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10                            climaterio                         • Rev. Cubana Sexología y sociedad 2000; 15(6): 27-29 Sal...
11Curso 6I. TITULO DEL CURSO: ATENCIÓN INTEGRAL A LA NIÑAY LA ADOLESCENTEII. OBJETIVO GENERAL DEL CURSO:      Identificar ...
12                          Manejo de las Amenorreas y los trastornos                          5.                         ...
13                           Peláez. .Pág. 419 a 421.                        • Libro de Ginecología Infanto Juvenil. Dr. J...
14  VII. ESTRATEGIA METODOLÓGICA.  El curso se desarrollará utilizando, fundamentalmente, métodos de  Trabajo Independient...
15VI. TEMAS, OBJETIVOS TEMÁTICOS Y CONTENIDOS  TEMA 1. Etapa Reproductiva y Riesgo Pre concepcional.  HORAS DEL TEMA: 46  ...
16                           11. Riesgo Reproductivo Preconcepcional. Aplicación                            del Programa. ...
17                          Salud y violencia de género                       • Rev. Cubana Sexología y sociedad 2003; 21(...
18                           para la acción integral. Aspectos Legales. Minsap. 2003                           Pág. 47-89E...
19         V. PLAN TEMÁTICO Y DISTRIBUCIÓN POR FORMAS DE ENSEÑANZAS                                        Formas de Organ...
20                      •   Santana S, Barreto J, Martínez C, Espinosa A, Morales L:                          Evaluación n...
21                             •                          Manejo en el parto y puerperio inmediato.                       ...
22    X. BIBLIOGRAFÍA DEL CURSO.    Se ha ido desarrollando en cada uno de los temas desglosados. Toda la bibliografía est...
23                                     de                                    horas     Conferencia     Trabajo    Educació...
24                              cumpliendo el sistema de referencia y contrarreferencia.                          •   Eval...
25Se realizará durante las discusiones en grupo y con la labor extractase orientada por losfacilitadotes. Además de los re...
26VI. TEMAS, OBJETIVOS TEMÁTICOS Y CONTENIDOS.TEMA 1. Hipertensión Arterial y embarazoHORAS DEL TEMA: 70 horasOBJETIVO(s) ...
27    ORGANIZACIÓN            Trabajo en Grupo    DEL     PROCESO         Educación en el Trabajo    ENSEÑANZA-           ...
28Se basará en revisiones bibliográficas, solución a problemas docentes y trabajos extra clase ydiscusión en grupo.Evaluac...
29VI. TEMAS, OBJETIVOS TEMÁTICOS Y CONTENIDOSTEMA 1. Gestorragias de la primera mitad de la gestación          HORAS DELTE...
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  1. 1. 11. TITULO DE LA MAESTRÍA: ATENCION INTEGRAL A LA MUJER.2. CES/UCT: ISCMH.3COORDINADOR: DRA. STALINA SANTISTEBAN ALBA. E- mail: fleites@infomed.sld.cu Teléfono: 552627.4. Duración y modalidad: 22 meses. A distancia.5. Fundamentación.La Maestría en Atención Integral a la Mujer se inscribe en el sistema de formación académica,como parte del cuarto nivel de enseñanza, con nuevos enfoques metodológicos y organizativossustentados en la experiencia mundial.Por el carácter eminentemente social de las Ciencias Médicas, los cursantes al relacionarse consu entorno y con su actividad laboral, además de elevar su nivel científico técnico, elevarán sucompetencia profesional que incluye como aspectos esenciales en el ejercicio de su práctica enlos escenarios correspondientes a la Atención Primaria de Salud.La mujer, en cualquier escenario, juega un importante papel en la creación y desarrollo de lafamilia, ella requiere de una atención integral que le permita gozar de una óptima salud para ellogro de una vida plena que le permita insertarse en las diferentes actividades de la sociedad eincidir positivamente en el mantenimiento del equilibrio de ésta.El concepto actual de salud reproductiva y el desarrollo de la Atención Primaria de Salud asícomo de la Ginecología y Obstetricia en la rama médica nos lleva a una atención integral a lamujer que nos permita mejorar la calidad de vida de éstas con la detección precoz de todasaquellas afecciones benignas que puedan ocasionarle complicaciones irreversibles o afeccionesmalignas; así como promover la salud de las mujeres en cada ciclo de su vida; y para que en elciclo reproductivo obtengan un recién nacido vivo y sano de buen peso al nacer y que despuésde este evento continúe disfrutando de una óptima salud sexual y reproductiva.Además de poder prevenir que las mujeres con enfermedades crónicas no transmisibles seincorporen a la gestación con un control adecuado de estas enfermedades para que no seproduzcan complicaciones en el embarazo, y que en ocasiones, puede empeorar la salud deella y su familia.La superación científica del hombre de ciencias es continua y necesaria para cumplir con éxitoel encargo social que tiene como médico y, en particular, la atención a la mujer en cada uno desus ciclos de la vida donde es tan evidente el papel que juega la producción hormonal en suestado de salud y, teniendo en cuenta el papel protagónico de las mujeres en el sostén de lafamilia.Consideramos que los profesionales médicos de la Atención Primaria de Salud (APS) que seencuentran prestando sus servicios en las comunidades donde se desarrolla la vida de lasmujeres deben de poseer un mayor nivel de habilidades que le permitan promover la salud,prevenir las enfermedades, diagnosticar oportunamente y tratar todas aquellas afecciones quepueden entorpecer la calidad de vida de la mujer y, esta maestría pretende dar respuesta aesta necesidad de nuestros profesionales de la APS así como identificar problemas de saludmediante la investigación científica con vistas a tratarlos y evitar su incidencia.La organización y planificación de este proceso responde, por tanto, al logro de lasaspiraciones en salud que distinguen a la sociedad contemporánea, relacionadas con laposibilidad real de elevar los niveles de salud de la población y se caracteriza por unaestrategia desarrolladora. La condición humana está en el centro de la Maestría en todas susdimensiones, tanto en la dirección pedagógica como profesional y social en general, en razónde la relación que con los seres humanos tiene el trabajo en salud.La lógica interna de la Maestría privilegia, como intención metodológica esencial, el enfoquehistórico-cultural y la necesaria flexibilidad en cuanto al desarrollo de las tendenciascontemporáneas de la educación médica superior y postgraduada a escala mundial; donde elproceso formativo de los cursantes transcurre con un carácter eminentemente activo y creador,en relación con la solución de problemas vinculados con la vida y experiencias profesionales, enlos diferentes servicios de salud donde se desarrollan los procesos de enseñanza-aprendizaje,que son recursos esenciales en el orden didáctico.El proceso docente educativo que caracteriza a esta figura de formación académica, asumecomo principios formativos esenciales: la integración docente, asistencial e investigativa; lavinculación de la teoría con la práctica y el desarrollo del estudio-trabajo, que se concretan en laeducación en el trabajo, pilar e interfase académica de los procesos educacional, investigativo y
  2. 2. 2laboral en los servicios de salud. El asumir este enfoque nos permite precisar como estrategia de enseñanza, la interacción entrelos modelos de la actividad y comunicativo, como criterio básico en la dirección docente delclaustro.Se debe, por tanto, analizar su carácter sociocultural y la relación que necesariamente debemediar entre contenidos educativos generales y los didácticos particulares que tipifican lagestión académica y que añade especificidades no sólo al desarrollo del trabajo sino a sumisma planificación y evaluación.Esta Maestría tiene como aspiración fundamental elevar las competencias profesionales enrelación con la Atención Integral a la Mujer de forma tal de fortalecer la calidad de losservicios de salud en función de incrementar la satisfacción de la población atendida. En estecontexto, las características propias del proceso educacional en las Ciencias Médicas sepotencializan al aplicar un modelo educativo que sitúa a la observación, la discusión y lademostración en el quehacer de la atención médica como técnicas didácticas esenciales,aplicadas en el marco del método científico del trabajo profesional, es decir el método clínico yepidemiológico.Queda enmarcada en el propio escenario donde tiene lugar la actuación de los profesionales dela salud a los que va dirigida. Sin embargo, a diferencia de los propósitos que concurren en unprograma de especialidad, su concepción se basa en la formación, desarrollo y fortalecimientosde modos de actuación propios de la Atención Primaria , enfatizando en los enfoquespromocionales y preventivos que contribuyan a la solución de los problemas de saludrelacionados con el desempeño considerado en este programa formativo.Estos estudios representan la culminación de un proceso de maduración y desarrolloinstitucional, como respuesta a la necesidad e interés por elevar los niveles de competencia ydesempeño profesional e investigativo en los recursos humanos que se desempeñan en laAtención Primaria de Salud.La investigación como herramienta importante para la asimilación de los contenidos de lamaestría se concibe en íntima vinculación con el quehacer profesional de los cursistas. Sepone particular énfasis en los aspectos conceptuales, metodológicos y técnicos de lainvestigación en los servicios de Salud que caracterizan a la Atención Primaria,La sistematización y profundización que logra el cursante en el orden teórico-práctico, ademásde las habilidades que se desarrollan en función de la práctica asistencial, fundamentan sujustificación social en general y académica en particular, lo cual se concreta en la permanenterelación del método profesional con los métodos de enseñanza-aprendizaje, que asumencomo modalidad formativa fundamental a la Educación en el Trabajo.Se ha integrado un claustro académico conformado por Doctores en Ciencias (PhD), ProfesoresTitulares (PT), Investigadores y Masteres de vasta experiencia profesional y pedagógica y dereconocido prestigio en el asesoramiento y la formación y desarrollo de los recursos humanosen salud, nacional e internacionalmente, que provienen de un amplio espectro deespecialidades.Los profesores que conforman este claustro, no sólo tienen una amplia contribución intelectualy científica en cada una de sus especialidades, sino que han participado sin excepción en lastareas del perfeccionamiento y desarrollo de la educación médica superior cubana, tanto en lasáreas de Pre grado como de postgrado y con vasta experiencia internacional.Su desarrollo tiene como demanda potencial todo los profesionales que actúan en la AtenciónPrimaria de Salud.Las líneas de Investigación que se proponen para esta Maestría y de las cuales cadamaestrante deberá seleccionar una de acuerdo a su problemática de área donde sedesempeñen pueden ser las siguientes:1.Características de la composición familiar de la población en que se desempeña2.Salud familiar en su área de desempeño3.Resultados de la atención médica gratuita en las familias atendidas (en enfermedades propias del género mujer como en problemas sociales)4.Grado de violencia familiar en el área de salud5.Comportamiento de la violencia contra el género mujer6.Resultados de las intervenciones médicas en las familias atendidas7.Caracterización y resultados de las Escuelas de Padres
  3. 3. 38.Logros en Educación sexual en los Club de adolescentes9.Factores de riesgo en la niña y / o la adolescente10. El rol de la Mujer en la Familia, Comunidad o Empleo Oficial11. Factores socio – económicos en el riesgo Preconcepcional y Reproductivo12. Grado de conocimientos de los métodos anticonceptivos.(puede ser en Población en general o en determinados grupos así como en escuelas del nivel medio13. Educación de su población femenina en la aceptación de la Anticoncepción y su vínculo con la cultura de su zona.14. Caracterización de las mujeres climatéricas en su área de trabajo.15. Problemas Sexuales detectados en la Edad Mediana16. Terapéutica del Climaterio con Medicina Natural y Tradicional.17. Logros de la Atención Prenatal en su área (Tanto en la Morbilidad Materno – Fetal como en la Mortalidad Materna y Perinatal)18. Determinación temprana del riesgo Preconcepcional y reproductivo en las adolescentes.19. Grado de conocimientos sobre su aparato reproductor20. Evaluación del Programa de Lactancia Materna Exclusiva21. Resultados de la Anticoncepción con la Lactancia Exclusiva22. Causas de la No Lactancia Materna23. Determinación del nivel de aporte calórico de su población por grupos de edades24. Grado nutricional de las gestantes atendidas25. Ganancia de peso de las gestantes atendidas y resultados del peso fetal.26. Identificación de los factores de riesgo y acciones de salud en la Atención primaria para disminuir la incidencia de bajo peso al nacer.27. Papel del médico general en la reducción de la mortalidad infantil por Prematuridad y restricción del crecimiento fetal intrauterino.28. Incidencia del bajo peso al nacer en la mortalidad infantil como factor causal en su área.29. Algunas recomendaciones para la profilaxis de la prematuridad en un área de atención seleccionada.30. Ingreso Domiciliario. Ventajas de esta modalidad de tratamiento31. Prevalencia de la Enfermedad Hipertensiva de un área de Salud.32. Factores de riesgo de Hipertensión en un área de salud33. Factores de riesgo de Preeclampsia. Clasificación del riesgo.34. Profilaxis de la Preeclampsia.35. Pruebas predictivas de Preeclampsia. Evidencia de su valor.36. Tratamiento con hipotensores en la hipertensión crónica esencial leve y moderada en embarazadas. Resultados.37. Tratamiento en la Preeclampsia leve con Sulfato de Magnesio para la prevención de la Eclampsia.38. Epidemiología de la Enfermedad hipertensiva de la gestación39. Repercusión psico –social del aborto espontáneo40. Epidemiología del aborto.41. Rotura uterina. Incidencia y causas en su área de salud.42. Embarazo ectópico en su área. Prevalencia43. Análisis de la infertilidad en mujeres con embarazo ectópico anterior.44. Factores de riesgo de Placenta Previa.45. Caracterización de las mujeres con embarazo ectópicos operados46. Factores de riesgo de las pacientes que presentaron placenta previa47. Factores de riesgo de las pacientes que presentaron Hematoma Retroplacentario.48. Resultado de la morbilidad materna y perinatal en las pacientes con Placenta previa diagnosticada previamente o no49. Epidemiología de la Diabetes Mellitus y Embarazo50. Detección precoz de la Diabetes Gestacional
  4. 4. 451. Factores de riesgo en su población de gestantes de Diabetes Gestacional52. Resultados materno y perinatales en mujeres cardiópatas53. Prevalencia del asma bronquial y resultados perinatales54. Prevalencia de la anemia en sus gestantes.55. Incidencia de las infecciones de vulva y vagina en su población.56. Resultados de su educación sanitaria en las adolescentes pos tratamiento por una ITS57. Prevalencia del HIV / SIDA en su población.58. Ética e ITS en la población atendida.59. Enfermedad inflamatoria pélvica e Infertilidad de su población.60. Anticoncepción de barrera e ITS.61. Antimicrobianos utilizados en el tratamiento de las ITS o E.I.P.62. Prevalencia e Incidencia del HIV/SIDA63. Resultados del Manejo Sindrómico en su población64. Comportamiento de los factores de riesgo de cáncer mama y Cervico Uterino en la comunidad.65. Programas de pesquisa de cuello uterino66. Acciones educativas para el control del cáncer de mama y Cervico – Uterino67. Cuidados Paliativos en la Comunidad de mujeres con cáncer terminal68. Posibilidades de Atención Médica ante los trastornos menstruales en la Edad Mediana (puede enfocarse a tratamientos hormonales descartado el adenocarcinoma uterino69. Posibilidades de Atención Médica ante los sangramientos Posmenopáusicos.70. Tratamiento con Medicina Bioenergética y Natural en el Climaterio6. REQUISITOS DE INGRESO• Ser graduado universitario con título de médico o licenciado en enfermería que laboren en la Atención Primaria de Salud• Carta de solicitud a la Maestría.• Carta de autorización del centro de trabajo• Presentar síntesis del currículo vitae y fotocopias del título de graduado universitario.• Ser seleccionado por el Comité Académico que dirige la Maestría.
  5. 5. 57. PERFIL DEL EGRESADO:Se caracteriza por: La profundización y ampliación de los conocimientos y habilidades de forma multiprofesionalen este campo de la ciencia, propiciando la formación y el perfeccionamiento del desempeñoen correspondencia con las funciones y responsabilidades inherentes a su actuaciónprofesional en la Atención Primaria.Propicia la aplicación del método científico en el desarrollo de las capacidades creativas paraafrontar los análisis y soluciones de los problemas de salud relacionados con la atención a lamujer en los distintos ciclos de la vida en la Atención Primaria de salud.De este modo el egresado será capaz de actuar, en los servicios de asistenciales a partir deun enriquecimiento de las competencias necesarias que le permitan un mejor desempeñoen la solución de los problemas de salud que se presenten en el individuo, la familia y lacomunidad en relación con la Mujer.Su influencia se basa fundamentalmente en el desarrollo de sus modos de actuaciónprofesional, como principal herramienta para el perfeccionamiento del Sistema de Salud.Aportará información, tanto en el orden asistencial como investigativo en relación con lasestrategias de salud dirigida a la población con que interactúa .Además podrá participar enel desarrollo de proyectos para la solución de las problemáticas concretas. Asimismo, elegresado estará capacitado para actuar como un factor multiplicador del quehacer asistencial,al concertar esfuerzos e influir en los distintos factores que intervienen en la Atención Primariade Salud.En consecuencia con lo expresado, el egresado: Será un Profesional médico, con cualidades de investigador en salud, capaz de hacer un uso pertinente de sus competencias profesionales como herramientas esenciales para su desempeño en la Atención Primaria en Salud, en relación con LA ATENCIÓN A LA MUJER8. PLAN DE ESTUDIOESTRATEGIA METODOLÓGICAEl desarrollo de las competencias profesionales en la atención integral de la mujer en el nivelde la atención primaria y la investigación en salud constituye los ejes metodológicos de estaMaestría. Su desarrollo se efectúa por etapas y se concreta en acciones donde cada cursotributa y contribuyen de forma escalonada al logro de los objetivos generales propuestos.Todo el proceso formativo tendrá un enfoque activo, participativo, a través de diferentes formasde enseñanza-aprendizaje, considerando actividades docentes tales como: la ConferenciaOrientadora, el Trabajo en Grupo, el Trabajo Independiente, enfatizando en las diferentesmodalidades propias de la Educación en el Trabajo. Esta concepción didáctica responde aun principio fundamental de la enseñanza activa en el ámbito de la Educación Superior, queplantea, que la asimilación de los contenidos eleva su calidad cuando tiene lugar en losescenarios propios de la práctica profesional. Tiene un gran componente de autopreparación y trabajo independiente que se concreta a través de revisiones bibliográficas, in-formes, ejercicios y otras tareas docentes, todo lo cual esta en función de la actualización ydesarrollo de los modos de actuación profesionales previstos en este proceso.Resulta importante destacar que la gestión docente de los diferentes cursos que integranesta maestría estará en función de la concepción y realización del trabajo de investigaciónque se concretará en el Trabajo de Tesis, cuya presentación y defensa le permitirá alcursante lograr el título de MasterSe han elaborado Guías de Estudio para cada curso, como herramienta que facilitan a loscursantes la comprensión y asimilación de los contenidos temáticos y los orientan en eldesarrollo de determinadas tareas, que coadyuvan al logro de los objetivos generales de losdiferentes cursos propuestos.Estas Guías facilitan, el necesario y sistemático contacto entre el profesor y los cursistascomo elemento fundamental del proceso de enseñar y aprender. Las mismas se actualizaránpara cada edición de la Maestría, sobre la base de los criterios dados por los maestrantes yprofesoresEl claustro docente garantizará la bibliografía básica y complementaria para cada curso, lacual estará en versión digitalizada, e incluirá los materiales esenciales en las diferentes
  6. 6. 6temáticas de estudio,Los cursantes tienen que aprobar los diferentes cursos que forman parte de la Maestríacomo requisito previo a la presentación y defensa ante un Tribunal de su trabajo de Tesis.Los que aprueben esta defensa recibirán su certificado de "Master en Atención Integral a laMujer”Cada curso de la Maestría, se certificará con los créditos correspondientes.OBJETIVO GENERAL.Realizar acciones en la Comunidad que le permita promover salud, prevenir enfermedades,brindar tratamiento oportuno y rehabilitación a la mujer con un enfoque integral de forma talque le propicie a ella, a su descendencia y a su familia, una mejor calidad de vida; e identificarproblemas de salud en la Comunidad utilizando el método científico de investigación clínica ytrazar estrategias de solución .ESTRUCTURA DEL PLAN DE ESTUDIO.La Maestría Atención Integral a la Mujer estará conformado por 14 cursos en total; de éstos,12 son obligatorios y 2 opcionales.La Maestría constará de un total de 3360 horas; con el mayor número de horas en laEducación en el Trabajo, en el Trabajo Independiente y la discusión en grupo realizado por undocente o facilitador.En sentido general los cursos tienen un total de 144 horas.En total la Maestría otorga 70 créditos.V. PLAN DE ESTUDIO. Formas de Organización del Proceso Enseñanza-AprendizajeNo CURSO Total Conferencia Trabajo Educación Trabajo de Orientadora en en el trabajo Indepen horas grupo. -diente.1 Computación 144 13 31 --- 1002 Metodología de la Investigación 144 25 63 --- 563 Promoción de Salud 288 6 60 144 784 Inglés 288 --- 70* --- 2185 Salud familiar 144 4 18 72 506 Atención a la Niña y la adolescentes (opcional) 144 4 12 76 527 Atención a la Mujer Sana 144 3 15 80 468 Nutrición y Lactancia Materna.(opcional) 144 3 15 80 469 Recién Nacido de bajo peso al nacer 144 3 15 80 4610 Enfermedad hipertensiva de la gestación 144 2 20 80 4211 Atención Integral a las Gestorragias 144 3 15 80 4612 Enfermedades crónicas y embarazo. 144 4 15 80 4513 Infecciones de Transmisión Sexual 144 3 15 80 4614 Cáncer ginecológico en la APS 144 5 15 80 4415 Trabajo de terminación de la ---- ----- ----- Maestría 1056 1056 EVALUACIÓN 41 Incluidas en cada Curso T. Indep. TOTAL 3360 78 379 932 1971* Trabajo Práctico de Inglés
  7. 7. 7Curso 5I. TITULO DEL CURSO: SALUD FAMILIARII. OBJETIVO GENERAL DEL CURSO: Realizar acciones de intervención en familias donde exista, al menos, una mujer, aplicando elenfoque familiar para mejorar su situación de salud.III. DIRIGIDO A: Médicos que laboran en la comunidad.IV. DURACIÓN: 144 horas.V. PLAN TEMÁTICO Y DISTRIBUCIÓN POR FORMAS DE ENSEÑANZAS. Formas de Organización del Proceso Total Enseñanza-AprendizajeNo. TEMAS de Conferencia Trabajo Educa- Trabajo horas Orientadora en ción Indepen- grupo en el diente Trabajo1 La familia como unidad de atención y su 15 1 0 10 4 caracterización2 Evaluación familiar 27 1 2 12 123 Intervención en familia 28 1 2 10 154 El enfoque de género en la salud 70 1 14 40 15 familiar EVALUACIÓN 4 - - - 4 TOTAL 144 4 18 72 50VI. TEMAS, OBJETIVOS TEMATICOS Y CONTENIDOSTEMA No. 1 La Familia como unidad de atención y su caracterizaciónHORAS DEL TEMA: 15 horasOBJETIVO(S 1. Aplicar el enfoque familiar en el trabajo comunitario con familias que permitan mejorar la situación de salud. 2. Caracterizar la situación de salud de las familias con un enfoque familiar para favorecer su mejor evoluciónCONTENIDOS 1) Familia en el proceso salud enfermedad. 2) Enfoque sistémico y familiar en el trabajo comunitario del médico. 3) Ética en el trabajo con la familia. 4) Formas de clasificación de la familia. 5) Desarrollo de la familia. Familiograma. 6) Características higiénicas de la vivienda. 7) Funciones y características sociodemográficas de la familia. 8) Funcionamiento familiar. 9) Salud familiar. 10).Violencia familiar.FORMAS DE Conferencia orientadora. Trabajo independiente. Educación en elORGANIZA- trabajo.
  8. 8. 8CIÓN DELPROCESO DEENSEÑANZAAPRENDIZA-JE.MEDIOS DE Video. Información digitalizada en CD o disquete. Guías de estudio.ENSEÑANZABIBLIOGRA-FIA • Colectivo de Autores. Texto de Medicina GeneralBASICA Integral. Manual de intervención en la Salud Familiar. Capítulo 2. Evaluación Familiar Pág. 1-3. Editorial de Ciencias Médicas. 2001. • Pérez González, Esther. La familia en el proceso salud-enfermedad. En: Álvarez Sintes y Col. Temas de Medicina General Integral. Capítulo 5. Familia. Tomo I. Ciencias Médicas. 2001.BIBLIOGRA-FIA • Isabel Louro Bernal1 La familia en la determinación deCOMPLE- la salud. Rev Cubana Salud Pública 2003; 29(1):48-MENTARIA 51EVALUA-CIÓN Formativas.VI. TEMAS, OBJETIVOS TEMATICOS Y CONTENIDOSTEMA No. 2 Evaluación familiar.HORAS DEL TEMA: 27 horas.OBJETIVO(S): Evaluar a la familia a través de un enfoque familiar que favorezca la intervención en función de mejorar su situación de salud.CONTENIDOS: 1) Concepto del enfoque familiar. 2) Problemas metodológicos. Entrevista familiar. 3) Observación. Métodos de autorreporte: FF-SIL. 4) Enfoque de riesgo.FORMAS DE Conferencia orientadora. Trabajo independiente. Educación en elORGANIZA-CIÓN trabajo. Discusión en grupos.DEL PROCESODE ENSEÑANZA-APRENDIZA-JE.MEDIOS DE Video. Información digitalizada en CD o disquete. Guías de estudio.ENSEÑANZA:BIBLIOGRAFIA • Colectivo de autores. Manual de intervención en salud familiar.BASICA: 2001.BIBLIOGRAFIA • Álvarez Sintes y colaboradores. Temas de Medicina GeneralCOMPLEMEN- Integral. Ciencias Médicas. 2001. Capitulo 5. Pág.235 a 238TARIA:EVALUACIÓN: FormativasVI. TEMAS, OBJETIVOS TEMATICOS Y CONTENIDOTEMA No. 3: Intervención en familia.HORAS DEL TEMA: 28 horas.OBJETIVO(S): Realizar acciones integrales de intervención en las familias que promuevan salud familiar.CONTENIDOS: 1) Concepto. 2) Tipos y características de cada una. Intervención educativa. 3) Dinámica familiar. Orientación. Consejería. Grupos Familiares.FORMAS DE Conferencia orientadora.ORGANIZA-CIÓN Trabajo independiente.DEL PROCESO Educación en el trabajo.
  9. 9. 9DE ENSEÑANZA- Discusión en grupos.APRENDIZA-JE.MEDIOS DE Video. Información digitalizada en CD o disquete. Guías de estudio.ENSEÑANZA:BIBLIOGRAFIA • Colectivo de Autores. Manual de intervención en laBASICA: Salud Familiar. Editorial de Ciencias Médicas. Capítulo 4. Intervención Familiar. 2001. Pág. 33-39BIBLIOGRAFIA • Proyectos de Intervención en Salud Familiar: unaCOMPLEMEN- Propuesta Metodológica. María T. Ortiz Gómez, 1TARIA: Isabel Lauro Bernal, 2 Leonor Jiménez Cangas3 y Luis C. Silva Ayzaguer4 Una propuesta de intervención educativa en Escuelas de Padres Geisha Domínguez Domínguez,1 Patricia María Herrera Santí2 y Zunilda González Corbo3EVALUACIÓN FormativasVI. TEMAS, OBJETIVOS TEMATICOS Y CONTENIDOTEMA 4. El enfoque de género en la salud familiarHORAS DEL TEMA: 70OBJETIVO(s) 1. Brindar consejería para el desempeño del rol de género y el equilibrio de la familia en cada etapa de la vida de la mujer para evitar los riesgos de violencia. 2. Identificar los cambios locales del aparato genital femenino para diagnosticar y tratar los problemas de la SexualidadCONTENIDOS: 1. El rol de la mujer en la Sociedad, la Familia y la pareja. 2. Modo y Estilos de vida: Su repercusión física, psicológica y sexual de las mujeres. 3. Violencia familiar y género. Sus distintas manifestaciones. 4. Sexualidad en cada etapa de la vida. 5. Acciones de intervención para promover el estado de salud de la mujer y su familia.FORMAS DEORGANIZACIÓN DEL Conferencia orientadora.PROCESO Discusión en grupoENSEÑANZA- Educación en el trabajoAPRENDIZAJE Trabajo independiente.MEDIOS DE video. Información digitalizada en CD o disquete. Guías deENSEÑANZA: estudio.BIBLIOGRAFIA • Temas de MGI. Tomo1 .Capítulo 3 Género y Salud Pág.61-BÁSICA 64. Modo y Estilo de Vida Pág. 39-40. Salud sexual, sexualidad y trastornos sexuales Pág.46- 56 • Saluco. Boletín 10 Agosto 2002. Violencia contra las mujeres: ¿Cuánto se ha hecho y cuánto nos queda por hacer? 2da. Quincena. Agosto. 2002. Ponencia “Violencia Intra familiar”:BIBLIOGRAFIA • Rev. Cubana de salud Pública 1999;25 (2): 129-142 AlgunasCOMPLEMEN-TARIA reflexiones sobre género • Rev. Cubana de MGI 1998; 14 (6): 527-32 Género, categoría de impacto en la criticidad del síndrome climatérico. • Rev. Cubana de salud Pública 2003; 29(1): 48-51 La familia en la determinación de la salud (Revisión) • Temas de MGI. Capítulo 5. La familia en el proceso salud enfermedad. Pág. 238-245 • Rev. Cubana Sexología y sociedad 1999; 5(3): 17-17 Climaterio y Menopausia II Parte. La sexualidad en el
  10. 10. 10 climaterio • Rev. Cubana Sexología y sociedad 2000; 15(6): 27-29 Salud y violencia de género • Rev. Cubana Sexología y sociedad 2003; 21(9):26-28 Violencia y Derechos Humanos para las mujeres.EVALUACIÓN FormativasVIII: ESTRATEGIA METODOLÓGICA Se desarrollan los temas a partir de la conferencia orientadora, que posibilitará organizar el trabajo posterior (individual o grupal) del cursista, de forma que pueda demostrar o enviar el cumplimiento de las tareas indicadas y garantizar la retroalimentación al profesor y su auto evaluación del aprendizaje.IX. SISTEMA DE MEDIOS DE ENSEÑANZA Videos, información digitalizada en disquetes o CD, guías de estudio.X. SISTEMA DE EVALUACIONEvaluación formativa: Estará centrada en el cumplimiento de las guías de estudio y trabajosindependientes que se oriente, cuyos resultados contribuirán a identificar el nivel deaprendizaje del cursista.Evaluación certificativa del curso:Presentación de un proyecto de intervención comunitaria con un grupo de familias cuyodenominador común sea la pertenencia a ellas de al menos una mujer al finalizar el cursoEvaluación certificativa de este curso de la Maestría:Presentación y Defensa de un trabajo escrito o investigación con todo el rigor de una Maestríaque puede ser acerca de:• Características de la composición familiar de la población en que se desempeña• Salud familiar en su área de desempeño• Impacto de la atención médica gratuita en las familias atendidas• Grado de violencia familiar en el área de salud• Comportamiento de la violencia contra el género mujer • Resultados de las intervenciones médicas en las familias atendidas• Escuelas de Padres• Club de adolescentes X. BIBLIOGRAFÍA DEL CURSO.:Concebida en cada uno de los temas del curso y se brindará en CD toda la bibliografíapropuesta al inscribirse en esta maestríaXI. PORFESORES COORDINADOR (ES) DEL CURSO. Prof. Félix J. Sansó Soberats. Profesor Auxiliar de MGI. Policlínico Docente “Plaza” Prof. Ester Pérez González .Lic. en Psicología de la Facultad “Miguel Enríquez” Profesora Miriam Ortega Blanco Profesora auxiliar de Ginecología y Obstetricia Policlínico docente “Plaza de la Revolución Jefa del Programa Nacional de Prevención del Cáncer de Mama del Departamento Nacional Materno Infantil
  11. 11. 11Curso 6I. TITULO DEL CURSO: ATENCIÓN INTEGRAL A LA NIÑAY LA ADOLESCENTEII. OBJETIVO GENERAL DEL CURSO: Identificar los factores socio – económicos que pueden influir en la salud de las niñas y las adolescentes Actuar sobre los estilos de vida de las niñas y adolescentes para lograr la prevención de enfermedades crónicas no transmisibles y transmisibles.III. DIRIGIDO A: Médicos y licenciados de enfermería en la APSIV. DURACIÓN: 144 horasV. PLAN TEMÁTICO Y DISTRIBUCIÓN POR FORMAS DE ENSEÑANZAS Formas de Organización del Proceso Enseñanza-AprendizajeNo TEMAS Total Conferencia Trabajo Educa- Trabajo de Orientadora en ción en el Indepe horas grupo. Trabajo. ndiente .1 Factores Psico –sociales en 46 1 4 26 14 salud de la niña y la adolescente. Desarrollo Puberal.- Trastornos menstruales.2 Afecciones Ginecológi- 46 2 4 25 16 cas en la niña y la Adolescente.3 Salud Reproductiva del 48 1 4 25 18 Adolescente. Riesgo Preconcepcio- nal y Anticoncepción Evaluación 4 4 TOTAL 144 4 12 76 52VI. TEMAS, OBJETIVOS TEMÁTICOS Y CONTENIDOS.TEMA 1. Factores Psico –sociales en salud de la niña y la adolescente. DesarrolloPuberal. Trastornos menstruales.HORAS DEL TEMA: 46OBJETIVO(s) 1. Identificar los factores socio – económicos que puedan influir en el crecimiento, desarrollo y la salud de la niña y la adolescente. 2. Identificar las alteraciones del desarrollo Puberal y manejarlas adecuadamente. 3. Prevenir secuelas en la futura salud reproductiva de las adolescentes mediante un adecuado tratamiento de las alteraciones menstrualesCONTENIDOS: 1. Aspectos Éticos y Jurídicos en la atención a Niñas y Adolescentes. 2. Factores socio – económicos. Su influencia en el estado de salud de niñas y adolescentes. 3. Crecimiento y desarrollo. Fisiología de la pubertad, desarrollo Puberal normal. Estadios de Tanner. 4. Trastornos de la pubertad.
  12. 12. 12 Manejo de las Amenorreas y los trastornos 5. menstruales en las Adolescentes.FORMAS DE Conferencia orientadora.ORGANIZACIÓN DEL Discusión en grupoPROCESO Educación en el trabajoENSEÑANZA- Trabajo independiente.APRENDIZAJEMEDIOS DE Video. Teles clases. Power pointENSEÑANZA: CD ROM. Guías de estudioBIBLIOGRAFIA • Peláez Mendoza Jorge, Machado Rodríguez Héctor,BÁSICA Rodríguez Pons, Orlando y Vanegas Estrada, Rafael, Libro del Curso Atención a la Niña y la Adolescente. C. Habana, soporte electrónico, 2004-04-03BIBLIOGRAFIA • Rigol Ricardo O. Libro de Obstetricia y Ginecología. CapituloCOMPLEMEN-TARIA 38, Ginecología Infanto Juvenil del Dr. Jorge Peláez. Pág. 401 a 406; Pág. 416 a 418 • Libro de Ginecología Infanto Juvenil. Dr. Jorge Peláez y colaboradores. C. Habana, Editorial Científico Técnica, 1999.EVALUACIÓN FormativasVI. TEMAS, OBJETIVOS TEMÁTICOS Y CONTENIDOS.TEMA 2. Afecciones Ginecológicas en la Niña y la Adolescente.HORAS DEL TEMA: 46OBJETIVO(s) 1. Identificar los factores de riesgo que puedan influir en la salud de las niñas y adolescentes. 2. Realizar acciones educativas en la comunidad con grupos de padres, niñas y adolescentes, para lograr promover la salud en este grupo poblacional. 3. Identificar y diagnosticar las afecciones ginecológicas comunes en estas edades. 4. Tratar las afecciones ginecológicas benignas del cuello uterino de las adolescentesCONTENIDOS: 1. Semiológica Ginecológica y Procederes Diagnósticos de Utilidad en Ginecología Infanto Juvenil. 2. Alteraciones anatómicas de los genitales 3. Infecciones genitales en niñas y adolescentes. 4. Hemorragias genitales en niñas y adolescentes Pre menárquicas. 5. Afecciones mamarias en niñas y adolescentes. 6. Tumores ginecológicos en niñas y adolescentes. 7. Dolor pelviano en niñas y adolescentes. 8. Afecciones benignas de cervix en la adolescente.FORMAS DE Conferencias orientadorasORGANIZACIÓN DEL Discusión en grupoPROCESO Educación en el trabajoENSEÑANZA- Trabajo independienteAPRENDIZAJEMEDIOS DE Video. Teles clases. Power pointENSEÑANZA: CD ROM. Guías de estudioBIBLIOGRAFIA • Peláez Mendoza Jorge, Machado Rodríguez Héctor,BÁSICA Rodríguez Pons, Orlando y Vanegas Estrada, Rafael, Libro del Curso Atención a la Niña y la Adolescente. C. Habana, soporte electrónico. Año 2004-04BIBLIOGRAFIA • Rigol Ricardo O. Libro de Obstetricia y Ginecología.COMPLEMEN-TARIA Capitulo 38, Ginecología Infanto Juvenil del Dr. Jorge
  13. 13. 13 Peláez. .Pág. 419 a 421. • Libro de Ginecología Infanto Juvenil. Dr. Jorge Peláez y colaboradores. Ciudad Habana Editorial Científico Técnica, 1999. • Álvarez Sintes y colaboradores. Libro de Medicina Integral. Ciudad Habana, Editorial Ciencias Médicas, 2001. Tomo I Capitulo 3. Pág.46 a 57EVALUACIÓN Formativa.VI. TEMAS, OBJETIVOS TEMÁTICOS Y CONTENIDOS.TEMA 3. Salud Reproductiva de la Adolescente. Riesgo Preconcepcional y Anticoncepción.HORAS DEL TEMA: 48OBJETIVO(s) 1. Identificar factores de riesgo que pueden afectar la salud sexual y reproductiva de las adolescentes. 2. Brindar consejería sobre la Sexualidad para promover el retardo del inicio de las relaciones sexuales 3. Prevenir las ITS 4.Realizar acciones encaminadas a la atención diferenciada del embarazo en la adolescencia 5. Educar a las adolescentes y sus familias sobre los distintos métodos anticonceptivos y sobre los peligros de la interrupción del embarazoCONTENIDOS: 1. Aspectos éticos y jurídicos en la atención a las adolescentes. 2. Aplicación del Enfoque de Riesgo en Salud Reproductiva del Adolescente. Las Conductas de riesgo y sus consecuencias. ITS, Aborto, Maternidad temprana. 3. Infecciones de Transmisión Sexual. Prevención e importancia para la Salud Sexual de la adolescente mujer. 4. Embarazo precoz y sus consecuencias. 5. Manejo integral y diferenciado del aborto en la adolescente. 6. Morbimortalidad materno perinatal de la adolescente gestante. Riesgo Preconcepcional y obstétrico. Consecuencias psicosociales de la maternidad precoz. 8. Manejo integral de la gestación en la adolescencia. Rol de la familia y la Comunidad. 9. Rol y manejo de la anticoncepción en la adolescencia.FORMAS DE Conferencia orientadoraORGANIZACIÓN Discusión en grupoDELPROCESO Educación en el trabajoENSEÑANZA-Apre. Trabajo independienteMEDIOS DE Video. Teles clases. Power pointENSEÑANZA: CD ROM. Guías de estudioBIBLIOGRAFIA • Peláez Mendoza Jorge, Machado Rodríguez Héctor,BÁSICA Rodríguez Pons, Orlando y Vanegas Estrada, Rafael, Ginecología Infanto /Juvenil y Salud Reproductiva del Adolescente. Año 2004-04BIBLIOGRAFIA • Álvarez Sintes y colaboradores. Ciudad Habana, EditorialCOMPLEMENTAA Ciencias Médicas,2001.Tomo I Capitulo 5EVALUACIÓN Formativa
  14. 14. 14 VII. ESTRATEGIA METODOLÓGICA. El curso se desarrollará utilizando, fundamentalmente, métodos de Trabajo Independiente, para lo cual se incluye el Trabajo Grupal como forma de organización para el intercambio de conocimientos entre pequeños grupos, así como la Educación en el Trabajo a través de la cual se desarrollaran habilidades en la prevención y promoción de la Salud sexual. VIII. SISTEMA DE MEDIOS DE ENSEÑANZA. Se usará el Power Point, las guías de estudio más el material bibliográfico básico y complementario, la cual se brindará en CD al inscribirse en esta Maestría. IX. SISTEMA DE EVALUACIÓN. 1. Evaluación formativa: Mediante las tareas indicadas en las guías propias de la diferentes modalidades docentes. 2. Evaluación certificativa del curso: Presentación de un trabajo escrito o investigación de las diferentes temáticas del curso de su área de desempeño • Los factores de riesgo de la niña, y la adolescente • Detección temprana del riesgo Preconcepcional y su labor educativa. X. BIBLIOGRAFÍA DEL CURSO. Referida en cada tema. Este curso tiene una bibliografía básica escrita para este curso en específico que irá adjunta a toda la bibliografía de la Maestría en soporte electrónico (CD) . COORDINADOR: Dr. Jorge Peláez Mendoza Profesor Auxiliar y Miembro de ALOGIA Presidente de la Sección Infanto – Juvenil. Sociedad Cubana de Obstetricia y Ginecología Curso 7 I. TITULO: ATENCION A LA MUJER SANA. II. OBJETIVO GENERAL DEL CURSO: Realizar acciones de salud que permitan detectar y actuar precozmente sobre los factores de riesgo que puedan intervenir desfavorablemente sobre la salud sexual y reproductiva en las diferentes etapas de la vida de la mujer adulta. Identificar las mujeres Perimenopáusicas con evolución normal o anormal de esta etapa y brindarle una atención diferenciada.III. DIRIGIDO A: Médicos y licenciados de enfermería que laboran en la APSIV. DURACIÓN: 144 horas V. PLAN TEMÁTICO Y DISTRIBUCIÓN POR FORMAS DE ENSEÑANZAS 2 Climaterio y Menopausia 46 1 5 26 14 Formas de Organización del Proceso 3 Atención prenatal de 48 1 5 26 16 Enseñanza-Aprendizaje gestantes de bajo riesgo EVALUACIÓN 4 4 TEMAS Total Educa- TOTAL 144 3 15 76 50 No de Conferencia Trabajo ción en el Trabajo horas Orientadora en Trabajo. Indepe grupo. ndiente . 1 Mujer adulta y riesgo 46 1 5 24 16 Preconcepcional
  15. 15. 15VI. TEMAS, OBJETIVOS TEMÁTICOS Y CONTENIDOS TEMA 1. Etapa Reproductiva y Riesgo Pre concepcional. HORAS DEL TEMA: 46 OBJETIVO(s) 1. Realizar acciones de salud para identificar y tratar precozmente los factores de riesgo que puedan influir en la salud de la mujer en la etapa reproductiva. 2. Brindar consejería adecuada y oportuna a las parejas con relación a la Planificación Familiar. CONTENIDOS: 1. Derechos Sexuales y Reproductivos. 2. Influencia del Estilo de Vida en la salud de la Mujer. 3. Importancia del chequeo clínico periódico. Riesgo Preconcepcional 4. Planificación Familiar y Anticoncepción 5. Diversos métodos de interrupción de la gestación. FORMAS DE Conferencia orientadora ORGANIZACIÓN DEL Discusión en grupo PROCESO Educación en el trabajo. ENSEÑANZA- Trabajo independiente APRENDIZAJE MEDIOS DE Video. Guías de estudio. ENSEÑANZA: Guía de discusión de casos. Power Point. BIBLIOGRAFIA 1. La Salud Sexual y Reproductiva. Avances. 2003. BÁSICA M. Sosa 2. Maternidad y Paternidad responsables. Una metodología para la acción integral. Aspectos Legales. Minsap. 2003 Pág. 47-89 3. Obstetricia y Ginecología. Cáp. 11 4. Riesgo Reproductivo. Pág. 113-120 5. Temas de Medicina General Integral. Tomo1 Capítulo 5 Planificación familiar y anticoncepción. Pág. 256-272 BIBLIOGRAFIA 1. Derechos Sexuales y Reproductivos. Conferencia. COMPLEMEN-TARIA Seminario Internacional de Edades Extremas de la Vida Reproductiva. 2. Varadero. Cuba. 2003. Dra. M. Ortega Blanco(Se incluyen comentarios del PP de apoyo) 3. El Derecho a la salud sexual y reproductiva y a la Planificación familiar. 2001 V. Herrera 4. El Derecho a la salud reproductiva 5. Planificación Familiar con el enfoque de Salud Reproductiva y Sexual. Marco conceptual. Programa. Plan Estratégico. 2001. M. Sosa 6. Sosa Marín, Ministerio de Salud Pública Orientaciones Metodológicas para Planificación familiar, Riesgo reproductivo y Regulación menstrual. 7. Temas de Medicina General Integral. Tomo 1 Cap. 3 Pág. 61-64 Género y Salud C. Presno, L. Cuesta 8. Temas de MGI. Tomo1 .Capítulo 3 Pág. 39-40. 9. Modo y Estilo de Vida. E. de la Llera 10. Interrupción de embarazos y su prevención por la anticoncepción en Cuba. Aspectos teóricos, conceptuales y contextualización en Cuba y el mundo. Dr. M. Gran
  16. 16. 16 11. Riesgo Reproductivo Preconcepcional. Aplicación del Programa. 2003. V. Herrera () Súper curso en Infomed. 12. La anticoncepción intrauterina como una buena opción: (Revisión) 2001 V. Herrera 13. Rev. Cubana MGI 2001;17(3):281-6 14. Algunas Consideraciones sobre el Aborto. LA educación sexual como una alternativa en su prevención. I. González Labrador, E. Miyar Pieiga y R.M. González Salvat 15. Servicios de Aborto y Regulación Menstrual. Evolución de los indicadores desde 1995-2001. Algunas consideraciones. 2002 Miguel Sosa 16. Rev. Cubana de Ginecología y Obstetricia. 2003; 29(1). Uso de 600mg.de Misoprostol para inducir el aborto temprano. A. Rodríguez y A. Velasco EVALUACIÓN Formativa.VI. TEMAS, OBJETIVOS TEMÁTICOS Y CONTENIDOSTEMA 2. CLIMATERIO Y MENOPAUSIAHORAS DEL TEMA: 46OBJETIVO(s) 1. Identificar los factores bio–psico-sociales que pueden influir en los síntomas perimenopáusicos 2. Brindar consejería sobre la Sexualidad en esta etapa de la vida. 3. Valorar de acuerdo a sus síntomas la necesidad de los distintos tipos de tratamiento del ClimaterioCONTENIDOS: 1. Fisiología del climaterio. 2. Etapas del climaterio. Concepto. 3. Factores que influyen en la sintomatología de la Perimenopausia 4. Atención diferenciada de las mujeres en este ciclo. 5. Salud sexual de la pareja. Ayuda terapéutica. 6. Distintos tratamientos del ClimaterioFORMAS DE Conferencia orientadoraORGANIZACIÓN DEL Discusión en grupoPROCESO Educación en el trabajoENSEÑANZA- Trabajo independienteAPRENDIZAJEMEDIOS DE Video. Power point. Guías de estudio.ENSEÑANZA:BIBLIOGRAFIA • Santisteban Alba, Stalina. Climaterio y Menopausia. 2003BÁSICABIBLIOGRAFIA • Rigol Ricardo O., Libro de Obstetricia y Ginecología.COMPLEMENTA- Capitulo 33, Dra. Blanca R. Manzano C. Hab Edit. C.RIA Médicas. 2003 • Rev. Cubana de MGI 1998; 14 (6): 527-32 Género, categoría de impacto en la criticidad del síndrome climatérico. • Temas de MGI. Tomo1 .Capítulo 3 Pág.46- 56 Salud sexual, sexualidad y trastornos sexuales • Rev. Cubana Sexología y sociedad 1999; 5(3): 17-17 Climaterio y Menopausia II Parte. La sexualidad en el climaterio • Rev. Cubana Sexología y sociedad 2000; 15(6): 27-29
  17. 17. 17 Salud y violencia de género • Rev. Cubana Sexología y sociedad 2003; 21(9):26-28 Violencia y Derechos Humanos para las mujeres. • Resúmenes semanales año 2003 en carpeta CD de la maestríaEVALUACIÓN FormativaVI. TEMAS, OBJETIVOS TEMÁTICOS Y CONTENIDOSTEMA 3. ATENCION PRENATAL DE LA GESTANTE DE BAJO RIESGOHORAS DEL TEMA: 48 HORASOBJETIVO(s) 1.Identificar las gestantes de bajo riesgo para la atención prenatal con su médico de familia. 2.Educar a la pareja sobre la maternidad y paternidad consciente. 3.Diagnosticar tempranamente las alteraciones propias de la gestación para prevenir las complicaciones en el alto riesgo obstétrico.CONTENIDOS: 1. Valoración nutricional de la gestante. 2. Alteraciones de las curvas de peso, altura uterina y tensión arterial durante la evolución de la gestación aparentemente normal. 3. Diagnóstico de la Anemia ferripriva y atención temprana 4. Maternidad y paternidad consciente. Preparación de la pareja para el PartoFORMAS DE Conferencia orientadoraORGANIZACIÓN DEL Discusión en grupoPROCESO Educación en el trabajoENSEÑANZA- Trabajo independienteAPRENDIZAJEMEDIOS DE Video. Power point. CDROM-guías de estudioENSEÑANZA:BIBLIOGRAFIA • Santisteban Alba, Stalina. Monografía de la AtenciónBÁSICA Prenatal, Ciudad Habana, 2004. • Santisteban Alba, Stalina. Metodología de la Atención Prenatal, C. Habana, • Rodríguez A Berta Dra. Power point: Nutrición en la embarazadaBIBLIOGRAFIA • Rigol, Libro de Obstetricia y Ginecología, C. Habana, Edit.COMPLEMEN-TARIA Ciencias Médicas, 2004. (Capitulo 6 y 8) • Álvarez Sintes y colaboradores. Libro de Medicina Integral Ciudad Habana, Editorial Ciencias Médicas, 2001 Tomo I (Páginas 147 a 151) • Natalie K. Björklund, Jane A. Evans and Cheryl R. Greenberg Folic acid supplementation: more work is needed • CMAJ • October 31, 2000; 163 (9) • 2002, Milligan et al; licensee BioMed Central Ltd. This is an Open Access article: verbatim copying and redistribution of this article are permitted in all media for any purpose, provided this notice is preserved along with the articles original URL. • BMC Public Health. 2002; 2 (1): 25 • Oliva Rodríguez, José A. Diagnóstico prenatal de malformaciones congénitas • Maternidad y Paternidad responsables. Una metodología
  18. 18. 18 para la acción integral. Aspectos Legales. Minsap. 2003 Pág. 47-89EVALUACIÓN • FormativasVII. ESTRATEGIA METODOLÓGICAEl curso se desarrollará utilizando, fundamentalmente, métodos de Trabajo Independiente, paralo cual se incluye el Trabajo Grupal como forma de organización para el intercambio deconocimientos entre pequeños grupos, así como la Educación en el Trabajo a través de la cualse desarrollaran habilidades en la prevención, diagnostico y tratamiento de la amenaza departo pretérmino y de la sospecha de la restricción del crecimiento fetal intrauterino.VIII. SISTEMA DE MEDIOS DE ENSEÑANZA.Se usará el software Power Point que con la observación de las guías de estudio más elmaterial bibliográfico, contribuirán al conocimiento del maestrante y le permitirá realizar laevaluación final.En el material bibliográfico se han colocado todos los resúmenes del año 2003 recibidos por e– mail y pasados a documentos Word para que le sirva de artículos a consultar para trabajosde terminación de la MaestríaIX. SISTEMA DE EVALUACIÓN.Evaluación formativa: Mediante las tareas indicadas en las guías propias de la diferentesmodalidades docentes.Evaluación certificativa del curso: Puede ser de dos formas; dependiendo del tema queseleccione 1. Evaluación teórica práctica al final del curso con una gestante que inició su atención como gestante de bajo riesgo y ahora se le presentan algunos parámetros de complicaciones o alteraciones en su evolución o una situación modelada2. Trabajo escrito como proyecto de promoción o prevención de la planificación familiar deaquellas mujeres con riesgo Preconcepcional y de las mujeres en etapa Perimenopáusica.SE ADJUNTA UNA PLANILLA PARA LA CARACTERIZACIÓN DE LAS PERIMENOPÁUSICASEN ANEXOSX. PROFESORAS COORDINADORAS DEL CURSO: Dra. Violeta Herrera Alcázar Profesora auxiliar de Ginecología y Obstetricia Profesora de la ENSAP Dra. Stalina Santisteban Alba. Profesora Titular. Consultante de Ginecología y Obstetricia Ex - Decana de la Facultad de Ciencias Médicas “Dr. Allende”. Miembro del Grupo Nacional de la especialidad.Curso 8I. TITULO DEL CURSO: Nutrición de la mujer y lactancia maternaII. OBJETIVO GENERAL DEL CURSO: Realizar acciones de promoción de salud que favorezcan un estado Nutricional satisfactorio de la mujer, y actuar sobre los factores que influyen en la disminución de la lactancia materna, teniendo en cuenta sus ventajas y beneficios. III. DIRIGIDO A: Médicos y licenciados en Enfermería que laboren en la APS IV. DURACIÓN: 144 horas
  19. 19. 19 V. PLAN TEMÁTICO Y DISTRIBUCIÓN POR FORMAS DE ENSEÑANZAS Formas de Organización del Proceso Total Enseñanza-Aprendizaje de Educ. Trabajo TEMAS horas Conferencia Trabajo En el Independ No Orientadora en grupo. Trabajo iente. . 1 Nutrición en la 46 1 5 24 16 mujer 2. Lactancia Materna 46 1 5 26 14 3. Situaciones 48 1 5 26 16 especiales de la lactancia materna Evaluación 4 4 Total 144 3 15 76 50 VI. TEMAS, OBJETIVOS TEMÁTICOS Y CONTENIDOS.TEMA no. 1: NUTRICION EN LA MUJERHORAS DEL TEMA: 46 HORASOBJETIVO(s) • Promover cambios en el estilo de vida dietético, sobre la base de la metodología establecida para su uso, contribuyendo a modificar hábitos alimentarios inadecuados. • Educar a las gestantes y puérperas sobre la nutrición en estos momentos de su vida..CONTENIDOS: • Conceptos de nutrición. Evaluación del estado nutricional. • Recomendaciones nutricionales en embarazo y lactancia. • Patrones nutricionales. • Curvas para cálculo de las recomendaciones nutricionales a embarazadas y madres que lactan. • Patrones dietéticos para embarazadas y madres que lactan. • Anemia y embarazo.FORMAS DE Conferencia orientadora: 1ORGANIZACIÓN DEL Trabajo en grupo: 5PROCESO Educ. en el trabajo: 24ENSEÑANZA- Trabajo independiente: 16APRENDIZAJE:MEDIOS DE Video, guías de trabajo, materiales de trabajo en soporteENSEÑANZA: electrónico.BIBLIOGRAFIA • Silva N y col. Nutrición en la mujer.BÁSICA: • Farnot U: Anemia y embarazo, en: Obstetricia y Ginecología, Rigol Ricardo O, capítulo 12, La Habana, Ed. Ciencias Médicas, 2004.BIBLIOGRAFIA • Colectivo de Autores: Temas impartidos en Diplomado deCOMPLEMEN-TARIA: Nutrición 2003, INHA, Ciudad de La Habana. • Martín IC, Plasencia D, Troadio L. Manual de dieto terapia. La Habana, Editorial Ciencias Médicas, 2001. • Lanza O, Rada A, Urquieta R: Alimentos e interacciones con medicamentos. Acción Internacional por la Salud, Bol. No. 136, Vol. XVIII, No. 1, Ene – Feb. 2004. • Barreto J, González T, Santana S, Suardíaz L: Actualización de la jerga científica nutricional. Acta Médica 2003; 11(1): 17-25.
  20. 20. 20 • Santana S, Barreto J, Martínez C, Espinosa A, Morales L: Evaluación nutricional. Acta Médica 2003; 11(1): 59-79.EVALUACIÓN: • Formativa.VI. TEMAS, OBJETIVOS TEMÁTICOS Y CONTENIDOS.TEMA no. 2: LACTANCIA MATERNAHORAS DEL TEMA: 46 HORASOBJETIVO(s) • Realizar acciones de promoción que favorezcan la disminución de los factores que inciden en el abandono de la lactancia materna • Educar a la madre y la familia sobre las ventajas de la leche materna sobre otros tipos de leches.CONTENIDOS: • Situación internacional de la lactancia materna: • Mecanismos para la promoción, protección y apoyo a la lactancia materna. • Epidemiología de la lactancia materna. • Ventajas de la lactancia materna. • Anatomía y fisiología de la mama. • Patrones de succión. • Composición de la leche humana. • Inmunología de la lactancia materna.FORMAS DE Conferencia orientadora: 1ORGANIZACIÓN DEL Trabajo en grupo: 5PROCESO Educ. en el trabajo: 26ENSEÑANZA- Trabajo independiente: 16APRENDIZAJE:MEDIOS DE Video, guías de trabajo, materiales de trabajo en soporteENSEÑANZA: electrónico.BIBLIOGRAFIA • Silva N, Fernández JR: Lactancia Materna.BÁSICA:BIBLIOGRAFIA • International Code of Breast Milk Substitutes, WHO,COMPLEMEN-TARIA: 1981. • Pruebas Científicas de los Diez Pasos hacia una feliz lactancia natural. División de Salud y Desarrollo del Niño, OMS, Ginebra, 1998. • Estrategia Mundial para la Alimentación del Lactante y el Niño Pequeño. 54ª Asamblea Mundial de la Salud, 2001. A54./INF.DOC./4EVALUACIÓN: • Formativa:VI. TEMAS, OBJETIVOS TEMÁTICOS Y CONTENIDOSTEMA 3: SITUACIONES ESPECIALES DE LA LACTANCIA MATERNA.HORAS DEL TEMA: 48 HORASOBJETIVO(s) • Educar a la madre, familia y comunidad durante la gestación para que aplique adecuadamente la técnica de amamantamiento hacia un inicio precoz de la lactancia • Identificar los factores de riesgo( psico-sociales y biológicos) que puedan incidir en el abandono de la lactancia materna en el puerperio. • Realizar acciones de seguimiento para reforzar el amamantamiento. • Realizar consejería a la madre, familia y comunidad acerca de la relación madre hijo familia como elemento importante para una lactancia feliz.CONTENIDOS: • Manejo Prenatal.
  21. 21. 21 • Manejo en el parto y puerperio inmediato. • Manejo en el puerperio tardío. • Problemas de la madre que afectan la lactancia materna exitosa. • Lactancia y medicamentos. • Lactancia, fertilidad y sexualidad. • Madre trabajadora y lactancia. • Extracción, almacenamiento, conservación y administración de la leche materna. • Relactancia. • Nutrición infantil, Ablactación y destete. • Problemas de succión y rechazo. • Alimentación del recién nacido en situaciones especiales. • Ictericia y lactancia. • Apoyo a la lactancia materna.FORMAS DE Conferencia orientadora:ORGANIZACIÓN DEL Trabajo en grupo:PROCESO Educ. en el trabajo:ENSEÑANZA- Trabajo independiente:APRENDIZAJE:MEDIOS DE Video, guías de trabajo, materiales de trabajo en soporteENSEÑANZA: electrónico.BIBLIOGRAFIA • Silva N, Fernández JR: Situaciones especiales de laBÁSICA: lactancia materna.BIBLIOGRAFIA • Colectivo de Autores. IBFAN: Lecturas de Lactancia,COMPLEMENTARIA: No. 36, Junio 2003.EVALUACIÓN: • Formativa. VII. ESTRATEGIA METODOLÓGICAEste curso se desarrollará por la modalidad a distancia con un total de 144 horas,fundamentalmente a través de métodos de trabajo independiente y la orientación que recibirána través de las teleclases con su guía y orientaciones metodológicas al respecto.Se orientarán actividades a realizar durante la Educación en el trabajo,las que pueden basarse en reflexiones e intercambios entre maestrantes,a través del trabajo grupal, todo lo cual contribuirá al desarrollo de habilidades para sercapaces de orientar y controlar el éxito de la lactancia materna y lograr mejores estilos de vidasobre todo en lo referente a la nutrición en sus distintos ciclos de la vida de la mujer utilizandola orientación de trabajos extra clases, revisiones bibliográficas y otras formas que puedanevaluar el cumplimiento de los objetivos del curso. VIII. SISTEMA DE MEDIOS DE ENSEÑANZA. Se utilizarán videos, guías de trabajo y material bibliográfico en soporte electrónico IX. SISTEMA DE EVALUACIÓN. Evaluación formativa (revisiones bibliográficas, trabajos extra clase y solución de problemas) Evaluación certificativa, que consistirá en la evaluación teórico práctica ante un problema real o modelado debiendo entregar este trabajo impres, al final de este curso.
  22. 22. 22 X. BIBLIOGRAFÍA DEL CURSO. Se ha ido desarrollando en cada uno de los temas desglosados. Toda la bibliografía estará en el CD que se les facilitará al inscribirse en este curso. BÁSICA: • Silva N y col. Nutrición en la mujer. • Farnot U: Anemia y embarazo, en: Obstetricia y Ginecología, Rigol Ricardo O, capítulo 12, La Habana, Ed. Ciencias Médicas, 2004 • .Silva N, Fernández JR: Lactancia Materna. • Silva N, Fernández JR: Situaciones especiales de la lactancia materna. COMPLEMENTARIA: • Conceptos básicos en nutrición. Temas impartidos en Maestría de Nutrición 2003, INHA, Ciudad de La Habana. • Martín IC, Plasencia D, Troadio L. Manual de dietoterapia. La Habana, Editorial Ciencias Médicas, 2001. • International Code of Breast Milk Substitutes, WHO, 1981.Pruebas Científicas de los Diez Pasos hacia una feliz lactancia natural. División de Salud y Desarrollo del Niño, OMS, Ginebra, 1998. • Estrategia Mundial para la Alimentación del Lactante y el Niño Pequeño. 54ª Asamblea Mundial de la Salud, 2001. A54./INF.DOC./4 XI. COORDINADOR DEL CURSO: Dra. Norma Silva Leal. Profesora Auxiliar. Especialista de Ginecología y Obstetricia. Hospital Docente Materno “10 de Octubre” nsilva@infomed.sld.cu hijasgal@infomed.sld.cu Teléfonos: 55-7168 55-7406 al 09, ext. 322 Curso 9 I. TÍTULO DEL CURSO: Recién nacido de bajo peso al nacer II. OBJETIVO GENERAL DEL CURSO: Realizar acciones de salud dirigidas a la disminución de la incidencia del bajo peso al nacer (BPN) y su repercusión en la morbimortalidad perinatal. III. DIRIGIDO A: Médicos y licenciados de enfermería que laboran en la Atención Primaria de Salud (APS) IV. DURACIÓN: 144 h.V. PLAN TEMÁTICO Y DISTRIBUCIÓN POR FORMAS DE ENSEÑANZAS Formas de Organización del Proceso Enseñanza-Aprendizaje No TEMAS Total
  23. 23. 23 de horas Conferencia Trabajo Educación Trabajo Orientadora en grupo en el Trabajo indepen- diente 1 Parto pretérmino. Enfoque 64 1 7 40 16 perinatológico. 2 Restricción del crecimiento fetal 76 2 8 40 26 intrauterino. Enfoque perinatológico. Evaluación 4 4 TOTAL (n) 144 3 15 80 46VI. TEMAS, OBJETIVOS TEMÁTICOS Y CONTENIDOS. TEMA No. 1 Parto pretérmino. Enfoque perinatológico HORAS DEL TEMA: 64 HORAS • Identificar los factores de riesgo del recién nacido bajo OBJETIVO(s): peso (RNBP) en la comunidad. • Realizar acciones de salud para la modificación del riesgo de RNBP. • Diagnosticar precozmente los signos y síntomas de la amenaza del parto pretérmino • Tratar a la gestante con labor de parto pretérmino en el área de salud antes de la remisión al hospital. • Evaluar la eficacia de las acciones de salud diseñadas para la atención prenatal por los resultados perinatales obtenidos. • Amenaza de parto pretérmino Conceptos. CONTENIDOS: • Factores de riesgo: • Clasificación del RNBP según el peso al nacer. Su importancia. • Método clínico para el diagnóstico de la amenaza de parto pretérmino. • Método clínico para el diagnóstico de la labor de parto pretérmino. • Fundamento del tratamiento del parto pretérmino.. • Tratamiento de la amenaza e inicio de la labor de parto pretérmino en la comunidad o en el área de salud antes de su remisión. • Ingreso domiciliario. Ventajas. VI. TEMAS, OBJETIVOS TEMÁTICOS Y CONTENIDOS. TEMA No. 2 Restricción del crecimiento fetal intra uterino. Enfoque Perinatológico. HORAS DEL TEMA: 76 horas • Identificar los factores de riesgo de la restricción del OBJETIVO(s): crecimiento intrauterino y realizar acciones de salud para modificarlos • Diagnosticar precozmente las gestantes con sospecha de crecimiento intrauterino retardado. • Diagnosticar la restricción del crecimiento intrauterino,
  24. 24. 24 cumpliendo el sistema de referencia y contrarreferencia. • Evaluar la eficacia de las acciones de salud diseñadas para la atención prenatal por los resultados peri natales obtenidos. • Restricción del crecimiento intrauterino. Concepto CONTENIDOS: • Etiopatogenia de la restricción del crecimiento intrauterino. Causas maternas, fetales, placentarias y socioeconómicas. • Método clínico para el diagnóstico de la restricción del crecimiento intrauterino. • Conducta a seguir en la comunidad ante la sospecha de una embarazada con restricción del crecimiento intrauterino. • Gestantes que pueden ser atribuibles al ingreso domiciliario como modalidad de tratamiento. FORMAS DE • Conferencia orientadora ORGANIZACIÓN • Trabajo en grupo DEL PROCESO • Educación en el Trabajo ENSEÑANZA • Trabajo independiente APRENDIZAJE MEDIOS DE Power Point ENSEÑANZA Video BIBLIOGRAFÍA • Rigol Ricardo O. Libro de Obstetricia y Ginecología. BÁSICA Alteraciones del término de la gestación y del crecimiento fetal del profesor José Oliva. Capítulo 22. Pág.209 - 234 BIBLIOGRAFÍA • Álvarez Sintes. Temas de MGI. Volumen II. Capítulo 27. COMPLEMEN- Obstetricia y afecciones frecuentes. Crecimiento intrauterino TARIA retardado Pág. 799 – 801 • Manual de Obstetricia y Perinatología. Colectivo de autores. C. Hab. Edit. C. Médicas. Temas 67 • Dr. Juan Carlos Vázquez Niebla,1 Dra. Yanil Hernández Hernández2 y Dr. Ubaldo Farnot Cardoso3 Caracterización de la madre del recién nacido con crecimiento intrauterino retardado Rev Cubana Obstet Ginecol 2003;29(2) • Martínez Luis y col. Incompetencia cervical Rev Cubana Obstet Ginecol 2002; 28(1):18-23 • Dr. Juan Carlos Vázquez Niebla,1 Dra. Yanil Hernández Hernández2 y Dr. Ubaldo Farnot Epidemiología de la Rotura prematura de membranas en un hospital Gineco – Obstétrico. Rev Cubana Obste. Ginecol 2003;29(2) EVALUACIÓN FormativaVII. ESTRATEGIA METODOLÓGICA.El curso se desarrollará utilizando fundamentalmente métodos de Trabajo Independiente, paralo cual se incluye el Trabajo Grupal como forma de organización para el intercambio deconocimientos entre pequeños grupos, así como la Educación en el Trabajo a través de la cualse desarrollaran habilidades en la prevención, diagnostico y tratamiento de la amenaza departo pretérmino y de la sospecha de la restricción del crecimiento fetal intrauterino.Se planifican Conferencias Orientadoras, Trabajo Grupal, que favorezcan el debate y estimuleel Trabajo Independiente, formas básicas de la modalidad de esta Maestría, para dada lanecesidad que tienen los maestrantes para preparar su trabajo final del cursoVIII. SISTEMA DE MEDIOS DE ENSEÑANZA.Se usará el software Power Point que con la observación de las guías de estudio más elmaterial bibliográfico, contribuirán al conocimiento del maestrante y le permitirá realizar laevaluación final.IX. SISTEMA DE EVALUACIÓN.1. Evaluación formativa del curso:
  25. 25. 25Se realizará durante las discusiones en grupo y con la labor extractase orientada por losfacilitadotes. Además de los resultados de su trabajo2. Evaluación certificativa del curso: - Evaluación teórico práctica sobre un problema real o modelado y entregar la soluciónmecanografiada a su facilitador docente para ser evaluado por el Comité Académico del CursoX. BIBLIOGRAFÍA DEL CURSO: Básica y complementaria en CD para la MaestríaXI. COORDINADOR (ES) DEL CURSO:- Dra. DrSc. Vivian Ramírez Díaz. Profesora Titualr de Ginecología y Obstetricia Vicedecana Docente Facultad de Ciencias Médicas “Manuel Fajardo”- Dr. Manuel Piloto Morejón.Especialista de II grado de Ginecología y ObstetriciaProfesor Asistente y Jefe del Servicio de ObstetriciaHospital “Justo Legón Padilla. P.del RíoE –mail: piloto@princesa.pri.cuCurso 10I. TITULO DEL CURSO: ENFERMEDAD HIPERTENSIVA DE LA GESTACIÓNII. OBJETIVO GENERAL DEL CURSO:1) Realizar acciones de salud que permitan educar a la mujer para disminuir los factores de riesgo en la hipertensión arterial durante el embarazo con el objetivo de prevenir la enfermedad.2) Identificar los factores de riesgo para controlar y efectuar diagnóstico precoz y tratamiento con vistas a mejorar los resultados de Morbimortalidad materna y fetal.III. DIRIGIDO A: Médicos y licenciados de enfermería que laboran en la APSIV. DURACIÓN: 144 horasV. PLAN TEMÁTICO Y DISTRIBUCIÓN POR FORMAS DE ENSEÑANZAS Formas de Organización del Proceso Enseñanza- Total Aprendizaje.No TEMAS de horas Conferencia Trabajo Educación Trabajo Orientadora en grupo. en Indepen- el Trabajo. diente.1 Hipertensión arterial y embarazo. 70 1 9 40 202 PREECLAMPSIA 70 1 9 40 20 EVALUACIÓN 4 4 TOTAL 144 2 18 80 44
  26. 26. 26VI. TEMAS, OBJETIVOS TEMÁTICOS Y CONTENIDOS.TEMA 1. Hipertensión Arterial y embarazoHORAS DEL TEMA: 70 horasOBJETIVO(s) 1. Realizar actividades educativas que permitan prevenir o modificar los factores de riesgo de la hipertensión arterial 2 .Realizar pesquisa en la población femenina en edad reproductiva para identificar los factores de riesgo de la HTA. 3. Diagnosticar la enfermedad hipertensiva crónica como control previo al embarazo así como su clasificación y tratamiento . 4.Diagnosticar los trastornos hipertensivos de la embarazada así como su clasificación para tratar y evitar las formas graves de la enfermedad.CONTENIDOS: 1. Hipertensión. Prevalencia. Concepto 2. Epidemiología de la hipertensión. 3. Ritmo circadiano. Técnica para la toma de la tensión arterial 4. Diagnóstico de la hipertensión. 5. prevención y tratamiento mediante el cambio del Estilo de vida. 6. Diagnostico de la hipertensión durante el embarazo, su clasificación, valoración pronostica y conductaFORMAS DE Conferencia Orientadora.ORGANIZCIÓN DEL Trabajo en Grupo.PROCESO Educación en el Trabajo.ENSEÑANZA- Trabajo Independiente.APRENDIZAJE.MEDIOS DE Videos, Guías de Estudio, Material Bibliográfico.ENSEÑANZA:BIBLIOGRAFIA Oliva José Dr. Trastornos hipertensivos de la gestación. Libro enBÁSICA: Infomed y en el CD de la MaestríaBIBLIOGRAFIA • Gómez Sosa E: Trastornos hipertensivos durante el embarazo. EnCOMPLEMEN-TARIA soporte electrónico de la maestría • Rigol R.O.Libro de Obstetricia y Ginecología Capítulo 13. Hipertensión y embarazo de los profesores Pedro Lino Álvarez y Rita Acosta. En soporte electrónico. C. Hab. Editorial Ciencias Médicas, 2003. • Álvarez Sintes. Temas de Medicina General. Capítulo 27 Obstetricia y afecciones más frecuentes. Pág. 801 - 804 de los profesores Alberto Erice, Verena Ulloa y Liset Román y el capítulo 19 en Afecciones vasculares más frecuentes de los profesores Juan Francisco Castañer Herrera y Luis A. Céspedes Pág. 534 – 536.EVALUACIÓN Formativas.VI. TEMAS, OBJETIVOS TEMÁTICOS Y CONTENIDOS.TEMA 2: PREECLAMPSIA. HORAS DEL TEMA: 70 horasOBJETIVOS 1. Identificar factores de riesgo de Pre - Eclampsia en embarazadas con vistas a modificar y/o controlar los mismos. 2. Educar a la embarazada y su familia en relación a las medidas higiene – dietéticas para la prevención y / el control de la hipertensión de la embarazada.CONTENIDOS: 1. Pre – Eclampsia: concepto.. 2. Factores de riesgo de hipertensión en la gestación 3. Etiopatogenia y Fisiopatogenia. 4. Diagnostico. Clasificación. Evolución Pronóstico y Tratamiento.FORMAS DE Conferencia Orientadora
  27. 27. 27 ORGANIZACIÓN Trabajo en Grupo DEL PROCESO Educación en el Trabajo ENSEÑANZA- Trabajo Independiente APRENDIZAJE MEDIOS DE Videos, Guías de Estudio, Material Bibliográfico. ENSEÑANZA: BIBLIOGRAFIA Oliva José Dr. Trastornos hipertensivos de la gestación. Libro en BÁSICA Infomed y en el CD de la Maestría BIBLIOGRAFIA • Gómez Sosa E: Trastornos hipertensivos durante el embarazo. En COMPLEMEN-TARIA soporte electrónico de la maestría • Rigol R.O.Libro de Obstetricia y Ginecología Capítulo 13. Hipertensión y embarazo de los profesores Pedro Lino Álvarez y Rita Acosta. En soporte electrónico. C. Hab. Editorial Ciencias Médicas, 2003. • Laffita Batista Alfredo Dr. Preeclampsia. Revisión Bibliográfica para la Maestría • Álvarez Sintes. Temas de Medicina General. Capítulo 27 Obstetricia y afecciones más frecuentes. Pág. 801 - 804 de los profesores Alberto Erice, Verena Ulloa y Liset Román y el capítulo 19 en Afecciones vasculares más frecuentes de los profesores Juan Francisco Castañer Herrera y Luis A. Céspedes Pág. 534 – 536. • Conde Agustín y col. Meta análisis de la administración de aspirina para la prevención de hipertensión. Fundación para la Investigación en Rep. Y Perinatología. Cali Colombia EVALUACIÓN Formativa VII. ESTRATEGIA METODOLÓGICA: El curso se desarrollará por la modalidad a distancia lo que conlleva a que el método fundamental a utilizar sea el trabajo independiente; el que una vez que reciban la información a través de las tele clases y utilizando de las guías trabajo, se movilicen a cumplir las tareas docentes en cada una de las acciones de su desempeño, en el área de salud correspondiente; tareas que para que se cumplan con calidad deberán estar apoyadas en un número de horas de estudio y trabajo independiente y en las reflexiones conjuntas en algunas sesiones de trabajo grupal entre los miembros cercanos de Maestría. Las tele - clases se filmarán y tendrán una buena calidad apoyada en el uso del Power point y otros recursos que faciliten una información científica y metodológica y orientadora para el cumplimiento de los objetivos del curso y el perfil de salid de la maestría VIII. SISTEMA DE MEDIOS DE ENSEÑANZA. Teniendo en cuenta la modalidad de la maestría se utilizarán fundamentalmente: Videos en las conferencias orientadoras. Guías de estudio. Orientaciones metodológicas. Material bibliográfico en soporte electrónico. Pacientes y otros recursos como historias clínicas, instrumentos evaluativos en forma de solución de problemas, etc. IX. SISTEMA DE EVALUACIÓN. Evaluación formativa. Evaluación certificativaEvaluación formativa:
  28. 28. 28Se basará en revisiones bibliográficas, solución a problemas docentes y trabajos extra clase ydiscusión en grupo.Evaluación certificativa del curso: Evaluación teórico – práctica sobre un problema real o simulado y con la presentación mecanografiada de la solución del problema a su facilitador docente el cual lo hará llegar a este Comité Académico para su evaluación X. PROFESORA COORDINADORA DEL CURSO: Dra. Elba Gómez Sosa Profesora Auxiliar Consultante Especialista de Ginecología y Obstetricia Jefe Nacional de la Investigación “El Sulfato de Magnesio para la Profilaxis de la Eclampsia” Hospital Docente de Maternidad “América Arias” Curso 11 I. TITULO DEL CURSO: ATENCION INTEGRAL A LAS GESTORRAGIAS II. OBJETIVO GENERAL DEL CURSO: 1) Identificar la población vulnerable a presentar Gestorragias para aplicar medidas de promoción y prevención. 2) Realizar el diagnóstico y el pronóstico de las Gestorragias y controlar su evolución. 3) Prevenir las complicaciones de las Gestorragias e indicar las medidas terapéuticas oportunas. III. DIRIGIDO A. Médicos y licenciados de enfermería que laboran en la APS IV. DURACIÓN: 144 horas V. PLAN TEMÁTICO Y DISTRIBUCIÓN POR FORMAS DE ENSEÑANZAS Formas de Organización del Proceso Total de Enseñanza-Aprendizaje. horas No TEMAS Conferencia Trabajo Educació Trabajo Orientadora en n en el Indepe grupo. trabajo n- diente. 1 Gestorragias de la primera mitad de la 70 2 8 40 20 gestación 2 Gestorragias de la segunda mitad de la 70 1 7 40 22 gestación EVALUACION 4 4 TOTAL 144 3 15 80 46
  29. 29. 29VI. TEMAS, OBJETIVOS TEMÁTICOS Y CONTENIDOSTEMA 1. Gestorragias de la primera mitad de la gestación HORAS DELTEMA: 70 horasOBJETIVO(s) 1. Realizar actividades de promoción de salud encaminadas a evitar el aborto 2. Identificar mujeres con factores de riesgo de presentar aborto, embarazo ectópico y mola hidatiforme para lograr la prevención de éstas 3. Diagnosticar tempranamente la amenaza de aborto para mejorar el pronostico materno 4. Identificar manifestaciones clínicas sugestivas para realizar un diagnostico precoz del embarazo ectópico. 5. Realizar la atención médica de la fase inicial del choque hipovolémico del embarazo ectópico roto para remisión al nivel secundario de atención 6. Diagnosticar precozmente la neoplasia trofoblástica gestacional para su remisiónCONTENIDOS: 1. Factores de riesgo de aborto espontáneo 2. Aborto. Concepto y clasificación. 3. Diagnosticar las distintas formas de aborto y realizar su primera atención médica 4. Complicaciones del aborto. Prevención y tratamiento. 5. Embarazo ectópico. Grupos de riesgo. 6. Cuadro clínico. Formas clínicas. 7. Diagnóstico positivo y diferencial del embarazo ectópico. 8. Manejo en la atención primaria ante la sospecha del embarazo ectópico. 9. Rehabilitación de la mujer sin hijos y antecedentes de E. Ectópico 10. Enfermedad trofoblástica. Conceptos 11. Clasificación clínica: Neoplasia trofoblástica gestacional no metastásica y no metastásica. 12. Diagnóstico, evolución y pronóstico.FORMAS DE Conferencia Orientadora, Trabajo en Grupo, EducaciónORGANIZCIÓN DEL en el Trabajo, Trabajo Independiente.PROCESOENSEÑANZA-APRENDIZAJE.MEDIOS DE Videos, Guías de Estudio, Material Bibliográfico.ENSEÑANZA:BIBLIOGRAFIA • Oliva José Dr- Temas de obstetricia. Infomed.BÁSICA: Sangramientos de la segunda mitad • Rigol Ricardo O. Obstetricia y Ginecología. Capítulo 14. Sangramiento obstétrico por la profesora Sonia Águila Setién. (Ambos en el CD de la maestría.)BIBLIOGRAFIA • Álvarez Sintes et al: Temas de Medicina GeneralCOMPLEMEN-TARIA Integral. Capítulo 27. Pág. 809 – 820. C. Habana, Editorial Ciencias Médicas.2001 • Miguel Lugones Botell y *Tania Yamilé Quintana

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