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Las Competencias BáSicas

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Pequeña presentación acerca del trabajo de competencias en el área de Educación Física.

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  • 1. LAS COMPETENCIAS BÁSICAS EDUCACIÓN FÍSICA
  • 2. DEFINICIÓN DE COMPETENCIAS
    • Según el Decreto 203/2007 , se entiende por competencias básicas de la educación primaria el conjunto de destrezas, conocimientos y actitudes adecuados al contexto que todo el alumnado que cursa esta etapa educativa debe alcanzar para su realización y desarrollo personal, así como para la ciudadanía activa y la integración social.
  • 3. CARACTERÍSTICAS DE LAS COMPETENCIAS
    • Proporcionan la capacidad de saber hacer
    • Pueden ser adquiridas en todo tipo de contextos
    • Son multifuncionales
    • Permiten integrar y relacionar los aprendizajes
    • Se deben aprender, renovar y mantener a lo largo de toda la vida
    • Constituyen la base de los aprendizajes básicos posteriores
  • 4. El Anexo I del Real Decreto 1513/2006 , de 7 de Diciembre, establece ocho competencias básicas
    • Competencia en comunicación lingüística
    • Competencia matemática
    • Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico
    • Tratamiento de la información y competencia digital
    • Competencia social y ciudadana
    • Competencia cultural y artística
    • Competencia para aprender a aprender
    • Autonomía e iniciativa personal
  • 5. CONTRIBUCIÓN DEL ÁREA DE EDUCACIÓN FÍSICA AL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS
  • 6. 1º Ciclo 1º de Primaria 2º de Primaria
  • 7. Conocimiento e interacción del mundo físico
    • Contribuye esencialmente mediante la percepción e interacción apropiada del propio cuerpo, en movimiento o en reposo, en un espacio determinado mejorando sus posibilidades motrices
  • 8. Competencia social y ciudadana
    • Las características de la Educación física la hacen propicia para la educación de habilidades sociales, cuando la intervención educativa incide en este aspecto. Las actividades físicas y en especial las que se realizan colectivamente son un medio eficaz para facilitar la relación, la integración y el respeto, a la vez que contribuyen al desarrollo de la cooperación y la solidaridad.
  • 9. Competencia cultural y artística
    • A la expresión de ideas o sentimientos de forma creativa contribuye mediante la exploración y utilización de las posibilidades y recursos del cuerpo y del movimiento. También mediante el reconocimiento y la apreciación de las manifestaciones culturales específicas de la motricidad humana, tales como los deportes, los juegos tradicionales, las actividades expresivas o la danza y su consideración como patrimonio de los pueblos
  • 10. Autonomía e iniciativa personal
    • Emplaza al alumnado a tomar decisiones con progresiva autonomía en situaciones en las que debe manifestar autosuperación, perseverancia y actitud positiva, También lo hace, si se le da protagonismo al alumnado en aspectos de organización individual y colectiva de las actividades físicas, deportivas y expresivas.
  • 11. Aprender a aprender
    • Mediante el conocimiento de sí mismo y de las propias posibilidades y carencias como punto de partida del aprendizaje motor desarrollando un repertorio variado que facilite su transferencia a tareas motrices más complejas.
  • 12. Tratamiento de la información y la competencia digital
    • Valoración crítica de los mensajes y estereotipos referidos al cuerpo, procedentes de los medios de información y comunicación, que pueden dañar la propia imagen corporal.
  • 13. Comunicación lingüística
    • Ofreciendo gran variedad de intercambios comunicativos, del uso de las normas que los rigen y del vocabulario específico que el área aporta.
    FLEXIÓN CALENTAMIENTO ROTACIÓN FREESBEE FLOORBALL ESTIRAMIENTO CIRCUNDUCCIÓN COOPERACIÓN
  • 14. Competencia matemática
    • Podemos desarrollarla, realizando y analizando cálculos; utilizando números; interpretando informaciones, datos y argumentaciones; realizando razonamientos de lógica matemática sobre orden, secuencias, cantidades, u otras nociones matemáticas…
  • 15. 2º Ciclo
    • 3º de Primaria
    • 4º de Primaria
  • 16. Conocimiento y la interacción con el mundo físico
    • Mediante el conocimiento, la práctica y la valoración de la actividad física como elemento indispensable para preservar la salud. Esta área es clave para que niños y niñas adquieran hábitos saludables y de mejora y mantenimiento de la condición física que les acompañen durante la escolaridad y lo que es más importante, a lo largo de la vida.
  • 17. Social y ciudadana
    • La educación física ayuda a aprender a convivir, fundamentalmente en lo que se refiere a la elaboración y aceptación de reglas para el funcionamiento colectivo, desde el respeto a la autonomía personal, la participación y la valoración de la diversidad.
  • 18. Cultural y artística
    • El área de EF favorece un acercamiento al fenómeno deportivo como espectáculo mediante el análisis y la reflexión crítica ante la violencia en el deporte u otras situaciones contrarias a la dignidad humana que en él se producen.
  • 19. Autonomía e iniciativa personal
    • Emplaza al alumnado a tomar decisiones con progresiva autonomía en situaciones en las que debe manifestar autosuperación, perseverancia y actitud positiva.
  • 20. Aprender a aprender
    • Conocimiento de sí mismo y de las propias posibilidades y carencias. Ello permite el establecimiento de metas alcanzables cuya consecución genera autoconfianza .
  • 21. Tratamiento de la información y la competencia digital.
    • Esta área colabora, desde edades tempranas, a la valoración crítica de los mensajes y estereotipos referidos al cuerpo, procedentes de los medios de información y comunicación, que pueden dañar la propia imagen corporal
  • 22. Comunicación lingüística
    • El área de EF colabora ofreciendo gran variedad de intercambios comunicativos, del uso de las normas que los rigen y del vocabulario específico que el área aporta
  • 23. Competencia matemática
    • Lleixá (2006) hace referencia al aprendizaje de elementos y razonamientos matemáticos, incidiendo en su utilización para la resolución de problemas en situaciones cotidianas propias de nuestra materia.
  • 24. 3º ciclo
    • 5º de Primaria
    • 6º de Primaria
  • 25. El tratamiento de las competencias en el 3º ciclo que pospuesto para el curso que viene.