El documento presenta una guía didáctica para enseñar sobre la Primera Guerra Mundial a estudiantes de primer año medio. La guía incluye objetivos, instrucciones, actividades y preguntas para ayudar a los estudiantes a comprender las causas y alcances globales de la guerra entre 1914 y 1918 a través de un atlas histórico virtual. Las actividades guían a los estudiantes a analizar textos, imágenes y mapas sobre el imperialismo y colonialismo europeo del siglo XIX y su impacto como factores contextuales de

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Sector: Historia, Geografía y
Ciencias Sociales
Unidad 1: El Mundo en Crisis
durante la primera mitad del
siglo XIX
Contenido:
Imperialismo y colonialismo
Tiempo estimado 90 minutos
OBJETIVOS DE LA GUÍA
Identificar el proceso del colonialismo
e imperialismo Europeo del siglo XIX,
como factores contextuales de la
primera guerra mundial,
desarrollando un mapa histórico
Objetivo de la Propuesta:
Comprender el proceso de la gran
guerra entre los años de 1914 y 1918, Y
sus alcances globales como conflicto
bélico.
PropuestadidácticaparalaenseñanzadelaPrimeraGuerraMundialylasrazonesdesualcanceglobalcomo
conflictobélico,entrelosañosde1914y1918,paraeldesarrollodelacomprensiónespaciotemporalmedianteun
AtlasHistóricovirtualparaPrimerañomedio
AutorDiegoRojasGonzález,UniversidaddelasAméricas,2015
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CURSO: ………………… FECHA…………………..
INSTRUCCIONES DE
LA GUÍA
 Lee atentamente cada
actividad de la Guía
 Puedes trabajar
Individual o reúnete
con un compañero
para realizarla
 Emplea tus apuntes y
lo visto en clases
 Cualquier consulta o
duda dirígete a tu
profesor

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VIDEO DE APOYO (Pincha aquí)
RESEÑA HISTÓRICA DEL PROCESO
Durante el transcurso del siglo XIX,
Europa poseía una gran población y
abundante riqueza económica,
impulsada por la industrialización.
Comenzó a dominar a varios
pueblos menores de otros
continentes, extendiendo sus ideas
y negocios por todo el mundo. Esta
verdadera expansión se diferenció
bastante de la anterior ocurrida en
el siglo XV. Este fenómeno tan
importante para la historia
contemporánea, recibe el nombre
Colonialismo e imperialismo.
ACTIVACIÓN
¿Qué entiendes tú por Colonialismo e
imperialismo?
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Nombra algunos países de aquella época
que practicaron una política de expansión y
dominio
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Recuerda que: durante el siglo XV.
España y Portugal fueron los primeros
estados en crear verdaderos imperios
coloniales. Esto se dio con el descubrimiento
de nuevos territorios como fue el caso de
América. No obstante, con el tiempo entraron
en decadencia, siendo remplazadas su
hegemonía por nuevas potencias en el
transcurso del siglo XIX
http://www.claseshistoria.com/
imperialismo/imperioscoloniales.ht
m
http://www.youtube.com
/watch?v=SHnlVOJ_bow

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ACTIVIDAD 1
“Surgimiento del
Colonialismo e imperialismo,
Causas y Antecedentes”
Desarrolla un breve mapa Conceptual sobre las causas y antecedentes que motivaron el afán imperialista de los
estados Europeos. Puedes apoyarte ingresando a la siguiente página
http://historiaimperialismocolonialismo.wordpress.com/ web o bien, usar tu apuntes y tu libro escolar. Un
Mapa conceptual es un recurso útil para resumir y ordenar un Proceso histórico. Debes guiarte en como
analizas, y extraes la información preguntando:
¿SOBRE QUÉ NOS HABLA EL TEMA?, PORQUÉ OCURRIÓ? (SUS CAUSAS), ¿CÓMO SUCEDIÓ ?(PRINCIPALES HECHOS
Ordena la Información de manera esquemática, usa recuadros, círculos y flechas. Guíate de la siguiente forma:
EXPANSIÓN COLONIALISTA
DEMOGRÁFICAS ECONÓMICA POLÍTICAS
IDEOLÓGICAS

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La Imágenes y fuentes escritas nos
permiten reconstruir y comprender
un proceso Histórico. A través, de las
herramientas de análisis indicadas.
En la siguiente actividad Analiza las
siguientes fuentes sobre el proceso
estudiado.
ACTIVIDAD 2: ANÁLIS DE FUENTES, IMÁGENES Y DOCUMENTOS ESCRITOS

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1.1 Análisis de Texto “sobre el Imperialismo y
Colonialismo”
Lee los siguientes fragmentos de textos y responde las preguntas finales.
TEXTO 1
"La colonización es la fuerza expansiva de un pueblo, es su potencia de reproducción, es su dilatación y su
multiplicación a través del espacio, es la sumisión del universo o de una gran porte de él, a su lengua, a sus
costumbres, a sus ideas y a sus leyes. Un pueblo que coloniza es un pueblo que pone los cimientos de su
grandeza y de su supremacía futura (...). Desde el punto de vista moral e intelectual, este crecimiento del
número de las fuerzas y de las inteligencias humanas modifica y diversifica la producción intelectual.
¿Quién puede negar que la literatura, las artes y las ciencias de una raza determinada al ser amplificados,
adquieren un impulso que no se encuentra entre los pueblos de una naturaleza más pasiva y sedentaria?
Desde cualquier punto de vista que se adopte, sea que nos contentemos con la consideración de la
prosperidad, de la autoridad y de la influencia política, sea que nos elevemos a la contemplación de la
grandeza intelectual, he aquí el enunciado de una verdad indiscutible: el pueblo que coloniza más es el
primer y mejor pueblo, y sin no lo es hoy, lo será mañana."
P. Leroy-Beaulieu, La colonización en los tiempos modernos, 1874.
La colonización en los tiempos modernos. 1874
TEXTO 2
“El imperialismo es el esfuerzo de los grandes dueños de la industria para facilitar la salida de su
excedente de riqueza, buscando vender o colocar en el extranjero las mercancías o los capitales
que el mercado interior no puede absorber....No es el crecimiento industrial el que anhela la
apertura de nuevos mercados y de nuevas regiones para invertir, sino la deficiente distribución del
poder adquisitivo la que impide la absorción de mercancías y capital dentro del país. El
imperialismo es el fruto de la mala política económica, y el remedio es la reforma social. Si en
Inglaterra las personas tuvieran poder adquisitivo, no sería necesario buscar en otras regiones los
mercados...”
J. Hobson, El Imperialismo, 1902, en: J, Prats. Historia del Mundo Contemporáneo, Edit, Anaya, Madrid 1996
1. Fichar los textos en base a los puntos 1, 2 y 3 del procedimiento
para analizar textos
2. De acuerdo al texto 1 y 2 compara y describe las formas en las
que ambos definen el Imperialismo y colonialismo. En que se
fundamentan?
TRABAJA EN:

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Imagen 1: El Pastel de los Reyes y emperadores”, según una
caricatura publicada por Le Petit Journal, en 1885
¿A qué hecho histórico hace referencia esta
caricatura?
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Imagen 2: Caricatura Cecil Rhodes., publicación revista
inglesa Punch, 1892. ¿Quién es el personaje de la caricatura y
qué actitud representa
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1.2 Análisis de Imagen
Mira las siguientes imágenes y luego fíchalas de acuerdo a los
puntos 1 y 2 de procedimientos de análisis de imagen. Luego
responde las preguntas pertinentes hechas a cada una.

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Imagen 3 Inglaterra fue el imperio más grande del
mundo. ¿De qué forma eso se ve representado en esta
caricatura?
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ACTIVIDAD 3 EXPANSIÓN IMPERIAL- COLONIAL Y
SUS CARCARTERÍSTICAS
Fuente Caricatura adaptada de
http://distefanosterfiles.wordpress.com/2008
/04/imperialismo_caricatura.jp
La alta demografía que
alcanzó Europa a mediados
y fines del siglo XIX, motivó
a millones de personas
abandonar sus países de
origen (emigración) y
trasladarse a nuevos
lugares (inmigración). Las
razones son variadas, entre
las que está, la de
encontrar una mejor calidad
de vida o expandir la
dominación cultural
europea.

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En base al gráfico anterior responde las siguientes preguntas
1- En el cuadro 1: observando los años de evolución, ¿Que países presentaron una mayor
salida de habitantes hacia otros continentes y por qué razón?
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Según el cuadro 2 ¿Qué países presentaron una mayor entrada de habitantes a sus
territorios y que razones motivaron este fenómeno?
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3 MAPA GEOGRÁFICO “LA EXPANSIÓN TERRITORIAL”
Las principales potencias hegemónicas y más avanzadas buscaron colonizar nuevas tierras con el fin,
de obtener materias primas para abastecer sus industrias en las metrópolis (Nación). Acá te dejamos
un mapa Geográfico que nos da cuenta de la repartición de aquellos territorios más apetecidos por
esas potencias, durante el siglo XIX.
Fuente:http://clasedehistoria.wikispaces.com/fil
e/view/imperialismo_1.jpg/277221530/imperiali
smo_1.jpg
Durante el siglo XIX los Estados Unidos también practicaron una política de expansión territorial. En 1898
los Estados Unidos, tras enfrentarse a España, ocuparon Filipinas, Puerto Rico e intervinieron en Cuba. Los
Estados Unidos iniciaron durante esta época el llamado “Imperialismo del dólar”. Una política de influencia
que hacía depender a todos los estados latinoamericanos económicamente de él.
Por su parte, Japón desarrollo un rápido proceso de industrialización, en 1895 se apoderó de la isla de
Formosa después de vencer a China. En 1905 derrotó al antiguo imperio Ruso en la denominada guerra ruso
japonesa y consiguió el protectorado sobre corea

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Identifica los Continentes ocupados y las potencias imperialistas que lo llevaron acabo
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¿De acuerdo al mapa, ¿ Que continente fue el más colonizado y la razones de ello?
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¿Cuál es la potencia imperialista más grande de la época y que tuvo mayores territorios?,
Señala a lo menos 5 zonas ocupadas que le pertenezcan
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¿Cuáles son las potencias con menor territorio ocupado?
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RESPONDE LAS
SIGUIENTES PREGUNTAS

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ACTIVIDAD IV DOMINADORES Y DOMINADOS.
El impacto del imperialismo y colonialismo en
los pueblos sometidos
"El negro salvaje y bárbaro es capaz de todas las estupideces y
desgraciadamente, Dios sabe el porqué, parece estar condenado en
su país de origen a la salvajería y a la barbarie para siempre. Con
tres semanas de trabajo tiene para garantizar su provisión de arroz,
maíz, etc. Si trabajara seis meses, haría de su patria un paraíso. Pero
cualquier idea de progreso y de moral no le permite darse cuenta del
valor incalculable, del infinito poder del trabajo y sus leyes son sus
pasiones brutales, sus apetencias feroces, los caprichos de su
imaginación perturbada. El indígena vive al día, a la aventura,
indiferente al mañana. Su gusto poco delicado le permite adaptarse a
los que le ofrece el azar."
A. Dubarry. Viaje a Dahomey. 1879.
Sin negar que los negros se puedan civilizar, es cierto, pero, que su
civilización siempre será inferior a la nuestra, porque la fuerza de la
mente de aquella gente es realmente inferior. Creemos que la raza
superior a cualquier otra, aquella de la que dependerá siempre el
destino del mundo, es la raza blanca.
Farmochi. Curso de geografía universal, 1850
El afán imperialista de las
potencias europeas de
lanzarse a la conquista del
mundo si bien, favoreció el
impulso de sus industrias y
economías , trajo consigo
una serie de consecuencias y
transformaciones en aquellos
pueblos que fueron
dominados por este proceso.
El sufrimiento del pueblo
africano y los otros
continentes ocupados son un
claro ejemplo del la cruda
realidad que se dio en sus
habitantes.
ACTIVIDAD.
1- Elabora un Fichaje de ambos textos en base a los
procedimientos de textos 1, y 2
2- En base a los dos fragmentos de textos, elabore una
idea central sobre el pensamiento de los europeos
hacia los pueblos dominados.
3- ¿Qué opinas tú sobre la manera de pensar de los
Dominadores Europeos?

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Nosotros hemos comprobado, bárbaros ingleses, que habéis desarrollado una naturaleza y unas
costumbres de lobo, saqueando y robando bienes por la fuerza (…). Habéis venido a nuestro país con
espíritu de lucro. ¿Qué conocimientos tenéis de nosotros? Vuestra ansia de ganancias se parece a la
voracidad de los animales. En cambio, ignoráis nuestras leyes y nuestras instituciones; nada sabéis de
principios justos (…). Más allá de la fortaleza de vuestros barcos, de violencia del disparo de vuestro
fusiles y de la potencia de vuestros cañones, ¿Qué otras cualidades tenéis?
“Panfleto de una sociedad secreta” Cantón, 1856
Textos citados en Historia del Mundo Contemporáneo, Santillana, España, 2004, Fragmentos
Visión de los Dominados
"Ustedes los blancos presumían que éramos salvajes... Cuando cantábamos nuestras alabanzas al Sol, a la Luna o
al Viento, ustedes nos trataban de idólatras. Sin comprender, ustedes nos han condenado como almas pérdidas,
simplemente porque nuestra religión era diferente de la vuestra. Nosotros veíamos la Obra del Gran Espíritu en
casi todo: el Sol, la Luna, los Arboles, el Viento y las Montañas; y a veces nos aproximábamos de Él a través de
ellos: ¿Era eso tan malo? Yo pienso que nosotros creemos sinceramente en el Ser Supremo, de una fé más fuerte
que muchos blancos que nos han tratado de paganos. Los Indios viviendo del lado de la Naturaleza y del Maestro
de la Naturaleza, no viven en la oscuridad."
Tatanga Mani o Búfalo Caminante (1871-1967).
ACTIVIDAD Elabora un Fichaje
comparativo de los textos en base a los
puntos 1, 2 del procedimiento de análisis
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Elabora una explicación de la visión que tenían
los dominados en cuanto al imperialismo
europeo. ¿En qué se fundamentan?
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CIERRE
Para redondear todo lo aprendido y ejercitado en la guía, menciona de acuerdo a tu
criterio 5 ideas generales que te hayan quedado claros del proceso Histórico Conocido
como Imperialismo Y Colonialismo del Siglo XIX
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GRACIAS POR TU PARTICIPACIÓN atte. Profesor, Diego Rojas G.

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Aprieta el siguiente
Icono para ir al recurso
A CONTINUACIÓN MIDE TUS CONOCIMIENTOS ENTRANDO EN
EDUCA PLAY.COM Y ENCONTRARAS UN INTERROGATORIO
SOBRE LOS CONTENIDOS DEL IMPERIALISMO Y
COLONIALISMO DEL SIGLO XIX, NO OLVIDES QUE HAY UN
RELOJ QUE TOMA EL TIEMPO EN QUE TARDAS EN
REPONDER, CADA REPUESTA CORRECTA TE BRINDARÁ UN
PUNTAJE
¡¡¡TRANFORMATE EN EL MEJOR Y MÁS RAPIDO
CONTESTADOR DE HISTORIA, SUERTE!!!!!
DESAFIANDO TUS CONOCIMIENTOS
ADQUIRIDOS SOBRE LOS
CONTENIDOS TRABAJADOS
DURANTE LA CLASE
http://www.educaplay
.com/es/coleccion/8
257/1/la_epoca_del_i
mperialismo.htm

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El ATLAS VIRTUAL HISTORICO
El Objetivo de tu proyecto de unidad, es
construir un Atlas Histórico virtual. Es decir,
por cada clase que dure el estudio de
contenidos vistos por el profesor. Diseñaras
un mapa geopolítico como actividad central,
en donde deberás identificar hechos y
procesos ocurrido en un espacio físico y
temporal determinado.
Para eso, usaras algunas herramientas
disponibles para diseñarlo. A final de tu
proyecto, se montara un blog con tus
trabajos que permitan comprender la
evolución espacial y también temporal del
proceso de la primera guerra mundial desde
sus orígenes.
Descarga la guía aquí:
SOBRE EL
PROYECTO FINAL
INDICACIONES
1. Puedes elegir a un compañero para hacer
el proyecto.
2. Escriban aquí sus nombres
-------------------------------------------------------------
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3. Elaboren un Blog para ir alojando cada
mapa, para este caso usaran WIX.
B) Una vez hecho lo anterior, coloquen el
nombre del proyecto, curso, integrantes, el
contenido histórico de cada tema.
Te dejamos un tutorial para que aprendas a
crear y usar el blog. (Pincha aquí para ir al
enlace
Primera Actividad: Elaborar un mapa
interactivo por medio de Thinglink,
ubicando en un mapa mundial, Las
principales potencias y sus territorios
geográficos adquiridos por las principales
potencias europeas.
(Ver tutorial Thinglink)