CAPACITACIÓN EN COMPETENCIAS BÁSICAS<br />I.E.S JUAN CIUDAD DUARTE<br />(BORMUJOS)<br />
PROYECTO: “MIRANDO AL CIELO”<br />Objetivos principales: <br /><ul><li>Fomentar el uso de la plataforma Moodledel centro p...
Diseñar y realizar un proyecto integrado</li></ul>Niveles: <br /><ul><li>1º ESO (C,D): 25 alumnos por aula.
2º C (grupo de  prediversificación):23 alumnos.
3º ESO (todos los grupos): 25 alumnos por aula.
4º ESO (optativas de Ciencias y Proyecto integrado): 25 alumnos.</li></li></ul><li>PROYECTO: “MIRANDO AL CIELO”<br />
PROYECTO: “MIRANDO AL CIELO”<br />
PROYECTO: “MIRANDO AL CIELO”<br />CRITERIO DE EVALUACIÓN <br />ÁREAS QUE PARTICIPAN EN EL PROYECTO<br /><ul><li>Lengua Cas...
Matemáticas
Inglés
Francés
Ciencias Sociales
Ciencias Naturales
Tecnología
Educación Física (2º C)</li></ul>CIENCIAS NATURALES<br />Interpretar algunos fenómenos naturales mediante la elaboración d...
PROYECTO: “MIRANDO AL CIELO”<br />
PROYECTO: “MIRANDO AL CIELO”<br />1ª FASE: PRESENTACIÓN DEL PROYECTO A LOS ALUMNOS<br />Explicación y justificación al alu...
INDICADORES DE EVALUACIÓN – 1º E.S.O<br /><ul><li>Comparo los planetas del Sistema Solar y el propio Sol estableciendo rel...
Interpreto correctamente tablas con datos del Sistema Solar.
Accedo a la plataforma Moodledel centro, localizo en ella los distintos recursos (archivos, videos, páginas web) que se me...
Represento a escala el Sistema Solar.
Identifico los nombres de algunos astrónomos franceses.
He adquirido cierto vocabularioen lengua francesa concerniente a la Astronomía, y a la Luna en concreto.
Establezco las relaciones existentes entre Astronomía, Religión, Sociedad, Faraón y tipo de Edificaciones egipcias.
Se leer, escribir y pronunciar los nombres de todos los planetas en inglés.
Establezco relaciones entre astronomía y mitología.</li></ul>PROYECTO: “MIRANDO AL CIELO”<br />
2ª FASE: REALIZACIÓN DE<br />ACTIVIDADES DESDE LAS DISTINTAS ÁREAS.<br /><ul><li>LENGUA CASTELLANA</li></ul>  1º y 3º ESO	...
<ul><li>MÁTEMÁTICAS</li></ul>           1º ESO                                     2º ESO<br />    La razón en el universo...
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Proyecto mirando al cielo

  1. 1. CAPACITACIÓN EN COMPETENCIAS BÁSICAS<br />I.E.S JUAN CIUDAD DUARTE<br />(BORMUJOS)<br />
  2. 2. PROYECTO: “MIRANDO AL CIELO”<br />Objetivos principales: <br /><ul><li>Fomentar el uso de la plataforma Moodledel centro por parte de profesores y alumnos.
  3. 3. Diseñar y realizar un proyecto integrado</li></ul>Niveles: <br /><ul><li>1º ESO (C,D): 25 alumnos por aula.
  4. 4. 2º C (grupo de prediversificación):23 alumnos.
  5. 5. 3º ESO (todos los grupos): 25 alumnos por aula.
  6. 6. 4º ESO (optativas de Ciencias y Proyecto integrado): 25 alumnos.</li></li></ul><li>PROYECTO: “MIRANDO AL CIELO”<br />
  7. 7. PROYECTO: “MIRANDO AL CIELO”<br />
  8. 8. PROYECTO: “MIRANDO AL CIELO”<br />CRITERIO DE EVALUACIÓN <br />ÁREAS QUE PARTICIPAN EN EL PROYECTO<br /><ul><li>Lengua Castellana
  9. 9. Matemáticas
  10. 10. Inglés
  11. 11. Francés
  12. 12. Ciencias Sociales
  13. 13. Ciencias Naturales
  14. 14. Tecnología
  15. 15. Educación Física (2º C)</li></ul>CIENCIAS NATURALES<br />Interpretar algunos fenómenos naturales mediante la elaboración de modelos sencillos y representaciones a escala del Sistema Solary de los movimientos relativos entre la Luna, la Tierra y el Sol.<br />
  16. 16. PROYECTO: “MIRANDO AL CIELO”<br />
  17. 17. PROYECTO: “MIRANDO AL CIELO”<br />1ª FASE: PRESENTACIÓN DEL PROYECTO A LOS ALUMNOS<br />Explicación y justificación al alumnado de la tarea que van a realizar (producto final).<br />Entrega y explicación de los indicadores de evaluación.<br />Presentación de la plataforma Moodle e indicaciones para hacer uso de la misma.<br />
  18. 18. INDICADORES DE EVALUACIÓN – 1º E.S.O<br /><ul><li>Comparo los planetas del Sistema Solar y el propio Sol estableciendo relaciones de tamaño entre ellos y relaciones entre sus distancias al Sol haciendo uso de cálculo numérico.
  19. 19. Interpreto correctamente tablas con datos del Sistema Solar.
  20. 20. Accedo a la plataforma Moodledel centro, localizo en ella los distintos recursos (archivos, videos, páginas web) que se me indican y visualizo las tareas propuestas.
  21. 21. Represento a escala el Sistema Solar.
  22. 22. Identifico los nombres de algunos astrónomos franceses.
  23. 23. He adquirido cierto vocabularioen lengua francesa concerniente a la Astronomía, y a la Luna en concreto.
  24. 24. Establezco las relaciones existentes entre Astronomía, Religión, Sociedad, Faraón y tipo de Edificaciones egipcias.
  25. 25. Se leer, escribir y pronunciar los nombres de todos los planetas en inglés.
  26. 26. Establezco relaciones entre astronomía y mitología.</li></ul>PROYECTO: “MIRANDO AL CIELO”<br />
  27. 27. 2ª FASE: REALIZACIÓN DE<br />ACTIVIDADES DESDE LAS DISTINTAS ÁREAS.<br /><ul><li>LENGUA CASTELLANA</li></ul> 1º y 3º ESO 2º ESO<br />Lectura y análisis de un texto que reflexiona sobre dos maneras de interpretar el universo (la científica y la no científica). <br />PROYECTO: “MIRANDO AL CIELO”<br />
  28. 28. <ul><li>MÁTEMÁTICAS</li></ul> 1º ESO 2º ESO<br /> La razón en el universo<br /> 3º ESO 4º ESO <br />LaLara<br /><ul><li>Actividades de trabajo con números grandes
  29. 29. Notación científica.</li></ul>Estudio de los eclipses desde la Trigonometría<br />PROYECTO: “MIRANDO AL CIELO”<br />
  30. 30. PROYECTO: “MIRANDO AL CIELO”<br />TRABAJANDO EN MOODLE<br />
  31. 31. PROYECTO: “MIRANDO AL CIELO”<br /><ul><li>INGLÉS</li></ul>Vídeo<br />Powerpoint<br />Caza del tesoro<br />
  32. 32. PROYECTO: “MIRANDO AL CIELO”<br /><ul><li>FRANCÉS</li></ul> Julio Verne<br />Vídeo<br />
  33. 33. PROYECTO: “MIRANDO AL CIELO”<br /><ul><li>EDUCACIÓN FÍSICA</li></ul>EL BAILE DEL ECLIPSE 2º E.S.O<br />
  34. 34. <ul><li>CIENCIAS NATURALES</li></ul> ECLIPSE DE SOL<br /> ECLIPSE DE LUNA<br />1º E.S.O<br />2º E.S.O<br />PROYECTO: “MIRANDO AL CIELO”<br />
  35. 35. <ul><li>FÍSICA Y QUÍMICA</li></ul>BIOL<br /><ul><li>BIOLOGÍA</li></ul>3º E.S.O<br />PROYECTO: “MIRANDO AL CIELO”<br />
  36. 36. 4º E.S.O<br />PRODUCTO FINAL ELABORADO CON LOS TRABAJOS DE 3º E.S.O<br />PROYECTO: “MIRANDO AL CIELO”<br />
  37. 37. PROYECTO: “MIRANDO AL CIELO”<br />Con los productos finales de 3º y 4º, el alumnado ha preparado una de las actividades de nuestro Stand de la Feria de la Ciencia de Sevilla.<br />
  38. 38. <ul><li>CIENCIAS SOCIALES</li></ul>1º ESO<br />Relaciones existentes entre Astronomía, Religión, <br />Sociedad, Faraón y tipo de Edificaciones.<br />Astronomía <br />y<br />Arqueostronomía<br />Características astronómicas de los templos,<br />las pirámides, los hipogeos y las mastabas.<br />TEMPLO DE<br /> ABU SIMBEL<br />PROYECTO: “MIRANDO AL CIELO”<br />
  39. 39. PROYECTO: “MIRANDO AL CIELO”<br /><ul><li>CIENCIAS SOCIALES</li></ul>2º E.S.O JUICIO A GALILEO<br />
  40. 40. PROYECTO: “MIRANDO AL CIELO”<br /><ul><li>TECNOLOGÍA y PLÁSTICA.</li></ul>2º E.S.O<br />
  41. 41. PROYECTO: “MIRANDO AL CIELO”<br />INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN<br />
  42. 42. 1º E.S.O<br />1. ¿Te ha servido esta tarea para conocer más aspectos de nuestro Sistema Planetario? ¿cuáles son los aspectos nuevos que has aprendido?<br /> La mayoría de los alumnos admiten haber aprendido aspectos nuevos del Sistema Planetario, tales como las distancias entre los planetas y la relación de tamaño existente entre ellos; que hay estrellas más grandes que el Sol; la astronomía en Egipto; nuevo vocabulario en inglés referente al tema; la inmensidad del Universo<br />2. ¿Qué es lo que más te ha gustado del proyecto que hemos realizado?<br />Trabajar con los ordenadores<br />Los vídeos<br />“Perder clases”<br />3. ¿Qué es lo que menos te ha gustado?<br />Había alumnos que no trabajan en el ordenador lo que estaba indicado por el profesor.<br />Ha habido poco tiempo para realizar las actividades que había que presentar.<br />Tener que presentar las actividades a mano.<br />REFLEXIÓN DEL ALUMNADO<br />
  43. 43. REFLEXIÓN DEL ALUMNADO<br />4. Todo puede mejorar, ¿qué sugerencias puedes hacernos para que la actividad se desarrolle mejor y sea más interesante?<br />Que se trabaje en todas las materias.<br />Exponer nosotros las conclusiones sobre el universo, observar el cielo y deducir ideas. <br />Presentar los trabajos por ordenador<br />Que se trabaje por grupos.<br />5. Escribe un párrafo, a modo de conclusión, explicando lo que te queda del proyecto realizado.<br />“Que el Universo es enorme, lo pequeñitos que somos y lo importante que nos creemos”<br />“Que el Universo es muy grande”<br />“Que el Universo es muy grande y somos como un grano de arena”<br />
  44. 44. 2º ESO<br /><ul><li>Evaluación de los contenidos trabajados:</li></ul> (antes y después).<br />El porcentaje de respuestas correctas aumenta de forma muy significativa en todas las preguntas, excepto en las del área de inglés.<br /><ul><li>Cuestionario de reflexión sobre las actividades realizadas</li></ul>Aproximadamente un 80% de los alumnos valoran entre “muy buena” y “buena” todas las actividades realizadas.<br />La actividad de Educación Física es valorada muy buena por un 43% de los alumnos<br />REFLEXIÓN DEL ALUMNADO<br />
  45. 45. 3º E.S.O<br />1. ¿Te ha servido esta tarea para conocer más aspectos de nuestro Sistema Planetario? ¿cuáles son los aspectos nuevos que has aprendido?<br />La mayoría de los alumnos admiten haber aprendido aspectos nuevos: los espectros atómicos; que hay más estrellas a parte del Sol; que Venus es muy similar a la Tierra; las lunas de Neptuno; los símbolos de cada planeta; tamaños de los planetas y otras características.<br />2. Qué es lo que más te ha gustado del proyecto que hemos realizado?<br />Trabajar con los ordenadores<br />Los vídeos<br />“Perder clases”<br />Los murales en cartulina.<br />3. ¿Qué es lo que menos te ha gustado?<br />Había alumnos que no trabajan en el ordenador lo que estaba indicado por el profesor (se han metido en twenti y en juegos)<br />Tener que hacer powerpoint.<br />Ha quitado tiempo para realizar tareas de otras asignaturas.<br />Que se han mandado todos los trabajos juntos y hemos estado muy agobiados.<br />Que ha durado poco tiempo<br />REFLEXIÓN DEL ALUMNADO<br />
  46. 46. 4. Todo puede mejorar, ¿qué sugerencias puedes hacernos para que la actividad se desarrolle mejor y sea más interesante?<br />Poner vídeos<br />Dar un regalo a los mejores trabajos.<br />Hacer actividades más divertidas.<br />Que no se manden tantos trabajos y powerpoint<br />Trabajarlo desde todas las asignaturas<br />Hacerlo con más tiempo.<br />Hacer todos los trabajos en clase.<br />Poner las respuestas a las actividades en la misma página.<br />5. Escribe un párrafo, a modo de conclusión, explicando lo que te queda del proyecto realizado.<br />“No todo sólo es cosa de un tema específico sino que todo se puede entender desde varios puntos de vista”<br />REFLEXIÓN DEL ALUMNADO<br />
  47. 47. GRACIAS POR VUESTRA ATENCIÓN<br />Agradecimientos:A todas las páginas web de las que se han tomado imágenes e información.<br />

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