La presente sesión de aprendizaje, fue aplicada como parte de parte de la propuesta pedagógica.

1. SESIÓN DE APRENDIZAJE
DATOS INFORMATIVOS:
UGEL Santa
Institución Educativa Nº 88047 “A.S.B”
Ciclo/Grado/Sección III/ 2º “C”
Profesora Rita Montoya Rupay
Fecha: 01 /12/2014
I- PLANIFICACIÓN
Situación de Aprendizaje ¿Qué hay dentro de una semilla?
Área Ciencia y Ambiente
Competencia Result Reconoce y valora la diversidad ecológica existente en el país y
desarrolla hábitos de cuidado y protección para la conservación
del medio ambiente.
Capacidad Deduce los efectos en la germinación de semillas y el crecimiento
de plantas, al variar las condiciones de suelo, humedad, luz; en
almácigos que elabora
Indicador  Identifica las partes de una semilla al manipular diversas
semillas correctamente.
 Realiza la germinación de una semilla siguiendo la secuencia de
pasos correctamente.
Materiales Educativos Libro de Ciencia y Ambiente, videos educativos, sala de
innovaciones, fichas informativas, vaso, algodón, semillas, lupa,
microscopio si fuera posible.
Duración de la sesión 90 minutos.
II- DESARROLLO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE
ACTIVIDADES DE INICIO
PROCESOS
PEDAGÓGICOS
ESTRATEGIAS
Presentación del
propósito
El propósito de esta sesión es que los niños distingan las partes de una semilla
y experimenten como se realiza su proceso de germinación.
Recuperación de
saberes previos
 Responden por grupo a las siguientes preguntas.
¿Qué es una semilla? ¿Cuáles son las partes de una semilla? ¿Cómo crees que
se realiza el proceso de germinación de una semilla?
 Exponen sus respuestas
Problematización/Confl
icto Cognitivo  Reciben un pedazo de papel bond y los dividen en 2.
 Dibujan en la mitad de ella, el interior de una semilla, tal como se lo
imaginan.
 Guardan sus dibujos para utilizarlas posteriormente

2. 1.1.ACTIVIDADES DE DESARROLLO
PROCESOS
PEDAGÓGICOS
ESTRATEGIAS
Construcción
 Reciben por grupos semillas remojadas la noche anterior.
 Sacan la cubierta exterior de la semilla
 Separan las dos mitades de la semilla
 Observa con la lupa o microscopio el interior de la semilla.
 En la mitad de la hoja libre, dibujar cómo ven la semilla por dentro.
 Comparan los dos dibujos y ver en qué se parecen y en qué se diferencian.
 Comparan los dibujos con los de sus compañeros.
 Responden a las preguntas relacionadas con la experiencia realizada
 ¿Cuáles serán las partes de una semilla?
 ¿cómo creen que se llamará cada una de sus partes?
 Observan una imagen en donde están las partes de la semilla.
 Comentan al respecto.
 Observan el power point : “Partes de la semilla”
 Responde a preguntas relacionadas con lo observado.
 Registran sus observaciones.
Reconstrucción
y
sistematización
 Leen la ficha informativa: Conociendo la semilla
 El docente explica sobre la información brindada en la ficha informativa.
 Intercambian ideas con sus compañeros y profesor
 Organizan la información mediante organizadores visuales, con ayuda del
docente.
 Dibujan las partes de la semilla.
Transferencia
 Preparan bajo la orientación docente y materiales correspondientes su
respectivo germinador.
1.2.ACTIVIDADES DE CIERRE (META COGNICIÓN Y EVALUACIÓN)
Meta cognición  Reconstruimos el proceso: ¿Qué hicimos en la clase? ¿Qué hicimos en
primer lugar? ¿Y en segundo lugar? ¿Y luego? ¿Después, finalmente?
¿Qué dificultades tuvimos? ¿Cómo lo superamos? ¿Para qué nos sirve?
 Responden a preguntas finales: ¿qué aprendieron?, ¿qué actividad les
gustó más?, ¿por qué?
Evaluación
 Reciben una ficha y señalan las partes de una semilla
Nuevo Chimbote, 01 de diciembre del 2014
MARIA JAUREGUI TERRONES V° B° SUB
DIRECTORA
RITA MONTOYA RUPAY
DOCENTE