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Geracao Conectada Geração "C"

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Apresentação que descreve o perfil da Geração C - Conectada, Colaborativa e de Conteúdo, nativos digitais, frente ao perfil do professor - imigrantes digitais.

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    Geracao Conectada  Geração "C" Geracao Conectada Geração "C" Presentation Transcript

    • Geração C Profa Elizabeth Fantauzzi
    • Para entender o contexto ...
    • Tecnologia e Desenvolvimento Humano  A Tecnologia sempre esteve associada ao desenvolvimento humano imagem: http://tecnologiasemidiasnaeducacao.blogspot.com
    • • Profissionais pertencentes à área tecnológica • Profissionais que utilizam as tecnologias como instrumento • Profissionais consumidores de tecnologia – direta ou indiretamente imagem:berlinistin.com Sobre as Tecnologias
    •  Sociedade Agrícola  Sociedade Industrial  Sociedade da Informação imagens:gettyimages.com.br Sociedade e Tecnologia
    • Não faz muito tempo... Informação = armazenada, processada e transmitida via computadores Computador Pessoal - Desktop Rede de computadores - Internet imagem:gettyimages.com.br imagem:microsoft.com.br
    • Surgem as TICs InformáticaMídias Informática + mídias = poderosa ferramenta no acesso às informações e nas formas de comunicação = Tecnologias da Informação e Comunicação = TICs imagem: http://espacolivreparavoce.blogspot.com
    • Rompimento limites físicos e temporais Mudanças significativas nas formas de comunicação e aquisição de informação imagem:gettyimages.com.br
    • Surgem as redes o Neste contexto, as redes deixam de ser apenas de máquinas e passam a ser de pessoas o Mudança no Modelo clássico de comunicação imagem:gettyimages.com.br
    • Nasce a Sociedade da Informação  Os impactos das TICs na sociedade transformaram-na em uma Sociedade da Informação (Sociedade em rede, informatizada, do conhecimento...)  Em uma Sociedade da Informação a atividade econômica e social predominante é a troca de informação  A informação é fonte de valor e poder – economia da informação imagem: http://www.dreamstime.com/
    • Características da Sociedade da Informação  Velocidade e mobilidade no acesso à informação  Flexibilidade - capacidade de lidar com imprevistos  Construção coletiva do conhecimento - comunidades de aprendizagem  Convergência tecnológica – não só de aparatos tecnológicos, mas no tratamento das informações  Interoperabilidade – informação em vários meios  Interatividade sujeito/máquina  Interação sujeito/sujeito - redes sociais  Participação - Controle da informação  (...)
    • E na educação?
    • Transformação dos Espaços de Aprendizagem  As TICs ampliam o que era realizado unicamente em uma sala de aula  Rompem-se os limites das quatro paredes do espaço físico e da restrição do tempo  A aprendizagem ocorre a toda hora e em todo lugar, (re) significando o papel do professor e do aluno  Neste contexto, o professor é fundamentalimagem: http://www.unifev.edu.br
    • Quem é o aluno hoje? Qual o seu perfil? O que ele quer? Como ele aprende? imagem: Nicolás en el computador - http://www.flickr.com/photos/carriagada/130555252/in/photostream/
    • Essa tal da WWW http://www1.folha.uol.com.br/folha/especial/2005/10anosdeinternet/momentos_da_historia_da_internet.shtml
    • Geração C  Quem nasceu em 1995 tem hoje 18 anos  Quem tinha 14 anos, tem hoje mais de 30 anos  Geração Conectada, Geração Digital, Geração Y e Geração Z, Geração online, Geração Pontocom, (...)  Uma geração que nasceu imersa em tecnologias digitais imagem: http://www.geracao-c.com
    • Características  Preferem computador à televisão, não largam o celular, e aposentaram o email e o telefone  Aprendem muito rápido e são multitarefa  Preferem horizontalidade nas relações  Vivenciaram avanços midiáticos tecnológicos significantes - conhecem bem a linguagem das máquinas  Estão imersos em diversas redes sociais digitais – MSN, Orkut, Facebook, Formspring, Twitter...  Consideram o ciberespaço seu habitat natural e lógico  Apreciam narrativas transmidiáticas  Aprendizado não-linear imagem:http://www.geracao-c.com
    • + Características imagem: http://www.geracao-c.com  Buscam estímulo em linguagens diferenciadas  São auto-didatas, mas precisam de suporte e orientação  Consomem e produzem informação – sem critérios muito definidos (relevância da informação)  Solicitam aulas adequadas ao seu contexto  Tem dificuldades em atividades muito longas  Sentem necessidade de serem desafiados constantemente  Não veem utilidade no que estudam - pouca motivação na escola  Gostam do aprendizado fora da escola – simulações, interação, colaboração, grupos, redes...
    • Perfil Geração C ... é um DJ... Imagem: print de tela site do iPod
    • Perfil Geração C ...um videomaker... imagem: print de tela site YouTube
    • Perfil Geração C ...um editor de imagens ... imagem: print de tela site Flickr
    • Perfil Geração C ...um especialista... Imagem: print de tela site WIKIPEDIA
    • Perfil Geração C ... um editor de conteúdo... Imagem: print de tela site do Digg
    • Perfil Geração C ...e uma agência de notícias! Imagem: ícone do RSS
    • Onde a Geração C aprende tudo isso?
    • E o professor? Imagem: http://blog.cancaonova.com Qual o seu perfil? Como ele ensina? Como aprende?
    • Características  É um Imigrante digital  Sua produção pedagógica é via pensamento analógico – professor analógico  Tem receio em relação ao uso das TICs  Não considera os sistemas informacionais digitais (GOOGLE e portais acadêmicos)  Resiste às enciclopédias digitais  Desconhecem o uso das mídias sociais  Não tem hábito de pesquisa na www  Aprendem de modo mais lento e de forma sequencial imagem:http://quasetudo-rafa79.blogspot.com/2009/05/troque-um-parlamentar-por-344.html
    • + Características  Possui repertório muito distante dos alunos – desconexão/distância – falta interlocução  Desconhece a vivência e prática das habilidades dos alunos da geração C  Tem dificuldades em aceitar o novo modelo que as novas gerações tem trazido para o ambiente escolar  Utilizam uma linguagem pré-digital  Atuam em velocidade muito diferente dos nativos digitais no acesso e tratamento às informações  Preferem textos a imagens  Fazem uma coisa de cada vez imagem:adaptadadehttp://pt.dreamstime.com/dialog-bubbles-vector-image6020779
    • Imigrantes Digitais X Nativos Digitais Professor  Livros  Textual  Sotaque  Raciocínio lento  Método  Ordem/linear  Uma coisa por vez  Teoria  Aprendizado Individual Aluno  TV, Internet e games  Visual  Falantes Nativos  Raciocínio rápido  Tentativa e erro  Acesso randômico/não-linear  Multi-tarefas  Prática  Aprendizado Colaborativo
    • O que se tem feito por aí?  O projeto NML – New Media Literacies do MIT pesquisa as habilidades e competências necessárias para que os jovens possam participar adequadamente do mundo de hoje  O documento aponta as habilidades exigidas para a Educação no séc XXI e concluiu que as novas gerações já dominam algumas dessas habilidades, adquiridas no ciberespaço  Media Literacy - Capacidade de acessar, analisar, avaliar e produzir conteúdo usando diversas plataformas midiáticas. É a promoção da educação para o letramento midiático
    • Projeto NML  A pesquisa mostra que há uma diferença de níveis de participação entre os jovens marcada por fatores como poder aquisitivo e instrução escolar  Alguns jovens acessam tecnologias e selecionam criticamente as informações que procuram, preservam suas identidades ao usar a internet, programam computadores e ampliam suas redes de relacionamento  Outros fazem uso simplório dos recursos, e correm o risco de ficarem à margem da educação, do emprego e da participação social ampliada pela internet
    • Sobre a pesquisa do projeto NML  Cabe ao sistema educacional e aos professores promover a eqüidade nessa emergente esfera da cultura e da educação  Porém as escolas não desenvolvem essas habilidades e os professores não possuem tais competências para exercitá-las com os alunos, o que faz com que os jovens as vivenciem em momentos de lazer, games e mundos imersivos virtuais  Resultado: crise geracional – a resistência dos jovens em aprender com a escola, pais, professores imagem:http://faggiani.files.wordpress.com
    • As 11 habilidades elencadas pelo MIT 1. JOGAR – experimentar com o contexto ao seu redor, solucionando problemas 2. PERFORMANCE – adotar identidades alternativas com o propósito de improvisar e de fazer descobertas 3. SIMULAÇÃO – interpretar e construir modelos dinâmicos de processos do mundo real 4. APROPRIAÇÃO – copiar e recombinar fragmentos da mídia, para produzir outros significados 5. MULTI-TAREFA – observar simultaneamente diversos estímulos do ambiente e focar os detalhes daquilo que é relevante para os seus objetivos 6. COGNIÇÃO DISTRIBUÍDA – interagir de maneira significativa com diversas ferramentas, a fim de expandir as próprias capacidades mentais, o que implica desde o uso da calculadora e do dicionário, passando pelos mapas terrestres e pelos objetos virtuais de aprendizagem.
    • 7. INTELIGÊNCIA COLETIVA – compartilhar e comparar dados com os outros, em função de um objetivo comum 8. JULGAMENTO – avaliar a acurácia, a veracidade e a credibilidade de diferentes fontes de informação 9. NAVEGAÇÃO TRANSMÍDIA – seguir, interpretar e produzir narrativas usando os diversos canais e as diversas linguagens da mídia 10. FORMAÇÃO DE REDES – localizar, sintetizar e disseminar informações para as pessoas 11. NEGOCIAÇÃO – transitar por diversas comunidades, discernindo e respeitando perspectivas múltiplas, compreendendo e seguindo normas alternativas As 11 habilidades elencadas pelo MIT
    • Como encarar esse desafio?
    • Vídeo – TV1 Trend Report  Rafinha e a Geração C Link direto no Youtube: http://www.youtube.com/watch?v=JMRF_ZXms9E&feature=PlayList&p=211449D35F7C8182&playnext=1&playnext_from=PL&index=2
    • Para terminar... “Não temos a oportunidade de fazer tantas coisas, por isso todas elas precisam ser realmente sensacionais. Porque essa é a nossa vida. A vida é breve, e aí você morre, sabe? Todos escolhemos fazer isso com as nossas vidas. Então é bom que seja excelente. É melhor que valha a pena.“ Steve Jobs – co-fundador da empresas de informática Apple Inc. Em um discurso de formtura, no qual ele foi paraninfo e homenageado
    • Referências  JACOBS, Heidi Hayes. Curriculum 21: Essential Education for a Changing World. Paperback, 2009.  JENKINS, Henry. Cultura da Convergência. São Paulo: Aleph, 2008.  JOHNSON, Steven. A cultura da interface: como o computador transforma nossa maneira de criar e comunicar. Rio de Janeiro: Jorge Zahar Editor, 2001.  MATTAR, João. Games Em Educação: Como Os Nativos Digitais Aprendem. São Paulo: Prentice Hall, 2009.  SANTAELLA, Lucia. Navegar no ciberespaço - o perfil cognitivo do leitor imersivo. São Paulo: Paulus Editora, 2007.  SANTAELLA, Lucia. A leitura fora do livro. Disponível em: http://www.pucsp.br/pos/cos/epe/mostra/santaell.htm Acessado em 20 de janeiro de 2010.  VEEN, Wim. Homo Zappiens: Educando Na Era Digital. Porto Alegre: Artmed, 2009.
    • Contato Obrigada! Profa Elizabeth Fantauzzi* profa.elizabeth.fantauzzi@gmail.com http://e-professor.blogspot.com www.eprofessor.com.br *Elizabeth Fantauzzi é professora universitária, mestre em Televisão Digital e Mídias Interativas, pós-graduada em Design de Multimídia, graduada em Comunicação Visual, Artes Plásticas e Pedagogia. Idealizadora do projeto e-professor (www.eprofessor.com.br), presta assessoria instituições de ensino em Tecnologia Educacional.