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  • 1. ATIVIDADE 2_6 ELAINE DO NASCIMENTO TEIXEIRA SCHMITZ PLANO DE AULA – PLANTAS AS PARTES DAS PLANTASDisciplinas: Ciências Português – Matemática – Informática -BibliotecaPublico Alvo: 2° ano Duração:15 diasPortuguês:- Produzir bateria de palavras, frases, pequenos textos,ditados,caçapalavras ; relacionas as plantas,- Trabalhar a escrita do nome das plantas que eles conhecem,- Elaborar lista de melhorias da fauna da escola,- Trabalhar com textos de jornais e revistas que falem sobre as plantas,- Pesquisar no dicionário nomes e palavras novas,· Ciências:- Direcionar para que cada grupo pesquise sobre uma função das plantas,- Trabalhar o cultivo das plantas,- As plantas e as estações;- O que é raiz o que é semente;- Plantas frutíferas, plantas ornamentais· História:- Pesquisar curiosidades sobre as as árvores,- As árvores de nossa comunidade que temos no nosso ambiente escolar,-Perguntar aos alunos o que eles tem feito para a preservação do meioambiente e propor desenhos para expandirem suas ideias,· Geografia:- Pesquisar com eles de que forma a prefeitura cuida das árvores dacomunidade,Informatica-propor atividades voltadas as plantas e suas partes – jogos,quebra-cabeça,jogo dos erros,escrita de palavras,separação das partes dasplantas....etcAtividade 01Atividade 02Biblioteca:-Propor pesquisa e leitura sobre diversos tipos de plantas
  • 2. Objetivos:Desenvolver a linguagem oralAprimora a grafia das palavrasIdentifica as diversas partes das plantasDiferenciar as funções das partes da plantasResolver desafio envolvendo as operações: adição, subtração, divisão,multiplicaçãoIncentivar a Preservação das plantasIdentificar visual e digital os diversos tipos de plantas e suas partesIncentivas a leitura de diversos livros que falem sobre as plantasConteúdo:Todo o conteúdo será aplicável a todas as disciplinas, sendo trabalhado demaneira simples objetiva, sendo direcionado de acordo com o que os alunosforem fornecendo, seu interesse idéias e motivação.·.Recursos:1.1- Organização do espaço:Para o desenvolvimento deste tema, asaulas serão dividas em períodos na sala de aula (sendo este ambientemodificado de acordo com a abordagem do dia) e outros nas algumasdependências da escola.1.2-Materiais:texto sobre as plantas; gravuras de plantas, envelopesfeitos de folha sulfite, folhas de plantas diferentes, papel grafite, alpiste,floreira, lápis de cor, canetinha, fita durex1.3-Links de atividades para tal1.4-Livros que falem sobre as plantas1.5-Multimídia com as partes da planta em filme- desenho:Desenvolvimentos de uma sementeAs partes da plantasFotossínteseAvaliação: Avaliação será feito no decorrer do desenvolvimento, através dotrabalho e grupo e individual de cada criança Desenvolvimento:
  • 3. Encaminhamentos Metodológicos1-Dinâmica de Sondagem: Com a turma sentada em circulo colocardiversos envelopes fechados (contendo uma gravura de uma planta) nocentro do circulo para que cada criança escolha o seu, após todos pegarem,abrir seu envelope e mostrar sua figura para os colegas, será feitas algumasperguntas, para verificar qual o conhecimento cada uma tem sobre o tema.- Que tipo de figura estava no envelope? - O que vocês podem-me falarsobre a gravura? - Quem tem plantas em casa? - Se tem como é feito todocuidado dela? –Já ouviram e viram na TV alguma reportagem sobre asplantas?2.O Trabalhando com texto: A partir das gravuras cada um irá procurar ocolega que tem gravura igual para formar grupos, apresentar o textodistribuindo cópias entre eles, propiciar momento de leitura e conversaçãoentre os grupos.3.Trabalhando com o grupo:distribuir um texto pequeno contendo algumascuriosidades e história a respeito da planta da gravura que eles escolheramoferecer material (canetinha, lápis de cor) para que o grupo possa passarpara o papel grafite um desenho da planta que eles escolheram após tudopronto organizar para que cada grupo apresente para os demais o desenhoe o que descobriram sobre sua gravura.4. Proposta:propor para as crianças a elaboração de um pequeno jardimpara cultivar, porém feito em floreiras e com alpiste de passarinho porcrescer mais fácil mente dentro do período que estivermos abordando otema, dando a sugestão do cultivo individual ou em dupla, solicitar aos paisatravés de um informativo falando sobre a abordagem do tema e anecessidade de arrecadar uma quantia x em dinheiro para comprarmos asfloreiras, deixar em aberto sugestões de outro recipiente que poderia serutilizado.5.A Escola: Programar com a turma um passeio pela escola paraverificarmos quais os tipos de plantas tem em nossa escola e em queestado encontram-se essas plantas, procurar saber se há um jardineiro naescola e se houver que ele possa vir falar com as crianças, levantando apossibilidade de elas ajudarem a plantar algumas mudas de árvores. Pediras elas que recolham folhas caídas das plantas encontradas para quepossamos saber mais sobre elas.6.Sala de aula: Já em sala conversar a respeito do passeio pela escola,pedir para que as crianças se reúnam em seus grupos e discutam o queviram e elaborem juntas; um texto em seu caderno de português, idéias esugestões do que pode melhorar no cultivo das plantas da escola de que
  • 4. maneira eles podem conscientizar as outras turmas sobre a importância dafauna em nossa escola e no restante do planeta. Convidar a supervisorapara estar presente neste momento para ouvir as idéias e observações dascriançasNota: importante, que as crianças sintam-se valorizadas e motivadas naprática de preservação do ambiente escolar e tudo que os cercam.Sugestões de Atividades de acordo com cada disciplina: Matemática:-Acompanhamento do tempo de crescimento das sementes de alpiste,(calendario do tempo)-Pedir para que elas tragam uma pesquisa de preço do valor da floreira e doalpiste no comércio próximo de casa.(pesquisa)- Realizar junto à turma a comparação de valores, onde esta mais em contaefetuar a compra do material dourado (situações problemas envolvendo asdiversas partes da planta flor,fruto...)
  • 5. Anexos 1:
  • 6. Anexos: 2 – Da AVALAIAÇÃO1-CONFECÇÃO DE CARTAZ SOBRE AS PARTES DA PLANTA2- AVALIAÇÃO ORAL – COM PERGUNTAS NO DECORRERDA AULA3-AVALIAÇÃO ESCRITA - NO MEIO DO PROCESSO (NASATIVIDADES DE SALA) E NO FINAL ESCOLA Municipal Maria Tereza Abreu de Figueiredo. Avaliação de CiênciasProfessora: Elaine Ano:2º____ data:____/____/____Aluno (a):________________________________________Conteúdo: AS PLANTAS E SUAS PARTES1-) Complete a frase:a-) Uma planta completa é formadade:_______________,______________,______________,_________________ e _________________2-) Que nome se dá as plantas que vivem:a-) Presas na terra:_________________________________b-) Nos galhos de outras plantas:_______________________c-) Na água:___________________________________________3-) Pinte as respostas corretas:A planta precisa para viver: solo fértil água poluição luz e calor do sol ar4-) Pinte de amarelo os quadradinhos das frutas que possuemapenas uma semente e de azul as que possuem várias sementes: melancia laranja manga
  • 7. ameixa mamão pitanga abacate uva melão5-) Marque V nas frases verdadeiras e F nas falsas: Depois de desenvolvida, uma planta pode ter raiz, caule, folhas,flores e frutos.( )b-) As sementes são responsáveis pelo surgimento de novasplantas.( )c-) Os frutos nascem do caule.( )d-) As flores nascem da raiz.( )Atividade Avaliativa 2

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