Final Práctica Docente - IFD Nuestra Madre de la Merced - 2008

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Trabajo final para la cátedra de Práctica Docente del Profesorado en 1º y 2º Ciclos de EGB, del IFD "Nuestra Madre de la Merced", 2008.
Contiene un resumen del proceso realizado y un breve perfil de las fortalezas y debilidades identificadas en mi desempeño docente.

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Final Práctica Docente - IFD Nuestra Madre de la Merced - 2008

  1. 1. Práctica Docente III Informe Final
  2. 2. Contenido La escuela 1º Ciclo 2º Ciclo Reflexión personal
  3. 3. INSTITUTO SUPERIOR DE FORMACIÓN DOCENTE “NUESTRA MADRE DE LA MERCED” “Informe Final sobre el proceso de observación y práctica en la escuela de nivel primario Francisco Vidal” Profesoras: Marisel Andreolla, Soledad Artal, Silvia Ibáñez, Alicia Oviedo Profesorado: Primero y Segundo Ciclo de la E.G.B. Espacio Curricular: Práctica Docente III Curso: Tercer año Practicantes: FIGUEROA, Lorena Silvana PESCIO, Gabriel Paulo
  4. 4. La escuela  Nombre: Francisco Vidal  Barrio: Panamericano  Calle: Marco Infante esq. 4 de julio.
  5. 5. Descripción edilicia  Nueve aulas,  Sala de maestros, dirección, biblioteca,  Dos patios, un salón principal,  Comedor y cocina.
  6. 6. Organización y clima institucional  La relación entre docentes es óptima. Dir  La relación entre los Respeto entre los actores institucionales ect docentes y los 0% Vicedirect ora A VECES 0% SIEMPRE ores directivos es regular. 14% 29% Docentes titulares,  Escuela de tipo interinos, suplentes y especiales abierta, con rasgos Óptima relación entre docentes y equipo directivo Auxiliares y personal del de cerrada 0% 14% 57% POCAS VECES 14%CASI SIEMPRE SIEMPRE CASI SIEMPRE servicio PAICOR  Estilo de gestión 14% autoritario. 58% A VECES
  7. 7. 6º grado: los alumnos  Cantidad: 13 varones y 10 mujeres.  Etapa evolutiva: preadolescencia.  Desarrollo intelectual: periodo operacional formal.  Consideración de posibilidades.  Independencia de lo concreto.
  8. 8. 6º grado: proceso de enseñanza y aprendizaje  Actividades de incentivación esporádicas.  Permanente retroalimentación de la información.  Introducción en técnicas de estudio.  Formación en autonomía de trabajo.
  9. 9. 2º grado: los alumnos  Cantidad: 12 varones y 9 mujeres.  Etapa evolutiva: Tercera infancia.  Desarrollo intelectual: periodo operacional concreto.  Gran heterogeneidad.  Demanda de reconocimiento.  Interés por la participación.
  10. 10. 2º grado: proceso de enseñanza y aprendizaje  Clima de clase dinámico.  Variedad de actividades que generan riqueza de intercambios.  Indagación de conocimientos previos.  Observación, comparación, clasificación.  Trabajo en pareja pedagógica.
  11. 11. Reflexión personal Gabriel Pescio
  12. 12. Experiencia: Dificultades  Clima de desorden en el aula.  Poco dinamismo en el dictado de clases.  Poca claridad en las consignas dadas.  Irregularidad en la significatividad de los aprendizajes propiciados.  Dificultad para mantener el foco de atención.
  13. 13. Experiencia: Logros  Conciencia de los cambios necesarios.  Crecimiento en la recepción de sugerencias.  Definición de principios teóricos subyacentes.  Satisfacción por actividades significativas:  Juegos y actividades de producción en 1º Ciclo.  Trabajos y producciones grupales en 2º Ciclo.
  14. 14. Causas identificadas  Confianza básica:  en el valor del conocimiento.  en la capacidad de aprendizaje de los alumnos.  Poca retroalimentación en la enseñanza.  Falta de flexibilidad ante imprevistos  Falta de iniciativa para innovar.  Temor al fracaso: redujo la expectativa en el aprendizaje de los niños.
  15. 15. Acompañamiento recibido  De parte de profesores y directivos:  Revisión de planificaciones.  Sugerencias de estrategias pedagógicas.  Orientación en la modificación de actitudes:  Frente a la tarea docente:  Responsabilidad.  Valoración.  Respecto al orden institucional.  Creación de expectativas de superación en la tarea docente.
  16. 16. Acompañamiento recibido  De parte de los docentes:  Revisión de planificaciones.  Orientaciones para la selección de actividades:  Sugerencias de material bibliográfico.  Orientaciones didácticas.  De parte de las compañeras practicantes:  Acompañamiento en el perfeccionamiento de la actitud frente a los actores institucionales.  Sugerencias de estrategias para mantener la disciplina.
  17. 17. Vías de superación  Mantener la distancia afectiva.  Centrarse en los objetivos de la clase.  Preparar detalladamente las actividades.  Estar atento para:  Dar un marco de autonomía creativa.  Tener firmeza en las indicaciones.  Realizar con claridad las síntesis conceptuales.  Solicitar asistencia cuando sea necesario.

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