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Education, technologies, cognition

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  • 1. Elena Pasquinelli Groupe Compas Education Technologies Cognition http://www.groupe-compas.net/
  • 2. Le Groupe Compas: à la recherche d’une triangulation Depuis quelques décennies, deux courants ont engendré une véritable révolution dans les sciences de l’Education : l’irruption des Nouvelles Technologies et les avancées des Sciences Cognitives
  • 3. Education Technologies Cognition
  • 4. 1. centralité du savoir pour le développement individuel, économique, et des sociétés Towards knowledge 2. une idée opérationnelle et continue societies. Unesco, 2005 d’apprentissage: • savoir re-utiliser les capacités acquises PISA. OCDE, 2006 • savoir apprendre (toute la vie, de toutes les sources à disposition) • apprendre pour innover European Commission. 3. nécessité de développer méthodes Education & Training et instruments adaptés à ces objectifs
  • 5. European Commission - Education and European Year of Creativity and Training Innovation 2009 http://ec.europa.eu/education/index_en.htm http://www.create2009.europa.eu/ Lifelong Learning Programme European Schoolnet - http://www.lifelonglearningprogramme.org.uk/ Transforming education The Lifelong Learning Programme (LLP) is a European in Europe funding programme which supports education and training across Europe. The LLP provides funding for all http://www.eun.org/web/guest/home stages of lifelong learning; for activities at school, at http://insight.eun.org/ww/en/pub/insight/ index.htm college, at university, in the workplace and in the community. European Schoolnet demonstrates how information and communications technology FP7 ICT Work programme 2009-2010 (ICT) can support change in teaching and learning. Together http://cordis.europa.eu/fp7/ict/programme/home_en.html with its members, EUN identifies More abundant, accessible, interactive and usable content and knowledge, evidence, best practice and coupled with shifts in demands (future of education and training systems, emerging priorities in education in productivity, time to competency, focus on intangible assets) contribute to Europe. As part of the services it reshaping the way we learn: teaching methods are increasingly focusing on provides to its stakeholders, inquiry-based, problem-solving approaches; technologies are suggesting new European Schoolnet produces ways to generate learners' engagement and motivation and to support country reports which highlight the innovation and creativity; learning is increasingly integrated into business major trends and policies in today’s education systems in processes, corporate knowledge management and human resources systems. terms of ICT. The research is becoming intrinsically cross disciplinary, requiring input from cognitive and social sciences, pedagogy, computer and neurosciences.
  • 6. 1. Quels contenus pour les savoirs de Towards knowledge la société de la connaissance ? societies. Unesco, 2005 2. Quels outils pour réaliser l’idéal opérationnel et continu PISA. OCDE, 2006 d’apprentissage ? 3. Comment identifier les méthodes European Commission. et les outils les plus adaptés ? Education & Training
  • 7. Education Technologies Cognition
  • 8. savoir utiliser pour accéder à des contenus savoir utiliser pour créer et alphabétisation digitale partager savoir utiliser pour programmer
  • 9. apprendre par le jeu (qu’il soit pensé ou pas pour l’école) apprendre à faire apprendre en faisant apprendre sur des modèles de la réalité technologies pour simulations, réalité virtuelle l’intéraction avec des jeux vidéo contenus numériques
  • 10. apprendre hors les murs et en collaboration apprendre à le tutorat utiliser et à partager personnalisé l’information apprendre à être actifs dans son apprentissage technologies pour la communication et le dispositifs portables, web, partage des contenus en tableaux blancs numériques, local et à distance boitiers de vote, radio, télévision
  • 11. apprendre à créer des jeux, apprendre en créant augmenter le monde réel utiliser le monde réel pour apprendre technologies pour la logiciels de programmation ou création de contenus de création de contenus multi- media, ordinateurs, blogs, wikis, dispositifs portables, ...
  • 12. Education Technologies Cognition
  • 13. La médecine (basée sur la preuve) : un modèle pour l’éducation ? 1. Evaluation des résultats basée sur des données observables, reproductibles, non interprétées sur la base de l’intuition • Attention à la manière dont les mesures sont conduites 2. Recours à des sources scientifiques • Meta-analyse de la littérature • Sélection (large) des savoirs pertinents 3. Personnalisation par rapport aux utilisateurs finaux
  • 14. h"p://ltsblogs.org.uk/consolarium statistiques tests dans les écoles h"p://www.unicog.org/main/ h"p://www.oecd.org/dataoecd/ pages.php?page=NumberRace 10/45/39777163.pdf tests de laboratoire tests randomisés avec systèmes d’évaluation des groupes de contrôle, méthodes éducatives statistiques, ...
  • 15. Science Andrew N. Meltzoff, et al. (2009) Foundations for a New Science of Learning neurosciences, psychologie, sciences cognitives : philosophie de l’esprit, savoirs pour l’éducation intelligence artificielle, ...
  • 16. Et les enseignants ? Et la classe?
  • 17. l’appropriation des technologies: la formation, le partage des pratiques la technologie comme valeur ajouté, et non comme habillage la formation d’un langage commun entre science et éducation, la séléction des savoirs et la création de lieux de partage
  • 18. MERCI!

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