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Uso de las tics en la enseñanza
 

Uso de las tics en la enseñanza

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    Uso de las tics en la enseñanza Uso de las tics en la enseñanza Presentation Transcript

    • José Efrén Marmolejo Valle Unidad Académica de MatemáticasUniversidad Autónoma de Guerrero jmarmolejov@gmail.com José EfrénMarmolejo Vega Edgar Altamirano Carmona Unidad Académica deMatemáticas Unidad Académica de Matemáticas Universidad Autónomade Guerrero Universidad Autónoma de Guerreroefrenmarmolejo@yahoo.com edgar@altamirano.biz XXI CongresoNacional y VII Congreso Internacional Monterrey, Nuevo León. Octubre2008 de Informática y Computación de la ANIEI
    • Uso de las TICS como herramienta pedagógica en la enseñanza de lasMatemáticas
    • Uso de las TICS como herramienta pedagógica en la enseñanza de las Matemáticas
    • Uso de las TICS como herramienta pedagógica en la enseñanza delas Matemáticas Una reflexión acerca de la integralidad de las TIC Es común el concepto de Especialistas en matemática educativa que las TIC son una como, Artigue, 2002; Souchard, 2006 o “herramienta” útil en la Haspekian & Artigue, 2007. enseñanza. Tecnologías no son antinomia de conocimiento científico o simple aplicación de este, sino más bien que aquellas constituyen una integralidad de lo pragmático y lo epistémico, es decir que sobre todo en la educación, las TIC poseen un valor de construcción de conocimiento y otro de eficiencia práctica, por lo que se impone que todo docente habrá de decidir su diseño a partir de una suerte de transposición tecnológica adecuada y pertinente. XXI Congreso Nacional y VII Congreso Internacional Monterrey, Nuevo León. Octubre 2008 de Informática y Computación de la ANIEI
    • Uso de las TICS como herramienta pedagógica en la enseñanza de lasMatemáticas  Un profesor o profesora que nunca o en muy pocas ocasiones haya organizado alguna actividad educativa de utilización de computadoras con sus alumnos es normal que esté confuso, ansioso y hasta cierto punto perdido. ¿Por donde empiezo? XXI Congreso Nacional y VII Congreso Internacional Monterrey, Nuevo León. Octubre 2008 de Informática y Computación de la ANIEI
    • Uso de las TICS como herramienta pedagógica en la enseñanza delas Matemáticas
    • Uso de las TICS como herramienta pedagógica en la enseñanza de lasMatemáticas Entrar en Internet y buscar sitios web educativos 2. Elaborar una base de datos personal con direcciones web educativas 3. Seleccionar una o varias actividades disponibles en Internet para ser realizadas por el alumnado 4. Planificar la realización de la actividad  ¿Qué pretende que aprendan sus alumnos con dicha actividad?  ¿Dónde y cuándo la van a realizar?  ¿Cómo organizará el trabajo y los grupos de alumnos? 5. Valorar la experiencia después de realizarla  qué consistió la actividad? ¿En ¿En qué medida esta actividad sirve para algún objetivo de enseñanza-aprendizaje de mi materia?  ¿Cuál fue el comportamiento, implicación y actitud del alumnado ante la misma?  ¿Cuáles han sido las incidencias o problemas más destacados con la organización de la actividad y de la utilización de las computadoras?  ¿Qué aspectos tendré que cambiar para mejorar el desarrollo de esta actividad en el futuro
    • Uso de las TICS como herramienta pedagógica en la enseñanza delas Matemáticas Propuesta de software gratuito para desarrollar actividades didácticas en el aula utilizando las TIC Webquest: Unidades didácticas como proyectos de trabajo Son unidades didácticas basadas en una estrategia de aprendizaje por descubrimiento para que los alumnos desarrollen un proyecto de trabajo utilizando los recursos de la WWW. Webquest significa indagación, búsqueda, investigación a través de la web
    • Uso de las TICS como herramienta pedagógica en la enseñanza de lasMatemáticas Propuesta de Software gratuito para desarrollar propuestas didacticas en el aula utilizando las TICS
    • Uso de las TICS como herramienta pedagógica en la enseñanza delas Matemáticas Conclusiones• Hoy en día es muy importante integrar y usar pedagógicamente las nuevas tecnologías de la información y comunicación en la docencia. •La tecnología por si misma no va a tener un efecto mágico en la mejora de nuestra investigación y enseñanza. •Lo relevante de esto es el método de enseñanza utilizado no la tecnología empleada.• El reto no es innovar tecnológicamente nuestra docencia si no innovarla pedagógicamente. •El proceso de innovación tecnología es rápido, pero el proceso de innovación pedagógica es lento ya que es de ensayo y error. XXI Congreso Nacional y VII Congreso Internacional Monterrey, Nuevo León. Octubre 2008 de Informática y Computación de la ANIEI