Your SlideShare is downloading. ×
Sb afl part 2 by kay rubrik
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×

Thanks for flagging this SlideShare!

Oops! An error has occurred.

×
Saving this for later? Get the SlideShare app to save on your phone or tablet. Read anywhere, anytime – even offline.
Text the download link to your phone
Standard text messaging rates apply

Sb afl part 2 by kay rubrik

438
views

Published on

presented by Kay SMPW 2011

presented by Kay SMPW 2011

Published in: Business, Technology

0 Comments
1 Like
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

No Downloads
Views
Total Views
438
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
0
Actions
Shares
0
Downloads
13
Comments
0
Likes
1
Embeds 0
No embeds

Report content
Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
No notes for slide

Transcript

  • 1. SBAfl
  • 2.
    • Sumber ini diperolehi dari hasil pengimplementasian guru-guru yang menghadiri bengkel SBAfl 1 st Wave 2010 di sekolah mereka masing-masing .
  • 3.  
  • 4.  
  • 5.  
  • 6.  
  • 7.  
  • 8.  
  • 9.  
  • 10.  
  • 11.
    • Bagaimana abiskita dapat menyesuaikan tugasan kepada pelajar-pelajar yang mempunyai kemahiran tinggi dan rendah?
    • Berdasarkan kepada pelbagai tugasan penilaian, kemahiran apa yang dapat biskita ukur dalam penilaian tersebut?
  • 12.
    • Membuat penilaian secara verbal sahaja.
    • Tidak bersistem
    • Tidak dicatat hanya secara lisan
    • Penilaian dibua tidak lengkap
    • Ulasan guru tidak detail, tidak secara individu pelajar
  • 13.
    • Antaranya ialah:
    • Observation / Pemerhatian
    • Feed back / Maklum balas
    • Check list / Senarai semak
    • Portfolio
    • Rubrik
  • 14.  
  • 15.  
  • 16.
    • RUBRIK
  • 17.  
  • 18.  
  • 19.  
  • 20.  
  • 21.
    • Harapan guru  pelajar jelas
    • Meningkatkan pencapaian pelajar & guru
    • Membantu pelajar menilai kualiti kerja mereka sendiri
    • Penilaian guru lebih objektif & konsisten
    • Mengurangkan jumlah masa guru menilai kerja pelajar
    • Sistem pemarkahan  lebih bersifat adil
    • Kita dapat memberi feed back segera kepada pelajar.
  • 22.  
  • 23. SKALA PENILAIAN
  • 24. KRITERIA (KREATIVITI) 5 Menghasilkan projek yang unik hasil dari kefahaman dan idea mereka sendiri 4 Menghasilkan projek yang cantik tetapi masih diperbaiki dari segi kefahaman isi pelajaran 3 Menampakkan unsur-unsur kreativiti tetapi masih mempunyai persamaan dengan kumpulan yang lain 2 Mwncuba menghasilkan projek yang kreatif dengan bimbangan guru 1 Berusaha untuk mengkonkritkan isi pelajaran kepada bentuk projek.
  • 25. KRITERIA (Pemikiran Kreatif) 5 Dapat membuat sintesis isi pelajaran dengan memberikan contoh dari rutin kehidupan sekeliling menggunakan idea-idea sendiri 4 Dapat memberikan sedikit idea dari isi pelajaran yang dipelajari akan tetapi kurang mahir dalam mengaitkannya dalam kehidupan seharian 3 Dapat menjelaskan maksud isi pelajaran menggunakan sedikit idea tetapi tidak dapat mengaitkan dgn kehidupan seharian 2 Dapat memberikan sedikit idea mengikut kefahaman sendiri 1 Memberikan idea melalui diskusi dengan kawan-kawan.
  • 26.  
  • 27. KRITERIA (Penghayatan Nilai) 5 Menunjukkan perubahan tingkah laku yang berterusan dan menunjukkan perasaan empati kepada sekelilingnya 4 Menunjukkan sedikit perubahan tingkah laku khususnya ketika berada di dalam bilik darjah 3 Dapat memberikan contoh nilai-nilai yang baik/ buruk dalam kehidupan seharian 2 Dapat menilai pengajaran yang baik untuk diteladani dan yang buruk untuk dijauhi 1 Mengenal mana nilai / pengajaran yang baik dan yang buruk
  • 28. HAFALAN 5 Dapat membaca kembali perkataan dengan betul dan lancar 4 Dapat menyebut kembali perkataan dengan betul tetapi kurang lancar 3 Dapat menyebut kembali perkataan tetapi kurang betul dan kurang lancar 2 Dapat menyebut kembali perkataan tetapi dengan bantuan guru 1 Langsung tidak dapat menyebut kembali perkataannya.
  • 29. KEFAHAMAN 5 Dapat menghuraikan dengan menggunakan pemikiran sendiri dengan tepat 4 Dapat menghuraikan dengan menggunakan pemikiran sendiri tetapi kurang tepat 3 Dapat menghuraikan dengan menggunakan pemikiran sendiridan mengambil sebahagiannya dari kitab 2 Dapat menghuraikan dengan mengambil isi di dalam kitab 1 Dapat menghuraikan dengan bantuan guru.
  • 30.
    • Dapatan ini adalah hasil kerja guru-guru yang menghadiri bengkel SBAfl 1 st Wave 2010
  • 31.
    • BREAK TIME
  • 32.
    • Arahan:
    • Sila bahagikan diri abiskita kepada 4 kumpulan.
    • Biskita dikehendaki untuk:
    • a) Pilih SATU tajuk.
    • b) Rancangkan assessment task untuk tajuk
    • tersebut.
    • c) Buatkan SATU rubrik untuk task tadi
    • Bentangkan
    • a) Ceritakan bagaimana abiskita
    • Mengendalikan assessment task tersebut.
    • b) Terangkan rubrik berkenaan.
  • 33.
    • Sila bawa apa-apa jenis penilaian tugasan yang pernah / sudah dibuat di sekolah abiskita.