Educación Personalizada en Estados Unidos
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Charla plenaria en el curso de Educación Personalizada con Recursos Tecnológicos

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    Educación Personalizada en Estados Unidos Educación Personalizada en Estados Unidos Presentation Transcript

    • La educación personalizada en EE.UU Esperanza Román Mendoza George Mason University http://mcl.gmu.edu/people/eromanme Twitter: @eromanme Universidad Internacional Menéndez Pelayo Educación Personalizada Mediante Recursos Tecnológicos 2-6 de septiembre de 2013
    • Contenidos Qué, cómo y por qué • Definición • Conceptos relacionados • Modelos • Los antecedentes Contextualización • Factores que promueven la interacción • Factores que limitan la interacción • Ejemplos Interacción online • El aprendizaje más allá del aula • La clase al revés (flipped classroom) • Los MOOCs Otros contextos en e-learning • Características • Limitaciones • Cuestiones y estrategias Tecnología educativa y educación personalizada
    • “La educación personalizada es un enfoque mixto del aprendizaje que combina la formación dentro y más allá del contexto educativo tradicional. Es un modelo que busca la colaboración entre profesores, alumnos, padres y escuela mediante el diseño de un programa de aprendizaje para cada alumno que tiene en cuenta sus necesidades e intereses individuales”. Personalized Learning Foundation (Clarke, 2013)
    • Conceptos relacionados De qué estamos hablando Instrucción sin calificaciones Fuente: Keefe & Jenkins (2008)
    • El alumno
    • Elementos de la educación personalizada Factores que se tienen que tener en cuenta • El profesor como formador y como asesor. • El diagnóstico de las características del alumno como aprendiz: • En qué nivel de desarrollo se encuentra. • Estilo de aprendizaje y congitivo. • Destrezas y conocimientos previos. • Una “cultura” de colaboración y participación en la escuela. • Ambiente interactivo de aprendizaje: • Grupos pequeños. • Proyectos auténticos; aprendizaje activo. • Flexibilización de horarios y ritmos. • Evaluación auténtica. Fuente: Keefe & Jenkins (2008)
    • Modelo de Keefe Una forma de visualizar la educación personalizada Diagnóstico Tratamiento Instrucción Evaluación Fuente: Keefe & Jenkins (2008) • Características del desarrollo • Estilos de aprendizaje • Historia del aprendizaje • Asesoramiento • Metas • Ubicación en el programa• Pedagogía auténtica • Materiales y métodos • Estilo de enseñanza • Éxito del programa • Rendimiento del profesorado • Progreso del aprendizaje
    • Desarrollo de la educación personalizada Qué se ha hecho y cómo se ha hecho • John Dewey Laboratory School (1896) • Eight-Year Study (1933-1941) de la Progressive Education Association (http://education.stateuniversity.com/pages/1947/Eight-Year-Study.html ) • En los años 60: Proyectos financiados por la Ford Foundation, Danforth Foundation for a Model Schools Project. • Model Schools Project (1969-1974). Uno de los primeros modelos de clase invertida. • Learning Environment Consortium International. (1970-) • Coalition of Essential Schools. (1980-) Fuente: Keefe & Jenkins (2008)
    • Foto: cortesía de All About Psychology The John Dewey Laboratory School (1896) • Educación orientada al desarrollo de la mente no de la materia. • Orientada a proyectos. • Currículum desarrollado a lo largo de los años de escolarización. • Todavía vigente. http://www.labschool.ucla.edu/
    • Consideraciones previas No pueden ser todo ventajas • La investigación siempre va por detrás del desarrollo tecnológico. • El mercado marca el ritmo de aparición y desaparición de las herramientas. • La implementación de la tecnología educativa no siempre es fácil. • Hay que tener siempre en cuenta las cuestiones de privacidad y accesibilidad. Ampliado de Frankel (2012)
    • Clima – Preguntas • ¿Cómo describirías el clima que hay en tu aula? • ¿Qué metas puedes plantearte para mejorar dicho clima? • ¿Cómo animas a la creación y cohesión del grupo durante el curso? • ¿Cómo creas una atmósfera en la clase que empuje a tus alumnos a tomar riesgos? • ¿Cómo creas un ambiente seguro en el que no se produzcan situaciones delicadas, bullying, ridiculizaciones, etc.? • ¿Cuánto tiempo permites a los alumnos para que piensen y respondan? • ¿Cómo puedes crear una atmósfera inclusiva? • ¿Cómo creas un contexto relajado pero en el que los alumnos estén atentos? Fuente: Gregory & Chapman (2013)
    • Clima – Estrategias con TICs Crear contextos educativos online complementarios: grupos de Facebook, entornos con Edmodo, LMSs, etc. Ventajas Inconvenientes
    • Conocer al alumnado – Preguntas • ¿Qué estrategias usas para conocer mejor a tus alumnos? • ¿Qué haces para estimular las inteligencias más acusadas de tus alumnos? ¿Y para cultivar sus otras inteligencias? • ¿Qué puedes hacer para que padres y alumnos sean conscientes de esas inteligencias? • ¿Tienen tus clases en consideración las diferencias de género? • ¿Qué culturas están representadas en tus clases? • ¿En tu plan de estudios hay momentos para que los alumnos hagan conexiones con otras culturas presentes en tu centro? • ¿Cómo integras la cultura pop de tus alumnos en tus clases? Fuente: Gregory & Chapman (2013)
    • Conocer al alumnado – Estrategias con TICs Encuestas. Uso de vídeos. Blogs como diarios de reflexión. Tablones online. Diferenciación de actividades en el aula: • Organizadores gráficos • Investigación • Colaboración • Creación de músicahttp://www.ted.com/talks/susan_cain_the_power_of_introverts.html
    • Conocer al alumnado – Estrategias con TICs
    • Conocer al alumnado – Estrategias con TICs Fácil creación de encuestas con SurveyGizmo
    • Evaluación del alumnado – Preguntas • ¿Cómo realizas la pre-evaluación de tus alumnos? • ¿Cómo incorporas los intereses de tus alumnos en su experiencia en la clase? ¿Cómo combinas estos con sus destrezas y conocimientos previos? • ¿Qué diferencias hay entre puntuar y evaluar? • En tu centro de trabajo o en el curso que das clase, ¿existen prácticas de calificación estandarizadas y consensuadas? Fuente: Gregory & Chapman (2013)
    • Evaluación del alumnado – Estrategias con TICs Servicio para la creación de portafolios electrónicos. RCampus
    • Evaluación del alumnado – Estrategias con TICs Creación de rúbricas con Rubistar. http://rubistar.4teachers.org/index.php?screen=ShowRubric&rubric_id=1413074&
    • Evaluación del alumnado – Estrategias con TICs Búsqueda de rúbricas en iRubric de RCampus
    • Evaluación del alumnado – Estrategias con TICs Minería de datos y análisis de datos sobre el aprendizaje Gapminder World. Visualización de datos
    • Ajuste por niveles – Preguntas • ¿Cómo garantizas que los datos obtenidos en tus observaciones y pre-test te ayudan a adaptar los ejercicios al nivel de conocimientos de tus alumnos? • ¿Qué porcentaje de tiempo dedicas a la presentación de materiales? ¿Al trabajo individual? ¿Al trabajo en parejas? ¿Al trabajo en grupo? • ¿Cómo organizas los grupos de trabajo en clase? • ¿Cómo manejas el tiempo de instrucción para que haya ocasión de cubrir todo el material? Fuente: Gregory & Chapman (2013)
    • Ajustes por nivel – Estrategias con TICs Soluciones de aprendizaje adaptativo basado en datos de uso
    • Ajuste por niveles – Estrategias con TICs La clase invertida. Fuente: U. de Texas-Austin: http://vimeo.com/70893101#at=0
    • Estrategias instructivas – Preguntas • De la tabla del principio de esta presentación, ¿qué estrategias prefieres usar durante la clase? • ¿Qué estrategias no has usado nunca? • ¿Cómo reaccionaría tu clase si introdujeras una estrategia que nunca has usado tú o han usado ellos? • ¿Cómo gestionas el aprendizaje colaborativo? • ¿Haces que tus estudiantes usen diversos tipos de modelos para organizar la información? Fuente: Gregory & Chapman (2013)
    • Estrategias instructivas – Estrategias con TICs Creador de tarjetas de estudio y repaso. Quizlet
    • Estrategias instructivas – Estrategias con TICs Organizador visual de ideas. Mindmapping
    • Enfoques curriculares – Preguntas • ¿Qué tipo de proyectos integras en tu clase? • ¿Cómo suelen hacer tus alumnos esos proyectos? ¿Cómo tarea? ¿En clase? ¿En grupo? ¿Solos? • ¿Cómo gestionas el aprendizaje colaborativo? • ¿Haces que tus estudiantes usen diversos tipos de modelos para organizar la información? Fuente: Gregory & Chapman (2013)
    • Enfoques curriculares – Estrategias con TICs Qué es el aprendizaje basado en proyectos. http://youtu.be/wL4n-PdQXGs
    • Enfoques curriculares – Estrategias con TICs Creación de glosarios. Wikispaces + GoogleDrive
    • Enfoques curriculares – Estrategias con TICs Proyectos basados en Twitter. Contweets
    • Conclusiones Y seguro que hay más • La tecnología puede desempeñar un papel fundamental a la hora de personalizar el diseño de nuestro currículum y cada una de nuestras clases. • A diferencia de hace unos años, en la actualidad existen herramientas para casi todas las necesidades que pueden tener los profesores y los alumnos en sus clases. • Participar activamente en el intercambio de ideas y materiales es la mejor manera de mantenerse al día sobre las prácticas educacionales que se están llevando a cabo en la actualidad. • El alumno, al ver que las herramientas que usa el profesor están al alcance de su mano, puede convertirse también en productor de materiales y ejercer un mayor control sobre su propio aprendizaje. • Todos los participantes en el proceso de personalización de la educación deben de ser conscientes de las ventajas e inconvenientes que conlleva el uso de la tecnología con fines educativos. • El diálogo y la colaboración es la forma más eficaz de conseguir una implementación apropiada de las tecnologías educativas.
    • Bibliografía Libros y fuentes de la web utilizadas • All About Psychology. John Dewey’s Picture. http://www.flickr.com/photos/psychpics/5123595436/ • Bates, L. (4-Abr-2013). 5 Brilliant ‘Design Your Own Game’ Websites for Students. http://www.fractuslearning.com/2013/04/04/design-your-own-game/ • Cain, S. http://video-subtitle.tedcdn.com/talk/podcast/2012/None/SusanCain_2012-480p-es.mp4 • Center for Teaching and Learning at UT Austin. What is a flipped classroom. http://vimeo.com/70893101#at=0 • Clarke, J. H. (2013). Personalized Learning. Student-Designed Pathways to High School Graduation. Thousand Oaks, CA: Corwin. • Education Encyclopedia. Eight-Year Study - Purpose, Method, Results. http://education.stateuniversity.com/pages/1947/Eight-Year-Study.html • Demski, J. (4-Ene-2012). This Time It’s Personal. http://thejournal.com/Articles/2012/01/04/Personalized-learning.aspx?p=1 • Frankel, A. (2012). The Digital Promise in Education. http://www.digitalpromise.org/content/uploads/The-Digital-Promise-in-Education-Adam-Frankel- 6-12-12.pdf • Gregory, G. H. & Chapman, C. (2013). Differenciated Instructional Strategies. One Size Doesn’t Fit All. [3rd Ed.]. Thousand Oaks, CA: Corwin.
    • Bibliografía Libros y fuentes de la web • Keefe, J. W. & Jenkins, J. M. (2008). Personalized Instruction. The Key to Student Achievement. [2nd Ed.]. Lanham, MD: Rowman & Littlefield Education. • Koller, D. (6-Dic-2011). “Death knell for the lecture: technology as a passport to personalized education”. New York Times. • Schreefeld, E. (6-Mar-2012). 101 Web 2.0 Tools for Teachers You Should Know About. http://www.goedonline.com/101-web-tools-for-teachers • The Economist. (29-Jun-2013). Catching on at last. New technology is poised to disrupt America’s schools, and then the world’s. http://www.economist.com/news/briefing/21580136-new- technology-poised-disrupt-americas-schools-and-then-worlds-catching-last • Trujillo Sáez, F. et al. Proyectos para aprender. http://proyectosparaaprender.wikispaces.com • US Department of Education. (October 2012). Enhancing Teaching and Learning Through Educational Data Mining and Learning Analytics: An Issue Brief. http://www.ed.gov/edblogs/technology/files/2012/03/edm-la-brief.pdf
    • Sitios web de interés Para saber más • Buck Institute for Education. http://www.bie.org/ Instituto dedicado al estudio del Project Based Learning • Digital Promise. http://www.digitalpromise.org • Educational Datamining. http://www.educationaldatamining.org • Education Encyclopedia. http://education.stateuniversity.com/ • Emerging EdTech. http://www.emergingedtech.com/ • Fractus Learning. http://www.fractuslearning.com/ Enlace a cursos, breves tutoriales y posts relacionados con la integración de la tecnología en el aprendizaje. • Illinois Mathematics and Science Academy. Problem Based Learning Network. http://pbln.imsa.edu/ • International Society for Technology in Education. https://www.iste.org/ • Knewton. http://www.knewton.com/ Sistema adaptativo de aprendizaje basado en datos de uso. • Knowldege Discovery and Data Mining. http://researcher.watson.ibm.com/researcher/view_pic.php?id=144 • Mead Project. http://www.brocku.ca/MeadProject/inventory5.html Inventario de obras de diferentes autores, incluidos los de J. Dewey. • NoodleTools. http://www.noodletools.com/index.php • Pearson Research Network. http://researchnetwork.pearson.com/ • ProjectRed. Revolutionizing Education. http://www.projectred.org/ Para planificar nuevos tipos de escuelas. • ShareMyLesson. http://www.sharemylesson.com/ Red de profesores que comparten sus recursos. • Society for Learning Analytics Research. http://www.solaresearch.org/ • Visual Analytics Community. http://www.gapminder.org/ • Wwwhats.new. http://wwwhatsnew.com/ Catálogo comentado en forma de blog sobre todo tipo de programas, aplicaciones y servicios disponibles en la web.
    • Herramientas Selección Blogging • Blogger. http://www.blogger.com/ • Tumblr. http://tumblr.com/ • WordPress. http://wordpress.com/ Clipart e imágenes • OpenClipArt. http://openclipart.org/ • Flickr. http://flickr.com/ • Imágenes de dominio público: http://en.wikipedia.org/wiki/Wikipedia:Public_domain_image_resources • Enlaces a repositorios con imágenes gratuitas. http://www.electricteacher.com/diversity/publicdomain.htm • IconFinder. https://www.iconfinder.com/ Colaboración y creación • Wikis: Wikispaces (http://wikispaces.com/); PBWorks (http://pbworks.com/) • GoogleDrive. http://www.google.com/drive/apps.html Edmodo. http://edmodo.com/ • Presentación sobre Edmodo: http://www.slideshare.net/elearningxxi/edmodo-y-otras-herramientas-20- para-la-educacin • Tutorial: http://es.slideshare.net/OEICapacitacion/edmodo-tutorial-docentes-2013 Encuestas • SurveyGizmo. http://www.surveygizmo.com/ • SurveyMonkey. http://www.surveymonkey.com/ • Pool Everywhere. http://www.polleverywhere.com/
    • Herramientas Selección Tarjetas de memoria • Quizlet. http://quizlet.com/ • Cramberry. https://www.cramberry.net/ Juegos • Todos los recursos para hacer videojuegos: http://amc.pori.tut.fi/game-building-tools/ Microblogging • Twitter. http://twitter.com/ • Contweets. http://www.conweets.com Minería y análisis de datos • Gapminder. http://www.gapminder.org/ Organizadores gráficos de ideas y contenidos • MindMapping. http://www.mindmapping.com • FreeMind. http://freemind.sourceforge.net/ • Bubbl.us. https://bubbl.us/ Plataformas de Gestión del Aprendizaje • Blackboard. http://blackboard.com/ • Moodle. http://moodle.org/ • Canvas. https://canvas.instructure.com/ • Piazza. https://piazza.com/ Portfolios • Para profesores. Portfoliogen. http://www.portfoliogen.com/ • Rcampus. http://www.rcampus.com/index.cfm
    • Herramientas Selección Rúbricas • iRubric. http://www.rcampus.com/index.cfm • Rubistar. http://rubistar.4teachers.org/ Screencasting • Screencast-o-matic. http://www.screencast-o-matic.com/ • Screentoaster. http://www.screentoaster.com/ Tablones • Glogster. http://www.glogster.com/ • Padlet. http://padlet.com/ • Pinterest. https://pinterest.com/ Vídeos • TEDTalks. http://www.ted.com/ • TeacherTube. http://www.teachertube.com/ • Herramientas para la creación de vídeos: http://www.youtube.com/yt/creators/education.html • Animoto. http://animoto.com/ • Windows Movie Maker. http://www.microsoft.com/en-us/download/details.aspx?id=34 • iMovie. http://www.apple.com/ilife/imovie/ • Stupeflix. http://studio.stupeflix.com/en/ • GoAnimate. http://goanimate.com/ • OnTrueMedia. http://www.onetruemedia.com/