Diseño de Bloques Curriculares Organizado por Intervida para los Docentes del Distrito 1 Ximena 1

1. FACILITADORA: MSc. Gioconda Villacreses C.
INTERVIDA

2. OBJETIVO DEL SEMINARIO -TALLER
Planificar bloques curriculares con el ciclo del
aprendizaje, aplicando técnicas y métodos
didácticos para dinamizar los aprendizajes.

3. NIVELES CURRICULO FUENTES PROGRAMA RESPONSABLES
PRIMER
NIVEL
MACRO
CURRÍCU
LO
EDUCACIÓN
GENERAL
BÁSICA DEL
2010
- EVALUACIÓN
DEL
CURRICULO DE
1996.
- PLAN DECENAL
DE 2006.
TEORÍAS
PEDAGOGICAS.
LEY DE
EDUCACIÓN.
(LOEI)
ACTUALIZACIÓN
Y
FORTALECIMIENTO
CURRICULAR DE LA
EDUCACIÓN
GENERAL BÁSICA.
- ME
- TECNICOS
- ESPECIALISTAS
- PEDAGOGOS
- EDUCADORES
- PSICÓLOGOS.
SEGUNDO
NIVEL
MESO
CURRÍCU
LO
INSTITUCIONAL
- CONTEXTO
INSTITUCIONAL
- FODA.
- REFERENTE
CURRICULAR.
PROYECTO
EDUCATIVO
INSTITUCIONAL
PEI
POA
PLAN ANUAL
- INSTITUCION
EDUCATIVA.
-
- DIRECTORES
- PROFESORES
TERCER
NIVEL
MICRO
CURRÍCU
LO.
AULA
- REALIDAD DEL
AULA
- CARACTERISTICAS
DE LOS NIÑOS
- PLAN ANUAL.
PLANIFICACIÓN
POR BLOQUES
CURRICULARES.
PLAN DE LECCIÓN
PROFESOR
NIVELES DE CONCRECIÓN DEL CURRÍCULO

4. Evaluación
¿Se cumplió?
Recursos
¿Con qué enseñar?
ELEMENTOS DEL CURRÍCULO
Metodología
¿Cómo enseñar?
Objetivos.
Competencias.
Destrezas .
¿Para qué enseñar?
Contenidos
¿Qué enseñar?
Secuenciación
¿Cuándo enseñar?
MATRIZ
DIDÁCTICA
MATRIZ
BÁSICA

5. ACTIVIDADES
Son acciones que permiten el logro
de aprendizajes
Permiten la adquisición y el
desarrollo de destrezas y el logro de
objetivos
Deben ser planificadas para evitar el
activismo y la improvisación.

6. Aplicar en forma creativa o artística
los métodos, técnicas y actividades
de enseñanza-aprendizaje en
diferentes ámbitos escolares.
CÓMO ENSEÑAR

7. OBSERVAR COMPARAR
CLASIFICAR
INFERIR INTERPRETAR
ANALIZAR SINTETIZAR RESUMIR
GENERALIZAR
ESTABLECER
CRITERIOS
IMAGINAR
ELABORAR
HIPÓTESIS
OPERACIONES DEL PENSAMIENTO

8. TÉCNICAS
 LLUVIA DE IDEAS
 OBSERVACIÓN
 LECTURA COMENTADA O EXEGÉTICA
 ORGANIZADORES GRÁFICOS
 TÉCNICA DE LA PREGUNTA (desarrollo del pensamiento)
 TÉCNICA DE LA REJILLA
 PENSAR – FORMAR PARES – COMPARTIR.
 PANEL
 DEBATE (desarrollo del pensamiento crítico)
 MESA REDONDA
 FOROS
 EXPERIMENTACIÓN
 TRABAJOS DE CAMPO (producción- innovación)
 TÉCNICAS DE RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS
 ESTUDIO DE CASOS.
 CRUCIGRAMAS
 ROMPECABEZAS
 PENSAR EN VOZ ALTA
 JUEGO DE ROLES

9. ORGANIZADORES GRÁFICOS
• MAPAS CONCEPTUALES
• MAPAS MENTALES
• REDES CONCEPTUALES
• MENTEFACTOS CONCEPTUALES
• CUADRO COMPARATIVO
• DIAGRAMA DE SECUENCIAS
• CÍRCULOS CONCÉNTRICOS
• FLUJOGRAMAS
• LÍNEAS DEL TIEMPO
• ORGANIGRAMAS
• ÁRBOL DE PROBLEMAS
• DIAGRAMAS DE CAUSA-EFECTO, entre otros.

10. Planificación de Clases
basadas en el
Ciclo del Aprendizaje
p
e
r
c
e
p
c
i
ó
n
EXPERIENCIA
CONCEPTUALIZACION
REFLEXIONAPLICACION
Generar
experiencias
Despertar interés
por el tema
Reflexionar
Relacionar la experiencia con
valores y vivencias
Formular ideas
Sistematizar información
Formular conceptos
Practicar lo aprendido
Aplicar a la vida

12. Educación Tradicional Nueva Educación
Profesor-Estudiante Estudiante -Profesor
• Repetición
• Memorización
• Trabajo individual
• Información
• Resultado
• Estática
• Conservación
• Dependencia
• Creatividad
• Investigación
• Trabajo en Equipo
• Conocimiento
• Proceso
• Dinámica
• Innovación
• Autonomía

13. CÓMO ENSEÑAR

14. CONTENIDO: PLANIFICACIÓN DE BLOQUES CURRICULARES
1. OBJETIVO DEL TALLER
Planificar un bloque curricular con el ciclo del aprendizaje,
aplicando técnicas y métodos didácticos para dinamizar los
aprendizajes.
2. ACTIVIDADES:
2.1 Trabaje en equipos de cuatro participantes.
2.2 Diseñe un bloque curricular con el esquema del Ciclo del
Aprendizaje.
2.3 Socialice en plenaria.

15. DESTREZAS CON
CRITERIOS DE
DESEMPEÑO
CONTENIDO
ACTIVIDADES RECURSOS INDICADORES DE
EVALUACIÓN
Experiencia Concreta
Reflexión
Conceptualización
Aplicación
PLAN DE CLASE
Área: Año E.B:
Profesor(a):
Eje Curricular Integrador:
Ejes de Aprendizaje:
Eje Transversal:
Bloque Curricular:
Fecha: