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Apresentação sp   1º semestre
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Apresentação sp 1º semestre

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Unidade Curricular de Supervisão Pedagógica: Conceitos e Modelos. ESEPF - Escola Superior de Educação Paula Frassinetti, Porto. Docente- Profª Doutora Daniela Gonçalves. …

Unidade Curricular de Supervisão Pedagógica: Conceitos e Modelos. ESEPF - Escola Superior de Educação Paula Frassinetti, Porto. Docente- Profª Doutora Daniela Gonçalves.
Trabalho de grupo realizado por Elvira Rodrigues conjuntamente com Céu Mesquita e Susana Santos.

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  • PERFIL PESSOAL E CONSTRUÇÃO DA PERSONALIDADE
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Transcript

  • 1. ESCOLAMUNDO(S) DE VIDACéu MesquitaElvira RodriguesSusana SantosUCSUPERVISÃO PEDAGÓGICA: Conceitos e Modelos
  • 2. ESCOLA COMO REPRESENTAÇÃOPERFIL PESSOALE (RE)CONSTRUÇÃO DA PROFISSIONALIDADEESCOLAMUNDO(S) DE VIDAOrientadora: Prof. Doutora Daniela GonçalvesTrabalho realizado para a UC de Supervisão Pedagógicamaio de 2012UC SUPERVISÃO PEDAGÓGICA: Conceitos e ModelosCéu Mesquita, Elvira Rodrigues, Susana Santos2
  • 3. UC SUPERVISÃO PEDAGÓGICA: Conceitos e ModelosCéu Mesquita, Elvira Rodrigues, Susana Santos3QUAL O PAPEL DA ESCOLA E DAS SUASREPRESENTAÇÕES NA (RE)CONSTRUÇÃODA PROFISSIONALIDADE DOCENTE?UM PRIMEIROOLHAR…
  • 4. 3UC SUPERVISÃO PEDAGÓGICA: Conceitos e ModelosCéu Mesquita, Elvira Rodrigues, Susana SantosDEPARTAMENTOSCURRICULARESCONSELHOGERALCONSELHODE GRUPORELAÇÕES DEPODERDOCENTES /ATORES
  • 5. 5UC SUPERVISÃO PEDAGÓGICA: Conceitos e ModelosCéu Mesquita, Elvira Rodrigues, Susana SantosCOMO NOS VEMOS…Cultura, visão do mundo, valorescomuns, relacionamentospartilhados e refletidos…COMO A ESCOLA VÊ…Trabalho, inovações, oportunidades,autonomias e interajudas…COMO A ESCOLA ME VÊ…Organização, metodologia(s),conhecimentos práticos,adaptabilidades…COMO EU VEJO…Educação, princípios, emoções,perceções, equilíbrios…LENTES QUEENFORMAMO(S)OLHAR(ES)
  • 6. “Conhecer a Escola mais de perto significa colocar umalente de aumento na dinâmica das relações e interações [que]constituem o seu dia-a-dia, apreendendo as forças que aimpulsionam, ou que as retêm, identificando as estruturas depoder e os moldes de organização do trabalho escolar,analisando a dinâmica de cada sujeito nesse complexointeracional.” (André, 1995)6UC SUPERVISÃO PEDAGÓGICA: Conceitos e ModelosCéu Mesquita, Elvira Rodrigues, Susana SantosDESENREDAR…FLEXIBILIZAR OOLHAR…
  • 7. 7UC SUPERVISÃO PEDAGÓGICA: Conceitos e ModelosCéu Mesquita, Elvira Rodrigues, Susana Santos
  • 8. 8UC SUPERVISÃO PEDAGÓGICA: Conceitos e ModelosCéu Mesquita, Elvira Rodrigues, Susana SantosREALIDADE(S) FAMILIAR(ES)…Já sabia… não ligasnada, nem tenstempo…Pai…Queres ver o queaprendi hoje naEscola?!...
  • 9. UC SUPERVISÃO PEDAGÓGICA: Conceitos e ModelosCéu Mesquita, Elvira Rodrigues, Susana Santos9Perante realidades tão destituídas de valores humanos, sociais, familiares… oque se pretende de um docente “(…) é que possua uma série de qualidadesou capacidades que lhe permitam desempenhar cabalmente a suaprofissão, entre as quais destacamos: saber ouvir,oferecer disponibilidade, saber fazer o seutrabalho, ser competente, ter motivação, umaatitude mental positiva e, sobretudo,uma metodologia precisa”.(Pérez, 2009: 23)
  • 10. 10UC SUPERVISÃO PEDAGÓGICA: Conceitos e ModelosCéu Mesquita, Elvira Rodrigues, Susana SantosLuz…de todos, para todos,com todos… mudança!Escola feliz…gente realizada!
  • 11. 11UC SUPERVISÃO PEDAGÓGICA: Conceitos e ModelosCéu Mesquita, Elvira Rodrigues, Susana SantosEQUILÍBRIOEMOCIONAL"Nunca como agora se exigiu tanto deambas as partes em termos de qualidade, enunca como agora foi tão difícil encontrarcondições para promover essa qualidade.Por isso mesmo, nunca como agora foi tãopremente a necessidade de explorar asupervisão como estratégia de interrogaçãoe transformação da educação e daformação”.(Flávia Vieira, 2006:14)VISÃO PROATIVA, PROJETIVA…realizaçãoP Pautovalorização
  • 12. E… com visãoprofunda … segura, serena, clara, aberta, assertiva…Autosupervisionamos a vida:pessoal e profissional…12UC SUPERVISÃO PEDAGÓGICA: Conceitos e ModelosCéu Mesquita, Elvira Rodrigues, Susana Santos
  • 13. 13UC SUPERVISÃO PEDAGÓGICA: Conceitos e ModelosCéu Mesquita, Elvira Rodrigues, Susana SantosCONTEXTO…REVOLUÇÃO…
  • 14. 14UC SUPERVISÃO PEDAGÓGICA: Conceitos e ModelosCéu Mesquita, Elvira Rodrigues, Susana SantosDizer SIM!...TALENTOSVALORES FOCOS e PROPÓSITOS
  • 15. ESCOLA… Mundo(s) de Vida(s)15UC SUPERVISÃO PEDAGÓGICA: Conceitos e ModelosCéu Mesquita, Elvira Rodrigues, Susana SantosREFLEXÃODECISÃOAÇÃOIMPULSOSDEMUDANÇAPERSONALIZAÇÃOTRANSGRESSÃO(DES)CONSTRUÇÃOEMANCIPAÇÃORESPEITOTRANSFORMAÇÃOCOMUNICAÇÃODIFERENÇA(S)AUTENTICIDADEREALIZAÇÃOREGULAÇÃOAUTENTICIDADEZONA DECONFORTOZONA DECONFORTOZONA DECONFORTO
  • 16. DESCENTRAÇÃO…UC SUPERVISÃO PEDAGÓGICA: Conceitos e ModelosCéu Mesquita, Elvira Rodrigues, Susana Santos16
  • 17. 17UC SUPERVISÃO PEDAGÓGICA: Conceitos e ModelosCéu Mesquita, Elvira Rodrigues, Susana Santos
  • 18. 18UC SUPERVISÃO PEDAGÓGICA: Conceitos e ModelosCéu Mesquita, Elvira Rodrigues, Susana Santos
  • 19. MELHORAR O FUNCIONAMENTO DOS ORGÃOS DA ESCOLA, ATRAVÉS DAVALORIZAÇÃO DO CONHECIDO, DO VIVIDO E DO PEER COACHING.UC SUPERVISÃO PEDAGÓGICA: Conceitos e modelosCéu Mesquita, Elvira Rodrigues, Susana Santos19
  • 20. 20UC SUPERVISÃO PEDAGÓGICA: Conceitos e ModelosCéu Mesquita, Elvira Rodrigues, Susana SantosTRATARESPONDERESOLVEESTÁ…DESCONSTROI…REVOLUCIONA…MOTIVA…DESENREDA...INQUIETA…ASSIM, O OLHARSUPERVISIVO …
  • 21. 21UC SUPERVISÃO PEDAGÓGICA: Conceitos e ModelosCéu Mesquita, Elvira Rodrigues, Susana Santos
  • 22. UMA ESCOLA…MISSÕES COOPERADAS…DOCENTES ATIVOS…ATORES PROATIVOS…VALORES COMUNS…REFLEXÕES PARTILHADAS…MUDANÇAS CONTEXTUALIZADAS…(TRANS)FORMAÇÕES EM CONTEXTO…2UC SUPERVISÃO PEDAGÓGICA: Conceitos e ModelosCéu Mesquita, Elvira Rodrigues, Susana Santos
  • 23. 23UC SUPERVISÃO PEDAGÓGICA: Conceitos e ModelosCéu Mesquita, Elvira Rodrigues, Susana Santos
  • 24. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS:ALARCÃO e TAVARES (2003), Supervisão da prática pedagógica: uma perspetiva de desenvolvimento eaprendizagem, 2ªedição, Coimbra, Almedina, 2003.Alarcão, I. (1999). Um olhar reflexivo sobre a supervisão. In “Supervisão na formação, contributos inovadores”, Atasdo1ª Congresso Nacional de Supervisão, Aveiro.ALARCÃO, I. e ROLDÃO, M. C. (2008), Supervisão. Um contexto de desenvolvimento profissional de professores,Mangualde, Edições Pedagogo.AMADO, João; FREIRE, Isabel et al. O lugar da afetividade na relação pedagógica. Contributos para a formação deprofessores. In “Revista de Ciências da Educação Unidade de I&D de Ciências da Educação”, Universidade deLisboa.CANÁRIO, R. (1999). A escola: o lugar onde os professores aprendem. In “Supervisão na formação – contributosinovadores”, Atas do 1º Congresso Nacional de Supervisão, Aveiro.CANÁRIO, R. (2003). Formação e situações de trabalho, Porto: Porto Editora.GONÇALVES, D., Santos, C., Ferraz, F., Quinta e Costa, M., (2008), “Escola como Sistema, Mundo de Vida e(re)organização: reptos à Supervisão Pedagógica”, Cadernos de Estudo nº 7, ESEPF, Porto, pp. 23-36.GONÇALVES, Daniela. Da inquietude ao conhecimento. In “Saber e Educar, revista de educação da ESE de PaulaFrassinetti, Porto, ESEPF:101-109.NÓVOA, A (1999). Seis Apontamentos sobre Supervisão na Formação. In “Supervisão na formação – contributosinovadores”, Atas do 1º Congresso Nacional de Supervisão, AveiroNÓVOA, A. (2006). Entrevista: pela Educação, com António Nóvoa. In “Saber &Educar”, n.º 11, Porto: ESEPF: 111–126.PÉREZ, Juan Fernando Bou (2009). Coaching Para Docentes – Motivar para o Sucesso. Porto: Editora.SÁ-CHAVES, I. (1997). Percursos de Formação e Desenvolvimento Profissional. Porto: Porto Editora.UC SUPERVISÃO PEDAGÓGICACéu Mesquita, Elvira Rodrigues, Susana Santos24
  • 25. SÁ-CHAVES, Idália (2007a), Cultura, Conhecimento e Identidade: Universidade e contemporaneidade, in Saber eEducar, revista de educação da ESE de Paula Frassinetti, Porto, ESEPF.SANTOS, Cristina; GONÇALVES, Daniela et al. Escola como Sistema, Mundo de Vida e (re) organização: reptos àSupervisão Pedagógica.VIEIRA, Flávia, MOREIRA, Maria Moreira. Supervisão e avaliação do desempenho docente. Para Uma abordagemde orientação transformadora. In “Cadernos do CCAP-1”, 2011.VIEIRA, Flávia. “Pontes (In)visíveis entre Teoria e Prática na Formação de Professores”. In “Currículo semFronteiras”, v. 5, n. 1:116-138, jan./jun. 2005.SÁ-CHAVES, Idália (2005), Literacia, Educação e Desenvolvimento, in Revista “Linhas”, nº 13, Aveiro, Universidadede Aveiro. Webgrafiahttp://repositorio.esepf.pt/bitstream/handle/10000/144/Cad_7EscolaComoSistema.pdf?sequence=1 (consultaefetuada a 16 maio 2012).http://repositorio.esepf.pt/bitstream/handle/10000/555/TM-ESEPF- SUP_2011_TESESLUCINDAQUEIR_S.pdf?sequence=1(consulta efetuada em 21 maio 2012).http://ria.ua.pt/bitstream/10773/4776/1/2007001319.pdf (consulta efetuada a 23 maio 2012).http://www.google.pt/books?hl=pt-PT&lr=&id=5rs53KR4F-wC&oi=fnd&pg=PA7&dq=supervis%C3%A3o+pedag%C3%B3gica+princ%C3%ADpios+e+pr%C3%A1ticas&ots=hRlzmnCrUw&sig=mfpPIzOF0d9LStFeanNU4dumolc&redir_esc=y#v=onepage&q=supervis%C3%A3o%20pedag%C3%B3gica%20princ%C3%ADpios%20e%20pr%C3%A1ticas&f=false (consulta efetuada a18 de maio 2012)https://www.metodista.br/revistas/revistasims/index.php/ML/article/viewFile/1169/1181(consulta efetuada a 18 maio2012). UC SUPERVISÃO PEDAGÓGICA – Conceitos e ModelosCéu Mesquita, Elvira Rodrigues, Susana Santos25
  • 26. 26UC SUPERVISÃO PEDAGÓGICA: Conceitos e ModelosCéu Mesquita, Elvira Rodrigues, Susana Santos
  • 27. 27UC SUPERVISÃO PEDAGÓGICA: Conceitos e ModelosCéu Mesquita, Elvira Rodrigues, Susana SantosÀs colegas,com carinho supervisivo,pela partilha einterajuda…
  • 28. 28UC SUPERVISÃO PEDAGÓGICA: Conceitos e ModelosCéu Mesquita, Elvira Rodrigues, Susana SantosÀProf. DoutoraDaniela GonçalvesPor uma visão pessoallímpida…e uma profissionalidademulticolorida!
  • 29. 29UC SUPERVISÃO PEDAGÓGICA: Conceitos e ModelosCéu Mesquita, Elvira Rodrigues, Susana SantosCÉU ELVIRA SUSANA