Congreso MSP 2009

Sra. Sor Osorio Villanueva 17 de octubre de 2009 Proyecto MSP-San Juan

MSP-San Juan
Desarrollo profesional de maestros para mejorar el aprendizaje de las ciencias y las matemáticas
Alianza entre la UPR-Río Piedras y el Departamento de Educación de Puerto Rico
Facultad de Educación UPR-Río Piedras y Distritos Escolares San Juan II y San Juan III.
ESTADO LIBRE ASOCIAD DE PUERTO RICO Departamento de Educaci ó n

Metas de MSP-San Juan
Mejorar el rendimiento académico en ciencias y matemáticas de los estudiantes.
Aumentar el conocimiento en ciencias y matemáticas de los maestros que enseñan estas materias.
Mejoramiento de las destrezas y técnicas de enseñanza dentro de la sala de clase.

Objetivos(1)
el 85% de los participantes demostrarán dominio de los contenidos de los estándares de la disciplina (ciencias o matemáticas) que enseñan y en el nivel correspondiente.
el 85% de los participantes estarán capacitados para integrar estrategias innovadoras de enseñanza-aprendizaje en los cursos de ciencias y matemáticas.

Objetivos(2)
el número de estudiantes proficientes y avanzados de los maestros participantes aumentará en un 5% comparado con el número de estudiantes de maestros similares.
los participantes realizarán una investigación en acción que exploren los factores y problemas en los procesos enseñanza/aprendizaje de las ciencias y las matemáticas.

Principios
Todos los estudiantes pueden aprender ciencias y matemáticas
Entendimiento profundo de los conceptos
Investigación en la sala de clases
Uso de la tecnología
Articulación entre niveles
Seguimiento en las escuelas

Componentes
Academia de Verano (13 días)
Academia Sabatina (12 días)
Programa de Seguimiento en las escuelas
Visitas a las salas de clases
Creación de Centros de Recursos
Investigación-Acción
Evaluación

Retos
Aumento significativo en las pre y pos pruebas de los maestros
Aumento en los resultados de las PPAA (mejor los estudiantes de los maestros que participan en MSP-San Juan)
Resultados de las investigaciones de los maestros para presentar en el Congreso MSP

GRUPO MATEMATICAS 7 - 9

GRUPO MATEMATICAS 7 - 9 USO DEL SENSOR DE MOVIMIENTO

GRUPO MATEMATICAS 7 - 9 DR. OMAR HERNANDEZ - DIRECTOR DEL PROYECTO

GRUPO MATEMATICAS 7 - 9

Sra. Sor Osorio Villanueva Escuela Dr. José Celso Barbosa, Río Piedras 17 de octubre de 2009 Asesoramiento entre pares

Investigación en acción
Materia y grado :
Matemáticas 9no
Tema :
Las Transformaciones Geométricas

Introducción (1) Yo, como maestra de 9no grado he observado que hay estudiantes que necesitan ayuda para poder comprender ciertos temas de las matemáticas. Por tal razón me di a la tarea de investigar como el asesoramiento entre pares ayuda a un estudiante de bajo aprovechamiento académico a subir el mismo.

Introducción (2)
Método que he utilizado en otras
ocasiones pero nunca me había dado a la
tarea de recopilar la información. He
utilizado el método cuando he dado un
examen, luego de corregirlo, pongo al
estudiante que sac ó A con uno o dos
estudiantes de los que sacaron D o F.

ASESORAMIENTO ENTRE PARES
En el asesoramiento entre pares “Peer Coaching”
el maestro recibe una asistencia y una
retroalimentación. Investigaciones han
identificado muchos beneficios del asesoramiento
entre pares para los maestros, se ha reducido el
sentido de aislarse de los estudiantes, la
capacidad de ejecutar nuevas estrategias de
enseñanza con eficacia.

Los modelos del asesoramiento entre
pares son descrito, definido, y etiquetado en
varias maneras. Una manera útil de categorizar
diversos modelos del asesoramiento es
examinar qué información se obtiene durante
una observación y qué se hace con esa
información.
ASESORAMIENTO ENTRE PARES

Intervención
Día #1: Orientación a los estudiantes
Reflexivo
Día #2: PrePrueba
Día #3: Presentación del Tema- Traslación
Día #4: Actividad
Día #5: Actividad

Intervención
Día #6: Presentación del Tema- Reflexión
Día #7: Actividad
Día #8: Actividad
Día #9: Presentación del Tema- Rotación
Día #10: Actividad
Día #11: Actividad

Intervención
Día #12: Presentación del Tema- Simetría
Día #13: Actividad
Día #14: Actividad
Día #15: Repaso
Día #16: Pos Prueba
Día #17: Reflexión del Tema y Reflexión de la investigación ( tutor y tutoriado )

Fotos - Trabajo de los estudiantes R E F L E X I O N T R A S L A C I O N

Fotos - Trabajo de los estudiantes R O T A C I O N

Fotos - Trabajo de los estudiantes Líneas de simetría de un pentágono regular

Fotos - Trabajo de los estudiantes

Hallazgos
GRUPO 1
Estudiante Pre prueba Pos prueba Diferencia Tutor 8 / 11 11 / 11 + 3 Tutoriada 0 / 11 9 / 11 + 9

Hallazgos
GRUPO 2
Estudiante Pre prueba Pos prueba Diferencia Tutora 9 / 11 9 / 11 + 0 Tutoriada 1 / 11 8 / 11 + 7

Hallazgos
GRUPO 3
Estudiante Pre prueba Pos prueba Diferencia Tutor 8 / 11 9 / 11 + 1 Tutoriado 1 / 11 9 / 11 + 8

Conclusiones (1)
Luego de haber realizado la investigación en
acción con 1 pareja de estudiantes en cada
grupo de noveno grado, donde teníamos a
un tutor y un tutoriado en cada pareja, los
resultados de la pre prueba y la pos prueba
revelan que hubo un incremento en las
puntuaciones de los tutoriados.

Conclusiones (2)
A parte del incremento en sus puntuaciones,
los tutoriados se sintieron bien al ser
ayudados por otro par. Lo encontraron
divertido y sencillo cuando otro le explica a
su modo. Me consta que en dos de las
parejas el tutoriado también ayudaba al
tutor. Por lo que fue una ayuda mutua.

Conclusiones (3)
En el caso de los tutores, ellos se sintieron a
gusto poder ayudar a alguien y se sentían
satisfecho al saber que sus compañeros
habían entendido. Consideran que el
método es uno bueno para ayudar a algún
compañeros que lo necesite.

Conclusiones (4)
Uno de los tutores dijo:
“ Recomendaría el asesoramiento entre
pares porque además de que el maestro no
tiene que pasar tanto trabajo, el
estudiante tutoriado entiende mejor los
conceptos y pienso que es un método de
autoevaluación ”.

Reflexión de los estudiantes TUTORIADOS

TUTORES

Contactos
Correo electrónico : [email_address]
Página web : http://cie.uprrp.edu/msp/
Blogs
http://tecmspsanjuan.blogspot.com/
http://ejalbelo-matematicas.blogspot.com/
Cuadro : (787) 764-0000
Centro de Investigaciones Educativas ext. 4384
MSP-San Juan ext. 3489 ó 4364
Fax (787) 764-2929

SI NO APRENDEN
COMO ENSE Ñ AMOS,
ENSE Ñ EMOS COMO
ELLOS APRENDEN

GRACIAS POR SU ATENCION

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Congreso MSP 2009

by ejalbelo on Oct 29, 2009

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