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Educ.ar en Conectar Igualdad, modelo 1 a 1 y propuesta de contenidos - Cecilia Sagol
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Educ.ar en Conectar Igualdad, modelo 1 a 1 y propuesta de contenidos - Cecilia Sagol

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  • 1. Entornos virtuales y clases presenciales.Idas y vueltas del docente del siglo XXI Cecilia Sagol Noviembre 2011
  • 2. Propuesta de contenidos educ.ar para Conectar IgualdadIdeas sobre producción y consumo de contenidos digitales
  • 3. El Programa Conectar Igualdad• 3.700.000 netbooks.• Alumnos y docentes de escuelas medias, rurales, especiales e institutos de formación docente.• Capacitación docente• Contenidos digitales y recursos
  • 4. Complejidad del programa Equipos + piso tecnológicoCapacitación + contenidos + evaluación +Soporte técnico, pedagógico y de gestión
  • 5. Conectar igualdad: modelo 1a1 en las aulasAcceso constante, individual, ubicuo,móvil a un dispositivo tecnológico (especialmentediseñado para el aprendizaje). 1/1 24/7 Pamela Linvingston
  • 6. 1/1 24/7• Integración computadora en el centro de los procesos de enseñanza• Aprendizaje(s) autónomo(s)• Ubicuidad• Acceso constante a información• Educarse en entornos digitalesOPTIMIZACIÓN DEL TIEMPO, MOTIVACIÓN, RESOLUCIÓN DEPROBLEMAS
  • 7. Netbook no es una computadora Una herramienta deproducción de conocimiento
  • 8. Trabajo de campo y trabajo de compuRodrigo Sánchez
  • 9. Algunos resultadosReconfiguraciones de los espacios de trabajo y dela relación docente – estudiante:• Construcción progresiva de acuerdos de uso.• Mayores niveles de autonomía para resolver tareas escolares.• Fomento de practicas colaborativas: Estudiante <-> Estudiante / Estudiante <-> Docente
  • 10. Algunos resultadosNuevos recursos y usos en los hogares:• Soporte de experimentación y primeros usos de las tecnologías en las familias• Comunicación entre las familias por medio de redes sociales.• Jóvenes que comparten su conocimiento con sus mayores.• Nuevos de espacios de interacción familiar alrededor de la netbook.
  • 11. Cambios en la forma de producir conocimientoSociedad del conocimiento exponencial, dinámico complejo, descentrado flujos mezcla de lenguajes nuevas narrativasNuevos medios cultura participativa (asociaciones, expresiones,, colaboración, circulación prosumidores aplicaciones on line herramientas para la publicación autónoma de contenidoWeb 2.0 redes, multitudes inteligentes
  • 12. «Producir» conocimiento• Acceder a información• Seleccionar• (hiper)leer, comprender (imágenes ,multimedia)• Complejizar, articular, conectar ideas• Publicar y comunicar• Trabajar en forma colaborativa, conocer con otros (muchos con muchos) competencias básicas nuevas habilidades Resolver problemas, conectar ideas, tomar decisiones, crear
  • 13. Vivimos una realidad diferente no por los cambios de la tecnologia sinopor los avances que la tecnología proporciona. (Oblinger)
  • 14. Brodcast yourselfSigue lo que te interesa¿Qué estás pensando?
  • 15. Amplia circulación de ideasConexión con pares, expertos,recursos, líderes, ideas, e inclusocon enemigos, como nunca antes en nuestracultura.Dean Ellerton
  • 16. http://nanotice.blogspot.com/2011/07/que-es-un-ple-entorno-personal-de.html
  • 17. Qué es un PLE: Entornos personales de aprendizajePLE -siglas del original en inglés PersonalLearning Environment- ha sido definido por DolorsReig como una"colección autodefinida de servicios, herramientas y dispositivos queayuda a los estudiantes a crear sus Redes Personales deConocimiento (PKN), poniendo en común nodos de conocimientotáctico (personas) y nodos de conocimiento explícito (información)".
  • 18. aulanuevo espacio comunicativo y de circulación de saber docente Creador de condiciones de posibilidad, monitoreo de la multiplicidad de saberes
  • 19. Construir un aula• Plataforma de e-learning• Red social• Blog• Espacio compartido
  • 20. Características del contenido digitalPuede circularPuede publicarsePuede editarsePuede articularse
  • 21. En educ.ar usamosTwitterFacebookYoutubeSistemas de blogsAulas virtualesRss
  • 22. Prácticas docentes con/en TicNo a la transposición de nuevas prácticasNuevas prácticas de enseñanza yaprendizaje HACIA UNA TECNOLOGÍA TRANSPARENTE
  • 23. Cada contenido una historia• Un mail no es una carta vía computadora• Un celular no es un teléfono que se traslada• Un grupo web no es un club virtual
  • 24. Docentes y netbooks: algunas líneasCrear las condiciones de posibilidad paralos aprendizajesControlar y potenciar las múltiples líneas decomunicaciónFormación personal TRABAJAR EN ENTORNOS DIGITALES.
  • 25. Algunos ensayosAcademia KhanYoutube2000 videos70 mil visitas diarias/preferencia de adolescentes«usemos el aula para discutir y la casa para loexpositivo»
  • 26. Algunos ensayos IILa clase FlippedInstrucción on lineTareas en el aula
  • 27. Algunos ensayos IIISupercool schooolAprendizaje invisible
  • 28. Características del contenido digitalPuede circularPuede publicarsePuede editarsePuede articularse
  • 29. Nuevos entornos de aprendizajeNuevos contenidos educativos
  • 30. Los contenidos educativos del siglo XXI…serán digitales
  • 31. Objetos de aprendizajeUnidades mínimas de contenidos que se pueden utilizar endiseños didácticos en entornos digitales. articulables reutilizables materias primas para infinitos desarrollos abiertos/ abundantes GENERATIVOS
  • 32. NO SON LADRILLOS LEGO,SON ÁTOMOSWilley (2000)
  • 33. objetos de aprendizaje,recursos educativos abiertosgenerativosescalables, intercambiables,interoperables, estandarizadoshttp://coleccion1a1.educ.ar
  • 34. Contenidos … y algo más objetos de aprendizaje, recursos educativos abiertosobjetos de aprendizaje generativo Estrategias de apropiación Instancias de reflexión
  • 35. Escritorio de alumnos
  • 36. 5000 materiales para usarsin conectividadRecursos multimediaActividades para el aulaLibrosCursosARTICULABLE/PANTALLA/TODAS LAS DISCIPLINAS
  • 37. Escritorio para sordos
  • 38. Escritorio Familia
  • 39. Generación de nuevos recursos para la modalidad 1 a 11200 secuencias didácticasespecialmente diseñadas paratrabajar bajo la modalidad unacomputadora por alumno para:• Ciencias Sociales• Ciencias Naturales• Lengua y Literatura• Matemática
  • 40. 36 fascículos digitales sobre temas de desarrolloprofesional, técnicas de estudios y uso de TIC•Producción audiovisual•Diseño Web•Diseño multimediay flash•Arquitectura sitios web•Técnicas de estudio•Literatura hipertextual•Programación endiversos lenguajes•Manual 1 a 1•Los chicos e internet
  • 41. Fascículos digitales
  • 42. Galería de imágenes
  • 43. Colección infografías animadas500 infografíasanimadas e interactivas• 200 para Ciencias Sociales• 300 para Ciencias Naturales
  • 44. Nuevos videos 3D
  • 45. Colección recursos hipermedia600 recursos de•Artes y cultura•Idioma•Literatura•Geografía•Matemática•Historia Audio textos Trivias interactivas Obras de arte Modelizaciones digitalziadas e interactivas
  • 46. Colección multimedia de Arte Argentino
  • 47. Pegar, descargar, embeber
  • 48. Valencia, historieta e historia
  • 49. Mapoteca interactiva
  • 50. Cuenta regresiva: propuesta multiplataforma
  • 51. Materiales entregablesDVD por disciplinaPen Drives
  • 52. Nuevas producciones 2011Mapoteca interactivaRecorridos 3D edificios públicos depatrimonio argentinoVideos 3DPlataforma Cuenta regresivaRecursos de InglésOrientación vocacionalProgramas de publicación off line
  • 53. Repositoriodescargaradministrar los contenidos en su PC reordenarlos actualizarlos 2000 para septiembre 2011 100.000 2012
  • 54. Contenidos … y algo más objetos de aprendizaje, recursos educativos abiertosobjetos de aprendizaje generativo Estrategias de adopción Instancias de reflexión
  • 55. Algunas líneas didácticas para modalidad 1a1Enseñar con entornos de publicaciónEnseñar con redes socialesEnseñar con materiales multimedialesEnseñar con proyectosEnseñar con trabajos colaborativosEnseñar para la gestión de informaciónALUMNOS ACTIVOSAPRENDIZAJES AUTÓNOMOSMULTIPLICIDAD DEL LINEAS DE SABER Y COMUNICACIÓNUBICUIDAD DEL APRENDIZAJE
  • 56. Lo importanteSecuenciar, yuxtaponer, remixar, articular objetos deaprendizaje NINGUNO DE LOS OBJETOS –PAGINAS WEB,MULTIMEDIA- PROPONE EN SÍ MISMO LA PRÁCTICA EDUCATIVA SINO SU USOvideo más una guíainfografía más una consignarecorrido virtual más preguntas de observaciónmapa más una consigna de trabajo colaborativo
  • 57. En la secuencia/yuxtaposición/remix/ está: la innovación didáctica la «unaunización» de la actividad la respuesta a la sociedad del conocimientoLA SECUENCIA ES ORGANIZADA POR EL DOCENTE
  • 58. Prácticas docentes Centrales en el modelo/Indispensablespluralesprogresivascolaborativascambio permanente
  • 59. Modelo de producciónContenidos Contenidosprofesionales docentes «SECUENCIAS»DIDÁCTICAS Innovación Aspecto Tic y 1a1 Localización Daniela Juárez
  • 60. Banco de ExperienciasPublicá tuexperienciaCARNAVALITO DEMOGRÁFICO
  • 61. Nueva sección ExperienciasEstrategias de apropiación Información de la línea de Evaluación Testimonios educ.ar Aportes docentes Secuencias Didácticas sugeridas Capacitaciones virtuales /Otras Materiales/Dispositivos de capacitación Herramientas de los docentes
  • 62. Nueva sección Biblioteca pedagógicaInstancias de reflexión BIBLIOTECA PEDAGÓGICA CURSOS DE CAPACITACION
  • 63. Contenidos … y algo más
  • 64. Modelo superador de oposiciones improductivas con respecto contenidos digitalesTop down y bottom upContenidos «enlatados», localesOposición cuaderno/netbookContenidos nacionales/contenidos jurisdiccionalesProducción/consumoIndividual/socialDiferentes líneas didácticas
  • 65. Resultados• Enorme producción de recorridos didácticos• Exponencial desarrollo de sentidos y significados• Infinita producción de secuencias• Mùltiples lìneas de comunicación
  • 66. Algunos resultados• 1.700.000 netbooks entregadas.• 470.000 docentes capacitados.• 50.000 jóvenes capacitados en el uso creativos de las netbook.• 30.000 recursos educativos digitales (mas 50.000 preexistentes)
  • 67. Algunos resultadosNuevos tipos de uso de la tecnología superadoresdel centro en la ofimática:• Mayor tiempo de uso de las tecnologías.• Uso Software educativo especifico.• Recursos multimediales.• Trabajo colaborativo.• Los estudiantes piden más uso
  • 68. Cuatro grandes edades de la informaciónEscrituraImprentaAcceso de las masas aldiscurso escritoEdad de la información:DESDE HACE 15 AÑOS
  • 69. www.educ.arhttp://coleccion1a1.educ.arhttp://portalcapacitacion.educ.ar
  • 70. Muchas graciaswww.educ.arcsagol@educ.gov.ar

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