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Desarrollo humano Desarrollo humano Presentation Transcript

  • UNIVERSIDAD CATOLICA DE EL SALVADOR FACULTAD DE CIENCIAS Y HUMANIDADES ASIGNATURA: PSICOPEDAGOGIA I RESPONSABLE: LICDA. LILIAN LEMUS DESARROLLO Y CARACTERISTICAS DEL NIÑOConocer los diferentes enfoques teóricos sobre eldesarrollo infantil y sus implicaciones educativas Page 1
  • Desarrollo• Son los cambios producidos en los seres humanos durante toda su vida.• Siguen una secuencia predecible y son el resultado de los procesos de maduración biológica y de la interacción del niño con su medio ambiente.• (Hernández Niño) Page 2
  • Desarrollo físico: Desarrollo intelectual oCambios en la estructura y cognitivo: cambios en las funcionamiento corporal habilidades mentales DESARROLLO HUMANO Desarrollo social: pasos oDesarrollo emocional: forma mecanismos por los que en que el individuo pasa el sujeto en sudesarrolla su personalidad a adaptación al entorno n través de su evolución que se mueve Page 3
  • Son cambios adaptativos y ordenados desde la concepción hasta la muerte.Se estudian para construir una imagen integral de la persona,Visualizar la diversidad de elementos que inciden en el desarrollo del individuo y como afectan sus posibilidades de aprendizaje y desarrollo intelectual. Page 4
  • Individuo• Ser único e irrepetible que no puede ser copiado o imitado ya que cada un surge en un ambiente especifico , con determinadas capacidades físicas y en un contexto histórico espacial determinado. Page 5
  • • Estos elementos lo transformarán en un ser indivisible en si mismo y particular ya que le otorgan las características y rasgos que poseerá a lo largo de su vida. Page 6
  • • Es capaz de aprender, recibir conocimientos. Adquirir capacidades y desarrollar cultura.• Aquí entra el rol del medio y la convivencia con otros individuos en sociedad , para que se convierta en tal. Page 7
  • Ambiente• los factores ambientales parecen ser tan importantes como los genéticos.• Los factores genéticos y los ambientales están entrelazados y se influyen ente sí de una manera sumamente compleja, de modo que es difícil decir hasta qué punto un rasgo es producto de una influencia genética o ambiental. Page 8
  • • Por ejemplo, el tamaño del cuerpo depende de procesos biológicos que están controlados genéticamente.• No obstante, existen una gama de tallas posibles que se darán según la influencia ambiental (por ejemplo, según el tipo de alimentación que reciba y el grado de nutrición). Page 9
  • • Maduración• La maduración consiste en el desarrollo de una secuencia de cambios y comportamientos con base biológica.• Por ejemplo, los niños empiezan gateando, luego caminan y luego son capaces de correr, y esto suele suceder a edades determinadas y en este orden.• Aún así, el ambiente puede influir en el momento en que estos cambios se dan. Page 10
  • Pedagogía• El conocimiento científico, es el reflejo fenoménico en la conciencia del hombre del ordenamiento espacio temporal del mundo material y de la sociedad, en su devenir evolutivo e histórico, que conlleva implícitamente, de manera esencial, la renovación constante del mismo. Page 11
  • El HOMBRE• llega a conocer su entorno material y social, del cual es parte o elemento inseparable, mediante un complejo proceso de aprendizaje el cual lo educa y capacita,, lo faculta para interactuar con ellos de manera lógica y dialéctica, sustentadora de su necesario desarrollo sostenido y sostenible. Page 12
  • La Pedagogía• Considerada primero como el ARTE DE ENSEÑAR• En la actualidad se tiene como una ciencia particular, social o del hombre, que tiene por objeto el descubrimiento, apropiación cognoscitiva y aplicación adecuada y correcta de las leyes y regularidades que rigen y condicionan los procesos de aprendizaje, conocimiento, educación y capacitación. Page 13
  • • Tiene su origen en el griego antiguo paidagogos.• Paidos …….niños• Gogia………. Llevar o conducir• En la actualidad es el conjunto de saberes que se encarga de la educación como fenómeno social y específicamente humano Page 14
  • • Ciencia aplicada de carácter psicosocial, cuyo objeto de estudio es la educación.• La pedagogía recibe influencias de diversas ciencias , como la psicología, la sociología, la antropología, la filosofía, la historia y la medicina entre otras. Page 15
  • • Hay autores que no la consideran una ciencia• La pedagogía es la disciplina que organiza el proceso educativo de toda persona, en los aspectos psicológico, físico e intelectual tomando en cuenta los aspectos culturales de la sociedad en general. No un saber o un arte. Page 16
  • • Es el arte de transmitir experiencias, conocimientos, valores, con los recursos que tenemos a nuestro alcance, como son: experiencia, materiales, la misma naturaleza, los laboratorios, los avances tecnológicos, la escuela, el arte, el lenguaje hablado, escrito y corporal. Page 17
  • PsicopedagogíaEs la rama de la psicología que se encargadelos fenómenos de orden psicológicospara llegar a una formulación mas adecuadade los métodos didácticos y pedagógicos,.. Page 18
  • • Se encarga de los fundamentos del sujeto y del objeto de conocimientos y de su interrelación con el lenguaje y la influencia socio historica, dentro del contexto de los procesos cotidianos del aprendizaje Page 19
  • • Es la ciencia que permite estudiar a la personas y su entorno en las distintas etapas de aprendizaje que abarca su vida.• Estudia el problema vislumbrando las potencialidades cognitivas, afectivas y sociales para un mejor desenvolvimiento en las actividades que desempeña la persona. Page 20