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  • 1. LA WEB SOCIAL: NOSOTROS Y NUESTRAS HERRAMIENTAS Esperanza Rom án Mendoza | eromanme@gmu.edu Expocampus 2008 | 9 de mayo de 2008
  • 2.
    • Diferencias generacionales
      • ¿Somos tan distintos?
      • Realidades y mitos
    • La selva 2.0
      • Proliferación de herramientas
      • Shelfware/Servicios no utilizados
      • Preponderancia del inglés
    • Tendencias y estrategias
      • Acceso abierto (Open Access)
      • La Web social como actitud
      • Colaboración: comunidades de práctica
      • Entornos de aprendizaje personales y eportfolios
  • 3. Diferencias generacionales
  • 4. Los estudiantes de hoy en día
    • http://youtube.com/watch?v=_12JESAcVPw
  • 5. Desfases
    • Contenidos
    • Entre lo que se enseña y lo que se aprende.
    • Entre lo que se aprende y lo que se usa en la vida profesional.
    • Entre lo que se enseña y lo que a uno le interesa.
    • Herramientas
    • Entre lo que se usa en casa y en el centro de formación.
    • Entre lo que usa el profesor y los alumnos.
    • Estilos de aprendizaje y estrategias de enseñanza
  • 6. Profesores vs. alumnos (1/2) Expertos en la materia pero no siempre expertos en las nuevas tecnologías. Aprendices de la materia pero familiarizados con las nuevas tecnologías. Comunicación a través del correo-e. Comunicación a través de SMS, y mensajería instantánea. Escritura académica. Escritura de mensajes cortos . Promocionan el trabajo individual. Prefieren el trabajo colaborativo. Alerta porque las TIC abren nuevas posibilidades de plagio. La Web 2.0 abre nuevas posibilidades creativas. Aprendizaje formal. Aprendizaje informal más allá de la clase. Analizar, deducir y reelaborar. Cortar y pegar.
  • 7. Profesores vs. alumnos (2/2) Basado en Hartman et al. (2007) y Nicholas et al. (2008) Leer. Ver (alfabetización visual). Los recursos en la Web deberían estar siempre protegidos por leyes de propiedad intelectual. Los recursos online son gratuitos y reutilizables * . La tecnología es tecnología. La tecnología es un entorno. Uso de las redes sociales como forma de saber más de sus alumnos. Las redes sociales son parte de su vida. Reconocimiento, recompensa y riesgo; se ven afectados por la incorporación de las TIC. No suelen prestar atención a los posibles riesgos de la Web 2.0. Búsquedas por palabras clave. Búsquedas con lenguaje natural.
  • 8. La generación Google: algunos mitos
    • Son todos los que están y están todos los que son.
    • Conocen perfectamente lo que es la Web social y sus herramientas.
    • Saben encontrar la información con mayor facilidad que los adultos.
    • Son los únicos que tienen nuevos hábitos de búsqueda de información y de lectura de documentos.
    • Aprenden a usar la tecnología por el método de prueba y error.
    • Lo que dicen sus “iguales” es más importante que otras fuentes de conocimiento o de datos.
    • Necesitan estar constantemente online.
    Basado en Nicholas et al. (2008) y Ofcom (2008)
  • 9. La selva 2.0
  • 10. Canter, M. (2008). http://blog.broadbandmechanics.com/2008/05/how-to-build-the-open-mesh
  • 11.  
  • 12. Herramientas para el aprendizaje
    • Proliferación de herramientas y servicios
      • Directorio de Zaidlearn traducido por D. Reig: Más de 120 aplicaciones gratuitas para cada problema específico del aprendizaje (formato: entrada en blog).
      • Wiki de herramientas Webtools4U2Use . (Organizadas en 17 categorías, incluye referencias a tutoriales, ejemplos, etc.)
    • Garantía limitada de continuidad.
    • Dificultad para realizar investigaciones sobre la eficacia de estas herramientas.
  • 13. Nube de etiquetas generada por tagcrowd.com con las aplicaciones de la lista de ZaidLearn
  • 14. La barrera del inglés
    • Datos sobre la penetración de Internet en el mundo hispano.
    • Crecimiento de la blogosfera en español.
    • Creación de redes sociales en Ning , grupos en Facebook , participación de hispanohablantes en foros, conferencias y redes internacionales.
    • ¿Significan algo estas cifras?
    • ¿Resulta operativo utilizar servicios 2.0 en inglés? ¿Es mejor utilizar una herramienta en la lengua materna aunque sea menos potente que las líderes en el mercado? ¿Es rentable acometer la tarea de traducir aplicaciones 2.0?
  • 15. Compilado en mayo de 2008 con los datos de Internet World Stats Datos de Guinea Ecuatorial (8.000 usuarios de una poblaci ón de 551,201. Crecimiento del 1,500%) excluidos
  • 16.  
  • 17. Tendencias y estrategias
  • 18. Nueva mentalidad
    • Ser conscientes del cambio y saber adaptarse a él.
    • Conocer las críticas sobre Internet, las tendencias alarmistas y el efecto que la Web social está teniendo en la cultura ( A. Keen , C. Sunstein , L. Siegel ).
    • Modificar el entorno educativo para que responda mejor a las necesidades laborales futuras de nuestros alumnos.
      • Diseñar nuevos tipos de actividades que favorezcan la creatividad, la reflexión, el dinamismo y la colaboración, además de la individualización (personalización) del aprendizaje.
      • Compartir la información ( Open Access ).
    • Aceptar que el proceso de formación no termina nunca.
  • 19. Referencias
    • Canter, M. (2008). How to build the Open Mesh. Serie de 10 posts en http://blog.broadbandmechanics.com/2008/05/how-to-build-the-open-mesh .
    • Hartman, J. L., Dziuban, C. y Brophy-Ellison, J. (2007). “Faculty 2.0”. EDUCAUSE Review , 42(5), 62–77. http://connect.educause.edu/library/abstract/Faculty20/44995 .
    • Keen, A. (2007). The Cult of the Amateur: How Today's Internet is Killing Our Culture. Doubleday Business.
    • Nicholas, D., Rowlands, I. y Huntington, P. (2008). Information behaviour of the researcher of the future. http://www.jisc.ac.uk/media/documents/programmes/reppres/gg_final_keynote_11012008.pdf .
    • Ofcom (2008). Social Networking. A quantitative and qualitative research report into attitudes, behaviours and use. http :// www.ofcom.org.uk / advice / media_literacy / medlitpub / medlitpubrss / socialnetworking / report.pdf
    • Miniwatts Marketing Group. (2001-2008). Internet World Stats. http://www.internetworldstats.com/
    • Reig, D. (25-4-2008). Excepcional directorio de más de 120 soluciones gratuitas para todas las necesidades en Internet. http :// www.dreig.eu / caparazon /2008/04/25/excepcional-directorio-de-mas-de-120-soluciones-gratuitas-para-todas-las-necesidades-en- internet -1/ .
    • Siegel, L. (2008). Against the Machine: Being Human in the Age of the Electronic Mob. Spiegel & Grau.
    • Sifry, D. (Abril 2007). The State of the Live Web. http://www.sifry.com/alerts/archives/000493.html
    • Sunstein, C. R. (2007). Republic 2.0. Princeton University Press.
    • Suber, P. (2-5-2008). SPARC Open Access Newsletter . http://www.earlham.edu/~peters/fos/newsletter/05-02-08.htm .
    • Webtools4U2Use. (2008). http://webtools4u2use.wikispaces.com/Webtools4U2Use .
    • Zaidlearn. (2-4-2008). A Free Learning Tool for Every Learning Problem? http://zaidlearn.blogspot.com/2008/04/free-learning-tool-for-every-learning.html .
    • (Todos los enlaces estaban operativos en 7-5-2008)
  • 20. Fuentes audiovisuales
    • http://blog.broadbandmechanics.com/wp-content/uploads/2008/04/_4-live-web-sm.gif
    • http://blog.broadbandmechanics.com/wp-content/uploads/2008/04/2-ubiqstore-sm.gif
    • http://www.appscout.com/images/BrowserEmulator_Netscape1.jpg
    • http://www.agocg.ac.uk/reports/mmedia/handbook/fg3_8.gif
    • http://youtube.com/watch?v=_12JESAcVPw