Competencias de información: Destrezas, estándares y modelos

Competencias de información: Destrezas, estándares y modelos Primer coloquio sobre las destrezas de información y el currículo universitario Comunidad de Destrezas de Información Universidad de Puerto Rico 27 de noviembre de 2007

Destrezas, estándares y modelos
Habilidad para hacer algo
Normas que permiten medir la calidad a partir de criterios e indicadores
Representaciones de algo

¿Qué son destrezas/competencias de información?

Identifique cuáles de las siguientes describen “destrezas de información”:
Uso del programado Word
Utilizar citas según un manual de estilo
Chatear
Resumir una lectura
Utilizar el catálogo público del Sistema de Bibliotecas
Hacer una presentación en “Power Point”

Cont:
Es la habilidad para buscar y acceder a información en recursos impresos o electrónicos.
La enseñanza de las destrezas de información es una responsabilidad exclusiva de los bibliotecarios.
Evaluar críticamente el contenido de las páginas de Internet es una destreza de información.
Para desarrollar las destrezas de información hay que asistir a talleres o conferencias.
Es necesario evaluar la enseñanza de las destrezas de información.

¿Qué son destrezas de información?
La American Library Association las define como el conjunto de habilidades que capacitan a un individuo a:
reconocer cuándo tiene una necesidad de información,
localizarla,
evaluarla
y utilizarla en la solución de problemas y en la toma de decisiones.
ALA, Presidential Committee on Information Literacy. Final Report, 1989

Estándares
Acreditación y certificación
MSA
Disciplinas/Programas
NCATE
APA
ALA / ACRL

Estándares
http://www.calstate.edu/LS/Accreditation1.doc

Estándares – MSA 2006
Characteristics of Excellence in Higher Education (2006 Edition)
Estándares 11, 12 y 13
http:// www.msche.org / publications /CHX06060320124919. pdf

Estándares – MSA
Developing Research & Communication Skills: Guidelines for Information Literacy in the Curriculum http:// www.msche.org / publications /devskill050208135642. pdf

Estándares - ACRL
Normas sobre aptitudes para el acceso y uso de la información en le enseñanza superior
http://www.ala.org/ala/acrl/acrlstandards/informationliteracycompetencystandards.htm
Objectives for Information Literacy Instruction:A Model Statement for Academic Librarians
http://www.ala.org/ala/acrl/acrlstandards/objectivesinformation.htm

Modelos de destrezas de información
Investigación
Solución de problemas
Destrezas de información

Big6 Skills
Eisenberg y Berkowitz
1990
http://big6.com/
1. Definición de la tarea
2. Estrategias de búsqueda
3. Localizar y acceder
4. Usar la información
5. Síntesis
6. Evaluación
http://www.janetsinfo.com/big6info.htm

Research Cycle
Jamie McKenzie, 1999
Todo comienza con una pregunta
Estudiante como productor de información
http:// questioning.org
QUESTIONING
PLANNING
GATHERING
SORTING & SIFTING
SYNTHESIZING
EVALUATING
> REPORTING*

Information Search Process (ISP)
Carol Collier Kuhlthau , 1985,1994
Producto de cinco investigaciones
Educación superior y escuela superior
niveles de ansiedad en cada paso
http:// library.humboldt.edu / ic / general_competency / kuhlthau.html
Iniciación o principio
Selección (del tema)
Exploración
Formulación (enfocar el tema)
Compilación (Collection)
Presentación

Modelos de integración curricular

Cómo se logra la integración al currículo
Colaboración entre bibliotecarios y profesores

Cómo se logra la integración al currículo
Cuáles destrezas se deben enfatizar
En que nivel se desarrollarán
Básico, intermedio, avanzado
Necesidades específicas de la disciplina
Re-diseño de cursos
Cursos donde se hará la integración
Expectativas reales
Asignación de responsabilidades
Comunicación entre departamentos

Modelo separado: Cursos requeridos
Enfatiza los primeros tres estándares
Un solo curso no atiende todos los niveles de desarrollo
Comités de currículo
Senado Académico
Población que se atenderá
Instalaciones físicas
Quienes ofrecerán el curso
Evaluación de aprendizaje es más fácil.

Modelo integrado o distribuido
Varias disciplinas
Actividades co-curriculares
DI en el contexto de las disciplinas
Evidenciado en los prontuarios del curso
La evaluación del aprendizaje es más difícil de planificar.

Estrategias
Actividades en el salón de clase
Talleres, presentaciones, prácticas
Requieren tiempo en la clase
Laboratorios
Actividades fuera del salón de clase pero que forman parte esencial del curso
Módulos instruccionales
Páginas web
Web logs

http://www.slideshare.net	88
http://coapisuagmcompetencias.blogspot.com	4
http://www.blogger.com	3
http://be70425.wordpress.com	2
http://localhost	1

Competencias de información: Destrezas, estándares y modelos

by Efrain Flores Rivera on Nov 30, 2007

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