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Guía de trabajo en el aula de innovación pedagógica
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Guía de trabajo en el aula de innovación pedagógica

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  • 1. GUÍA DE TRABAJOAULA DE INNOVACIÓN PEDAGÓGICACOORDINADOR:PRO. GABRIEL REYNA Elmer Gerardo.Florencia de Mora, Marzo del 2013
  • 2. I.E. “Túpac Amaru II”Florencia de MoraAula de Innovación PedagógicaGABRIEL REYNA, ElmerResp. AIPPRESENTACIÓNEl Programa Estratégico OLPC (del inglés One Laptop Per Child, en español Un portátilpor niño), es el motor que impulsa en el Perú una “Nueva era” en la búsqueda deaprendizajes significativos y el docente con su capacidad y preparación deberá hacerbuen uso de los Recursos y Tecnologías de la Comunicación e Información y favorecerla adquisición de conocimientos que en el futuro conlleve la inserción de los alumnosa un mundo laboral cada vez más exigente . Deberá crear espacios y ponerlos adisposición del alumnado.Desde ya felicito a los alumnos Tupacamarinos por su entusiasmo que demostrarán yla predisposición de los Docentes en el planificar, ejecutar, evaluar e innovar la calidaddel proceso educativo.Toda iniciativa se apoya en una base importante que es el acortamiento e incluso ladesaparición de las distancias y la eliminación de las barreras para la comunicaciónentre las personas. A ello contribuirá sin duda, la difusión, el empleo y el conocimientode las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TICs).En la actual era de la globalización, se prevé en el futuro que la expansión de las nuevastecnologías alcance en los próximos años un crecimiento exponencial.La eliminación de las distancias posibilita, además de un avance en el campo de lacomunicación interpersonal, tener al alcance de la mano gran cantidad de informaciónque, una vez seleccionada, valorada y elaborada será transformada en conocimiento.La I.E. “Túpac Amaru II”, emprende una nueva experiencia haciendo uso de recursostecnológicos y espacios en Internet que mejoren la comunicación entre alumno-alumno, maestro-alumno, maestro-maestro ya sea asincrónicamente ysincrónicamente, apoyada en el uso de TICs aplicado a la educación.Pongo a disposición del personal docente el presente documento,con la finalidad de que este sirva de guía para el trabajo en Aula deInnovación Pedagógica.GABRIEL REYNA ElmerDOCENTE RESP. DEL AULA DE INNOVACIÓN PEDAGÓGICA
  • 3. I.E. “Túpac Amaru II”Florencia de MoraAula de Innovación PedagógicaGABRIEL REYNA, ElmerResp. AIPINDICACIONES GENERALES1. Visitar el Aula de Innovación Pedagógica para familiarizarse con los recursosdisponibles y preparar material utilizando recursos tecnológicos: buscadores,enciclopedias virtuales, software, portales, foros, programas etc.2. Considerar en el diseño de unidad, proyecto o sesión de aprendizaje el uso de las TICs.3. Tener en cuenta las necesidades de los usuarios para apoyarse en los recursos TICs.4. En caso de dejar investigaciones, como tarea para el alumno, indicar las direccioneselectrónicas.5. El docente podrá elaborar una base de datos con información que considere pertinentepara uso de sus alumnos.6. Para la ejecución de las sesiones de aprendizaje significativo, el maestro podrá haceruso del Aula de Innovación Pedagógica para apoyar cualquiera de las situaciones deaprendizaje (momentos).7. Coordinar horario de ingreso al Aula de Innovación Pedagógica desde la entrega desus programaciones a la subdirección y así racionalizar el uso de los recursos TICsen beneficio de los usuarios.8. Las entregas de las sesiones de aprendizajes para el uso del Aula de Innovaciónpedagógica, será de con dos (2) días de anticipación.9. El docente deberá hacer llegar al Coordinador una copia de la sesión deaprendizaje donde indique el uso de recurso tecnológico a emplear.10. Cada Docente ejecutará su sesión de aprendizaje significativo en su respectivo turno.11. La orientación pedagógica en el uso de los recursos TICs será de responsabilidad delcoordinador del Aula de Innovación Pedagógica.12. Recomendación: La estrategia de aprendizaje seleccionada por el maestro deberá incluiren lo posible el uso TIC.GABRIEL REYNA ElmerDOCENTE RESP. DEL AULA DE INNOVACIÓN PEDAGÓGICA
  • 4. I.E. “Túpac Amaru II”Florencia de MoraAula de Innovación PedagógicaGABRIEL REYNA, ElmerResp. AIPNORMAS DE CONVIVENCIA DEL AULA DE INNOVACIÓNPEDAGÓGICA1.- Los alumnos ingresaran al AIP acompañados por el docente o tutor.2.- Ingresar al AIP ordenadamente para hacer uso de las TICs.3.- Los alumnos no ingresaran al AIP con cara, cabellos o manos mojadas, ni mochilaso alimentos o bebidas.4.- Solo se usaran CDs o USB con autorización previa del docente responsable.5.- No realizar cambios de configuración en las computadoras (no borrar programas niarchivos sin previa autorización del responsable del AIP.6.- Conservar el aula limpia mientras se hace uso de esta.7.- Cumplir con lo establecido en el reglamento interno de la I.E.a) Demostrar orden y buen comportamiento durante la sesión de trabajo.b) Expresarse en un lenguaje coherente, sin uso de jergas u otros términos soeces.8.- Hacer uso correcto el equipo de cómputo:a) cuidar las herramientas y materiales del Aula de Innovación Pedagógica.b) No maltratar o dañar los bienes y material del aula.10.- No hacer uso del internet sin autorización del profesor responsable o el Docente delAIP.11.- Dejar las sillas, equipos en orden y recoger sus papeles al momento de retirarse.12.- Es de responsabilidad del docente y/o alumno del deterioro o pérdida del materialen uso del AIP así como de su reposición de la misma.GABRIEL REYNA ElmerDOCENTE RESP. DEL AULA DE INNOVACIÓN PEDAGÓGICA
  • 5. I.E. “Túpac Amaru II”Florencia de MoraAula de Innovación PedagógicaGABRIEL REYNA, ElmerResp. AIPFUNCIONES DE DOCENTE DE AULA O ÁREA QUE HACEUSO DE LAS TIC EN LAS SESIONES DE CLASE. Deberá coordinar con el Docente del AIP con anterioridad a la clase, en laelaboración de la sesión, ficha de actividad o material educativo a emplear. Entregar la sesión de clase visada por el director o sub director, al docenteresponsable del AIP antes de ingresar con sus estudiantes. Deberá desarrollar la sesión de clase en coordinación con el docente de AIP, deningún modo enviar a los estudiantes solos ni dejar que otro docente desarrolle laclase, teniendo en cuenta las horas efectivas. Insertar los diversos recursos TIC en sus instrumentos de gestión pedagógicos:programaciones, unidades y sesiones. Cuando se emplea el Internet, las direcciones URL deben ser precisas, y en casode los videos de YOU TUBE descargarlos, esto implica que el docente debehaber revisado con anticipación y no debe ser producto de una improvisación. La hora de acceso al AIP no es para uso de la enseñanza de computación; sino quedebe desarrollarse actividades pedagógicas de acuerdo a la programación curricular yen todas las áreas según el DCN.GABRIEL REYNA ElmerDOCENTE RESP. DEL AULA DE INNOVACIÓN PEDAGÓGICA
  • 6. I.E. “Túpac Amaru II”Florencia de MoraAula de Innovación PedagógicaGABRIEL REYNA, ElmerResp. AIPEJEMPLOGUIA DEL ALUMNO PARA EL DESARROLLODE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE1. NOMBRE DE LA ACTIVIDAD:........................................................................2. OBJETIVOS:2.1...........................................................................................................................2.2...........................................................................................................................3. ACTIVIDADDE MOTIVACIÓN¿Quésabemos?¿Quéqueremos saber?¿Que y cómo loharemos?¿Cómo nosorganizamos?¿Quénecesitamos?4. MATERIAL DE GUIA : Elaborado Con Recursos Tecnológicos.Se refiere al material seleccionado por le docente, el cual servirá de apoyo al desarrollo dela actividad. Este material se puede presentar por escrito o puede estar elaborado enprogramas informáticos como: Power Point, Word, Excel , Front Page, páginas web, etc.5. DESCRIPCIÓNDEL PRODUCTO FINALAquí se describe lo que queremos que nuestra alumna elabore en esta actividad comoproducto final.6. RECURSOS NECESARIOS (paraelaborar el producto final)Qué recursos sugerimos que nuestros alumnos usen para elaborar su producto final:Recursos no tecnológicos (papelotes, pizarra, cartulinas) o recursos tecnológicos(computadora: Microsoft Word, power point, front page; proyector multimedia, televisor,etc.).7. EVALUACIÓNSe hará uso de los instrumentos que el docente considere conveniente, en los cuales debeindicar con claridad los criterios a evaluar y en lo posible el puntaje.8. REFERENCIASPARA CONSULTAS.(direcciones Web, software recomendados)textos de consulta ,etc.GABRIEL REYNA ElmerDOCENTE RESP. DEL AULA DE INNOVACIÓN PEDAGÓGICA
  • 7. I.E. “Túpac Amaru II”Florencia de MoraAula de Innovación PedagógicaGABRIEL REYNA, ElmerResp. AIPAPLICACIÓN DE RECURSOS TECNOLÓGICOS EN LA SESIÓN DE APRENDIZAJEPROFESOR(A):...........................................................................................GRADO...........SECCIÓN…........................... FECHA:................AREA................................................ NOMBRE DE LA SESIÓN: ......................................................................................TRIMESTRE.........(Marca con X si la sesión que desarrollas pertenece a un Proyecto o a una Unidad de Aprendizaje)PROYECTO UNIDAD DE APRENDIZAJETEMA SITUACIÓN DE APRENDIZAJE ESTRATEGIARECURSOTECNOLÓGICONECESARIOINICIOPROCESOSALIDAGABRIEL REYNA ElmerDOCENTE RESP. DEL AULA DE INNOVACIÓN PEDAGÓGICA
  • 8. I.E. “Túpac Amaru II”Florencia de MoraAula de Innovación PedagógicaGABRIEL REYNA, ElmerResp. AIPGUIA PARA VER UN VIDEOEJEMPLOINTRODUCCIÓNLos tres puntos siguientes, le dan sugerencias de cómo utilizar el video en el aula. Lostres puntos que se sugieren son igualmente importantes y completarlos le permitirá evaluar elefecto del video y los resultados del aprendizaje.Debemos recordar que ver un video en el aula no equivale a ir al cine. Tenga alguna actividadpreparado(a) que haga referencia al segmento que los chicos van a ver. Pídales informaciónsobre un solo aspecto del video. De esta manera será más fácil que los chicos pongan atención.Enfoque su presentación en tres puntos clave que marcarán la importancia de lo que se va ahacer y a presentar.Asegúrese de tener material y actividades listas para usar: Antes de ver el video Durante elvideo Después de ver el video.ANTES DE VER UN VIDEOAnuncie a sus alumnos que verán un video. Dígales de qué se trata y pídales que le denideas e hipótesis sobre lo que van a ver. Puede anotar esta información en la pizarra, o bien enuna de las hojas que se incluyen en esta guía y que pueden duplicarse para entregar a los chicos.La hoja de Seguimiento tiene tres columnas que indican la utilidad de la hoja:Lo que sé. Lo que quiero saber. Lo que aprendí.Esta hoja facilitará la organización del trabajo de los chicos. En esta primera parte, llenarán lacolumna titulada: Lo que sé. Como su nombre lo indica, en esta columna podrán escribir loschicos lo que saben del tema a tratar.DURANTE EL VIDEODé a los chicos una tarea sobre el contenido del segmento del video que van a ver. Pídales detres a cinco detalles específicos del mismo, uno del principio, dos o tres del medio, y uno o dosdel final. Deberán anotar esta información en la segunda columna de su hoja de trabajo. Conesto se logran dos objetivos: uno, que los chicos pongan atención durante el segmento, y dos,que estén alerta a las respuestas que se les han pedido.DESPUÉS DE VER EL VIDEOPídales que escriban algo nuevo que hayan aprendido del video en la tercera columna, y luegoque intercambien sus hojas con otros compañeros. En la hoja "del compañero", pídales queanoten otro dato importante. Repita esto dos o tres veces y haga que las hojas regresen a manosdel "dueño". Los chicos, sin saberlo, habrán contribuido con sus compañeros a incluir datos quetal vez otros no hayan tomado en cuenta. De esta forma, el proceso de aprendizaje se habráhecho divertido, los chicos habrán sin duda aprendido algo nuevo y habrán disfrutado de unvideo educativo que usted les ha hecho divertido.Tiempo: El video con las actividades de presentación del mismo, puede tomarle entre 10 y 15minutos de una clase. Seguramente usted no presentará otro segmento hasta que cubra unanueva unidad, o tal vez lo haga en sólo unos días. De algo puede usted estar seguro, que loschicos nunca olvidarán lo fácil y entretenida que fue la clase.
  • 9. I.E. “Túpac Amaru II”Florencia de MoraAula de Innovación PedagógicaGABRIEL REYNA, ElmerResp. AIPNombre :Año : Área:Profesor(a) :Título del video:Tema :LO QUE SÉ LO QUE QUIERO SABER LO QUE APRENDÍGABRIEL REYNA ElmerDOCETE RESP. DEL AULA DE INNOVACIÓN PEDAGÓGICA

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