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Grupo aprendizagem coletiva   jogos lúdicos
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Grupo aprendizagem coletiva jogos lúdicos

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    • 1. Grupo: Aprendizagem Coletiva Componentes: Elenice Costa Gisele Pereira Luis Carlos Raimundo Júnior Rafael Rochê da Silva Verônica da Conceição Canêdo Martins
    • 2. Título da tarefa Cuidado com o semáforo !
    • 3. Tema central da atividade educacional: Jogos lúdicos Os jogos lúdicos são recursos didáticos que além de possibilitarem o controle e a correção dos erros, também proporcionam o avanço na aprendizagem e a revisão das respostas - a reconstrução do saber- esse processo permite ao aluno identificar onde falhou e como alcançou o sucesso e, porque tal fato ocorreu. Pois essa tomada de consciência o conduz na percepção do processo de aprendizagem e ao desenvolvimento da autonomia para prosseguir na apreensão de novas concepções ou regras.
    • 4. Objetivos de aprendizagem: • Identificar e pesquisar na internet com ajuda de professores ou pais, a história do semáforo para propiciar a percepção das regras do trânsito que contribuem na segurança de pedestres e motoristas. • Classificar as cores, principalmente o significado das cores de um semáforo e sua função, coordenação motora, expressão oral, seqüência lógica, atenção e socialização.
    • 5. • Segmento de ensino e séries envolvidas: Séries Iniciais do Ensino Fundamental, idade a partir de 4 anos. • Ferramentas web 2.0 que serão utilizadas: Google, Wikipédia
    • 6. • Metodologia de aplicação: Aplicação do jogo : Na primeira aula pedir que pesquisem na internet a história do semáfaro. E solicitar que os alunos façam uma pesquisa sobre as regras do semáforo no trânsito. Já na segunda aula, o professor dividirá turma em duplas e com o auxilio dos alunos o professor fixa os quadrados na lousa de tal forma que imitem um semáforo. O professor solicita aos alunos que identifiquem e classifiquem as cores verde, amarela e vermelha do semáforo. Depois, então, ele registra um ponto para a dupla que primeiro responder a cada solicitação corretamente. Em seguida, o docente solicita o significado de cada cor de um semáforo para os pedestres e para os motoristas. E marca um ponto para a dupla que primeiro responder a solicitação corretamente. O professor ainda pode criar inúmeras atividades para estimular a criatividade infantil: brincar de trânsito, simular a sinalização de ruas e a correta atitude de motoristas e pedestres diante dos semáforos.
    • 7. Materiais usados: Três quadrados para a turma de alunos, de mesmo tamanho e fundo branco, com pequenos círculos desenhados em seu centro, sendo um na cor vermelha, outro na cor amarela e outro na cor verde. Também podem ser feitos em eva ou cartolina.
    • 8. • Forma de avaliação: Vence a dupla que conquistar maior números de pontos. Mas será analisado a participação da turma e, se as regras do trânsito foram compreendidas pela turma e se perceberam que forem seguidas contribuem na segurança de todos.
    • 9. Cronograma: Pode ser aplicado em duas aulas.
    • 10. Material de apoio Referências Bibliográficas: ABERASTURY, Arminda. A criança e seus jogos. Porto Alegre, Artmed,1992. KRAEMER. Maria Luiza. O educador criativo. Editora: Paulus, 2004.