O documento discute o desenvolvimento de um programa de e-learning para a nova Universidade de Lisboa após a fusão da Universidade de Lisboa e da Universidade Técnica de Lisboa. Ele propõe que o programa promova a aprendizagem autônoma, a individualização dos percursos de estudantes e a ligação entre o ensino formal e informal. Além disso, sugere que o programa considere a multivocidade, a historicidade e a identidade da nova universidade.
Tecnologias e ensino superior: novos desafios para o desenvolvimento profissi...
Desenhando o futuro: pensar o (novo) Programa de E-learning para a (nova) Universidade de Lisboa
1. Desenhando o futuro: pensar o (novo)
Programa de E-learning
para a (nova) Universidade de Lisboa
João Filipe Matos, Instituto de Educação-UL, e-Learning Lab-UL
2.
3. BASES PARA A NOVA
UNIVERSIDADE DE LISBOA
investigação científica de alto nível e valorização das áreas
de convergênciainvestigação e desenvolvimento
formação de grande qualidade e empregabilidade
responsabilidade pública na cidade e na sociedade
língua portuguesa e internacionalização
FUSÃO DA UNIVERSIDADE DE LISBOA E DA UNIVERSIDADE TÉCNICA DE LISBOA (Abril 2012)
4. formação de grande qualidade e
empregabilidade
criação de um espaço aberto que favoreça a mobilidade
dos estudantes e novas práticas de formação universitária
modelos que promovam
a aprendizagem autónoma
a individualiza-ção dos percursos
a valorização do estudo
a ligação do formal e do informal
uma lógica modular
o recurso às redes de comunicação e a novos espaçosde
aprendizagem
internacionalização, em particular em língua portuguesa
6. espaços de prática
desenhados
responsabilidade
emergentes visibilidade
local
global domínios comunidades acesso
negociação
recursos significados
práticas
rotinas propósitos
7. pensar a fusão como a articulação de dois
sistemas de atividade
8. pensar a fusão como trabalho num
sistema de atividade
docente ideias/conceitos novas
ideias/novos
conceitos
9. pensar a fusão como trabalho num
sistema de atividade
tecnologias, propostas de ação,
elementos documentais, artefactos, ...
docente ideias/conceitos novas
ideias/novos
conceitos
elementos de mediação
10. pensar a fusão como trabalho num
sistema de atividade
tecnologias, propostas de ação,
elementos documentais, artefactos, ...
docente ideias/conceitos novas
ideias/novos
conceitos
Formas de Grupos de trabalho,
participação, comunidade
compromissos com académica,...
a instituição,...
elementos de mediação
11. pensar a fusão como trabalho num
sistema de atividade
tecnologias, propostas de ação,
elementos documentais, artefactos, ...
docente ideias/conceitos novas
ideias/novos
conceitos
Formas de Grupos de trabalho,
comunidade Distribuição implícita / explícitas
participação, de responsabilidades,
compromissos com académica,...
cooperação,...
a instituição,...
elementos de mediação
12. pensar a fusão como trabalho num
sistema de atividade
tecnologias, propostas de ação,
elementos documentais, artefactos, ...
docente ideias/conceitos novas
ideias/novos
conceitos
Formas de Grupos de trabalho,
comunidade Distribuição implícita / explícitas
participação, de responsabilidades,
compromissos com académica,...
cooperação,...
a instituição,...
elementos de mediação
13. multivocidade
incluir múltiplos pontos de vista,
tradições e interesses
envolver múltiplas dimensões e admitir
diferentes trajetórias de participação
criar oportunidades para diferentes
formas de participação
14. Historicidade
entender os problemas e as
potencialidades num quadro histórico
considerar a história dos objetos de
ação das pessoas e dos artefactos
16. Colaboração e participação sustentada
Identificação das possibilidades e
constrangimentos
A noção clara da audiência
Reconhecimento dos motivos presentes na
atividade
17. E-learning na nova UL
eixos de articulação
Sistemas
Serviços de apoio
Académico
. qualificação de equipas
Oferta formativa
LMS (Moodle, Fénix,…) técnicas
. internacionalização
. novos públicos
Balcão Único . formação dos docentes
. oferta interinstitucional
. inovação / novos
. recursos de apoio produtos