RANCANGAN TAHUNAN MATEMATIK TAHUN 4 2013

RANCANGAN TAHUNAN MATEMATIK TAHUN 4 2013
MINGGU

Minggu 1
(2 Jan – 4 Jan
2013)

...
RANCANGAN TAHUNAN MATEMATIK TAHUN 4 2013

MINGGU

TOPIK

BIDANG
PEMBELAJARAN

OBJEKTIF
PEMBELAJARAN

HASIL PEMBELAJARAN

2...
RANCANGAN TAHUNAN MATEMATIK TAHUN 4 2013

MINGGU

Minggu 4
(21 Jan – 25
Jan 2013)

TOPIK

Unit 1:
Nombor
Bulat

BIDANG
PEM...
RANCANGAN TAHUNAN MATEMATIK TAHUN 4 2013

MINGGU

Minggu 5
(28 Jan – 1
Feb 2013)

TOPIK

Unit 1 :
Nombor
Bulat

BIDANG
PEM...
RANCANGAN TAHUNAN MATEMATIK TAHUN 4 2013

MINGGU

Minggu 6
(4 Feb – 8
Feb 2013)

TOPIK

Unit 2:
Pecahan

BIDANG
PEMBELAJAR...
RANCANGAN TAHUNAN MATEMATIK TAHUN 4 2013

MINGGU

TOPIK

Minggu 7
(11 Feb – 15
Feb 2013)

Minggu 8
(18 Feb – 22
Feb 2013)
...
RANCANGAN TAHUNAN MATEMATIK TAHUN 4 2013

MINGGU

Minggu 9
(25 Feb – 1
Mac 2013)

TOPIK

Unit 2:
Pecahan

BIDANG
PEMBELAJA...
RANCANGAN TAHUNAN MATEMATIK TAHUN 4 2013

MINGGU

TOPIK

Minggu 10
(4 Mac – 8
Mac 2013)

Unit 3:
Perpuluhan

BIDANG
PEMBEL...
RANCANGAN TAHUNAN MATEMATIK TAHUN 4 2013

MINGGU

TOPIK

BIDANG
PEMBELAJARAN

Minggu 11
(11 Mac – 15
Mac 2013)

Minggu 12
...
RANCANGAN TAHUNAN MATEMATIK TAHUN 4 2013

MINGGU

TOPIK

BIDANG
PEMBELAJARAN

25 Mac - 29
Mac 2013)
Minggu 13
(1 Apr – 5 A...
RANCANGAN TAHUNAN MATEMATIK TAHUN 4 2013

MINGGU

TOPIK

BIDANG
PEMBELAJARAN

OBJEKTIF
PEMBELAJARAN

Mendarab
perpuluhan
s...
RANCANGAN TAHUNAN MATEMATIK TAHUN 4 2013

MINGGU

Minggu 16
(22 Apr – 26
Apr 2013)

Minggu 17
(29 Apr – 3
Mei 2013)

TOPIK...
RANCANGAN TAHUNAN MATEMATIK TAHUN 4 2013

MINGGU

Minggu 18
(6 Mei -10 Mei
2013)

TOPIK

Unit 5:
Masa dan
Waktu

BIDANG
PE...
RANCANGAN TAHUNAN MATEMATIK TAHUN 4 2013

MINGGU

TOPIK

Minggu 19
(13 Mei – 17
Mei 2013)

Minggu 20
(20 Mei – 24
Mei 2013...
RANCANGAN TAHUNAN MATEMATIK TAHUN 4 2013

MINGGU

TOPIK

BIDANG
PEMBELAJARAN

27 Mei –
7 Jun 2013
Minggu 21
(10 Jun – 14
J...
RANCANGAN TAHUNAN MATEMATIK TAHUN 4 2013

MINGGU

Minggu 23
(24 Jun – 28
Jun 2013)

TOPIK

Unit 5:
Masa dan
Waktu

BIDANG
...
RANCANGAN TAHUNAN MATEMATIK TAHUN 4 2013

MINGGU

Minggu 24
(1 Jul – 5 Jul
2013)

TOPIK

Unit 6:
Panjang

BIDANG
PEMBELAJA...
RANCANGAN TAHUNAN MATEMATIK TAHUN 4 2013

MINGGU

Minggu 25
(8 Jul – 12 Jul
2013)

TOPIK

Unit 6:
Panjang

BIDANG
PEMBELAJ...
RANCANGAN TAHUNAN MATEMATIK TAHUN 4 2013

MINGGU

Minggu 27
(22 Jul – 26
Jul 2013)

TOPIK

Unit 7:
Jisim

BIDANG
PEMBELAJA...
RANCANGAN TAHUNAN MATEMATIK TAHUN 4 2013

MINGGU

Minggu 28
(29 Jul – 2
Ogos 2013)

TOPIK

Unit 7:
Jisim

BIDANG
PEMBELAJA...
RANCANGAN TAHUNAN MATEMATIK TAHUN 4 2013

MINGGU

Minggu 29
(5 Ogos – 6
Ogos 2013)

TOPIK

Unit 8:
Isipadu
Cecair

BIDANG
...
RANCANGAN TAHUNAN MATEMATIK TAHUN 4 2013

MINGGU

TOPIK

12 Ogos – 16
Ogos 2013
Minggu 30
(19 Ogos – 23
Ogos 2013)

BIDANG...
RANCANGAN TAHUNAN MATEMATIK TAHUN 4 2013

MINGGU

TOPIK

Minggu 31
(26 Ogos – 30
Ogos 2013)

Unit 9:
Bentuk Dan
Ruang

BID...
RANCANGAN TAHUNAN MATEMATIK TAHUN 4 2013

MINGGU

TOPIK

BIDANG
PEMBELAJARAN

OBJEKTIF
PEMBELAJARAN

3. .Mencari luas
dan ...
RANCANGAN TAHUNAN MATEMATIK TAHUN 4 2013

MINGGU

TOPIK

BIDANG
PEMBELAJARAN

OBJEKTIF
PEMBELAJARAN

2. Mencari isipadu
ku...
RANCANGAN TAHUNAN MATEMATIK TAHUN 4 2013

MINGGU

TOPIK

BIDANG
PEMBELAJARAN

OBJEKTIF
PEMBELAJARAN

1. Menggunakan
piktog...
RANCANGAN TAHUNAN MATEMATIK TAHUN 4 2013

MINGGU

Minggu 35
(23 Sep – 27
Sep 2013)

TOPIK

Unit 10:
Perwakilan
Data

BIDAN...
RANCANGAN TAHUNAN MATEMATIK TAHUN 4 2013

MINGGU

TOPIK

BIDANG
PEMBELAJARAN

OBJEKTIF
PEMBELAJARAN

HASIL PEMBELAJARAN

C...
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×

Rancangan tahunan math tahun 4 2013 versi bm

1,479

Published on

0 Comments
7 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

No Downloads
Views
Total Views
1,479
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
1
Actions
Shares
0
Downloads
99
Comments
0
Likes
7
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Rancangan tahunan math tahun 4 2013 versi bm

  1. 1. RANCANGAN TAHUNAN MATEMATIK TAHUN 4 2013 RANCANGAN TAHUNAN MATEMATIK TAHUN 4 2013 MINGGU Minggu 1 (2 Jan – 4 Jan 2013) TOPIK OBJEKTIF PEMBELAJARAN 1. Nombor Bulat hingga 100 000. Menamakan sebarang nombor hingga 100 000. HASIL PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI Unit 1 : Nombor Bulat 1. Nombor Bulat hingga 100 000. 2. Tambah dalam lingkungan 100 000. 1. Menama dan menulis nombor hingga 100 000. Menama dan menulis nombor secara mencerakin sebarang nombor. Contoh: 76 051 = 70000 + 6000 + 0 + 50 + 1 76 051 = 76 ribu + 5 puluh + 1 sa 76 051 = 7 puluh ribu + 6 ribu + 5 puluh + 1 sa 2. Menentukan nilai tempat sebarang digit bagi nombor bulat hingga 100 000. Minggu 2 (7 Jan – 11 Jan 2013) Unit 1 : Nombor Bulat BIDANG PEMBELAJARAN Menganggar kuantiti hingga 100 000. Menamakan sebarang nombor hingga 100 000. 3. Membanding nilai nombor hingga 100 000. Garis nombor boleh digunakan sebagai model nombor kardinal. Garisan yang lebih panjang mewakili nombor yang lebih besar dan garisan yang lebih pendek adalah sebaliknya. Menambah sebarang nombor hingga 100 000. 1. Menambah sebarang dua hingga empat nombor tidak melebihi 100 000. 4. Membundarkan nombor kepada puluh, ratus dan ribu terdekat. Murid menambah sebarang dua hingga empat nombor menggunakan 1. ayat matematik (bentuk persamaan) 47 325 + 895 = 2. bentuk lazim Mendedahkan murid kepada aktiviti congak fakta asas, seperti gandaan sepuluh, gandaan dua, menganggar dsb. Murid menggunakan kaedah mental aritmetik. 1
  2. 2. RANCANGAN TAHUNAN MATEMATIK TAHUN 4 2013 MINGGU TOPIK BIDANG PEMBELAJARAN OBJEKTIF PEMBELAJARAN HASIL PEMBELAJARAN 2. Menyelesaikan masalah tambah. CADANGAN AKTIVITI Murid membina cerita daripada ayat matematik yang melibatkan operasi tambah. Mengemukakan soalan penyelesaian masalah dalam berbagai bentuk. Contoh: dalam bentuk nombor, ayat mudah, jadual dan gambar. Minggu 3 (14 Jan – 18 Jan 2013) Unit 1 : Nombor Bulat 3. Tolak dalam lingkungan 100 000. Menolak sebarang nombor daripada suatu nombor yang kurang daripada 100 000. 1. Menolak satu atau dua nombor daripada sebarang nombor yang lebih besar tidak melebihi 100 000. Murid menolak satu atau dua nombor daripada sebarang nombor menggunakan ayat matematik dalam bentuk lazim. Mendedahkan murid kepada strategi kira cepat tolak, seperti pasangan sepuluh, menganggar, kiraan menaik, kiraan menurun dan sebagainya. 2. Menyelesaikan masalah tolak. Murid menggunakan kaedah mental aritmetik. Murid membina cerita daripada ayat matematik melibatkan operasi tolak yang diberi. Kemukakan soalan penyelesaian masalah dalam berbagai bentuk. Contoh: dalam bentuk nombor, ayat mudah, jadual dan gambar. 2
  3. 3. RANCANGAN TAHUNAN MATEMATIK TAHUN 4 2013 MINGGU Minggu 4 (21 Jan – 25 Jan 2013) TOPIK Unit 1: Nombor Bulat BIDANG PEMBELAJARAN OBJEKTIF PEMBELAJARAN 4. Darab dengan hasil darab sehingga 100 000. Darab sebarang dua nombor dengan hasil darab sehingga 100 000. HASIL PEMBELAJARAN 1. Mendarab nombor tiga-digit dengan: a) 100 b) nombor dua-digit. 2. Mendarab nombor empat -digit dengan: a) nombor satu-digit b) 10 c) nombor dua-digit. 3. Mendarab nombor dua-digit dengan 1000. CADANGAN AKTIVITI Murid mendarab dengan menulis ayat matematik dalam bentuk persamaan dan bentuk lazim dengan menggunakan garis nombor dan lainlain. Mendedahkan murid menggunakan pelbagai strategi operasi darab seperti gandaan nombor sepuluh, seratus dan lain-lain. Memperkenalkan kepada murid ciri-ciri mendarab. Darab menggunakan cara silang (lattice) Latihan pendaraban merangkumi: a) tanpa mengumpul semula b) mengumpul semula 4. Menyelesaikan masalah yang melibatkan operasi darab. Kemukakan soalan-soalan yang berbentuk penyelesaian masalah, jadual, perkataan dan gambar. 3
  4. 4. RANCANGAN TAHUNAN MATEMATIK TAHUN 4 2013 MINGGU Minggu 5 (28 Jan – 1 Feb 2013) TOPIK Unit 1 : Nombor Bulat BIDANG PEMBELAJARAN OBJEKTIF PEMBELAJARAN 5. Bahagi dengan hasil bahagi sehingga 100 000. Membahagi sebarang nombor kurang daripada 100 000 dengan nombor dua digit. HASIL PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI Dedahkan kepada murid pelbagai strategi operasi bahagi seperti nombor yang boleh dibahagi dengan 10, 100 dan 1000 dan sebagainya. 3. Menyelesaikan masalah yang melibatkan operasi bahagi. Melaksanakan operasi bergabung melibatkan tambah dan tolak. Murid melakukan operasi bahagi dengan menggunakan garis nombor atau cara lain dan bahagi dalam bentuk lazim. 2. Membahagi nombor lima-digit dengan: a) nombor satu-digit b) 10, 100 and 1000 c) nombor dua-digit. 6. Operasi Bergabung 1. Membahagi nombor empat digit dengan: a) nombor satu-digit b) 10, 100 dan 1000 c) nombor dua-digit. Murid membina cerita daripada ayat matematik yang melibatkan operasi bahagi. Kemukakan soalan-soalan penyelesaian masalah harian dalam bentuk ayat, jadual atau gambar. 1. Murid melakukan operasi bergabung tambah dan tolak melibatkan nombor kurang daripada: a) 100 b) 1 000 c) 10 000. Melaksanakan operasi bergabung dalam ayat matematik (persamaan dan bentuk lazim) dan menggunakan garis nombor atau cara lain. Contoh a) 48+62-93= b) 597-128+473= c) 4825-3215+1600= 2. Melaksanakan operasi bergabung dalam ayat matematik (persamaan dan bentuk lazim) dan menggunakan garis nombor atau cara lain. Murid didedahkan kepada penyelesaian masalah harian dalam bentuk ayat, jadual atau gambar. Murid membina cerita berdasarkan ayat matematik melibatkan operasi bergabung. 4
  5. 5. RANCANGAN TAHUNAN MATEMATIK TAHUN 4 2013 MINGGU Minggu 6 (4 Feb – 8 Feb 2013) TOPIK Unit 2: Pecahan BIDANG PEMBELAJARAN OBJEKTIF PEMBELAJARAN 1. Pecahan Wajar Menama dan menulis pecahan wajar dengan penyebutnya sehingga 10. HASIL PEMBELAJARAN 1. Menama dan menulis pecahan wajar dengan penyebut hingga 10. 2. Membandingkan nilai dua pecahan wajar dengan: a) penyebut yang sama b) pengangka 1 penyebut yang berlainan sehingga 10. 2. Pecahan Setara Menyatakan pecahan setara bagi pecahan wajar. 1. Menyata dan menulis pecahan setara kepada pecahan wajar. 2. Menyatakan pecahan setara dalam bentuk termudah. CADANGAN AKTIVITI Membahagi objek konkrit atau bahan manipulatif kepada bahagian yang sama dan membandingkan dengan keseluruhan bahagian untuk memperkenalkan pecahan wajar. Kertas Lipat kertas kepada bahagian yang sama besar. Bahagian yang berlorek daripada seluruh rajah adalah satu bahagian daripada lima. Pecahan ini ditulis sebagai . Kita sebut sebagai satu per lima atau satu daripada lima bahagian. Menyatakan pecahan setara dengan menggunakan carta pecahan, jalur, benang, garis nombor atau grafik daripada ICT. Dua pecahan yang berbeza penyebut dan pengangka tetapi mempunyai sama nilai adalah pecahan setara. Gunakan garis nombor, carta pecahan atau jalur gambar yang sesuai dan ICT untuk menyatakan pecahan setara dalam bentuk termudah. 5
  6. 6. RANCANGAN TAHUNAN MATEMATIK TAHUN 4 2013 MINGGU TOPIK Minggu 7 (11 Feb – 15 Feb 2013) Minggu 8 (18 Feb – 22 Feb 2013) BIDANG PEMBELAJARAN OBJEKTIF PEMBELAJARAN HASIL PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI CUTI TAHUN BARU CINA DAN CUTI BERGANTI Unit 2: Pecahan 3. Penambahan pecahan Menambah dua pecahan wajar dengan penyebut sehingga 10. 1. Tambah dua pecahan wajar dengan penyebut yang sama sehingga 10 dalam bentuk termudah a) dengan 1 sebagai pengangka untuk kedua-dua pecahan. b) dengan pengangka yang berbeza. Tunjukkan cara menambah pecahan wajar melalui aktiviti melipat kertas atau menggunakan carta pecahan, gambarajah dan garis nombor. Murid menambah dua pecahan wajar dengan menukar satu daripada pecahan atau kedua-dua dalam pecahan setara. 2. Tambah dua pecahan wajar dengan penyebut yang ber-beza sehingga 10 dalam bentuk termudah a) dengan 1 sebagai pengangka untuk kedua-dua pecahan b) dengan pengangka yang berbeza. 3. Penyelesaian masalah yang melibatkan penambahan pecahan wajar. Kemukakan soalan penyelesaian masalah harian dalam bentuk perkataan, jadual dan gambar. 6
  7. 7. RANCANGAN TAHUNAN MATEMATIK TAHUN 4 2013 MINGGU Minggu 9 (25 Feb – 1 Mac 2013) TOPIK Unit 2: Pecahan BIDANG PEMBELAJARAN OBJEKTIF PEMBELAJARAN 4. Penolakan pecahan Menolak pecahan wajar dengan penyebut sehingga 10. HASIL PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI 1. Menolak dua pecahan wajar yang penyebutnya sama sehingga 10 kepada bentuk termudah: a) dengan 1 sebagai pengangka bagi kedua-dua pecahan b) dengan pengangka yang berbeza. Tunjuk cara penolakan pecahan wajar dengan menggunakan aktiviti melipat kertas, menggunakan carta, gambar rajah dan garis nombor. 2. Menolak dua pecahan wajar dengan penyebut yang berbeza sehingga 10 kepada bentuk termudah. a) dengan 1 sebagai pengangka bagi kedua-dua pecahan b) dengan pengangka yang berbeza. 3. Menyelesaikan masalah penolakan yang melibatkan pecahan wajar. Murid didedahkan kepada penyelesaian masalah harian dalam bentuk ayat, jadual atau gambar. 7
  8. 8. RANCANGAN TAHUNAN MATEMATIK TAHUN 4 2013 MINGGU TOPIK Minggu 10 (4 Mac – 8 Mac 2013) Unit 3: Perpuluhan BIDANG PEMBELAJARAN OBJEKTIF PEMBELAJARAN 1. Nombor Perpuluhan Memahami nombor perpuluhan. HASIL PEMBELAJARAN 1. Menama dan menulis nombor perpuluhan dengan: a) satu tempat perpuluhan b) dua tempat perpuluhan. 2. Mengenali nilai tempat perpuluhan yang melibatkan: a) persepuluh b) perseratus c) persepuluh dan perseratus 3. Menukarkan pecahan kepada perpuluhan: a) persepuluh b) perseratus c) persepuluh dan sebaliknya. CADANGAN AKTIVITI Guru memperkenalkan konsep perpuluhan dengan menggunakan blok Diene’s, petak seratus, carta nilai tempat dan garis nombor. Menggunakan perpuluhan untuk menunjukkan nilai kurang daripada 1. Perpuluhan adalah pecahan per sepuluh, per seratus dan sebagainya. Blok Diene’s menunjukkan 0.3, 3 daripada 10 bahagian. 0.3 di baca sebagai “sifar perpuluhan tiga” atau “tiga per sepuluh”. 7.81 adalah “tujuh perpuluhan lapan satu”. 43.69 adalah”empat puluh tiga perpuluhan enam sembilan” Petak seratus menunjukkan 0.09 atau sembilan daripada 100. Murid menulis digit bagi nombor perpuluhan pada carta nilai tempat perpuluhan. 8
  9. 9. RANCANGAN TAHUNAN MATEMATIK TAHUN 4 2013 MINGGU TOPIK BIDANG PEMBELAJARAN Minggu 11 (11 Mac – 15 Mac 2013) Minggu 12 (18 Mac – 22 Mac 2013) OBJEKTIF PEMBELAJARAN HASIL PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI UJIAN FORMATIF 1 Unit 3: Perpuluhan 2. Tambah Perpuluhan Menambah perpuluhan sehingga dua tempat perpuluhan. 1. Tambah dua hingga empat nombor perpuluhan melibatkan satu tempat perpuluhan: a) nombor perpuluhan sahaja, b) nombor bulat dan nombor perpuluhan c) perpuluhan bercampur. Murid melaksanakan penambahan dua hingga empat nombor perpuluhan dengan menggunakan ayat matematik dan garis nombor. 2. Tambah dua hingga empat nombor perpuluhan melibatkan dua tempat perpuluhan: a) nombor perpuluhan sahaja b) nombor bulat dan nombor perpuluhan c) perpuluhan bercampur. 3. Menyelesaikan masalah yang melibatkan penambahan nombor perpuluhan. Murid didedahkan kepada penyelesaian masalah harian dalam bentuk ayat, jadual dan gambar. 9
  10. 10. RANCANGAN TAHUNAN MATEMATIK TAHUN 4 2013 MINGGU TOPIK BIDANG PEMBELAJARAN 25 Mac - 29 Mac 2013) Minggu 13 (1 Apr – 5 Apr 2013) OBJEKTIF PEMBELAJARAN HASIL PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI CUTI PERTENGAHAN PENGGAL PERTAMA Unit 3: Perpuluhan 3. Tolak Perpuluhan Menolak nombor perpuluhan sehingga dua tempat perpuluhan. 1. Menolak satu hingga dua nombor perpuluhan melibatkan satu tempat perpuluhan: a) nombor perpuluhan sahaja b) perpuluhan bercampur c) nombor bulat dan nombor perpuluhan. Murid menunjukkan penolakan nombor perpuluhan dengan menggunakan garis nombor dan menolak nombor perpuluhan dalam bentuk lazim. 2. Menolak satu hingga dua nombor perpuluhan hingga dua tempat perpuluhan. 3. Menyelesaikan masalah penolakan yang melibatkan perpuluhan. Minggu 14 (8 Apr – 12 Apr 2013) Unit 3: Perpuluhan 4. Darab Perpuluhan Mendarab perpuluhan sehingga dua tempat perpuluhan dengan nombor bulat. Murid didedahkan kepada penyelesaian masalah harian dalam bentuk ayat, jadual dan gambar. 1. Darab nombor perpuluhan sehingga satu tempat perpuluhan dengan: a) nombor satu digit b) 10,100 dan 1000. Murid menunjukkan darab perpuluhan menggunakan garis nombor dan mendarab dalam bentuk lazim. 10
  11. 11. RANCANGAN TAHUNAN MATEMATIK TAHUN 4 2013 MINGGU TOPIK BIDANG PEMBELAJARAN OBJEKTIF PEMBELAJARAN Mendarab perpuluhan sehingga dua tempat perpuluhan dengan nombor bulat. HASIL PEMBELAJARAN 2. Darab nombor perpuluhan sehingga dua tempat perpuluhan dengan: a) nombor satu digit b) 10, 100 dan 1000. 3. Menyelesaikan masalah yang melibatkan mendarab nombor perpuluhan. Minggu 15 (15 Apr – 19 Apr 2013) Unit 3: Perpuluhan 5. Bahagi Perpuluhan Membahagi perpuluhan sehingga dua tempat perpuluhan dengan nombor bulat. 1. Membahagi nombor perpuluhan sehingga satu tempat perpuluhan dengan: a) nombor satu digit b) 10. 2. Membahagi nombor perpuluhan sehingga dua tempat perpuluhan dengan nombor satu digit. CADANGAN AKTIVITI Murid membina cerita berdasarkan ayat matematik. Murid didedahkan kepada masalah harian dalam bentuk ayat, jadual dan gambar. Murid menunjukkan bahagi perpuluhan menggunakan garis nombor dan mendarab dalam bentuk lazim. Murid membina cerita berdasarkan ayat matematik. Murid menyelesaikan masalah harian berdasarkan jadual dan gambar rajah. 3. Membahagi nombor perpuluhan sehingga dua tempat perpuluhan dengan nombor bulat. 4. Menyelesaikan masalah yang melibatkan bahagi dengan nombor perpuluhan. 11
  12. 12. RANCANGAN TAHUNAN MATEMATIK TAHUN 4 2013 MINGGU Minggu 16 (22 Apr – 26 Apr 2013) Minggu 17 (29 Apr – 3 Mei 2013) TOPIK Unit 4: Wang Unit 4: Wang BIDANG PEMBELAJARAN OBJEKTIF PEMBELAJARAN Wang hingga RM10 000. Memahami dan menggunakan perkataan yang melibatkan wang. Mengguna dan mengaplikasi pengetahuan tentang wang dalam kehidupan seharian. 1. Membaca dan menulis nilai wang sehingga RM10 000. Memahami dan menggunakan perkataan yang melibatkan wang. Mengguna dan mengaplikasi pengetahuan tentang wang dalam kehidupan seharian. 5. Membahagi wang dengan nilai tidak lebih daripada RM10 000. Wang hingga RM10 000. HASIL PEMBELAJARAN 2. Menambah nilai wang sehingga RM10 000. 3. Menolak sebarang nilai wang sehingga RM10 000. CADANGAN AKTIVITI Menunjukkan kombinasi perbezaan antara wang kertas dan wang syiling bagi mewakili sejumlah wang yang diberi. Menggunakan operasi asas yang melibatkan wang dengan menulis ayat matematik dalam bentuk persamaan dan bentuk lazim. 4. Mendarab nilai wang, hasil darabnya sehingga RM10 000. 6. Melaksanakan operasi bergabung yang melibatkan penambahan dan penolakan yang melibatkan wang hingga RM10 000. 7. Membundarkan wang sehingga “ringgit” yang terdekat. 8. Menyelesaikan masalah yang melibatkan wang sehingga RM10 000. Beri pendedahan kepada murid tentang masalah harian melalui perkataan, jadual dan gambarajah. Melaksanakan operasi tambah dan tolak wang dengan menulis ayat matematik dalam bentuk lazim. Hadkan: a) jumlah penambahan sehingga RM10 000 dan b) penolakan dalam lingkungan RM10000. 12
  13. 13. RANCANGAN TAHUNAN MATEMATIK TAHUN 4 2013 MINGGU Minggu 18 (6 Mei -10 Mei 2013) TOPIK Unit 5: Masa dan Waktu BIDANG PEMBELAJARAN OBJEKTIF PEMBELAJARAN 1. Membaca dan Menulis Masa 1. Memahami, membaca dan menulis masa dalam jam dan minit. HASIL PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI 1. Membaca masa dalam jam dan minit berdasarkan sistem 12-jam. Ante meridiem (a.m.)merujuk kepada waktu 12:01 pagi hingga 11:59 pagi. 2. Menulis masa dalam jam dan minit berdasarkan sistem 12-jam. Post meridiem (p.m.) merujuk kepada waktu 12:00 tengah hari hingga 11:59 malam. Guru memperkenalkan cara membaca dan menulis masa dalam jam dan minit dengan menggunakan jam analog dan jam digital. 2. Jadual 1. Membina jadual mudah. 2. Membaca kalendar. 1. Membina, membaca dan mendapatkan maklumat daripada jadual mudah. 2. Mendapatkan maklumat daripada kalendar. 3. Menyelesaikan masalah mudah dalam kehidupan harian melibatkan pembacaan kalendar. Murid mengumpul maklumat untuk membina jadual mudah. Beri penekanan kepada murid tentang maklumat-maklumat yang terdapat dalam kalendar berdasarkan: a) hari dalam bulan yang diberi b) minggu dalam bulan yang diberi c) hari dalam tahun yang diberi d) cuti dalam bulan yang diberi e) perayaan dalam bulan yang diberi. Murid menggunakan kalendar untuk mengenalpasti nama bulan dalam setahun. Murid menyusun nama bulan mengikut urutan dalam setahun. 13
  14. 14. RANCANGAN TAHUNAN MATEMATIK TAHUN 4 2013 MINGGU TOPIK Minggu 19 (13 Mei – 17 Mei 2013) Minggu 20 (20 Mei – 24 Mei 2013) BIDANG PEMBELAJARAN OBJEKTIF PEMBELAJARAN HASIL PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI PEPERIKSAAN KURIKULUM SEKOLAH RENDAH 1 (PKSR 1) Unit 5: Masa dan Waktu 3. Hubungan antara Unit Masa Memahami hubungan di antara unit masa. 1. Menyatakan hubungan di antara unit masa a) 1 hari = 24 jam, b) 1 tahun = 365 / 366 hari, c) 1 dekad =10 tahun. 2. Penukaran a) tahun kepada hari dan sebaliknya, b) dekad kepada tahun dan sebaliknya c) tahun kepada bulan dan sebaliknya d) jam kepada hari dan sebaliknya. 3. Penukaran unit masa dari a) Jam kepada minit dan sebaliknya, b) Jam dan minit kepada minit serta sebaliknya, c) Minit kepada jam dan minit dan sebaliknya. Murid menggunakan kalendar untuk mengenalpasti hubungan di antara tahun dan hari. Murid membuat penukaran unit masa. Contoh: 2 dekad = 20 tahun dekad = 5 tahun 4 bulan = tahun hari = 18 jam jam = 15 minit 20 tahun = 2 dekad 36 bulan = 3 tahun Murid membuat penukaran unit masa. Contoh: a) 3 jam = 180 minit b) 2 jam 40 minit = 160 minit Hubungan di antara bulan dan hari. Contoh: 1 bulan = 30 hari sebagai satu penghampiran. Penukaran unit masa melibatkan juga pecahan setara. 14
  15. 15. RANCANGAN TAHUNAN MATEMATIK TAHUN 4 2013 MINGGU TOPIK BIDANG PEMBELAJARAN 27 Mei – 7 Jun 2013 Minggu 21 (10 Jun – 14 Jun 2013) OBJEKTIF PEMBELAJARAN HASIL PEMBELAJARAN CUTI PENGGAL PERTAMA Unit 5: Masa dan Waktu 4. Operasi Asas Melibatkan Masa Tambah, tolak, darab dan bahagi dalam unit masa. 1. Menambah unit masa yang melibatkan penukaran unit dalam lingkungan: a) jam dan minit b) tahun dan bulan c) dekad dan tahun. 2. Menolak unit masa yang melibatkan penukaran unit dalam lingkungan: a) jam dan minit, b) tahun dan bulan, c) dekad dan tahun. Minggu 22 (17 Jun – 21 Jun 2013) CADANGAN AKTIVITI Unit 5: Masa dan Waktu 4. Operasi Asas Melibatkan Masa Tambah, tolak, darab dan bahagi dalam unit masa. 3. Mendarab unit masa yang melibatkan penukaran unit dalam lingkungan: a) jam dan minit, b) tahun dan bulan, c) dekad dan tahun. Latihan mencongak. Menunjukkan cara pengiraan melalui ayat matematik dalam bentuk lazim. Contoh aktiviti:  30 minit + 45 minit = 75 minit = 1 jam 15 minit  15 jam +17 jam = 32 jam = 1 hari 8 jam  22 bulan – 4 bulan = 18 bulan = 1 tahun 6 bulan.  27 tahun + 2 tahun = 29 tahun = 2 dekad 9 tahun Murid membuat operasi tambah, tolak, darab dan bahagi melibatkan masa dan penukaran unit dalam masa. Unit masa melibatkan minit, jam, bulan, tahun dan dekad. 4. Membahagi unit masa yang melibatkan penukaran unit dalam lingkungan: a) jam dan minit, b) tahun dan bulan c) dekad dan tahun. 15
  16. 16. RANCANGAN TAHUNAN MATEMATIK TAHUN 4 2013 MINGGU Minggu 23 (24 Jun – 28 Jun 2013) TOPIK Unit 5: Masa dan Waktu BIDANG PEMBELAJARAN OBJEKTIF PEMBELAJARAN 4. Operasi Asas Melibatkan Masa Tambah, tolak, darab dan bahagi dalam unit masa. 5. Menyelesaikan masalah harian melibatkan operasi asas dalam unit masa: a) jam dan minit b) dekad dan tahun. c) tahun dan bulan Murid membina cerita tentang masa daripada ayat matematik yang diberi. Beri pendedahan kepada murid tentang masalah harian dalam bentuk ayat, jadual dan gambar rajah. 5. Tempoh masa. Mengguna dan mengaplikasi pengetahuan tentang masa untuk mencari tempoh masa. 1. Membaca dan menyatakan waktu mula dan waktu akhir bagi sesuatu peristiwa berdasarkan jadual. Murid mendapat maklumat daripada jadual seperti jadual kelas, waktu solat, jadual perjalanan bas dan lainlain. HASIL PEMBELAJARAN 2. Menghitung tempoh masa sesuatu peristiwa daripada jadual dalam: a) minit b) jam c) jam dan minit dalam tempoh sehari dan dua hari yang berturutan. CADANGAN AKTIVITI Murid menggunakan model garis nombor untukmenentukan tempoh masa daripada sesuatu peristiwa. Beri pendedahan kepada murid tentang pelbagai jadual. 3. Menghitung waktu mula dan waktu akhir daripada sesuatu peristiwa berdasarkan tempoh masa yang diberi dan membaca waktu mula dan waktu akhir. 16
  17. 17. RANCANGAN TAHUNAN MATEMATIK TAHUN 4 2013 MINGGU Minggu 24 (1 Jul – 5 Jul 2013) TOPIK Unit 6: Panjang BIDANG PEMBELAJARAN OBJEKTIF PEMBELAJARAN 1. Ukuran Panjang Mengukur panjang dengan menggunakan unit piawai HASIL PEMBELAJARAN 1. Membaca ukuran panjang dengan menggunakan unit milimeter. 2. Menulis ukuran panjang kepada skala per sepuluh yang hampir untuk: a) sentimeter b) meter. 3. Mengukur dan merekod panjang sesuatu objek menggunakan unit: a) millimeter b) sentimeter dan milimeter c) meter dan sentimeter. 4. Menganggar panjang sesuatu objek dalam: a) millimetre b) meter dan milimeter c) sentimeter dan millimeter. 2. Hubungan Antara Unit Panjang Memahami hubungan antara unit dalam ukuran panjang. 1. Menyatakan hubungan antara unit sentimeter dan millimeter. 2. Menukarkan unit ukuran panjang daripada: a) milimeter kepada sentimeter dan sebaliknya b) sebarang unit kepada satu unit. CADANGAN AKTIVITI Murid mengukur, membaca dan merekod ukuran panjang sesuatu objek. Alat yang digunakan untuk mengukur panjang  pembaris meter  pembaris pendek  pita ukur. Untuk memulakan sebarang ukuran mestilah bermula daripada “0” pada alat pengukur. Ingatkan murid, simbol bagi unit ukuran panjang adalah berikut:  m untuk meter  cm untuk sentimeter  mm untuk milimeter. Membundarkan ukuran panjang kepada unit meter, sentimeter dan millimeter yang hampir. Murid menggunakan jadual penukaran unit untuk membuat Penukaran satu unit panjang kepada yang lain. Guru menegaskan hubungan antara unit berikut: 1 m = 100 cm 1 cm = 10 mm 17
  18. 18. RANCANGAN TAHUNAN MATEMATIK TAHUN 4 2013 MINGGU Minggu 25 (8 Jul – 12 Jul 2013) TOPIK Unit 6: Panjang BIDANG PEMBELAJARAN OBJEKTIF PEMBELAJARAN 3. Operasi Asas Melibatkan Panjang Menambah dan menolak ukuran panjang. HASIL PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI 1. Menambah unit ukuran panjang yang melibatkan penukaran unit dalam: a) millimeter b) meter dan sentimeter c) sentimeter dan millimeter. Murid menjalankan aktiviti menambah dan menolak ukuran panjang yang melibatkan ayat matematik menggunakan kaedah konvensional. 2. Menolak unit ukuran panjang yang melibatkan penukaran unit dalam: a) millimeter b) meter dan sentimeter c) sentimeter dan millimeter. Minggu 26 (15 Jul – 19 Jul 2013) Unit 6: Panjang 3. Operasi Asas Melibatkan Panjang Mendarab dan membahagi ukuran panjang. 1. Mendarab unit ukuran panjang yang melibatkan penukaran unit dengan: a) nombor satu digit b) 10, 100 dan 1000. 2. Membahagi unit ukuran panjang yang melibatkan penukaran unit dengan: a) nombor satu digit b) 10, 100 dan 1000. Murid menjalankan aktiviti mendarab dan membahagi ukuran panjang yang melibatkan ayat matematik menggunakan kaedah konvensional. Buat latihan mencongak dan menganggar apabila menyelesaikan masalah yang melibatkan panjang. 3. Menyelesaikan masalah harian yang melibatkan operasi asas dalam ukuran panjang. 18
  19. 19. RANCANGAN TAHUNAN MATEMATIK TAHUN 4 2013 MINGGU Minggu 27 (22 Jul – 26 Jul 2013) TOPIK Unit 7: Jisim BIDANG PEMBELAJARAN OBJEKTIF PEMBELAJARAN 1. Timbangan Jisim 1. Menimbang jisim dengan unit piawai. HASIL PEMBELAJARAN 1. Menimbang jisim menggunakan unit kilogram dan gram. 2. Membaca timbangan jisim kepada skala yang hampIr dalam kilogram dan gram. 3. Menganggar jisim sesuatu objek dalam kilogram dan gram. 2. Hubungan antara unit jisim. 2. Memahami hubungan antara unit dalam jisim. 1. Menukarkan unit jisim daripada: a) kilogram kepada gram b) gram kepada kilogram c) kilogram dan gram kepada kilogram. CADANGAN AKTIVITI Untuk memulakan sebarang timbangan mestilah bermula daripada “0” pada alat penimbang. Murid menimbang, membaca dan merekod jisim sesuatu objek dalam kilogram dan gram dengan menggunakan alat penimbang. Murid membina jadual hubungan unit dalam jisim. Murid menggunakan jadual penukaran unit untuk membuat penukaran daripada satu unit jisim kepada unit yang lain. Memberi latihan penukaran unit sebagai penekanan kepada hubungan: 1 kg = 1000 g Hadkan jawapan kepada nombor bercampur sehingga dua tempat perpuluhan. Contoh: 3 kg 200 g = 3.2 kg, 19
  20. 20. RANCANGAN TAHUNAN MATEMATIK TAHUN 4 2013 MINGGU Minggu 28 (29 Jul – 2 Ogos 2013) TOPIK Unit 7: Jisim BIDANG PEMBELAJARAN OBJEKTIF PEMBELAJARAN HASIL PEMBELAJARAN 2. Operasi asas melibatkan jisim 1. Tambah dan tolak melibatkan unit jisim. 1. Menambah jisim melibatkan unit: a) kilogram b) gram c) kilogram dan gram. 2. Menolak jisim melibatkan unit: a) kilogram b) gram c) kilogram dan gram. CADANGAN AKTIVITI Murid menulis ayat matematik dalam bentuk lazim untuk mengira jisim. Contoh: 3kg 450 g + 2 kg 310 g = ? 3 kg 450 g + 2 kg 310 g 5 kg 760 g 5 kg 760 g = 5.76 kg 3 450 g 3.45 kg + 2 310 g + 2.31 kg 5 760 g 5.76 kg Beri jawapan dalam bentuk perpuluhan bercampur kepada dua tempat perpuluhan. 2. Darab dan bahagi unit jisim. 1. Mendarab jisim melibatkan penukaran unit dengan: a) nombor satu digit b) 10, 100 dan 1000. × 3 kg 450 g 3 9 kg 1350 g 10 kg 350 g 2. Membahagi jisim melibatkan penukaran unit dengan: a) nombor satu digit b) 10, 100 dan 1000. 10 kg 350 g = 10.35 kg 3. Menyelesaikan masalah harian yang melibatkan operasi asas dalam jisim. Hadkan latihan operasi bahagi jisim tanpa berbaki. Murid membahagi dalam bentuk lazim. 20
  21. 21. RANCANGAN TAHUNAN MATEMATIK TAHUN 4 2013 MINGGU Minggu 29 (5 Ogos – 6 Ogos 2013) TOPIK Unit 8: Isipadu Cecair BIDANG PEMBELAJARAN OBJEKTIF PEMBELAJARAN 1. Menyukat Isipadu Cecair. 1. Menyukat dan membanding isipadu cecair dengan menggunakan unit piawai. HASIL PEMBELAJARAN 1. Membaca isipadu cecair dalam liter dan milliliter. 2. Menulis sukatan isipadu cecair kepada skala persepuluh yang hampir dalam: a) liter b) mililiter 3. Mengukur dan merekod isipadu cecair dalam liter dan milliliter. 4. Menganggar isipadu cecair dalam liter dan milliliter. 2. Memahami hubungan antara unit dalam isipadu cecair. 1. Menukar unit isipadu cecair daripada a) liter kepada mililiter, b) mililiter kepada liter, c) liter dan mililiter kepada liter, d) liter dan milliliter kepada militer. CADANGAN AKTIVITI Murid menyukat, membaca dan merekod isipadu cecair dalam liter dan milliliter dengan menggunakan bikar, silinder penyukat dan lain-lain. Guru memberi penekanan terhadap cara membaca isipadu cecair yang betul apabila menyukat dengan mengambil kira garisan di bawah permukaan cecair (meniskus). Buat anggaran secara teknik setengah atau gandaan. Memberi penekanan tentang hubungan: 1 ℓ = 1 000 mℓ Membuat latihan congak. Beri penekanan jawapan dalam nombor bercampur hingga dua tempat perpuluhan. Contoh:  5.8 ℓ = 5 800 mℓ  2 ℓ 500 mℓ = 2.5 ℓ  3 ℓ 520 mℓ = 3.52ℓ  4 ℓ 250 mℓ = 4250 mℓ Murid membina jadual hubungan antara unit dalam isipadu cecair. Murid menggunakan jadual penukaran unit untuk membuat penukaran daripada satu unit isipadu cecair kepada unit yang lain. 21
  22. 22. RANCANGAN TAHUNAN MATEMATIK TAHUN 4 2013 MINGGU TOPIK 12 Ogos – 16 Ogos 2013 Minggu 30 (19 Ogos – 23 Ogos 2013) BIDANG PEMBELAJARAN OBJEKTIF PEMBELAJARAN HASIL PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI CUTI PERTENGAHAN PENGGAL KEDUA DAN CUTI HARI RAYA AIDILFITRI Unit 8: Isipadu Cecair 2. Operasi Asas Melibatkan Isipadu Cecair. 1. Tambah dan tolak isipadu cecair. 1. Menambah isipadu cecair yang melibatkan penukaran unit dalam: a) liter b) mililiter c) liter dan mililiter. 2. Menolak isipadu cecair yang melibatkan penukaran unit dalam: a) liter b) mililiter c) liter dan milliliter 2. Darab dan bahagi isipadu cecair. 1. Mendarab isipadu cecair yang melibatkan penukaran unit dengan a) nombor satu digit b) 10, 100 dan 1000. 2. Membahagi isipadu cecair yang melibatkan penukaran unit dengan: a) nombor satu digit b) 10, 100 dan 1000. 3. Menyelesaikan masalah harian yang melibatkan isipadu cecair. Murid menulis ayat matematik dalam bentuk lazim mewakili pengiraan melibatkan isipadu cecair. Contoh : 3 ℓ 450 mℓ + 2ℓ 310 mℓ = 5.76 ℓ 3 ℓ 450 mℓ + 2 ℓ 310 mℓ 5 ℓ 760 mℓ 5 ℓ 760 mℓ = 5.76 ℓ 3 450 mℓ + 2 310 mℓ 5 760 mℓ 3.45 mℓ + 2.31 mℓ 5.76 mℓ Murid membahagi isipadu cecair dengan menggunakan teknik konvensional. Murid membahagi isipadu cecair dengan menggunakan teknik konvensional. Murid membina soalan penyelesaian masalah yang melibatkan penukaran unit daripada isipadu cecair yang diberi. 22
  23. 23. RANCANGAN TAHUNAN MATEMATIK TAHUN 4 2013 MINGGU TOPIK Minggu 31 (26 Ogos – 30 Ogos 2013) Unit 9: Bentuk Dan Ruang BIDANG PEMBELAJARAN OBJEKTIF PEMBELAJARAN 1. Bentuk Dua Dimensi 1. Memahami perimeter bentuk dua dimensi. HASIL PEMBELAJARAN 1. Mengenal pasti sisi bagi: a) segi empat sama b) segi empat tepat c) segi tiga. 2. Mengukur dan merekod perimeter bagi: a) segiempat sama b) segiempat tepat c) segitiga. 2. Memahami luas bentuk dua dimensi. 1. Mengenalpasti dimensi bagi: a) segi empat sama b) segi empat tepat. 2. Membuat perbandingan jumlah petak bagi saiz: a) segi empat tepat b) segi empat sama. 3. Mengukur dan mencatat sisi segiempat sama dan segi empat tepat. CADANGAN AKTIVITI Murid melukis segi empat sama, segi empat tepat dan segi tiga dan menerangkan ciri-ciri bentuk. Murid mengukur perimeter bagi bentuk diberi dengan menggunakan alat pengukur seperti benang, tali dan pembaris. Segi empat sama dan segi empat tepat, mempunyai empat sisi.Segi tiga mempunyai tiga sisi. Memastikan perimeter bagi bentuk segi empat sama, segi empat tepat atau segi tiga adalah sama dengan jumlah panjang sisi. Murid melukis segi empat sama atau segi empat tepat dan melabel panjang dan lebar bagi bentuk tersebut. Murid membina pelbagai bentuk dengan jumlah jubin yang sama. Murid menggunakan pembaris untuk mengukur sisi segi empat sama dan segi empat tepat. Pastikan luas untuk segi empat sama dan segi empat tepat ialah hasil darab 2 sisi bentuk tersebut. 23
  24. 24. RANCANGAN TAHUNAN MATEMATIK TAHUN 4 2013 MINGGU TOPIK BIDANG PEMBELAJARAN OBJEKTIF PEMBELAJARAN 3. .Mencari luas dan perimeter bentuk 2D. HASIL PEMBELAJARAN 1. Mengira luas segiempat sama dan segi empat tepat. CADANGAN AKTIVITI Sentimeter persegi dan meter persegi adalah unit ukuran untuk luas. cm2 mewakili sentimeter persegi. m2 mewakili meter persegi. Hadkan bentuk kepada segi empat sama dan segi empat tepat sahaja. Murid mengira luas dengan menggunakan rumus: Luas = Panjang × Lebar 2. Menyelesaikan masalah yang melibatkan perimeter dan luas bentuk 2D. Minggu 32 (2 Sep – 6 Sep 2013) Unit 9: Bentuk dan Ruang 1. Bentuk Tiga Dimensi. 1. Memahami isipadu kubus dan kuboid. Murid menyelesaikan masalah harian berdasarkan jadual dan gambar rajah. Latih murid mencongak dan menganggar dalam menyelesaikan masalah perimeter dan luas. 1. Mengenalpasti bentuk kubus dan kuboid. Hadkan hanya kepada bentuk kubus dan kuboid. Sisi bagi kubus dan kuboid adalah panjang, lebar dan tinggi. 2. Membandingkan dengan satu unit kubus a) kuboid b) kubus 3. Mengukur dan merekod sisi bagi kubus dan kuboid. Murid melukis bentuk tiga dimensi bagi kubus dan kuboid daripada ukuran yang diberi. Murid melukis bentangan kuboid daripada ukuran yang diberi. Label sisi kuboid yang dibina. 24
  25. 25. RANCANGAN TAHUNAN MATEMATIK TAHUN 4 2013 MINGGU TOPIK BIDANG PEMBELAJARAN OBJEKTIF PEMBELAJARAN 2. Mencari isipadu kubus dan kuboid. HASIL PEMBELAJARAN 1. Mengira isipadu kiub dan kuboid. 2. Menyelesaikan masalah isipadu kubus dan kuboid. CADANGAN AKTIVITI Memastikan isipadu sesebuah kubus atau kuboid adalah hasil darab tiga sisi (panjang, lebar dan tinggi). Unit piawai bagi isipadu ialah meter padu (m3). Unit yang lebih kecil ialah sentimeter padu (cm3). Murid mengira isipadu dengan menggunakan rumus: Isipadu = panjang × lebar × tinggi Murid menyelesaikan masalah harian berdasarkan jadual dan gambar rajah. Minggu 33 (9 Sep – 13 Sep 2013) Minggu 34 (16 Sep – 20 Sep 2013) UJIAN PENILAIAN SEKOLAH RENDAH (UPSR) Unit 10: Data Handling 1. Piktograf 1. Menggunakan piktograf untuk membaca dan memapar maklumat / data. 1. Menyatakan ciri-ciri piktograf: a) gambar yang digunakan untuk menerangkan maklumat b) tajuk bagi graf c) nilai yang diwakili oleh satu gambar yang ditunjukkan. 2. Mengumpul dan mentafsir maklumat daripada piktograf. Menggalakkan murid untuk membina cerita daripada piktograf tersebut. Murid menceritakan tentang piktograf yang ditunjukkan oleh guru: Guru membimbing murid mentafsir maklumat daripada piktograf dan disesuaikan dengan soalan. Libatkan aktiviti pengiraan untuk menunjukkan jumlah atau kuantiti. Membuat bandingan dan mencari jumlah. 25
  26. 26. RANCANGAN TAHUNAN MATEMATIK TAHUN 4 2013 MINGGU TOPIK BIDANG PEMBELAJARAN OBJEKTIF PEMBELAJARAN 1. Menggunakan piktograf untuk membaca dan memapar maklumat / data. HASIL PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI 3. Murid membina piktograf bagi menggambarkan maklumat yang diberi. Gunakan langkah berikut ketika membina piktograf: a) menggunakan nombor atau simbol yang sama untuk menunjukkan satu unit atau lebih. b) tulis tajuk bagi piktograf. c) pastikan piktograf mempunyai penunjuk. Hadkan kepada 5 baris atau lajur. Guru memberi maklumat dalam bentuk jadual dan murid diminta menukar maklumat kepada piktograf. 4. Menyelesaikan masalah harian berpandukan piktograf yang diberikan. Guru memberi pendedahan masalah harian kepada murid dalam bentuk piktograf daripada pelbagai sumber seperti majalah, surat khabar dan lainlain. Penekanan kepada 5 aspek dalam perwakilan data: a) mengenalpasti masalah b) rancang data yang akan dikumpul dan analisis yang akan dibuat c) kumpul data dalam pelbagai cara, contoh melalui tinjauan atau melalui data sedia ada d) memproses dan mempersembahkan data e) mentafsir dan membincang-kan keputusan. 26
  27. 27. RANCANGAN TAHUNAN MATEMATIK TAHUN 4 2013 MINGGU Minggu 35 (23 Sep – 27 Sep 2013) TOPIK Unit 10: Perwakilan Data BIDANG PEMBELAJARAN OBJEKTIF PEMBELAJARAN 2. Graf Bar 1. Menggunakan graf palang untuk membaca dan memaparkan data. HASIL PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI 1. Menyatakan ciri-ciri graf palang a) tajuk b) apakah Guru menunjukkan graf palang dan murid berbincang. Menggalakkan murid untuk membina cerita daripada graf palang yang ditunjukkan. Graf palang ditunjukkan secara mencancang atau mengufuk bagi mewakili maklumat. 2. Mengeluarkan dan menganalisa maklumat daripada graf palang. Guru membimbing murid untuk mengumpul dan menganalisa maklumat daripada graf palang dengan menggunakan soalan yang bersesuaian. Melibatkan aktiviti pengiraan untuk menunjukkan jumlah atau kuantiti, membuat perbandingan dan mencari jumlah kuantiti. Gunakan langkah berikut ketika membina graf palang: a) Menentukan apakah yang diwakili olehpaksi mencancangdan mengufuk. b) Tulis tajuk bagi graf palang. 3. Membina graf palang berdasarkan maklumat yang diberi. Hadkan kepada 5 baris atau lajur. Guru memberi maklumat dalam bentuk jadual dan murid diminta menukar maklumat kepada graf palang. 4. Menyelesaikan masalah harian berpandukan graf palang yang diberikan. Guru memberi pendedahan masalah harian kepada murid dalam bentuk graf bar daripada pelbagai sumber seperti majalah, surat khabar dan lain. 27
  28. 28. RANCANGAN TAHUNAN MATEMATIK TAHUN 4 2013 MINGGU TOPIK BIDANG PEMBELAJARAN OBJEKTIF PEMBELAJARAN HASIL PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI Minggu 36 (30 Sep – 4 Okt 2013) ULANGKAJI UNTUK PEPERIKSAAN AKHIR TAHUN Minggu 37 (7 Okt – 11 Okt 2013) PEPERIKSAAN KURIKULUM SEKOLAH RENDAH 2 (PKSR 2) Minggu 38 – Minggu 41 (21 Okt – 8 Nov 2013) AKTIVITI SELEPAS PEPERIKSAAN AKHIR TAHUN Minggu 42 (11 Nov – 15 Nov 2013) HARI ANUGERAH KECEMERLANGAN AKADEMIK 2013 (HAKA 2013) 18 Nov 2013 – 3 Jan 2014) CUTI AKHIR TAHUN 28
  1. A particular slide catching your eye?

    Clipping is a handy way to collect important slides you want to go back to later.

×