Ehas Capacitacion

Slide 1: Enlace Hispano Americano de Salud Capacitando para el cambio, la experiencia de UPCH Jamine Pozú Franco 2008

Slide 2: Objetivo General Enlace Hispano Americano de Salud  Contribuir a la mejora del sistema público de asistencia de salud en las zonas rurales de los países de América Latina.

Slide 3: Cómo hacerlo  Mejorando las condiciones de trabajo del personal sanitario rural  Desarrollando infraestructura de telecomunicación de los establecimientos rurales (más aislados y sin acceso a línea telefónica)  Implementando servicios orientados al:  ACCESO para  fortalecer la comunicación y los procesos entre los establecimientos y sus centros de referencia.  consulta remota a personal de salud experto  Contribuir al sistema de vigilancia epidemiológica  acceder a formación continua a través de la educación a distancia  acceder a información médica especializada.

Slide 4: Redes de comunicación de Voz y datos Internet HF Puesto de salud Velocidad:3kpbs Email No require visibilidad directa entre las antenas WiFi WiFi –Velocidad: 10 Mbps. –Requiere visibilidad directa entre antenas Puesto de salud –Videoconferencia –20km (Colombia 75km) ISP Centro de salud VHF 17kpbs 45km •Baja velocidad • e-mail •Requiere visibilidad directa entre antenas Centro de salud Puesto de salud

Slide 5: Proyecto piloto en Chupani, Cusco, Junio 2004 Desarrollo de sistema de correo electrónico usando tarjeta de sonido, OFDM y Linux a 2400 bps.

Slide 6: Proyecto Alto Amazonas 2001-2004 Sistema de correo electrónico usando tarjeta de sonido con una modificación propia del protocolo AX25 para llegar a velocidades de 9600 bps Antena y torre

Slide 7: Equipos en los establecimientos de Salud Cámara Radio VHF Servidor

Slide 8: Escritorio Impresora radio VHF y modem Portátil

Slide 9: Estación Final Fotografía de la estación de Acos, Cusco.

Slide 10: PARA  ACCESO  fortalecer la comunicación y los procesos entre los establecimientos y centros de referencia.  consulta remota a personal de salud experto  Contribuir al sistema de vigilancia epidemiológica valoración de saberes  acceder a formación continua a través de la educación a distancia previos  acceder a información médica especializada. aprender a aprender autonomía comunidad de aprendizaje

Slide 11: Alfabetización Digital El objetivo: los usuarios de la Red EHAS adquieran competencias para usar eficaz y eficientemente la tecnología de EHAS. A partir de este conocimiento pueden aprender autónomamente otras tecnologías. Los equipos en los Puestos de Salud Qué enseñamos y aprendemos: Conceptos y procesos: •Ensamble de Computadoras •Sistemas operativos •Recursos de comunicación •Recursos de ofimática (procesador de Radio VHF textos, hojas de cálculos, mensajería Servidor síncrona, correo, etc.)

Slide 12: Alfabetización Digital Cómo lo hacemos: Bautizamos nuestra metodología como: “orden lógico de los procesos” Nos basamos en: Perfil de los actores Contenidos contextualizados Metodología participativa Formando capacitadores en TIC

Slide 13: Correo electrónico Health Pos 2 Health Center servidor Puesto de Salud 4 Health Post 3 13

Slide 14: Mantenimento Preventivo

Slide 15: Mantenimento Preventivo

Slide 16: Alfabetización Digital Cómo lo hacemos: Replicando situaciones reales Organización de la información

Slide 17: Capacitación en Salud El objetivo: los usuarios de la Red EHAS acceden a herramientas de comunicación e información para actualizarse en temas de salud contextualizados a su entorno de trabajo La estrategia: Servicios de capacitación a distancia a través de la red instalada. La experiencia de la Universidad Peruana Cayetano Heredia se desarrollo en tres etapas: Etapa 1: Digitalización: Año 2000 Etapa 2: Investigación e innovación: Año 2002-2004 Etapa 3: Evaluación y ajuste de modelo de enseñanza: Año 2005-2006

Slide 18: Capacitación en Salud Etapa 1: Digitalización: Año 2000 Digitalizamos todo lo que tuvimos al alcance, todo lo “pensábamos” que era importante. Especialistas en salud facilitaban el contenido Resultados: Distribuidores de información Contenido altamente científico y de calidad . Deserción Porqué: Materiales sin adecuación metodológica No se tomo en cuenta las necesidades y el perfil de nuestros usuarios. ( entre otros)

Slide 19: Capacitación en Salud

Slide 20: Capacitación en Salud Etapa 2: Investigación e innovación: Año 2002-2004 Sobre nuestros errores iniciamos la búsqueda de alternativas para diseñar materiales de calidad y que tengan aceptación entre nuestros usuarios: Como aprenden los adultos: Efectividad del aprendizaje de : •Porque y para que se aprende Lo que vemos y escuchamos (50%) •En que contexto lo van a aplicar Si interactuamos con otros (70%) •Aplicación de lo aprendido Si aplicamos, experimentamos (80%) •Kwoles Si enseñamos (95%) Glasser

Slide 21: Capacitación en Salud CAMBIOS: 3. Adaptación de todo el material digitalizado, 4. Elaboración de contenidos a medida a través de diagnóstico participativo para identificar áreas de interés y necesidades de capacitación. 5. Trabajo con especialistas para adaptar el contenido y para apoyo en consultas remotas a los participantes de la formación. 6. Tratamiento educativo-comunicacional Con los contenidos en construcción, diseñamos dos estrategias de distribución: para para ACTUALIZAR EVALUACIÓN CONTINUA

Slide 22: Capacitación en Salud Cursos a distancia: • Capacitación en salud • Temas contextualizados al entorno de trabajo • Metodología de casos identificados a través de diagnóstico participativo • Retroalimentación para el tutor • Tratamiento visual para distribución a través de correo electrónico

Slide 23: Capacitación en Salud Preguntas al día (PAD): • Reforzar contenidos de cursos • Acceso a otras fuentes de información • Autoevaluación •Tratamiento visual para distribución a través de correo electrónico

Slide 24: Capacitación en Salud Etapa 3: Evaluación y ajuste de modelo de enseñanza: Año 2005-2006 En esta etapa trabajamos en mejorar el diseño instruccional de los materiales y en la construcción de un modelo que oriente nuestra actividad formativa.

Slide 25: Capacitación en Salud Diseño Instruccional

Slide 26: Capacitación en Salud Plataforma de enseñanza: ILIACS

Slide 27: Capacitación en Salud Plataforma de enseñanza: ILIACS

Slide 28: Capacitación en Salud Plataforma de enseñanza: ILIACS

Slide 29: Capacitación en Salud Estrategia de comunicación: boletín Taita Sanicho

Slide 30: Conclusiones Alfabetización Digital • Diagnóstico participativo aplicado al diseño de estrategias didácticas para la alfabetización digital. • Alfabetización orientada al aprendizaje de conceptos y procesos y no al uso de softwares. • Tutoría activa • Tutoría presencial. A través de visitas a sus establecimientos para monitorizar avances e identificar problemas que se puedan replicar en otros escenarios similares. • Redes de colaboración entre establecimientos para la resolución de problemas de uso de equipos y servicios.

Slide 31: Conclusiones Capacitación a Distancia • Diseño instruccional contextualizado a las necesidades de formación • Formación abierta: el usuario decide cómo, donde y en que tiempo ( sólo consideramos fecha de inicio y fin del curso) • Tutoría proactiva en dos niveles: Colectiva: orientación y estimulante para la comunidad Individual: requerimiento de aprendizaje individual a través de redes de contactos • Gestión académica Multimedial: Plataforma Correo electrónico Páginas web Teléfono Radio

Slide 32: Socios ISF GBT-UPM PUCP UPCH

Slide 33: FINANCIADORES AECI CYTED CONCYTEC AUSPICIOS Microsoft Waseda University

Slide 34: Instituto de Medicina Tropical Alexander von Humboldt Universidad Peruana Cayetano Heredia

Slide 35: GRACIAS Humberto Guerra Ellar Llacsahuanga Coordinador general Informática Carlos Kiyán Coordinador Víctor Roque José Luis Rojas Desarrollador Salud Luis Fucay Diseño Jamine Pozú Franco Comunicación y capacitación