bien se me ofreció muy convincentemente, hacer una valoración de lo que ha supuesto el periódico en estos dos años desde mi propia subjetividad, por supuesto, pero también como un miembro más del equipo de redacción. Equipo que, con muchas horas de dedicación, ha logrado llenar páginas y páginas de imágenes y artí- culos, no sin vuestra inestimable e incondicional ayuda y la de vuestros hijos/as, que nos habéis ilus- trado para poder narrar y fotografiar momentos irrepetibles de esos acontecimientos vividos en las actividades de aula, en los cuenta cuentos que nas, porque son de todos, porque son nuestras, porque nos habéis ofrecido con todo el cariño a todos los niños/as, en hacen sentirnos cerca unos de otros y qué mejor medio las magníficas fiestas y jornadas de convivencia, en los que el impreso para difundir aquello que nos preocupa, diversos talleres que habéis disfrutado tanto o más que que nos ilusiona, que nos produce alegría, que nos inunda vuestros hijos, en las charlas y conferencias, etc. de gozo, o que queremos, sin más, dar a conocer, o senci- Realmente el periódico está lleno de vida, de llamente dar un poco de nosotros, pero sobre todo porque emoción, de sonrisas, de historias humanas porque ¡mira- es una ventana abierta a lo que vuestros hijos realizan día dlos en estas imágenes!, están embelesados, parecen tras día en el "cole". mirarse en su propio reflejo y nutrirse de su mismo sem- Me satisface ver que El Globo ha recorrido ya blante… ¡esto es bonito¡ así de simple. parte de nuestro globo tierra, empieza a ser internacional. Y está lleno de vida porque hay una intensa acti- Viaja a Alemania a través de amigos, a Turquía, recorre el vidad de las personas que forman esta gran colectividad, Camino de Santiago, se va a Argentina y México … es el Globo Rojo. Y está lleno de vida porque el "cole" es fabuloso, ¿no? pero lo más… completo y hermoso es que vuestro y tomáis "parte activa en la vida escolar" y "por- el periódico viaja a nuestros corazones y abre las puertas que sois importantes e imprescindibles" y porque tenéis la a la comunicación y la atención conjunta, como la mamá oportunidad de volver a vivir una segunda infancia con los y el bebé, en los momentos iniciales que comparten el "mejores compañeros posibles, vuestros hijos". mismo foco de interés. Y es verdad, nos gustan las historias, pero huma- (Pasa a la página siguiente)
  7. 7. Verano, 2008 “El Globo”, camino del 2º aniv ersario 7 (Viene de la página anterior) mensaje de sus palabras escritas. Los Y así es como nos muestran, pequeños aprenden a leer en sus las imágenes de éstas páginas, a páginas viéndose protagonistas de mayores y pequeños, compartiendo las actividades que realizan. emociones que sienten conjuntamen- A todo el equipo le colma de un te, vivencias que recuerdan y que hondo regocijo poder entregaros han experimentado y sobre todo lo puntualmente cada trimestre este más importante que empiezan a ser torrente de hojas y que nos consta consumidores activos de la informa- que esperáis con gran placer y que lo ción social, de su propio entorno empezáis a devorar con ahínco. En social. ellas están vuestros ojos, vuestras Creo que es muy miradas, vuestras esperanzas, vues- reconfortante para todos los que tras ilusiones y porqué no, también estamos en este barco, (y desde vuestra pequeña o enorme inversión. luego a veces lo hablamos), el poder Y… a propósito de esta "inver- pensar en esos momentos en que sión", quería despedirme con una de papá, mamá, el peque o peques de la tantas curiosidades que se pueden casa, comparten "ratitos" para hablar encontrar en Internet, un correo en el y dialogar sobre estas páginas. Nos produce intensa ale- que bajo el título “Inversión” aparecían unas espléndidas gría observar cómo vuestros hijos/as cuando, cada trimes- imágenes que acompañadas de textos valoraban si era tre, reciben el periódico, lo abrazan como algo suyo y con económicamente rentable tener o no tener hijos. Aunque gran entusiasmo corren a enseñároslo. la presentación en pantalla era más entretenida y efectista, El periódico sirve para compartir algo y mucho el mensaje a transmitir y las ideas sobre las que reflexio- más, conecta a mayores con pequeños, a adultos con adul- nar son las mismas. tos, a la mamá con su hija… Hace partícipes tanto a gran- En este artículo se comentaba que el coste de des y chicos. Y nos abre puertas al mundo que queramos crianza de un niño, desde su nacimiento hasta la edad de imaginar. 18 años, era de $160,140.00 dólares para una familia de El poder del periódico impreso es mayor que el de clase media. cualquier otro medio, ya que permanece en el tiempo, nos (Pasa a la página siguiente) evoca los hechos pasados mediante las imágenes y el
  8. 8. 8 “El Globo”, camino del 2º aniv ersario Verano, 2008 (Viene de la página anterior) *Inagotables besos de mariposa y abrazos de oso. Para quienes tenemos hijos, estos números nos *El asombro interminable ante las maravillas de la natura- llevan a fantasear sobre todo el dinero con el que podría- leza, como las piedras, los peces, las nubes y... los helados mos contar si no fuera por ellos. Para quienes han decidi- de chocolate. do no tener hijos, las *Una y mil excusas para volver a hacer burbujas, castillos cifras podrían confir- en la arena, mojarnos y divertirnos como enanos. mar su decisión de *Reírnos de nosotros mismos sin importar lo que digan seguir así. Pero los demás. $160,140.00 dólares *Recuperar la magia de la Navidad. no es una cantidad *Por esa cantidad recuperamos el derecho a no crecer y tan grande si la des- disfrutar con Peter Pan, glosamos, ya que se con los dibujos anima- convierte en: $ dos, con las películas 8,896.66 por año, "de llorar" $741.38 por mes, *Volvemos a pedir $171.08 por semana. deseos a las estrellas y Tan solo $24.44 por recorremos el arco iris día, un poco más de para encontrar la olla un dólar por hora. de monedas que hay al Aún así podríamos final. pensar que el mejor consejo financiero sería: "No tenga *Adquirimos el indis- hijos si quiere ser rico". Y nos extraña que haya quien esté cutible derecho a que dispuesto a invertir no sólo 16 euros, sino... o más. se nos regalen pinturas y otras obras de arte el día de la Y nos preguntamos: ¿Qué obtenemos a cambio de Madre o el día del Padre esa inversión?: *Por esa cantidad nos convertimos en héroes si somos *El derecho para designar nombres. capaces de recuperar el balón que se ha colgado, arregla- *Risas bajo las sábanas todas las noches. mos la cadena de la bicicleta o les sacamos una astilla. *Más amor del que nuestro corazón puede soportar. (Pasa a la página siguiente)
  9. 9. Verano, 2008 “El Globo”, camino del 2º aniv ersario 9 (Viene de la página anterior) Además...conseguimos un asiento en primera fila para ser testigos de su historia mientras observamos: * El primer paso * La primera palabra * El primer diente * La primera vez que montan en bicicleta * El primer amor... * Ante sus ojos tenemos todo el poder para… * Calmar un llanto * Curar heridas * Espantar a los monstruos que se esconden debajo de la cama * Consolar un corazón roto * Organizar el mejor cumpleaños * Y… amarlos sin límites, de tal manera que un día ellos amen como nosotros. Es una buena inversión. ¡Aprendamos a disfru- tarla! No es mala idea hacerlo durante el verano. Período en el que podemos encontrar tiempo para todo, incluso para releer estas páginas, que entendemos son también un extraordinario escaparate de emociones. ¡Felices vacaciones! y GRACIAS por mante- ner vivo el periódico El Globo Juan Manuel Marcos
  10. 10. 10 Matrícula próximo curso-Pr ograma de Verano Verano, 2008 El Globo Rojo cuelga el cartel de “Completo” El colegio acogerá en el curso 2008-09 a casi 200 alumnos La alta demanda hace que se cubran enseguida todas las plazas y genera una lista de espera para entrar al centro superior a los 75 niños/as Un año más, el Colegio de Educación Infantil (CEI) “El Globo Rojo” ha registrado una excelente matrícula para el próximo curso (2008-09), con un total de 192 alumnos entre los dos ciclos, una treintena más de lo habitual debido a la ampliación de las instalaciones con dos unidades más de 1 a 2 años. Como en los últimos cursos, la avalancha de peticiones, cada vez más al alza, ha hecho que se cubrieran enseguida las plazas previstas y que haya aumentado considerablemente la lista de espera para entrar al centro en más de 75 niños/as. Una vez más, las peticiones han desbordado por completo a la Dirección del centro. Este incremento se ha visto en los dos ciclos de edu- En la edad de dos a tres - Amarillos-, seguiremos tra- cación infantil. Así, en Primer Ciclo, de 0 a tres años, en el bajando con el mismo número de alumnos que el curso ante- nivel de edad de uno a dos años, las peticiones han sobrepasa- rior. do mucho las plazas ofertadas, por lo que un número impor- Tampoco se ha podido atender a toda la demanda tante de familias no se han podido matricular en el centro (en solicitada en este nivel, se han quedado en lista de espera en torno a cuarenta familias). torno a 35 familias. Por tanto, se han cubierto todas las plazas Esta tendencia alcista en las peticiones es lo que ha previstas en el primer ciclo: 130. llevado a la Fundación Infantil El Globo Rojo a ampliar sus En Segundo Ciclo, referido a las enseñanzas concertadas de instalaciones creando dos unidades más de esta edad. Estarán tres a seis años, las aulas de los Rojos de 1º, 2º y 3º de ubicadas en las nuevas estancias, anexas a las actuales del Educación Infantil también verán aumentada la ratio para este Centro. curso. Los nuevos espacios creados con este fin empezarán a funcio- Los últimos datos o los más recientes con los que nar en septiembre (más información en la siguiente página, la contamos de momento, ya que pueden variar, nos muestran 11). que se han adjudicado 25 plazas en el nivel de tres años, por Este grupo de edad, denominado “Los verdes” que- lo que, con las cifras que ya tenemos para cuatro y cinco daría definida en tres niveles: años, se han cubierto totalmente las plazas concertadas por la 1.- Un grupo de bebés o gateantes desde seis meses Administración Educativa en segundo ciclo: 62 plazas. a doce meses. También en este nivel se está creando una lista de 2.- Otro grupo de doce a dieciocho meses. espera por las posibles variaciones o movilidades que se pue- Deambulantes den producir durante el período de matriculación que ha 3.- Por último, el grupo de dieciocho a veinticuatro comenzado el día 15 de junio y finalizó el 30 del mismo mes. meses. Loli Mateos, Directora En V erano, ¡al G lobo! Un centenar de alumnos participará en el Programa de Educación y Tiempo Libre en Julio y Agosto El verano ya esta aquí y el Colegio El que, previamente preparado para ello. - Programa de lectura “Libros al Sol” de Globo Rojo pone en marcha un año más Ya en Educación Infantil, tres, la Fundación Germán Sánchez Ruipérez un ambicioso Programa de Educación y cuatro y cinco años, y hasta nueve años, - Exposición y concurso de dibujos y de Tiempo Libre para los meses de Julio y se establece un programa de educación y trabajos que se realicen. Agosto, en los que el Centro tiempo libre. -Taller de Inglés: Dos días a la semana. no cierra con el fin de Alrededor de 100 alumnos y ex 2.- Actividades de Exterior: Juegos al facilitar a las familias que concilien alumnos del Globo Rojo, así como de aire libre en el Parque Salesas. vida laboral y familiar. otros centros, participarán en el programa Actividades de juegos dinámicos y de Los niños menores de tres años pueden veraniego. aventuras, (búsqueda del tesoro, circuitos, seguir asistiendo al cole durante estos Esquema de actividades cometas, etc.) y actividades deportivas. meses en sus mismas aulas y con sus pro- 1.- Actividades de Interior: desde talle- Finalidad y metodología: pias educadoras, solamente que el horario res de manualidades hasta representacio- Los fines generales apuntan al es jornada continuada hasta las cuatro. nes breves de teatro, marionetas y expre- proceso de socialización en los niños/as, a Las actividades, que se desarro- sión corporal: través de la cual se desarrolla y fundamen- llan entre las 9,30 y las 13,30 horas, están - Plástica y manualidades ta la vida en grupo durante la actividad enfocadas más en la línea de talleres de - Psicomotricidad y expresión corporal que se lleva a cabo. La base de la metodo- experiencias con materiales como agua y - Marionetas y juegos de dramatización logía es la participación en colectividad, la arena se desarrollarán algunos en el - Talleres de multimedia exploración, la experimentación y el Centro y también en el exterior, en el par- - Cuentacuentos juego. Loli Mateos
  11. 11. Verano, 2008 Expansión del centr o 11 El Colegio crece La ampliación de las instalaciones, con dos aulas más y un espacio propio de reunión para las familias, el fomento de la colaboración centro-padres-madres y refuerzos al profesorado, principales novedades del próximo curso Una vez finalizado este curso y estando en vísperas de de más de un curso de compatibilizar la baja maternal y los iniciar la preparación del próximo, es buen momento horarios de conciliación familiar. para que, a través de nuestro periódico El Globo, Globo Nos cuenta que tiene ganas de volver a este nivel conozcamos todos las posibles novedades que se nos de edad en el que lleva varios años trabajando. Bienvenida, plantean de cara al curso 2008-2009. te hemos echado de menos. En segundo ciclo las maestras no cambiarán de Teniendo en cuenta los datos de la matriculación de nivel, seguirán igual que el curso anterior: alumnos, el Globo Rojo va a crecer. Así, Pilar continuará en la clase de 1º de Infantil, de tres NUEVAS INSTALACIONES.- Contaremos con años. Esther en la de Segundo, de cuatro años, y Loli en 3º, nuevas instalaciones para ampliar sus espacios en Primer con los alumnos de cinco. ciclo. En breve, se iniciarán las obras del proyecto de crea- También seguirá Elizabeth, profe de inglés, y ción de las dos unidades nuevas para niños de cero a dos Miriam, la logopeda. años. Y, por supuesto, nuestro Psicólogo, Juanma, que Las instalaciones nuevas están anexas al propio además de su trabajo en el centro nos ayuda y orienta con centro y empezarán a funcionar en septiembre. serenidad en las dificultades que se puedan producir en la Las nuevas dependencias estarán ocupadas por los actividad diaria con los niños. niños de edades comprendidas entre los seis a diecio- LA PARTICIPACIÓN FAMILIAR, CLAVE cho meses. La participación de las familias en la escuela es uno de los Estos espacios contarán con 150 metros cuadrados objetivos marcados en nuestro Proyecto Curricular de distribuidos en dos aulas y una sala multiusos además de Centro. una zona de administración, aseos y zonas de cambios. De cara al próximo curso queremos mantener la Tendrá su acceso o entrada independiente por la misma línea que se viene llevando a cabo en el centro con las calle de los Hidalgos. familias, a nivel de participación y colaboración en la vida REFUERZOS.- Las profesoras y educadoras del escolar, queremos reforzarla aún mas de cara al próximo Centro que asumirán estos niveles educativos, ya las cono- curso. cemos: Encarna, Pilar Sánchez y Carmen, que asumirá la Una de nuestras prioridades es: haceros partícipes a responsabilidad de la coordinación de este grupo. las familias de la vida escolar compartiendo nuestro proyec- Nuria, con su grupo de Verdes de dieciocho a veinticuatro to educativo. Para facilitar esta labor se creará una zona o meses, seguirá en las aulas actuales y a su vez se verá espacio para las familias, donde periódicamente os podáis aumentado este grupo de educadoras con una persona más reunir e intercambiar experiencias, o también junto con el de apoyo a las aulas. profesorado del centro introducir temas que partan de inte- Las educadoras de los Amarillos seguirán siendo reses comunes. Rebeca y Mari Luz con los más mayores. Loli Mateos Vuelve Gema con su grupo de Amarillos Pequeños después
  12. 12. 12 El Cole se examina Verano, 2008 Un Centro a la medida de t odos Con el fin de lograr "un centro a la medida de todos" toda la Comunidad Educativa del Globo Rojo se ha visto este curso inmersa en el proceso de Autoevaluación, una especie de examen en profundidad del que debemos extraer consecuencias para mejorar la organización y las líneas pedagógicas del colegio. Con ese objetivo, el Centro, siguiendo el modelo de autoevaluación de la Junta de Castilla y León, ha buscado posibles áreas de mejora para aplicar el próximo curso un programa de calidad con el que se refuerce la calidad educativa para vuestros hijos/as. Ese ha sido el afán de la comisión de Autoevaluación formada por claustro de profesoras, Dirección, Consejo Escolar, familias y Ampa. A continuación, el periódico El Globo ofrece un resumen de la memoria elaborada a partir de los cuestionarios de las familias, siguiendo pautas de la administración educativa. En base a los resultados desprendidos de los 1.Gestión de Recursos del Centro. 2. Participación. 3. Cuestionarios de Evaluación y presentados en el Informe de Planificación. 4. Proceso Educativo. Autoevaluación, la siguiente tabla (ver gráfico abajo), que muestra el cálculo de la valoración media global obtenida por DEFINICIÓN DE ÁREAS DE MEJORA Y cada criterio dentro del centro y la desviación típica de los ACTUACIONES CONCRETAS PARA ABORDAR sectores con respecto a dicha media global. EL FUTURO PLAN DE MEJORA CON EL FIN DE La tabla sirve al centro como referencia para detec- SATISFACER A LOS DISTINTOS SECTORES tar las Áreas de Mejora resultantes de la valoración y el con- senso de todos los miembros de la comunidad educativa Las actuaciones que concluye la Comisión de Mejora deben implicados en este proceso de autoevaluación. centrarse en los criterios de Gestión de Recursos, Destacaremos que al analizar los resultados nos Participación, y Proceso Educativo y más concretamente en encontramos con puntuaciones muy altas en todos los crite- la potenciación de las tutorías profesor-familia, la ampliación rios de la Autoevaluación. Esto fue un motivo, por supuesto, de los recursos bibliográficos y el incremento de los canales de regocijo y de gran satisfacción, pero superada esa primera de información a las familias. euforia sobre los resultados, cabía plantearse qué aspectos podrían mejorarse, por lo tanto, se dio paso a la reflexión para POTENCIACIÓN DE LAS TUTORÍAS: poder decidir sobre qué área de mejora elegir. * Mejorar la secuencia temporal de las mismas, más breves, Con la ayuda del programa nos centramos en las 10 pero menos espaciadas en el tiempo. preguntas menos valoradas y la Comisión de Mejora decidió La Comisión de Mejora concluye pues, que se puede indagar cuál sería el pensamiento de los padres/madres a la incrementar el número de reuniones anuales mediante la ela- hora de contestar el cuestionario puesto, que a veces los enun- boración y planificación, a principio del curso, de un nuevo ciados de las preguntas han sido, a juicio de muchas familias, calendario de tutorías cuya secuencia sea más breve en el un poco ambiguos. Se pretendió en todo momento que las tiempo. Se plantea, por tanto, la celebración de más encuen- familias contestasen con propuestas de mejoras concretas. tros profesor-familia y que éstos sean más productivos apro- Por ello se decidió volver a pasar un cuestionario vechando los tiempos disponibles. sobre las 10 preguntas menos valoradas correspondientes a los siguientes criterios: (Pasa a la siguiente página)
  13. 13. Verano, 2008 El cole se examina 13 (Viene de la página anterior) * Actualizar la formación del profesorado sobre la ges- tión de los recursos de la biblioteca, selección e informa- En el apartado de información general se recorda- ción de los cuentos y libros. rá a las familias, tal como viene recogido en las normas de organización y funcionamiento del centro, que pueden * Implicación directa de la Asociación de Madres y Padres solicitar las entrevistas con la tutora y/o con cualquier (AMPA) del Globo Rojo como apoyo en la organización miembro del departamento psicopedagógico en cualquier de la Biblioteca escolar. Período del curso, independientemente del calendario de tutorías previsto. * Se sugiere que los procesos de formación se extiendan a * Ofrecer más información a las familias sobre la evolu- las familias con el propósito de fomentar los hábitos de ción del alumno/a. lectura en el ámbito más próximo. Se propone, en este Asimismo, en el marco de estas tutorías o de otro tipo de sentido, organizar un curso sobre los recursos de los cuen- encuentros o canales (verbales o por escrito) se sugiere tos, destinado a profesorado y familias ofrecer a las familias más información sobre la evolución del alumno en el aula y/o en general en el contexto de la * Reforzar e incrementar las ayudas externas a los fondos comunidad educativa del Globo Rojo. de la biblioteca. *Potenciar y actualizar la formación del profesorado sobre Para el desarrollo de los puntos anteriores, la la acción tutorial. Comisión de Mejora plantea establecer un acuerdo o con- Todas las acciones de mejora anteriormente descritas venio de colaboración entre el CEI "El Globo Rojo" y deberán llevar aparejado un proceso específico de actuali- entidades de reconocido prestigio, especializadas en la zación del profesorado sobre la acción tutorial. organización y potenciación de los recursos bibliográfi- * Ofrecer disponibilidad de espacios para la atención de cos, como la Fundación Germán Sánchez Ruipérez, el las tutorías: Centro Coordinador de las Bibliotecas Municipales, ads- * Despacho de dirección para atender a las familias. crito al Ayuntamiento de Salamanca o la Junta de Castilla * En el aula del alumno/a. y León a través de su red de bibliotecas. Se propone asimismo implicar en todo este proce- De acuerdo a lo indicado en algunos cuestiona- so a las editoriales especializadas y de mayor experiencia rios, relativo a la disponibilidad de espacios, la Comisión en este campo. de Mejora propone al Centro que estudie ofrecer a las familias que así lo demanden la opción de celebrar las INCREMENTO DE LA INFORMACIÓN tutorías con el equipo directivo y/o profesorado en un área GENERAL: específica o despacho de reuniones. O bien celebrar las tutorías o reuniones en la propia aula del alumno/a, a fin * Incrementar y reforzar la información dada a las fami- de permitirles observar directamente el ámbito de docen- lias, de una manera más práctica y visual, para que pueda cia en el que trabajan e interactúan sus hijos/as, atendien- llegar a todas: do de esta forma a lo expresado mayoritariamente por La Comisión de Mejora entiende que deben padres y madres en sus respuestas a la encuesta de autoe- potenciarse todas las vías posibles para hacer llegar la valuación. información a las familias. Ser selectivos en las informa- ciones, que sean más prácticas y sobre todo expresarlas de AMPLIACIÓN DE LOS RECURSOS forma sencilla y con carteles para que sea una información BIBLIOGRÁFICOS: más visual. En este eje de actuación, se aconseja seguir fomentando los actuales canales informativos, que tanta * Incrementar la gestión del préstamo de libros o cuentos. aceptación han cosechado entre todos los estamentos de la Comunidad Educativa del centro, como el periódico esco- La Comisión de Mejora propone un mayor acercamiento lar "El Globo" o el contacto regular por escrito a través de de los actuales recursos bibliográficos del centro, en cons- notas y circulares. tante crecimiento, a toda la comunidad educativa del Se invita asimismo a que se refuercen los canales Globo Rojo. Para ello, se sugieren líneas de mejora en la anteriormente citados con la utilización de las herramien- gestión de la Biblioteca en varios puntos concretos con el tas telemáticas, mediante la creación de una nueva página fin de seguir en la misma línea educativa que tiene el cen- WEB del centro que permita una mayor, efectiva y ágil tro propuesto en su Plan de Lectura: interacción entre todos los agentes y sectores implicados en el proceso educativo del centro. * Incrementando el préstamo de libros a lo largo de todo * Informar sobre la existencia de los criterios de evaluación. el curso, estableciendo períodos de entrega cortos en el Dentro de las demandas específicas expuestas por las fami- tiempo (se sugiere que éstos sean de tres semanas, aten- lias se encuentra la de solicitar una mayor información diendo al criterio general de la mayoría de los centros y sobre la existencia de los criterios de evaluación en el tra- bibliotecas públicas y privadas). bajo educativo con el alumno/a. (Pasa a la siguiente página)
  14. 14. 14 El cole se examina Verano, 2008 (Viene de la página anterior) fieste entre las informaciones aportadas por las familias. Este exhaustivo análisis da sus frutos y poco a * Informar sobre las medidas de poco se deducen las líneas de intervención a seguir consi- seguridad y emergencia derando varios factores o criterios de valoración y deci- sión: En el terreno del funcionamiento interno, las familias * Importancia para el desarrollo y gestión de las requieren del centro una mayor información sobre las funciones clave del centro. (En relación a las necesidades medidas de seguridad y emergencia, para lo cual la del contexto, con la coherencia de los objetivos del Centro Comisión de Mejora insta a su Dirección se subsane dicha y las preferencias de los agentes representados en el petición con la publicación en el periódico escolar del Equipo de mejora). plan que a este respecto tiene aprobado el colegio, así * Factibilidad para llevar a cabo este Plan de como con el envío de una carta a todas las familias y la Mejora, a partir de un elemento determinado que vendrá difusión por todos los conductos informativos empleados determinada por la aceptación de acciones de mejora en el actualmente (notas en tablón de anuncios y lugares desta- criterio o campo de la Comunidad educativa, por la posi- cados). Este proceso se reforzará con una información bilidad de cumplimiento de la acción, y por los plazos en puntual en las reuniones que a principio de curso se esta- que se va a actuar, además de la cantidad de recursos que blecen con las familias. se van a emplear en esta posible acción (tiempo, personas, etc.). Valoración y conclusiones *Urgencia en la mejora de alguna dimensión del Centro, atendiendo también a la obligatoriedad de su cum- El proceso de Autoevaluación ha permitido descubrir los plimiento. puntos fuertes del Centro. Esto se constata al observar las Por último valorar, a la luz de los resultados, la puntuaciones elevadas que se han producido por criterios alta participación y la extraordinaria percepción que, en entre los distintos sectores. Evidentemente eso nos satis- general, tienen las familias y docentes del propio centro. face mucho y por ello el centro asume el intentar poten- Los miembros de esta estructura organizativa y social que ciarlos más. conviven en este Colegio El Globo Rojo nos sentimos Por otro lado, el objetivo era valorar los aspectos muy satisfechos por esta implicación en la búsqueda cons- en los que hay que mejorar; así pues, lograr este objetivo tante por mejorar aquello más preciado que le podemos ha supuesto un trabajo de búsqueda, de análisis de datos, dar a los niños/as: CALIDAD EN EDUCACIÓN. de reflexión, con el fin de lograr que la mejora se mani- Dirección del Centro y Comisión de autoevaluación Hablemos del Proyecto Educativo del Centro La participación de las familias, eje esencial en los objetivos del Globo Desde que iniciamos nuestra experiencia educativa, Otra forma son los canales de relación permanentes, hemos creído que el papel principal en la educación tales como: de los niños y niñas, la desempeña la familia, La conversación diaria que tienen las familias con la por lo tanto, el Centro acoge de forma maestra del aula al llegar o salir del Centro. inseparable al niño y a su familia. La documentación que se da a las familias referida a A través de la complicidad que se crea con las fami- las unidades didácticas que se están trabajando, y las meto- lias, el centro educativo encuentra en ellas puntos importan- dologías que se aplican en el aula. tes para alimentar y renovar la acción educativa. La participación en los talleres y actividades dando Uno de los objetivos marcado en nuestro Proyecto acceso a las familias al aula de sus hijos. Educativo dice: "Ejercer una labor estimuladora combinada El contacto cotidiano y espontáneo también es con- entre el centro infantil y la familia -padres-madres-, en la que templado como uno de los canales más efectivos para que las la participación y colaboración de las familias contribuyan familias sientan suyo el proyecto educativo y se impliquen en a la mejor consecución de los objetivos educativos." él. Este objetivo tiene una traducción en la práctica edu- Queremos que conozcáis bien el Proyecto Educativo cativa que estamos viviendo día a día. Intentamos trabajarlo y que sepáis que las familias sois un eje importante dentro de desde el primer día que las familias acuden a ver el Centro él. También hay otros ejes: el trabajo con la integración y la para matricular a sus hijos. Así, acompañamos a las familias diversidad, los objetivos propuestos del proceso de enseñan- explicando e informando de todo el proyecto, los criterios za, aprendizaje… etc., de los que os iremos informando en educativos que tiene el mismo, para que así puedan decidir otra ocasión. si es el Centro que quieren para sus hijos. En los próximos números del periódico El Globo, Después, a través de reuniones individuales y de continuaremos desarrollando nuestro proyecto educativo. grupo clase, también durante los primeros días, haciendo el Entendemos que es de sumo interés para las familias. acompañamiento a las familias en el Período de adaptación… Loli Mateos
  15. 15. Verano, 2008 El calendario escolar 15 El miércoles 10 de septiembre comienza oficialmente el curso 2008-09 aunque los niños del Globo que lo necesiten podrán incorporarse desde el lunes día 1 El curso 2008-09 en el Globo Rojo dará comienzo oficialmente el miércoles 10 de septiembre, aunque para los niños de 0 a 3 años y los que lo necesiten del segundo ciclo (1º, 2º y 3º de Infantil), entre 3 y 6 años, el centro permanecerá abierto desde el lunes 1 de septiembre, con los servicios habituales fuera del horario escolar esta- blecido. Los interesados en regresar al centro desde el día 1 deberán comunicarlo previamente. Calendario Escolar Curso 2008-09 (Consejería de Educación-Junta de Castilla y León) Sí a la Jornada Continuada en un primer sondeo poco participativo entre las familias De las 64 familias que contestaron (un tercio del cole), 41 dijeron que sí a una jornada única, 12 que partida y 11 en blanco En el primer sondeo entre las familias propuesto por la decisión sobre el cambio de horario, debe ser un alto por- Dirección del Globo Rojo para que se pronunciaran centaje de familias las que se pronuncien favorable o sobre la Jornada Continuada, la mayoría optó favora- negativamente sobre la Jornada Continuada, según exige blemente por este nuevo régimen de horario escolar la legislación educativa vigente. para los alumnos de segundo ciclo (Rojos I, II y III). De momento, y según las respuestas de este pri- mer sondeo, la tendencia es favorable a cambiar la jorna- De las 64 familias que contestaron a esta cuestión, plante- da partida, actualmente en vigor para los niños de 3 a 6 ada en el marco del segundo formulario de preguntas del años. La Dirección del Colegio volverá a plantear a lo proceso de Autoevaluación, 41 dijeron sí a la Jornada largo del curso 2008-09 esta cuestión mediante la entrega Continua, 12 no y 11 se abstuvieron de pronunciarse. de una nueva encuesta. Se trata de una primera aproximación para pulsar En próximos números, el periódico El Globo la opinión de las familias a este respecto, aunque los resul- seguirá informando sobre este proceso y ofrecerá opiniones tados de esta encuesta no son representativos ya que la equilibradas de expertos sobre la jornada continuada y par- participación ha sido baja. tida. En caso de que formalmente se quiera adoptar una Redacción El Globo
  16. 16. 16 El adiós de los Ver des pequeños Verano, 2008 Adiós "verdes pequeños": cambiamos de color ¿Qué significa esto? Que nosotros, los más pequeños, pasamos de verdes a amarillos, ¡ya somos mayores! Parece que fue ayer cuando entrábamos por primera vez en el cole. El tiempo ha volado, pero hemos disfrutado muchí- simo; también hemos aprendido cosas nuevas y sobre todo hemos sido muy felices. Dimos nuestros primeros pasos con Encarna y Luego llegó Gemma, vino acompañada de Aarón, con Carmen y, por cierto, las hicimos muy felices. Fue su hijo, nuestro amigo y el más chiquitín, pero no veáis uno de sus primeros retos y ellas lo consiguieron, querían como es de espabilado. Ahora, como somos más mayores, que fuéramos autónomos para poder disfrutar de todo lo ella nos ha enseñado a hacer algunas fichas que os lleva- que nos ofrecían, que pudiéramos explorar todo lo que nos remos cuando acabe el curso. rodeaba y así pasar las mañanas mucho más divertidas. Bueno, pequeñines, gracias a Dios que sólo cam- Cuando pudimos andar, ellas nos enseñaron a relacionar- biáis de aula y os tendré cerquita para veros. Es mucho el nos a través del juego, del baile y otras actividades que amor que os he dado pero ni comparación con el que he poco a poco hemos ido mejorando, pero sobre todo nos recibido. ¡Gracias! enseñaron a quererlas porque ellas también nos quisieron Carmen Blázquez mucho. Colabora con el “Globo Rojo”
  17. 17. Verano, 2008 El adiós de los Ver des (Experiencia) 17 Cómo descubrir la m úsica interpretándola Los benjamines del cole nos fuimos de conciertazo. Los flautas porque lo primero que hacíamos era llevarnoslos Verdes pequeños hemos vivido un día muy especial. a la boca y soplar, aunque fuera una pandereta. Jugamos con los instrumentos. Con energía movíamos las maracas y que curio- No sólo está el tambor, sino que también hay sos somos… ya que nos poníamos a dar vueltas a la mara- muchos más instrumentos. ca, pero por ningún sitio lográbamos ver lo que tenían las Hemos descubierto otra manera de escuchar maracas por dentro. música: interpretándola. Probamos todos los instrumentos los exploramos Con tantos instrumentos nos pasamos mucho rato bien, no quedó ninguno que no tocáramos y descubriéra- entretenidos: Hemos conocido y tocado las castañuelas, mos qué sonido producía. platillos, cascabeles, ¡menuda orquesta!, Gemma Martín Lo que ocurre, es que pensamos que todos eran (Más imágenes, en página siguiente)
  18. 18. 18 El adiós de los Ver des Ma y or es Verano, 2008 El tiempo m adura a los Verdes mayores Como pasa el tiempo. En septiembre cuando llegamos a la clase de los ver- des todo era nuevo: las profes, los com- pañeros, el aula… Llegamos algunos llorando, otros alegres y otros indife- rentes, pero todos llenos de energía con ganas de jugar y aprender jugando. En la asamblea -¡que curioso! - las profes nos sentaban a todos en la alfombra para cantar canciones, que ahora nos sabemos perfectamente y algu- nos cantamos sin parar en nuestra casa. También los talleres que poco a poco nos iban gustando más y ya nos que- damos muy bien sentaditos. También hemos dejado el chupete, el pañal, ¡qué Y los rincones de juego. Al principio nos cambia- gran logro y qué mayores somos! Tanto, que el próximo mos de rincón pero a medida que pasaba el curso íbamos curso pasaremos al grupo de los amarillos. Dice Nuria, respetando la consigna "cada niño en su rincón" ¡qué que nos echará de menos porque hemos sido un grupo divertidos son! muy bueno y cariñoso, pero que no se ponga triste, que el Y lo que más nos gusta es el gimnasio: a veces próximo curso nos verá y siempre tendremos una sonrisa jugamos libremente, otras veces hacemos circuitos y ya para ella. sabemos respetar el turno que nos toca al pasar por las Felices vacaciones y muchos besos: zonas de juego. Nuria Cabrero Maíllo
  19. 19. Verano, 2008 Los Ver des (Experiencias) 19 En este cole nos gustan los globos Vamos al gimnasio grande. Al entrar descubrimos un montón de globos de colores preparados. Las reacciones de los niños son muy variadas, algunos se muestran intrigados, y permanecen en una prudente espera a que el adulto tome la iniciativa, o les diga lo que hay que hacer. Otros por el contrario se lanzan en tro- pel a por los globos, que se dispersan en medio de una gran alegría, enviándolos con fuerza a un lado y otro de la sala. Dejamos que el grupo se mani- fieste de forma espontánea con los glo- bos, haciendo cada uno lo que desea en ese instante. fases… Los globos le permiten descubrir que son ligeros, Vamos a jugar con ellos: de goma, ruedan, rebotan, vuelan, se escapan… Colocamos el globo arriba muy alto, con los bra- Es ahora, después de haber experimentado, cuan- zos estirados…. do la educadora interviene alrededor de ellos, en torno a Ahora abajo, en el suelo…. una actividad que ha polarizado y que en general suele ser Ponemos el globo en la cabeza, en la barriguita, un juego dinámico y colectivo con el adulto, buscando la en la espalda… percepción del espacio, arriba, abajo…. La situación del Ahora lo llevamos por el suelo, rodando, es un globo en su cuerpo… o la búsqueda ya del juego simbóli- balón; vuela, es un avión…. co que todos ya han comenzado a desarrollar en estas L. Mateos
  20. 20. 20 El adiós de los Pera Limonera Verano, 2008 Atrás quedó el pañal: la aventura de ser la pera limonera Hola lectores/as del periódico El Globo, aquí estamos de nuevo los niños y Globo niñas de la Pera - Limonera. Ya se está aca- bando el curso, aunque parezca mentira, parece que era ayer cuando nos presentába- mos en el periódico. Comenzamos el curso con pañal, pero ya lo hemos tirado a la pape- lera, ahora somos todos/as unos/as chicos/as muy mayores y vamos solitos/as al baño. Nos encanta hacer un tren para ir a hacer pipí. Apenas nos ha costado dejar el pañal ya que es un requisito para ser "mayor" y para nosotros/as es muy importante conseguirlo. Como ya os hemos contado en alguna ocasión jugamos por rincones y ya nos portamos los juegos de movimiento, juegos con canciones… muy bien y respetamos las normas. Cantamos las normas A la hora de trabajar individualmente, también porque nos las sabemos al pie de la letra, pero en alguna hemos evolucionado ocasión nos las saltamos un poquito. mucho: nos encanta pin- Nos encanta jugar a la cocinita, a los animales, tar (sobre todo con pin- con los coches, a las piezas y sobre todo nos gusta disfra- tura de dedos), pegar zarnos. gomets, picar con el Cuando vamos al gimnasio, lo pasamos en gran- punzón… de, jugamos en el tobogán, con las pelotas, en el balan- En este curso cín…También jugamos hemos conocido al "patio de mi casa", muchos animales y los al "pase mi sí, pase sonidos que éstos emi- misá". ten, ya sea mediante Al principio canciones, fichas o del curso jugábamos cuentos. solitos pero poco a Bueno, pues esto poco nos fuimos está llegando a su fin y solamente queda por deciros que conociendo y hacien- somos unos niños y niñas que hemos crecido y madurado. do amigos. Ahora nos Se acabó ser amarillos pequeños….Algunos seremos queremos mucho y rojos, otros, estaremos en otro cole. Muchos besos para por eso nos encanta todos/as y hasta pronto, se despiden los niños y niñas de la hacer grupos grandes Pera - Limonera. Pilar para jugar. Nos gustan
  21. 21. Verano, 2008 Amari l los S oles 21 Un curso, todo un c amino de aprendizaje ¡Hola a todos!.... Adiós y hasta pronto! ¡Qué difícil estas en este cole, porque seremos de los rojos, otros no, pero palabras! Otro curso que se termina. nos visitaremos o nos veremos en la calle, en el parque… Parece que hace poco estábamos conociéndonos, Con una sonrisa enorme os deseamos ¡felices algunos un poco tristes por separarnos de papá y mamá. vacaciones! Hemos realizado un camino aprendiendo muchas cosas. Ahora, papá y mamá preparaos, que llegan las Desde la primera unidad didáctica de la escuela, vacaciones, la playa, el campo… Tenemos que disfrutar hasta estas últimas de las flores, y los animales… todos juntos. Jugar y descansar, que nos lo merecemos. En unos aprendizajes hemos sido como el caracol ¡Feliz verano, queridos lectores del periódico El Globo! Globo y en otros como un caballo veloz. Los amarillos soles y Tito nuestro gran compañero. Ahora nos toca despedirnos. Algunos seguiremos Mª Luz Ferreira Agua, arena, hielo, espuma, paja y papel... ¡qué g ozada! El taller de manipulación de estos elementos, uno de los que más entusiasman a los niños/as Dentro del cole, el gimnasio sufre Los elementos para trabajar También se intenta que haya una transformación introduciendo en las diferentes zonas son: una manipulación inducida y trata- en él los elementos necesarios con -barreños de agua mos de que el niño realice o desarro- los que vamos a trabajar. Se crean -botes, vasos y botellas de diferentes lle algunas de las acciones: seis actividades diferentes o rinco- tamaños. -Llenar- vaciar nes de experiencias por las que los -esponjas, jeringuillas. -Trasvasar-separar- juntar. niños van pasando. Zona del agua, -arena Al introducir elementos nue- de arena, de hielo, de espuma, zona -paja vos de otras zonas sensoriales como con paja, y zona de papel. -hielo paja, hielo, arena, el niño percibe -jabón y espuma. muchas sensaciones a través del los Cada grupo de niños equipados con A través de la manipulación contrastes. Es muy importante que los un mandil de plástico, realizado por libre del agua por parte de los niños niños vayan verbalizando sus sensa- la educadora, va pasando por este cir- con los diversos materiales que se ciones (frío, calor, áspero, duro, cuito de experiencias, en el que podrá encuentran en esa zona, observamos: suave…) jugar, explorar y recrearse durante un los materiales que emplean, las difi- L. Mateos Período de tiempo para luego rotar a cultades que tienen, los diálogos que (Fotos del taller en página siguiente) otra zona de experiencias. surgen. Es muy interesante
  22. 22. 22 Amari l los ( Tal ler de experiencias) Verano, 2008
  23. 23. Verano, 2008 Los Amari l los Limones 23 ¡Pido la p alabra...voy a hablar! A medida que ha ido avanzando el curso en los momentos de Asamblea surgen muchos temas para hablar con los niños…Las conversaciones cada vez se hacen mas interesantes, su lenguaje es más claro y hay más confianza para contar cosas… Los temas son muy variados, a veces tienen que ver con la unidad didácti- ca sobre la que estamos trabajando, y otras, de lo que va surgiendo. Ellos hablan, yo escucho y trato de que haya un orden al hablar, que no lo hagan todos a la vez. Deben aprender a escuchar a los amigos. Si alguna vez me despisto, Santiago un día me dijo: “¡Rebeca que yo no he hablado!”. Como en este período estamos trabajando con los Pero, sobre todo, lo que espero, es que hayan cre- animales, es un tema que a ellos les gusta mucho. Hablan, cido, aprendido y disfrutado, jugando con alegría. cuentan muchas cosas, y sobre ellas hemos recogido unas El curso que viene pasarán a primero de infan- muestras en nuestra sección de noticias frescas. til…, luego a segundo…, a tercero… Ya estamos al final… Hemos cumplido los obje- De momento, porque es lo más cercano, os deseo tivo marcados. ¡un feliz verano! Rebeca Vicente
  24. 24. 24 El adiós de los Rojos I ( 1º de Infantil ) Verano, 2008 Un curso donde aprendimos y, sobre todo, fuimos felices... Hace apenas unos meses llegábamos al "cole" con las mochilas cargadas de cosas nuevas… Comenzábamos un nuevo Curso, ya éramos los "Rojos de 3 años", clase nueva, "Profe" nueva, libros nuevos…, todo nuevo, sí, y además comenzábamos con las pilas cargadas gracias a las vacaciones y al descanso del verano. Teníamos muchísimas Cuento Viajero comenzó su cosas que contar a todos, la andadura de casa en casa en asamblea del primer día fue lar- busca de aventuras… guísima, todos queríamos parti- Y casi por sorpresa y cipar y contábamos algunas después de unas merecidas cosas de nuestras vacaciones, vacaciones, el comienzo del ter- observábamos la clase nueva, cer trimestre nos sorprendió con nos gustó mucho y enseguida la llegada de Dña. Primavera nos adaptamos al cambio, vení- vestida a todo color, su viveza amos con muchas ganas de nos contagió y a veces escuchá- aprender, jugar, disfrutar, diver- bamos decir a las "profes" tirnos… ¡cómo se nota la Primavera…! Y sin apenas darnos cuenta, estrenamos el nuevo Y ahora sí, la recta final del Curso también Curso. Comenzamos a descubrir los "colores marrón y comenzaba y como siempre, cargada de cosas divertidas, amarillo del Otoño", vimos cómo cambia el paisaje con como los Cuentacuentos preparados por los los árboles sin hojas y los animales marchando a otro padres/madres, las fiestas y la "despedida" de algunos de lugar, conocimos al barrendero Paco… y disfrutando de nosotros… todo nos pilló el Invierno, "gorro, bufanda y calefacción", -¿Despedida? sólo un ¡hasta pronto! Porque algu- traía en su maleta, mucho frío, algo de nieve, la magia de nos nos veremos dentro de unos meses y los que dejamos la Navidad y el embrujo del carnaval. nuestro "cole" nunca podremos olvidar este lugar donde Y en el ir y venir de estas dos estaciones pudimos algunos aprendimos a gatear,… a caminar,… a dejar el realizar un sin fin de actividades algunas conocidas, otras chupete,… el pañal,…a no pegar, a compartir… y sobre diferentes y totalmente nuevas y todas muy, muy diverti- todo, donde fuimos muy, muy felices pasando una parte das. de nuestra infancia, mágico lugar de sueños donde todo es Con ayuda de algunos padres/madres hicimos posible… ¡HASTA PRONTO! Y ¡¡FELIZ VERANO!!!! interesantes talleres de cocina, cosidos y multimedia y el Pilar García Núñez (Rojos I-1º de Infantil)
  25. 25. Verano, 2008 R ojos II ( 2º de Infantil ) 25 Cosemos p aisajes y un conejo Coincidiendo con las unidades didácticas de "La primavera" y "los Animales", organizamos dos talleres de cosi- dos en colaboración con las mamás del aula. En el primero hicimos un paisaje primaveral, utilizando los colores típicos de esta estación, mientras que en el segundo cosimos el contorno de un simpático conejo. Empezamos el tercer trimestre y ya se nos va notando que nos estamos convirtiendo en verdaderos "sas- tres" y "modistas". No obstante, nos queda tiempo para perfeccionar la técnica de enhebrar la aguja, evitando que se nos escape el hilo. Esther
  26. 26. 26 Rojos III ( 3º de Infantil ) Verano, 2008 L eo y escribo, escribo y leo… Todavía recordamos cuando éramos más pequeños, tenía- ser capaces de escribir de nuestro puño y letra la carta de mos tres años y estábamos con Esther… ¿Qué era eso de los reyes, los regalos de la madre y del padre…? las grafías? A nosotros nos sonaba muy raro, hasta feo, no Ahora, cuando Loli nos dice: ¡Chicos, a escribir nos gustaba nada. Luego llegó Pilar, nuestros cuatro años un poquito! Ya no ponemos esas caras como al principio, y el gran mundo de las letras. ¡Qué lío para distinguirlas! ni nos disgusta, lo encontramos hasta divertido… ¡Qué ¿Pero seguro que esto es necesario?, pensábamos inten- contentos estamos de haber descubierto el maravilloso tando buscar diferencias entre ellas…. mundo de las letras y la de secretos que nos puede ayudar ¿Quién nos iba a decir a nosotros que ahora a descubrir! somos capaces de leer nuestros cuentos favoritos sentados Miriam / L. más o menos tranquilos en la alfombra? ¿Y que íbamos a
  27. 27. Verano, 2008 Def ender el entorno natur al 27 Nos preocupa el M edio A mbiente El pasado 5 de junio celebramos en El Globo Rojo el Día mundial del Medio Ambiente. Como viene siendo habi- tual a lo largo del curso a través de diversos talleres, como el de reciclaje, el aula de los rojos de cinco años toman conciencia de la importancia del cuidado del medio. En esta ocasión con motivo del día del medio ambiente rea- lizamos unas actividades enfocadas a vivir en paz, respetándonos todos y sin contaminación en nuestro planeta Tierra. Para construir un mundo mejor, debemos trabajar, luchar y esforzarnos. La Tierra pide ayuda a gritos y de todos depende reparar el daño causado. Presentamos a los niños unas láminas con la intencionalidad peda- gógica de dar a conocer a niño/as todas aquellas acciones que perjudi- can al medio ambiente, poniendo especial énfasis en las que contribu- yen a conservarlo. Leímos una poesía de la Tierra y coloreamos unos mensajes de conservación del medio natural: Poesía: "Lenguajes terrestres" ¡Escuchad! La Tierra car el aire, a amortiguar el ruido urba- no encienda fuegos en lugares no per- Ha comenzado a hablar no, a cobijar aves y que nos permiten mitidos. No dañes los árboles. Contestando a nuestras acciones disfrutar de la Naturaleza. Comparte todo lo que sabes Con su lenguaje natural No dejes que tu mascota haga acerca de cómo cuidar el medio pis o caca en la arena de los parques. ambiente con tu familia y con tus Nos responde con desiertos Usa solamente el agua que necesites y amigos. Lo que todavía no puedas Si sus bosques talamos no dejes los grifos abiertos. Es un hacer tu, directamente lo harán ellos. Y si ensuciamos el agua recurso muy importante y debes cui- A los peces matamos darlo. Y si vas de visita a un parque Un cuento verde natural, respeta las indicaciones de Se siente muy enfermita los carteles y de los responsables del Muchas cosas pasan en la naturaleza, Su temperatura ha aumentado, lugar. ¿Queréis verlo? Tiene fiebre, respira mal En las excursiones al campo -De una semilla nace una flor Porque no la hemos cuidado o a la montaña, procura que tu grupo -De un gusanito nace una mariposa. -El huevo rompe ¡Qué hermoso sería y nace un pajari- Que girara feliz en to. el cielo -La luna se Habitada por seres esconde y des- respetuosos pués sale el sol. Que la cuiden con -Si llueve con esmero. sol…aparece el arco iris. Consejos verdes -Nosotros somos la Naturaleza. Ponte en acción: Loli Cuida el parque y zonas verdes de tu (Más fotografías barrio y en general en siguiente todos los espacios página) que ayudan a purifi-
  28. 28. 28 Def ender el entorno natur al-Mascotas Verano, 2008 Nuestras mascotas Las mascotas son motivo de alegría y curiosidad para niños y niñas. Poner atención en ellas, conocer más sobre sus características, los cui- dados que necesitan, el respeto que merecen y el valor afectivo que pue- den tener para sus dueños será muy valioso para nuestros pequeños. Por este motivo, el miércoles 21 de mayo, alumnos del grupo de los Rojos de 4 años llevaron al aula algunas de sus mascotas, entre las que encontraban: periquitos, canarios, tortugas, peces, hámsteres,… Los objetivos de esta actividad fueron: * Observar y reconocer las caracterís- ticas de los animales domésticos. * Conocer la importancia del cuidado de los animales (limpieza, comidas, lugar de descanso…) y las funciones del veterinario. * Aprender a cuidar sus mascotas. Esther (Más fotografías en siguiente página)
  29. 29. Verano, 2008 Entorno natur al-Mascotas-Tal ler de Siembr a 29 Sembramos garbanzos En los talleres de naturaleza que hemos trabajado con la unidad didáctica de la primavera, descubrimos como a partir de la siembra de semillas salen las plantas. Para ello ponemos durante unos días unos garban- zos colocados sobre algodón empapado en agua. Rápidamente podemos observar como salen las raí- ces y a la vez un pequeño pero robusto tallo crece con gran rapidez. Preparamos unas macetas con tierra y realizamos en clase un taller de jardinería, donde cada niño va colo- cando con mucho cuidado varias plantitas de garbanzos ya germinados y las traslada a sus macetas correspondien- tes. Dejamos las macetas en clase unos días más, para que las cuiden regándolas y procurando que se desarrollen un poco más antes de llevárselas a sus casas. En este taller también participó Paloma, una psicó- loga que estuvo en ese período por nuestro centro, y no se pudo aguantar las ganas de participar con nosotros. Hemos dejado algunos garbanzos germinados en una bandeja cubiertos de tierra. Se han convertido en unas plantas muy fuertes y las cuidamos con el fin de que al final del verano podamos ver el fruto: los garbanzos. ¿Será Posible? Ya veremos…… Rojos III

×