Redes sociales y educación

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Presentación realizada en cuatro sesiones para el seminario de formación de Redes Sociales y Aprendizaje de lenguas celebrado en la EOI Las Palmas de Gran Canaria durante el curso 2010/11.

Presentación realizada en cuatro sesiones para el seminario de formación de Redes Sociales y Aprendizaje de lenguas celebrado en la EOI Las Palmas de Gran Canaria durante el curso 2010/11.

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  • 1. Redes sociales y aprendizaje de lenguas El mundo en tus manos
  • 2. 0 1 Punto de partida 1. PLN: Professional / Personal Learning Network (red de aprendizaje personal) 2. PLE: Personal Learning Environment (entorno de aprendizaje personal)
  • 3. 0 2 ¿Cómo nos movemos en Internet? - ¿dónde encuentro contenidos? (audio, lesson plans, podcasts) - ¿dónde hago preguntas? - ¿dónde me formo/ informo? - ¿dónde colaboro con compañeros? (ideas para clase, música, noticias, enlaces...) - ¿dónde me expreso? - ¿dónde almaceno y organizo información y contenidos? - ¿dónde / cómo me comunico con mis alumnos y compañeros?
  • 4. 0 3
  • 5. 0 4
  • 6. 0 5
  • 7. V entajas de Facebook
    • Es fácil de usar
    • Es gratis
    • Se puede personalizar
    • Filtros de privacidad
    • Agrupar amigos
    • Distintos formatos (perfil, grupo, página)
    • Variedad de contenidos
    0 9
  • 8. E ncuesta a profes que usan Facebook 1. ¿Qué te llevó a usar Facebook con tus alumnos el curso pasado? 2. ¿Cómo lo organizaste? (perfil, página, grupo) 3. ¿Cómo aunaste currículo y actividad en FB? (¿sobre la marcha, lo planificaste, lo que iba surgiendo...?) 4. ¿Qué grado de participación tuvieron los alumnos? 5. ¿Qué cambiarías este año? 6. ¿Cuál sería tu evaluación final de la experiencia? 7. ¿Algún consejo para novatos? 8. ¿Algo que añadir? 1 0
  • 9. Por qué usar las redes sociales con los alumnos
    • - Para incluir a todos
    • Para fomentar la expresión escrita en un entorno auténtico
    • Para promover la fluidez
    • - Como complemento (o sustituto) del blog y del email
    • - Como canal de comunicación directo
    • - Como repositorio de enlaces / vídeos / noticias
    • Como complemento al currículo
    • Como impulso / motivación para el alumnado
    • Como motor de cohesión grupal
    1 1
  • 10. El poder de las redes sociales: ejemplos - Albergue de Bañaderos - BBC World: have your say - Playa Viva - EOI Guía - British Council - Spotify 1 2
  • 11. Conceptos básicos sobre Facebook - cómo abrir una cuenta - tipos de perfiles: público, privado- sólo para EOI - configuración de la cuenta: idioma, privacidad... - grupos / páginas - editar amigos - cómo enviar mensajes - casillas: publicaciones / muro / foros / enlaces / videos / imágenes / notas - cómo etiquetar - aplicaciones de FB: FB docs 1 3
  • 12. A la hora de trabajar con los alumnos
    • Explicar con claridad:
      • El objetivo
      • Las tareas
      • Los pasos
      • Las normas
    • Pedir ayuda a los alumnos que ya saben
    • Dividir la clase en dos días
    • Paciencia, comprensión y sentido del humor
    • Estar abierto a ideas y sugerencias
    • Tratar los PCs con cariño
    1 4
  • 13. Y ahora, ¿qué?
    • Ideas para trabajo no presencial:
      • Abrir una cuenta profesional
      • Acceder al grupo de los profesores
      • Crear uno o más grupos
      • Explorar los grupos
      • Reservar el Aula Multimedia
    1 6
  • 14. Vamos con…
  • 15. Qué es Twitter DEFINICIÓN Microblogging 140 caracteres respondiendo a la pregunta: “¿Qué está pasando?” Blogging con mensajes de texto gratis Red social
  • 16. Qué es Twitter
  • 17. Twitter vs Facebook
    • Tweets (públicos o privados)
    • Siguiendo/seguidores Vs amigos
    • Listas / favoritos
    • FB: gente que conoces
    • Twitter: gente que te gustaría conocer
    • - # / @ / DM / RT / via
  • 18. En qué se ha convertido Twitter “ servicio de noticias personalizado y sin ánimo de lucro” “ sala de profesores virtual” “ herramienta de trabajo” “ vía de aprendizaje accidental” “ ahorra-tiempo” “ sitio donde ofrecer y buscar ayuda” “ sala de chat ocupada por las personas que tú eliges” “ pasatiempo (hobbies)”
  • 19. Consejos
    • Tener claro para qué usarlo
    • ¿A quién seguir? (meritocracia)
    • Nombre de usuario / perfil / configuración
    • ¿Cuánto tiempo dedicarle?
    • Aprender las herramientas (Tweetdeck, Hootsuite)
    • Permanencia de los tweets
    • Qué no contar en Twitter (¿ejemplos?)
  • 20.  
  • 21. Curiosidades
    • Dónde se usa:
      • en congresos / jornadas
      • juicios
      • programas de TV y radio
      • eventos familiares
    • Quién lo usa:
      • Famosos: wefollow (Bisbal, de la Iglesia…)
      • Organizaciones, empresas
      • Periodistas
      • Políticos (y seguidores): ¿volar en turista o en preferente?
      • Deportistas
      • Personajes de ficción
    • “Trends” de 2010
    • Cuándo (Navidad Vs SMS) (Semana Santa, NYTimes)
    • Curriculum UK
    • The Shorty Awards
  • 22. ¿Y ahora qué? 2 2
  • 23. Resumen
  • 24. ¿Cómo podemos usarlo nosotros? USO PERSONAL - hobbies - contacto con amigos USO PROFESIONAL - Autoformación - Usarlo con los alumnos
  • 25. Cómo usar Twitter con los alumnos (1)
    • EXPRESIÓN ESCRITA:
      • ESCRITURA COLABORATIVA
        • Twittories
        • El infierno de Dante
        • Generación del 27
      • FORO DE DEBATE
      • DIARIO DE CLASE
      • DIARIO PERSONAL
      • CORRECCIÓN COLABORATIVA DE TWEETS
      • CHATEAR con alumnos de otros centros/países/clases
      • Compartir FOTOS COMENTADAS en Twitpic
    • EXPRESIÓN ORAL: www.chirbit.com
    • alskdjfñakjsdfjañsdf
  • 26. Cómo usar Twitter con los alumnos (2)
    • COMPRENSIÓN ESCRITA:
      • NOVELAS: Twitter of Oz, La Guerra de Los Mundos
      • Montar un CLUB DE LECTURA (no spoilers!)
      • Seguir canales de NOTICIAS
      • Seguir a un personaje FAMOSO (real o ficticio) en LE (+ follow-up)
      • Seguir a usuarios aleatorios e intentar averiguar datos (trabajo, edad…)
      • Seguir CONVERSACIONES sobre un tema específico (trends)
      • alskdjfñakjsdfjañsdf
  • 27. Cómo usar Twitter con los alumnos (3)
    • ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE:
    • Lluvias de ideas (con hashtag)
    • Resúmenes
    • Aprendizaje autónomo:
      • Búsqueda de recursos:learnitalian, languagefriends, englishfeed…
      • “ Palabra del día”
      • “ Pregunta del día”
      • Corpus
    • BOLETÍN DE NOTICIAS:
    • Tarea para casa
    • Exámenes
    • Colgar documentos
    • Compartir enlaces
    • Información a comunidad educativa (institución)
    • alskdjfñakjsdfjañsdf
  • 28. Cómo usar Twitter con los alumnos (4)
    • JUEGOS:
    • Caza del tesoro (pistas)
    • Twrivia
    • Mafia
    • BACKCHANNEL:
    • Durante la clase (hashtag común para comentar un artículo / vídeo…)
    • LECCIÓN SILENCIOSA:
    • Interactuar sólo por Twitter durante 20 minutos
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  • 29. Por qué usar Twitter con los alumnos
    • No hay presión para escribir posts largos
    • Se crea un sentimiento de comunidad / pertenencia en el grupo
    • Las discusiones continúan fuera (involucración del alumnado)
    • Se les prepara para la comunicación digital
    • Educación 24/7
    • Incluye: diferentes estilos de aprendizaje / personalidades
    • Divertido… ¡adictivo!
    • Rápido y actual
    • etc…
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  • 30. ¿Y ahora qué?
    • MANOS A LA OBRA
    • Crear una cuenta en Twitter
    • Establecer un hasthag para el grupo
    • Seguir a los compañeros
    • Empezar a tuitear
    • Enlazar (bit.ly)
    • Usar DM / @ / # / RT / via
    • Buscar gente a quien seguir
    • Crear una cuenta en Hootsuite
    • alskdjfñakjsdfjañsdf