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Afania… apps educativas

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El Reto de Afania curso eduPLEmoc …

El Reto de Afania curso eduPLEmoc
Magdalena

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  • 1. AFANIA… Apps Educativas Claudia Montero Kubli Magdalena Pastor Noguera Celia de Diego Hernando Charo Relaño Martínez Ruben Englaberto Collado Amadis Juan José Gurillo Jordà MªMontaña Padilla Falcón José R. Vidal Calvelo Lidia Casares Cuéllar Silveyra Adriana Carmen Carreño Nuñez INTRODUCCIÓN El  Gobierno  de  Afania,  un  país  imaginario,  anclado  en  el  pasado,  quiere  realizar  una  gran inversión  en  una  Reforma  educativa  para  compararse  con el resto de los países con un elevado nivel  educativo.  Para  ello  nos  ha  planteado  trabajar sobre App´s muy desconocidas  en su país. Afania,  por  lo  que  se  ha  conformado  un  equipo  de  profesionales  expertos  en  el  tema,  para diseñar  un  prototipo  trabajando  de  forma  colaborativa  ya que estos expertos están distribuidos en  varios  países.  La  interculturalidad,  la  diversidad  de  las  lenguas,  la  integración  de  alumnado, profesorado, familia y sociedad  estarán incluidos dentro de esta gran Reforma. En  nuestra  comunidad  docentes  en  eduPLEmooc  hemos  aceptado  el   reto,  para  el  cual tomaremos en cuenta varios aspectos: 1.- Aplicaciones educativas Actualmente  existen  más  de  80.000  aplicaciones  educativas.  Eduapps  nace con la intención de recopilar  y  analizar  las  principales  apps  para  el  aula.   Se   tomarán  las esenciales, en una primera etapa,  para  que  durante  el  proceso  se  vayan  incluyendo  más  hasta  contar  con  un  acervo bastante amplio al finalizar el proceso. 2.- Contenidos curriculares Las  apps  no  tienen  valor  por  sí  mismas  sin  la   figura  del  maestro,  que  las  selecciona  e   integra para  convertir  la  actividad  en  el  aula  en  una  experiencia  motivadora.  Por  lo  que  es imprescindible  que  los  docentes  que  formarán parte de este prototipo, dominen y sean capaces de incluir estas herramientas en su currículum.
  • 2. La  Comunidad  Docentes  en  EduPLEmooc  consigue  convencer  a  las  autoridades  para  que revisen  los  contenidos  curriculares  y  los  actualicen,  lo  que  se  considerará  como  una  de  las reformas paralelas a este proyecto. 3.­ Aplicaciones para el profesor Todo  un  conjunto  de  apps  para  ayudar  al  desarrollo  y  gestión  de  la  clase.  Desde  pasar  lista hasta  acceder  al  servidor  de  tu  cole,  hay  una  app  para  cada  necesidad,  el  docente  será  capaz de  identificar,  clasificar  y  filtrar  las  apps  adecuadas  para  cada  nivel  educativo,  iniciando  con app´s  básicas  y  gradualmente  aumentando  el  número  de  apps  que  incluirá  en  su  práctica. Contaremos  con  Diigo,  Netvibes,  Scoop.it,  paper.li,  symbaloo,  Feedly,  Twitter,  Piktochart, Slideshare, Scribd, Pinterest, Blogger, Wordpress, Tumblr etc. Los  docentes  contarán  con  cursos  de  capacitación  y  actualización  permanente  sobre  el uso de las  app´s,  ya  sea  de  forma  presencial  o  con  cursos  en  línea  donde  añadan  a  su  colección  de emblemas aquellos obtenidos en los cursos de actualización. Se propondrán cursos,  MOOC 4.­  Aplicaciones para  el alumnado Se seleccionan aplicaciones de un alto valor educativo, adaptadas a los niveles educativos del alumnado, en los siguientes campos: - Búsqueda de información ● ● ● ● ● Directorio de Buscadores Buscador de Google Suscripción a canales RSS Suscripción a servicios Feedly Suscripción a grupos de Diigo - Selección de contenidos y almacenamiento (“Curación de contenidos”) ● ● ● ● ● ● ● Scoopy.it Pinterest Dropbox Box Copy SkyDrive Google Drive - Aplicaciones para presentar los proyectos ● Formato de vídeo Google Hangouts ● Presentaciones: Presentaciones de Google Drive, Powerpoint, Slideshare, Prezi, Scribd, storify. ● Infografía: Piktochart
  • 3. ● ● ● ● ● Videos: Youtube, moovly Google Docs Creación de su propio blog. Compendio “Tics de primeros auxilios” Experimentar una plataforma educativa como EDMODO que es mas segura para trabajar con los alumnos. - Otras: Compartir en redes sociales-Google +, Facebook, Twitter y participar en foros de discusión con sus compañeros de aula y con otros alumnos en diferentes colegios o bien en otros países. Realizar Videollamadas y Videoconferencias. Elaboración de documentos, o medio a través del cual, estar en contacto con nuestros alumnos y padres, en forma de una práctica diaria, o compartir información, a través de Plataformas Sociales Educativas como Edmodo o Schoology. 5.- Aplicaciones para las familias La comunidad también tratará de formar a las familias estos objetivos: 1. Mejorar la comunicación con el profesorado y el centro. 2. Tener en sus manos aplicaciones con las que puedan ayudar a sus hijos en su proceso formativo. 3. Involucrar a los padres de familia en la formación de los alumnos. 4.Implicarnoss en el conocimiento y aplicación de las Nuevas Tecnologías. 5. Participar en la formación de sus hijos, utilizando Plataformas Sociales Educativas. 6. Implicar a las familias en actividades colaborativas en el centro y fuera del centro. 7.Redactar entre convivencia. los actores de la comunidad educativa un acuerdo de 8. Organizar Charlas informativa con profesionales sobre temas que son atractivos a nuestros alumnos (drogadicción, tabaquismo, violencia de género)
  • 4. Partimos de los mapas conceptuales Magdalena Pastor Noguera Mishel Yadira Marti                                                      Magdalena Pastor Noguera
  • 5. Planificación de la puesta en marcha del reto: ● 1ª FASE: Los participantes en la comunidad EduPLEmooc se aseguran de que habrá una dotación económica para llevar a cabo la transformación educativa que se pretende. ● 2º FASE: Los participantes de la comunidad ejercen un papel multiplicador entre los demás docentes de los centros para convencerles del impacto positivo que tendrá en el futuro la utilización de apps. en la enseñanza. ● 3ª FASE: Se establece un Calendario de puesta en marcha del proyecto que deberá cumplirse en los plazos que se determinen. ● 4ª FASE: Se imparten cursos de capacitación en TICs para los docentes cuyos contenidos iniciales podrían ser similares a los que se contemplan para este curso: Entornos personales de aprendizaje. En una segunda fase los contenidos deberían ser específicos atendiendo las necesidades particulares de las materias que se imparten y las características de los centros. Y en un tercera fase se realizará la formación específica según necesidades de cada centro, incluyendo un método de incentivación al profesorado para que pueda sentirse motivado. ● 5ª FASE: Movilidad del profesorado innovador a otros centros para formar a otros compañeros en nuevas Metodologías. ● 6º FASE Intercambio de experiencias del profesorado, en Jornadas, Congresos, Simposios, Encuentros en un café, Videollamadas, Videoconferencias. ● 7º FASE: Realizar estudios e investigaciones, sobre temas educativos a fin de facilitar una práctica pedagógica cada vez más científica. ● 8º FASE: Compartir con colegas que laboran en los mismos grados y/áreas las experiencias derivadas de las prácticas de aula y socializar los logros y limitaciones de los desarrollos curriculares. ● 9º FASE: Intercambio de materiales actualizados de referencia o de consulta,en forma sistemática,durante todo el proceso,especialmente contenidos de nuevos o de difícil manejo. ● 10º FASE: Creación de grupos de trabajos de ampliación y seguimiento del desarrollo del proyecto, para enriquecer la formación de nuestro alumnado y estar en la vanguardia de este mundo tan amplio de las Nuevas Tecnologías. Propuesta de intervención en el aula: (Calendario de la propuesta de intervención en el aula.) ● 1ª FASE: Los alumnos reciben formación sobre la utilización adecuada de los recursos que se ponen a su disposición. Se incluirán dentro de su jornada lectiva un periodo de práctica diaria para familiarizarse con estos nuevos medios, intentando que de manera paulatina se extienda a todas las asignaturas. ● 2ª FASE: Se planifica para los alumnos la adquisición de una competencia
  • 6. ● ● ● ● ● digital adecuada a los contenidos del curso teniendo en cuenta el punto de partida de los alumnos en cada caso particular y estableciendo medidas correctoras para aquellos que así lo demanden. 3ª FASE: Los alumnos dispondrán de acceso a contenidos didácticos en el aula y fuera de ella dentro de un entorno de aprendizaje “abierto” accesible desde cualquier lugar y en cualquier momento. 4ª FASE: Los profesores incluirán dentro de su plan de actividades algunas que deban resolverse utilizando estos recursos y asesorarán a los alumnos sobre la correcta resolución de las mismas. 5ª FASE: Los alumnos deberán resolver tareas de manera individual y también de manera colectiva explorando el ámbito del trabajo colaborativo y utilizando para ello las diversas herramientas de las que dispondrán. 6º FASE: Creación de un blog colaborativo en el que se propondrán temas relacionados a las asignaturas, intereses o proyectos que se estén llevando a cabo en el aula. (periódico digital, canal de lengua, música e intereses) 7º FASE: Intercambio de tareas y prácticas educativas utilizando Plataformas Sociales Educativas como Edmodo, Schoology. Inclusión e Implicación de la sociedad y el entorno en el cambio, aportando su colaboración y utilizando sus webs como herramientas de información, ayuda, aprendizaje y divulgación. El entorno contribuirá a realizar los aprendizajes fuera del aula y a aportar la ayuda de los expertos y especialistas colaborando en la formación del alumnado; arquitectos, carpinteros, médicos, agricultores… La implicación por parte de los padres será muy necesaria, tanto en relación a la utilización que sus hijos hagan de los medios técnicos que les sean dados en préstamo, como en la colaboración y participación en todos y cada uno de los actos, reuniones, charlas e información que relativas al proyecto sean impartidas por los profesores o técnicos asesores en el centro. Repositorio de materiales, videos y herramientas: Se le entregará a cada centro el software necesario para el desarrollo del aprendizaje y para conseguir las competencias con los alumnos. La utilización de apps en el aula, supondrá la menor utilización de material fungible y/o reducción de libros papel, por lo que el coste económico igualmente se verá reducido. El profesorado conocerá los diferentes espacios en la nube donde se compartirán diferentes tipos de materiales y herramientas necesarias para todas las etapas educativas. Los profesores contarán con un manual de aplicación para la implementación de las herramientas tecnológicas establecidas para su aplicación, así como tutoriales en
  • 7. línea que pueden ser consultados por los profesores y bien ser usados con los alumnos. Se contará en el aula con una computadora de escritorio para el profesor, un proyector y una pizarra digital y dependiendo del número de estudiantes computadoras portátiles o tabletas digitales, en caso de que los estudiantes no puedan tener acceso a una computadora en casa podrán tener acceso a un equipo portátil en préstamo por una semana , la cual se renovará en préstamo cada vez que lo requiera con su credencial de alumno y llenando un formato de préstamo y responsiva del equipo. Valoración de la experiencia ● Transcurrido el tiempo de implantación se desarrolla un plan de evaluación sobre la puesta en marcha del proyecto en el que se tienen en cuenta la consecución o no de los objetivos marcados, las dificultades encontradas y las propuestas de mejora. ● Se realizará un Feed-Back con las aportaciones de los alumnos, pro y contras que han encontrado en las realizaciones de sus tareas. ● Auto-evaluación de los objetivos conseguidos y porfolios con las diferentes prácticas aplicadas tanto a nivel grupal como individual. ● Valoración por parte de los padres, del proyecto llevado a cabo en el centro, a través de una encuesta, o puesta en común. DIFUSIÓN La difusión se hará por medio de la prensa local y estatal y en los diferentes estamentos oficiales y en línea. En línea contamos con los diferentes blogs y páginas web de los centros, en blogger, wordpress... contamos con Diigo, Netvibes, Twitter, facebook, aplicaciones como Youtube, Prezi y Vimeo. Legislación y reglamento de dispositivos móviles en los Centros. ● Los centros educativos deberán elaborar un Reglamento de Régimen Interno que describa y especifique el uso que se podrá hacer de los dispositivos móviles en las clases, así como la franja de uso permitida. ● Se deberá atender especialmente a la legislación vigente en cuanto a la edad mínima para la inclusión de menores en Redes Sociales. En el caso de que sea necesario, se contará con la autorización por escrito de las familias de los alumnos para poder hacer uso de la Redes Sociales con finalidades educativas.
  • 8. Inclusión de las familias en las responsabilidades del uso de Apps Educativas. ● Las familias serán las responsables de tutorizar el buen uso de los dispositivos móviles fuera del colegio. ● Se deberá ofrecer la formación necesaria y continua si es necesario a las familias atendiendo a los diversos niveles de conocimiento Meta: Todos los alumnos tendrán la participación y el empoderamiento de las experiencias de aprendizaje tanto dentro como fuera de la escuela que les prepare para ser participantes activos, creativos, conocedores y éticos en nuestra sociedad en red a nivel mundial. Objetivo: Nuestro sistema de educación a todos los niveles aprovechará el poder de la tecnología para medir lo que importa y utilizar los datos de evaluación para la mejora continua. Meta: Los educadores profesionales contarán con el apoyo individual y en equipo por la tecnología que los conecta con los datos, contenidos, recursos, conocimientos y experiencias de aprendizaje que pueden impulsar e inspirar a ellos para proporcionar una enseñanza más eficaz para todos los alumnos. Participantes en la Comunidad Docentes en EduPLEmooc Han participado 120 miembros.
  • 9. Y nuestra historia continúa …………..porque nuestra comunidad ha decidido mantener vivo su interés por seguir aprendiendo y colaborando en el futuro.
  • 10. Webgrafía: ● http://www.ed.gov/technology/netp-2010/productivity-redesign-and-transfo rm ● http://www.escuela20.com/herramientas-aplicaciones-software/recursos-tic/ herramientas-20_289_1_ap.html ● https://mooc.educalab.es/course/entornos-personales-de-aprendizaje-ple-par a-el-des/ ● http://www.slideshare.net/asrede/tic-de-primeros-auxilios-educativos-12302 760 ● https://sites.google.com/site/apoyosenred/actividades/consulta/buscadores ● http://blog.tiching.com/ ● http://www.educaciontrespuntocero.com/ ● http://www.ed.gov/technology/netp-2010/productivity-redesign-and-transfo rm

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