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Dossier m-learning Dossier m-learning Presentation Transcript

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  • pourquoi s’intéresser autéléphone portable (TP)?
  • Des raisons quantitatives Le TP est la technologie à la fois la plus diffusée et avec la croissance la plus importante, avec un impacte surITU. Measuring the Information Society The l’accès internet ICT Development Index 2009 mobile
  • Des effes sur le clivage numérique L’accès internet large bande en Afrique est très limité mais il se développe dans la direction de la bande large mobile (en vertu des limites des infrastructures)
  • Des raisons de distribution L’Afrique est lepays avec moins de pénétration,mais avec le tauxde croissance leplus important ; donc on peuts’attendre à une réduction du clivage
  • Le cas de l’Afrique Avec ses 246 millions d’abonnements et un taux de pénétration qui est passé de 5% en2002 à plus de 30% en 2008 incomparable au taux de croissance des lignes fixes l’Afrique montre la voie du futur
  • Une distribution inégale, mais la croissance intéresse aussi les zones rurales
  • et la diffusion des TP reste incomparable à celle des ordinateurs personnels
  • Si on part du principe qu’il faut utiliser tout ce qui est disponible pour l’aphabétisation des pays en voie de développement et sous- alphabétisés ce qui est disponible ce sont et ce seront de plus en plus les TP
  • Des raisonsqualitatives Les TP ressemblent de plus en plus à des ordinateurs ultra-portables et flexibles, avec moins de besoins en éléctricité
  • Des raisons de diffusion de pratiques (économiques) mpesa vente du temps de(Safaricom): le parole crédit mobile village phone (Grameen): la microfinance
  • (communication) please call me (Vodacom): les appels gratuitsla recherche/offre de travail
  • (information via communication)question box
  • Si on part du principe qu’il est plus facile de se greffer à des pratiques existantes que d’en introduire de nouvelles les TP sont utilisés à plusieurs niveaux
  • un cas exemplaire: diffusion des TPs diffusion des pratiques sociales (MXIT)réactions négatives de parents et enseignantscolonisation par une application éducative autrement très chère: le tutorat 1:1
  • est-ce qu’il faut choisir entre TP et ...?
  • Ordinateurs hole in the wallOLPC
  • Télécentres Sauri, Kenya: telecenters = centres de ressources pourl’apprentissage + manager
  • Media traditionnels Radio IRI Interactive Desert PCRadio Instruction (Geekcorps)
  • Media traditionnels TV BridgeIT/Text to teach Sesame street
  • Face à face OpenUniversity:English in actionteachers’ training
  • Si on pense aux caractéristiques des TP et aux pratiques relatives à d’autres autres mediala multimodalité semble être la solution la plus réaliste et riche
  • est-ce qu’il faut choisirentre TP high-tech et TP low-tech?
  • Réalité augmentée géolocalisation, accès internet partage des contenus Create a scape
  • TP augmenté Phonepoint penacceléromètres, projecteurs Sixth sense
  • Notes multi-mediales
  • Jeux Bridges to the futureMillee
  • Interactions Math4mobile
  • Quizzes, tests M-learning toolsDR. Kawashima Brain training
  • Communication, tutorat MXITQuestion Academic support for learners via SMS, MMS and WAP: o communication and interaction from and with educational institution o communication and interaction with peer learners and study groups o browsing e-learning course material box o downloading study guides/manuals o receive tutorial letters o complete multiple choice assessment with immediate feedback o send template based multimedia messages to institution (templates designed and OU - provided by institution) o generic feedback on assignments and examinations o motivational messages tutor services • Administrative support via SMS, MMS, WAP and EPSS, integrated with the Internet:English in o downloading of material (sections of learning materials, assignments, letters, etc.) o receive course schedule and calendar o administrative information (reminders, notifications, urgent information, etc) o access to institutions M-portal on the web action, o access to examination and test marks via mobile service number or M-portal o access to financial statements and registration data via mobile service number o daily tipsteachers Virtual Campus training (Pretoria) ...
  • Si on considère à la fois les conditions réelles de diffusion et les possibilités pour le futuril semble utile de savoir exploiter ce qui existe,tout en étant préparés à ce que les contenus et les activités proposés par le moyen du TP se complexifient
  • qu’est-ce que c’est le mobile learning?
  • mobilité tous anytime,anywhere toujours autonomie personnalisation
  • mobilité multiplicitécontexte d’outils out-of-the box personnalisation
  • communication assistance partagecollaboration
  • Une communauté naissante de pratiques ERICCSON From e-learning to m-learning. 2000-2002. ERICCSON Mobile learning: the next generation of learning. 2003-2005. ERICCSON (funded by EU Leonardo da Vinci project). The impact of new technologies on distance learning students. 2006-2008. ERICCSON (funded by EU Socrates project). The role of mobile learning in Europe. M-learning Project. PDF European Commission’s IST foundings, 2001-2004. Project coordinator is Learning and Skills Developing Agency - LSDA. MOBIlearn Project. 2002-2004. MOTILL. 2009. MoLeNET. Nokia/Stanford University mobile learning research Stanford Mobile Empowerment Developers Network. MELFA - Mobile Learning for Africa. MobilED.  2010: The World Bank: The use of mobile phone in developing countries in education - investigation project
  • WORLD BANK EduTech. IAM Learn: International Association for mobile learning. mobileactive.org mlearnopedia mLearning blog Handheld learning mlearningworld mobile learning is good MobileActive The mobile learner Learning in hand LinkedIn Mobile Learning Global Consortium London Mobile learning group Handheld Learning 2009 Meraka Institute. African advanced institute for information and communication technologies mLearn 2009 Mobile HCI 2009 Mobile learning 2009 IADIS International Conference Mobile Learning 2010CNRS. Mobile learning summer school Brest 2009. WMUTE 2010WSIS World summit on the information society 2009 e-learning Africa. 5th International Conference on ICT for development, Education and Training - Lusaka, Zambia May 26-28, 2010.
  • N3*2%B*>;/0+*/0#.1&+*1$2/&+&. %&"+%&@/0<&GE?"0F$& ! ! ! ! ! ! J"#K&/4LMJDEL!"#$%&(#)%*+,-.+/0/$/1&23456784(9456 :*%%#"/1&23;/$1&%";%*"*/#0"&<0+*./=;/*>20"2*?*0+*>020/;&/2&+@#.10/0#.+A;.;"*2&+1&";*20+*/0#.13$.&);/B#1&13&.+&0A.&)&./1&2*2*.A$&?"*.C*0+&?#.1;&+$"2&/;2;%B#.&%#"/*>2&7=1&+/0.*/0#.1&+%#%$2*/0#.+*1$2/&+.#.D+@#2*"0+;&+#$1;+@#2*"0+;&+&.E?"0F$&?"*.@#%B#.&G !"##$!%&()"*& +,-./01,&2345/,& ! ! 67&89:,1;4,&<==7& ! !"#$%&(#)%*+,B//%H99IIIGA"#$%&D@#)%*+G.&/ !
  • TP: quels contenus?
  • Des programmes multi- enfants adultes cible formateurs langues maternelle différentes officiellemodaux technologies anglais
  • Des programmes modulairesniveaux languescontenus
  • Tout cela est possible mais surtout il faut penser pour le TP et éviter detransférer le manuel dans le portable