Konsep kurikulum 2013 smp

  • 18,337 views
Uploaded on

 

More in: Education
  • Full Name Full Name Comment goes here.
    Are you sure you want to
    Your message goes here
    Be the first to comment
No Downloads

Views

Total Views
18,337
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
1

Actions

Shares
Downloads
356
Comments
0
Likes
5

Embeds 0

No embeds

Report content

Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
    No notes for slide
  • Judul?
  • Deskripsikan elemennya

Transcript

  • 1. SOSIALISASI KURIKULUM 2013 SMP KOTA SEMARANG DINAS PENDIDIKAN KOTA SEMARANG TAHUN 2013
  • 2. Landasan Pengembangan Kurikulum Aspek Filosofis Filosofi pendidikan yang berbasis pada nilai-nilai luhur, nilai akademik, kebutuhan peserta didik dan masyarakat => Filosofis pendidikan harus menjadi kerangka berpikir (mindset)pendidik (guru) dalam menyelenggarakan pendidikan (termasuk didalamnya kurikulum, tujuan pendidikan, isi pendidikan dan penilaian proses dan hasil pendidikan) Kurikulum berorientasi pada pengembangan kompetensi => • Pembelajaran yang berpusat pada aktivitas belajar peserta didik serta penilaian berbasis proses dan hasil belajar. • Guru perlu menjadikan aktivitas peserta didik sebagai fokus pembelajaran melalui kegiatan mengamati berbagai gejala alam dan problema sosial di lingkungan sekitar, • Menyajikan data sebagai hasil pengamatan, membangun konsep dan prinsip ilmu yang dipelajari, mengkomunikasikan berbagai ide dan pengetahuan kepada orang lain, terampil menggunakan konsep, aturan, dan teknologi dalam pemecahan masalah kehidupan, serta melatih peserta didik berpikir kritis dan kreatif dengan kesadaran akan strategi berpikir yang dimiliki 9/14/2013 2
  • 3. 9/14/2013 3 Aspek Yuridis RPJMN 2010-2014 SEKTOR PENDIDIKAN • Perubahan metodologi pembelajaran • Penataan kurikulum INPRES NOMOR 1 TAHUN 2010 • Percepatan Pelaksanaan Prioritas Pembangunan Nasional: Penyempurnaan kurikulum dan metode pembelajaran aktif berdasarkan nilai-nilai Budaya bangsa untuk membentuk daya saing dan karakter bangsa Aspek Konseptual • Relevansi • Model Kurikulum Berbasis Kompetensi • Kurikulum lebih dari sekedar dokumen • Proses pembelajaran Aktivitas belajar Output belajar Outcome belajar • Penilaian Kesesuaian teknik penilaian dengan kompetensi Penjenjangan penilaian
  • 4. RPJMN 2010-2014 Prioritas: Metodologi Penerapan metodologi pendidikan yang tidak lagi berupa pengajaran demi kelulusan ujian (teaching to the test), namun pendidikan menyeluruh yang memperhatikan kemampuan sosial, watak, budi pekerti, kecintaan terhadap budaya-bahasa Indonesia… dst dst…  Pendidikan hendaknya tidak hanya mengembangkan aspek kognitif [pengetahuan] semata-mata tetapi juga harus mengembangkan aspek afektif [sikap] dan psikomotorik [skill/keterampilan] secara holistik.9/14/2013 4
  • 5. KOMPETENSI INTI (versi KURIKULUM 2013) KI-1 SIKAP SPIRITUAL Sikap thd Tuhan YME KI-2 SIKAP SOSIAL Sikap thd diri sendiri & orang lain KI-3 PENGETAHUAN KI-4 KETERAMPILAN 9/14/2013 5 NILAI-NILAI KARAKTER
  • 6. RPJMN 2010-2014 Prioritas: Kurikulum Penataan ulang kurikulum sekolah yang dibagi menjadi kurikulum tingkat nasional, daerah, dan sekolah … dst dst..  Pemberian kewenangan kepada sekolah/guru untuk menyusun KTSP/Silabus tidak dilaksanakan secara optimal, pada umumnya hanya CP. Ke depan, Pemerintah akan menyiapkan silabus, buku teks siswa, dan buku panduan guru. Pemerintah daerah akan menyiapkan KD, silabus, buku teks siswa, dan buku panduan guru untuk muatan lokal.9/14/2013 6
  • 7. PENGELOLAAN KURIKULUM 9/14/2013 7
  • 8. Mata Pelajaran K e r a n g k a D a s a r StrukturKurikulum[distribusijammin/maks] Kalender Akademik Beban Belajar KURIKULUM TINGKAT NASIONAL KURIKULUM TINGKAT DAERAH KURIKULUM TINGKAT SEKOLAH 1. Visi KTSP 2. Misi 3. Strategi 5. Struktur & Muatan Kurikulum: [Jam pelajaran “real”] 6. Waktu & Beban Belajar 7. Kalender Akademik RPP dan Kegiatan Pembelajaran Penyesuaian Event Daerah 4. Tujuan Pendidikan Koordinasi dan Supervisi KOMPETENSI Bahasa Inggris Ilmu Pengetahuan Sosial Ilmu Pengetahuan Alam Pend Agama dan Budi Pekerti Bahasa Indonesia Matematika PKN  PPKn Seni Budaya (termasuk Mulok) Prakarya dan Kewirausahaan (termasuk Mulok) Penjasorkes (termasuk Mulok) 9/14/2013 8
  • 9. 1. Mengurangi mata pelajaran (Standar Isi); 2. Mengurangi materi pelajaran (Standar Isi); 3. Menambah jam belajar (Standar Isi); 4. Tanggap terhadap perubahan sosial yang terjadi pada tingkat lokal, nasional, dan global. 9/14/2013 9 Fokus Pengembangan Kurikulum 2013
  • 10. 5. Penguatan pelaksanaan KBK dalam pembelajaran (Standar Kompetensi Lulusan); 6. Penguatan pengetahuan, keterampilan, dan sikap secara holistik dalam pembelajaran (Standar Kompetensi Lulusan); 7. Penguatan pembelajaran siswa aktif, dari siswa diberi tahu menjadi siswa mencari tahu dari berbagai sumber belajar (Standar Proses); 8. Penguatan penilaian proses dan hasil (Standar Penilaian). 9/14/2013 10 Fokus Pengembangan Kurikulum 2013 (lanjutan)
  • 11. • Perubahan proses pembelajaran [dari siswa diberi tahu menjadi siswa mencari tahu] dan proses penilaian [dari berbasis output menjadi berbasis proses dan output] memerlukan penambahan jam pelajaran • Kecenderungan akhir-akhir ini banyak negara menambah jam pelajaran • Perbandingan dengan negara-negara lain menunjukkan jam pelajaran di Indonesia relatif lebih singkat Rasionalitas Penambahan Jam Pelajaran 9/14/2013 11
  • 12. STRUKTUR KURIKULUM 9/14/2013 12
  • 13. STRUKTUR KURIKULUM SMP 2006 KOMPONEN ALOKASI WAKTU MINIMAL PER MINGGU [JP] VII VIII IX A. Mata Pelajaran 1. Pendidikan Agama 2 2 2 2. Pendidikan Kewarganegaraan 2 2 2 3. Bahasa Indonesia 4 4 4 4. Matematika 4 4 4 5 Ilmu Pengetahuan Alam 4 4 4 6 Ilmu Pengetahuan Sosial 4 4 4 7 Bahasa Inggris 4 4 4 8 Seni Budaya 2 2 2 9 Pendidikan Jasmani, Olah Raga, dan Kesehatan 2 2 2 10 Keterampilan/Teknologi Informasi & Komunikasi 2 2 2 B. Muatan Lokal 2 2 2 C. Pengembangan Diri 2* 2* 2* Jumlah Alokasi Waktu Per Minggu 32 32 32 9/14/2013 13
  • 14. STRUKTUR KURIKULUM SMP 2013 * Muatan lokal dapat memuat Bahasa Daerah No Komponen VII VIII IX Kelompok A 1 Pendidikan Agama dan Budi Pekerti 3 3 3 2 Pendidikan Pancasila & Kewarganegaraan 3 3 3 3 Bahasa Indonesia 6 6 6 4 Matematika 5 5 5 5 Ilmu Pengetahuan Alam 5 5 5 6 Ilmu Pengetahuan Sosial 4 4 4 7 Bahasa Inggris 4 4 4 Kelompok B 8 Seni Budaya (termasuk mulok)* 3 3 3 9 Pend. Jasmani, OR & Kesehatan (termasuk mulok) 3 3 3 10 Prakarya (termasuk mulok) 2 2 2 Jumlah 38 38 38 9/14/2013 14
  • 15. 9/14/2013 15 KETERANGAN : • Matapelajaran Kelompok A dan C adalah kelompok matapelajaran yang kontennya dikembangkan oleh pusat. Matapelajaran Kelompok B adalah kelompok matapelajaran yang kontennya dikembangkan oleh pusat dan dilengkapi dengan konten lokal yang dikembangkan oleh pemerintah daerah. • Satu jam pelajaran tatap muka …. menit • Muatan Lokal dapat memuat Bahasa Daerah
  • 16. ELEMEN PERUBAHAN Standar Kompetensi Lulusan Standar Proses Standar Isi Standar Penilaian ELEMEN PERUBAHAN 9/14/2013 16
  • 17. Gradasi antar Satuan Pendidikan memperhatikan; 1. Perkembangan psikologis anak 2. Lingkup dan kedalaman materi 3. Kesinambungan 4. Fungsi satuan pendidikan 5. Lingkungan STANDAR KOMPETENSI LULUSAN DOMAIN SD SMP SMA-SMK SIKAP Menerima + Menanggapi + Menghargai + Menghayati + Mengamalkan PRIBADI YANG BERIMAN, BERAKHLAK MULIA, PERCAYA DIRI, DAN BERTANGGUNG JAWAB DALAM BERINTERAKSI SECARA EFEKTIF DENGAN LINGKUNGAN SOSIAL, ALAM SEKITAR, SERTA DUNIA DAN PERADABANNYA KETERAMPILAN Mengamati + Menanya + Mencoba + Mengolah + Menyaji + Menalar + Mencipta PRIBADI YANG BERKEMAMPUAN PIKIR DAN TINDAK YANG EFEKTIF DAN KREATIF DALAM RANAH KONKRET DAN ABSTRAK PENGETAHUAN Mengetahui + Memahami + Menerapkan + Menganalisa + Mengevaluasi PRIBADI YANG MENGUASAI ILMU PENGETAHUAN, TEKNOLOGI, SENI, BUDAYA YANG BERWAWASAN KEMANUSIAAN, KEBANGSAAN, KENEGARAAN, DAN PERADABAN
  • 18. ELEMEN PERUBAHAN Elemen Deskripsi SD SMP SMA SMK Kompetensi Lulusan (SKL) • Adanya peningkatan dan keseimbangan soft skills dan hard skills yang meliputi aspek kompetensi sikap, keterampilan, dan pengetahuan Kedudukan mata pelajaran ( STANDAR ISI) • Kompetensi yang semula diturunkan dari matapelajaran berubah menjadi matapelajaran dikembangkan dari kompetensi. Pendekatan (STANDAR ISI) Kompetensi dikembangkan melalui: • Tematik Integratif dalam semua mata pelajaran • Mata pelajaran • Mata pelajaran • Vokasinal 9/14/2013 18
  • 19. ELEMEN PERUBAHAN Elemen Deskripsi SD SMP SMA SMK Struktur Kurikulum (Matapelajaran dan alokasi waktu) (STANDAR ISI) • Holistik berbasis sains (alam, sosial, dan budaya) • Jumlah matapelajaran dari 10 menjadi 6 • Jumlah jam bertambah 4 JP/minggu akibat perubahan pendekatan pembelajaran • TIK menjadi media semua matapelajaran • Pengembangan diri terintegrasi pada setiap matapelajaran dan ekstrakurikuler • Muatan lokal terintegrasi dalam matapelajaran Seni Budaya, Penjasorkes, dan Prakarya • Jumlah matapelajaran dari 12 menjadi 10 • Jumlah jam bertambah 6 JP/minggu akibat perubahan pendekatan • Perubahan sistem : ada matapelajaran wajib dan ada matapelajaran pilihan • Terjadi pengurangan matapelajaran yang harus diikuti siswa • Jumlah jam bertambah 3-5 JP/minggu akibat perubahan pendekatan • Penambahan jenis keahlian berdasarkan spektrum kebutuhan (6 program keahlian, 40 bidang keahlian, 121 kompetensi keahlian) • Pengurangan adaptif dan normatif, penambahan produktif • produktif disesuaikan dengan trend perkembangan di Industri 9/14/2013 19
  • 20. ELEMEN PERUBAHAN Elemen Deskripsi SD SMP SMA SMK Proses pembelajaran (STANDAR PROSES) • Standar Proses yang semula terfokus pada domain kognitif, dilengkapi dengan domain afektif dan psikomotorik; • Proses pembelajaran dari siswa diberitahu menjadi siswa mencari tahu dari berbagai sumber belajar yang ada; • Guru bukan satu-satunya sumber belajar. • Tematik dan terpadu • IPA dan IPS masing- masing diajarkan secara terpadu • Adanya mata pelajaran wajib dan pilihan sesuai dengan bakat dan minatnya • Kompetensi keterampilan yang sesuai dengan standar industri 9/14/2013 20
  • 21. Elemen Deskripsi SD SMP SMA SMK Penilaian (STANDAR PENILAIAN) • Penilaian berbasis kompetensi • Pergeseran dari penilain yang mengukur pengetahuan dan berdasarkan hasil saja, menuju penilaian otentik [mengukur sikap, keterampilan, dan pengetahuan berdasarkan proses dan hasil] • Memperkuat PAP (Penilaian Acuan Patokan) yaitu pencapaian hasil belajar didasarkan pada posisi skor yang diperolehnya terhadap skor ideal (maksimal) • Mendorong pemanfaatan portofolio yang dibuat siswa sebagai instrumen utama penilaian Ekstrakuri- kuler • Pramuka (wajib) • UKS • PMR • Bahasa Inggris • Pramuka (wajib) • OSIS • UKS • PMR • Dll • Pramuka (wajib) • OSIS • UKS • PMR • Dll • Pramuka (wajib) • OSIS • UKS • PMR • Dll ELEMEN PERUBAHAN 9/14/2013 21
  • 22. KOMPETENSI INTI (versi KURIKULUM 2013) KI-1 SIKAP SPIRITUAL Sikap thd Tuhan YME KI-2 SIKAP SOSIAL Sikap thd diri sendiri & orang lain KI-3 PENGETAHUAN KI-4 KETERAMPILAN 9/14/2013 22 NILAI-NILAI KARAKTER
  • 23. PERMENDIKBUD ttg PEDOMAN IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013 1. PEDOMAN PENYUSUNAN DAN PENGELOLAAN KTSP 2. PEDOMAN PENGEMBANGAN MUATAN LOKAL 3. PEDOMAN EKSTRA KURIKULER 4. PEDOMAN UMUM PEMBELAJARAN a. KONSEP DAN STRATEGI PEMBELAJARAN b. KONSEP DAN STRATEGI PENERAPAN SKS c. KONSEP DAN STRATEGI PENILAIAN HASIL BELAJAR d. KONSEP DAN STRATEGI LAYANAN BIMBINGAN DAN KONSELING 5. PEDOMAN EVALUASI KURIKULUM 9/14/2013 23
  • 24. MEKANISME PENYUSUNAN DAN PENGELOLAAN KTSP • Penyusunan KTSP merupakan bagian dari kegiatan perencanaan sekolah/madrasah. Kegiatan ini dapat berbentuk rapat kerja dan/atau lokakarya sekolah/madrasah dan/atau kelompok sekolah/madrasah yang diselenggarakan sebelum tahun pelajaran baru. • Tahap kegiatan penyusunan KTSP secara garis besar meliputi: (i) perumusan visi dan misi berdasarkan analisis konteks dengan tetap mempertimbangkan keunggulan dan kebutuhan nasional dan daerah; penyiapan dan penyusunan draf; riviu, revisi, dan finalisasi; pemantapan dan penilaian; serta pengesahan. Langkah yang lebih rinci dari masing- masing kegiatan diatur dan diselenggarakan oleh tim pengembang kurikulum sekolah 9/14/2013 24
  • 25. Prinsip-prinsip Penyusunan • Peningkatan Iman, Takwa, dan Akhlak Mulia • Kebutuhan Kompetensi Masa Depan • Peningkatan Potensi, Kecerdasan, dan Minat sesuai dengan Tingkat Perkembangan dan Kemampuan Peserta Didik • Keragaman Potensi dan Karakteristik Daerah dan Lingkungan • Tuntutan Pembangunan Daerah dan Nasional 9/14/2013 25
  • 26. • Tuntutan Dunia Kerja • Perkembangan Ilmu Pengetahuan, Teknologi, dan Seni • Agama • Dinamika Perkembangan Global • Persatuan Nasional dan Nilai-Nilai Kebangsaan • Kondisi Sosial Budaya Masyarakat Setempat • Kesetaraan Jender • Karakteristik Satuan Pendidikan 9/14/2013 26
  • 27. IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013 • Bertahap ( Kelas 1, IV ; kelas VII dan kelas X ) • Terbatas ( sekolah sasaran yang ditunjuk Direktorat Teknis ; 12 SD, 6 SMP, 13 SMA dan 15 SMK ) dimulai tahun pelajaran 2013/2014 • Tahun pelajaran 2014/2014 serempak seluruh satuan pendidikan semua jenjang ( kelas 1,2 – 4,5 – 7, 8 dan 10, 11 ) 9/14/2013 27
  • 28. RAPORT 9/14/2013 28 Catatan: SB :SangatBaik B : Baik C: Cukup K: Kurang
  • 29. CATATAN KENAIKAN KELAS • Untuk kompetensi yang belum tuntas, dituntaskan melalui pembelajaran remedi sebelum melanjutkan kompetensi berikutnya; • Untuk mata pelajaran yang belum tuntas pada semester berjalan, dituntaskan melalui pembelajaran remedi sebelum memasuki semester berikutnya. • Dinyatakan tidak naik kelas bila terdapat 3 mata pelajaran atau lebih, pada kompetensi pengetahuan, keterampilan, dan/atau sikap belum tuntas. 9/14/2013 29
  • 30. KENDALA Keterlibatan Disdik Prov maupun kota Diklat guru Distribusi buku Ketersediaan buku SMA, SMK ( 3 mapel ) 9/14/2013 30
  • 31. 31 TERIMA KASIH Dr. HERRY WIDYASTONO, APU Pembina Utama Madya, Gol. IV/d Kepala Bidang Kurikulum dan Perbukuan Pendidikan Menengah PUSAT KURIKULUM DAN PERBUKUAN, BALITBANG KEMDIKBUD herrywidyastono@yahoo.com HP: 0812 11 83795 & 0818 9 83795 9/14/2013 31