Your SlideShare is downloading. ×
оценка урока
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×

Thanks for flagging this SlideShare!

Oops! An error has occurred.

×

Introducing the official SlideShare app

Stunning, full-screen experience for iPhone and Android

Text the download link to your phone

Standard text messaging rates apply

оценка урока

25,594
views

Published on

Published in: Education

0 Comments
11 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

No Downloads
Views
Total Views
25,594
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
77
Actions
Shares
0
Downloads
131
Comments
0
Likes
11
Embeds 0
No embeds

Report content
Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
No notes for slide

Transcript

  • 1. ?
  • 2. Что оценивалось на уроке Предметное содержание НаучностьСоответствие Соответствие возрасту программе
  • 3. Что оценивалось на уроке ОрганизацияРабота учителя Рациональность и детей использования времени
  • 4. Что оценивалось на уроке Методика и дидактикаАдекватность и разнообразие Качество дидактического методов и приемов материала, ТСО, наглядность
  • 5. Что оценивалось на уроке Психологический климат Доброжелательность, Справедливость оценки,стимулирование деятельности поощрение активности детей
  • 6. Что оценивалось на уроке Образовательный результатЗнания, умения, Воспитательное навыки и развивающее начало
  • 7. Что оценивалось на уроке Дополнительные показателиСпособность к самоанализу Диагностические умения
  • 8. Почему мы оценивали именно это? Основная цель урока – знания, умения и навыки Важно:- уровень и качество (предметное содержание),- способы формирования (методика, дидактика),- условия формирования (психологический климат, обеспечение наглядностью и ТСО),- выявление и оценка
  • 9. Что меняется? ФГОС – метапредметные умения и компетентностиновое понимание образовательных результатов:предметное содержание – не самоцель, а базадля формирования метапредметных умений икомпетентностейизменение роли учителя и ученика, организацииучебной деятельности, объектов и способовоценивания
  • 10. Качества человека XXI века• Адаптивность• Коммуникативные умения• Творчество и любознательность• Критическое и системное мышление• Умение работать с информацией и медиасредствами• Межличностное взаимодействие и сотрудничество• Умение ставить и решать проблемы• Направленность на саморазвитие• Социальная ответственность
  • 11. Что оцениваем? ФГОС – метапредметные умения и компетентности1) функциональное чтение – способностьработать с текстом как с информационнойсистемой, использовать тексты для обученияи развития
  • 12. Что оцениваем? ФГОС – метапредметные умения и компетентности2) информационные умения – способностьработать с информацией (поиск, оценка,интерпретация, отбор главного и определениевторостепенного, адекватное представление вразных формах)
  • 13. Что оцениваем? ФГОС – метапредметные умения и компетентности3) способность к взаимодействию,умение работать в команде
  • 14. Что оцениваем? ФГОС – метапредметные умения и компетентности4) организационные умения +самостоятельность (планированиедеятельности, выбор стратегии, определениекритериев оценки результата, навыкисамоконтроля и рефлексии)
  • 15. Что оцениваем? ФГОС – метапредметные умения и компетентности5) готовность к решениюисследовательских и творческих задач(проблемное обучение)
  • 16. Что важно понимать? Меняется организация урока оценивали оцениваем наличие основных компонен-  при отсутствии «правильной» тов структуры урока в структуры урока – целесооб- соответствии с его типом разность структуры рациональное распределение  нет жесткой временной схемы, времени в соответствии с обучение на уроке и вне его, целями урока (все успеть на выход за стены класса и уроке!) рамки урока решение задач каждого из  решение предметных, мета- этапов урока предметных, личностных за- дач
  • 17. Что важно понимать? Меняется обеспечение урока оценивали оцениваем дидактические материалы  наличие и использование (схемы, таблицы, карты…) продуманной целостной ин- формационной образователь- использование лабораторного ной среды, доступ к оборудования и ТСО разнообразным информаци- привлечение дополнительной онным ресурсам и ор- литературы, справочников, ганизация работы с ними словарей, энциклопедий
  • 18. Что важно понимать? Вектор изменений учитель ученикот репродуктивной модели – к от одного информационного проблемному обучению и источника – к множеству организации деятельности от реализации чужих целей –от монологичности – к сти- к постановке собственных мулированию познаватель- от усвоения готового ной самостоятельности и содержания – к выбору и активности экспериментуот оценки знаний – к оценке от контроля и оценки – к личностных достижений и самоконтролю и самооценке развития
  • 19. Что важно понимать? Диагностика образовательных результатовпредметные: метапредметные: личностные: КР,  проект,  самооценка, ДР,  исследование,  портфолио, тест  творческая работа  психодиагностика
  • 20. Компетентностно-ориентированные задания- изучение нового материала без объяснения учителя(«перевернутый класс»)- дополнение информации из учебника самостоятельнополученной из других источников, в т.ч. за счетнаблюдений, мониторинга СМИ, опросов (поисковыезадания)- использование материала, работа с которымпредполагает выход за пределы школы («обучение внестен классной комнаты»)- использование материала, содержащего противоречивыесведения, допускающего различное толкование (проблемныеситуации)
  • 21. Что оценивать? выполнение собственныепоставленных задач смыслы и цели в обучении
  • 22. Что оценивать? репродуктивное проблемное изучение нового обучениематериала (рассказ (наблюдения и учителя) выводы ученика)
  • 23. Что оценивать? традиционные компетнтностно задания -ориентированныерепродуктивного задания характера
  • 24. Что оценивать? познавательнаядоминирование самостоятельность учителя детей
  • 25. Что оценивать?один источник информационная информации образовательная среда
  • 26. Что оценивать? действие по самостоятельный заданному поиск путейалгоритму или решения инструкции
  • 27. Что оценивать?работа в одиночку работа в группе
  • 28. Что оценивать? тотальный самоконтроль и контроль самоорганизациядеятельности
  • 29. Что оценивать?оценка предметных самооценка, результатов учет метапредметных и личностных результатов
  • 30. Что оценивать?урок как основной урок – один из… элемент (связь с другимиобразовательного формами процесса образования)
  • 31. Зинаида Юльевна Смирнова, методист РЦОКОиИТ, Санкт-Петербург zinaida.smirnova@gmail.com