Modelos Instruccionales de Estrategias Didácticas

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Modelos Instruccionales de Estrategias Didácticas

  1. 1. MIN SEC
  2. 2. MIN SEC
  3. 3. MIN SEC
  4. 4. MIN SEC
  5. 5. UNIVERSIDAD DE LOS ANDES VICERRECTORADO ACADÉMICO Programa de Actualización Docente UNIDAD III. Modelos Instruccionales de Estrategias Didácticas Material: Estrategias Didácticas para la Docencia Universitaria
  6. 6. EL CONCEPTO DE ESTRATEGIA Griego strago: Significa el arte de dirigir plan de acción ordenado a un fin determinado, destreza, habilidad para dirigir un asunto. Relacionado con los términos: pericia, táctica, maniobra, destreza y habilidad
  7. 7. CONCEPTO DE ESTRATEGIA EN EL ÁMBITO EDUCACIONAL Enseñar a pensar Aprender a aprender
  8. 8. Para Ferreiro (2004) Existen diferentes tipos de estrategias • Las estrategias didácticas o de enseñanza. • Las estrategias de aprendizaje.
  9. 9. LAS ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS O DE ENSEÑANZA Son sistemas de acciones y operaciones, tanto física como mentales, que facilitan la confrontación (interactividad) del sujeto que aprende con el objeto de conocimiento, y la relación de cooperación durante el proceso de aprendizaje con otros estudiantes (interacción) para realizar una actividad
  10. 10. LAS ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE Son procedimientos mentales que el etudiante sigue para aprender, es decir las secuencias de las operaciones cognoscitivas que el alumno desarrolla para procesar la información y, de esa forma aprenderla significativamente.
  11. 11. LA RELACIÓN ENTRE AMBAS Es que las estrategias didácticas estimulan una secuencia de operaciones mentales en el estudiante que le permiten organizar, codificar, integrar, recuperar y elaborar la información dada a su estructura cognoscitiva para su aplicación.
  12. 12. CLASIFICACIÓN DE LOS MÉTODOS DE LA ENSEÑANZA 1. Según la forma de razonamiento: Método Deductivo Método Inductivo 2. Actividades de los alumnos: Método Activo Método Pasivo
  13. 13. Método Deductivo El objeto de estudio se presenta partiendo de lo general a lo particular, es decir, se plantean conceptos, principios, reglas, definiciones o afirmaciones, de los cuales los alumnos extraen conclusiones y consecuencias. Para lograr los mejores resultados con este método se recomienda que sean los mismos estudiantes y no el docente quienes deduzcan y presenten las conclusiones.
  14. 14. Método Inductivo Se presentan casos particulares y se sugiere a los estudiantes que descubran el principio general que los rige. Este método pierde eficacia cuando el docente presenta los casos particulares y realiza generalizaciones e inducciones.
  15. 15. Deductivo-Inductivo • Si envio siete correos a personas diferentes y a una persona NO le llegó 1,2,3 Todos les Inducción llegó Ust. le q Deducción haber A todos llegado les llegó
  16. 16. Método Pasivo El docente realiza todas las actividades durante el desarrollo de la clase y los alumnos permanecen en una actitud pasiva recibiendo y aceptando sin discusión los conocimientos suministrados por él, mediante la utilización constante de dictados, memorización de lecturas, exposiciones dogmáticas y cuestionarios.
  17. 17. Método Pasivo El rol del docente se caracteriza por: poseer el saber lo da por hecho, posee autoridad, toma las decisiones por si mismo, se hace escuchar, aplica reglamentos, sanciona, intimida.
  18. 18. Método Activo El estudiante participa en todas las actividades de la clase, el docente es sólo guía en el proceso.
  19. 19. Método Activo El docente que utiliza el método activo que se caracteriza por poseer los siguientes roles: Promueve el saber, enseña a aprender, crea responsabilidad, enseña a tomar decisiones, utiliza técnicas de grupo, propone objetivos y planifica con todo el grupo, utilizando la autoevaluación y cooevaluación, estimula el aprendizaje.
  20. 20. 3- Métodos de Enseñanza Socializada e Individualizada Método de Proyecto:Da soluciones prácticas a problemas que existen en la realidad concreta. Garantiza la participación activa del estudiante Planifican, ejecutan y presentan los resultados del proyecto. Fomenta la iniciativa, creatividad y confianza en sí mismos.
  21. 21. 3- Métodos de Enseñanza Socializada e Individualizada Fases del proyecto: Diagnostico Planificación Ejecución Evaluación Exp. de Resultados
  22. 22. 4- Métodos de Solución de Problemas Consiste en que los estudiantes guiados por el docente deben encontrar la respuesta a una pregunta o problema, de esta forma conseguir hacerlo correctamente suponga tener que buscar, entender e integrar los conceptos básicos de la asignatura.
  23. 23. Clasificación de las Técnicas de Enseñanza 1. Centradas en el docente 2.Centradas en el estudiante
  24. 24. 1. Centradas en el Docente Exposición: la clase expositiva constituye la fase introductoria del aprendizaje. Periodos cortos no mayor a 15 minutos Comunicarse con todos los estudiantes y prestar atención a sus reacciones Ubicarse en un lugar visible para la audiencia,Tono de voz moderado, lenguaje adecuado para que los estudiantes puedan escuchar y comprender con claridad.
  25. 25. Demostración: Técnica que se utiliza para el logro de objetivos donde el estudiante debe adquirir destrezas en el manejo de una herramienta, la realización de un ejercicio, experimentos entre otros.
  26. 26. Técnica de la Pregunta •Preguntas de Memoria Cognoscitiva: estudiante definan un término, nombren algo, respondan de memoria. •Preguntas Convergentes:Permiten que los estudiantes definan un termino, de una explicación, compare ideas •Preguntas Divergentes: Ponen en funcionamiento el pensamiento creativo e imaginativo y pueden originar respuestas adicionales a otros estudiantes •Preguntas Evaluativas:Exigen que el estudiante valore, juzgue, justifique, defienda una posición

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